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南京体育学院运动健康科学系“十二五”发展工作总结“十二五”规划发展期间，我系在全院的鼎力支持与悉心指导下，在全系师生的共同努力下，紧紧围绕院党委制定的“十二五”发展规划目标，始终坚持以运动、健康、训练等体育优势学科方向建设为主线，坚持协调均衡的发展原则，以深化育人“全员融合教育”为工作重点和着力点，集中优势特色资源实现突破式发展，按照原定的各项工作计划精心实施，井然有序地推进系各项事业的发展，现将工作总结如下：一、“全员融合教育活动”深化、全面育人、提升人才培养质量“全员融合教育活动”是运动健康科学系党总支确立的旨在加强教师教风、学生学风、教与学互动相长的系列教育改革实践活动。
旨在全系师与生、师与师、生与生之间加强学术的交融，精神的互通，文化的认同，是在教风与学风、思想与行动、研究与应用、专业与目标等方面，进行全面的融洽、合作、交流、互动，是激励教与学、加强学科建设、促进全系形成良性学习的重要举措。
自开展本教育改革活动以来，通过有步骤地进行全体教师向全体学生介绍自我教学、科研专长、张贴公布教研室教师课外指导学生时间、三个专业教研室教师分进新生专业班级分别介绍专业发展动态与方向，辅导学生科研、师生课题协作、专业综合技能考核评比、邀请本专业领域国内外知名专家开展专业学术讲座参与体育、安全知识和运动比赛等活动（累计开展此类相关活动20余次），使全系课堂的教学效果、氛围和师生精神面貌有了显著的进步与提升，全面地配合了我院本科生有效教学改革的整体发展。
此外，“全员融合教育活动”促进了我系全体教师为我院优势学科建设做出更多奉献、大幅度地提高了学生进实验室及仪器使用率、大学生创新实践活动申报率、毕业生毕业通过率、学位授予率、考研率。
2010-2014年之间，我系共考取硕士研究生26名，考研率保持全院第一,并有3名学生被香港中文大学运动科学学院录取为硕士研究生，其中还有2名学生跨专业考取了法律专业的硕士研究生。
学校加强体育设施建设，提升体育场馆硬件条件，为师生提供更好的体育场地如何加强体育设施建设，提升体育场馆硬件条件，为师生提供更好的体育场地，这是一项极为重要的任务。
毫无疑问，保障公民健康是每个国家应该追求的目标之一，这一方面的基础，就是体育设施建设。
体育场馆是最为重要的砝码，它承载了师生们的许多体育活动，同时也反映了学校的综合实力。
学校建设和改进体育场馆硬件条件，不仅与学校的声望密切相关，更关系到广大师生的重要利益，建设好体育场馆也有助于让师生们更加关注锻炼身体的重要性，提升他们的身体素质以及身心健康状况。
因此，学校应该加强体育设施建设，提升体育场馆硬件条件，为师生们提供更好的体育场地。
一、成立专业化体育建设团队要想建设好体育场馆，需要成立一支由具有高水平的专业技能人员组成的团队。
这个团队应该包括体育建设专家、建筑设计师和经验丰富的教练员等，他们需要拥有整个体育建设工程所需要的知识和经验，理解校园体育建设的意义和目标，并能够以全球标准和设计的要求去开展建设工作。
这支团队需要专业化、协调性强和实践经验丰富，他们应该依据学校的需要设计并建设新的体育场馆，同时也需要维护现有的体育场馆，确保学校的体育场馆能够实现优质化、多样性、合理性。
团队中的专家们会利用专业知识来确保建设过程中尽可能地减少浪费，他们将提供有关质量标准、时间表、各个部分的负责人、质量控制和安全措施等规定。
同时，团队中的教练员和体育专家将就这些场馆和体育设施的更好利用进行规划和管理，带领师生们更好地实现各种体育大赛和体育娱乐活动。
二、根据师生实际需要设计建设场馆学校体育建设应根据师生实际体育条件进行设计，需要根据实际需求进行建设，使人们能够在学校的体育场馆里进行有目的、有针对性的身体锻炼和活动。
在选址、设计、设备选择等方面，应根据实际需要进行合理规划，以满足师生的文化和实际需求。
比如在场地选址时，应该考虑接近学生宿舍区域，也应该进行地形测量以保证场地的平整。
3：普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备目录一、《学生体质健康标准》测试器材（一）基本要求1。
测试场所相对固定；以一套仪器组合为例说明，每套所需场地面积原则上不少于１00。
2。
在校学生数(含研究生)为1０000人及以下规模的学校配备两套；在校学生数（含研究生)为１０00０~2００００人规模的学校配备三套；在校学生数（含研究生)在20００0人及以上规模的学校配备四套.3．学生体质健康管理软件和“学生体质健康标准"智能服务系统配备一套。
(二）《学生体质健康标准》测试器材组合配备目录(一套）二、田径（一）田径场地基本要求１.400米跑道标准田径场占地面积为１７2。
6０×9１.5２＝15７96.2。
３00米跑道标准田径场占地面积为136.０2×6７.92=924０。
(二)田径器材配备目录三、篮球（一)篮球场地基本要求1．场地净面积为2８×１5=４２０。
2.场地占地面积为３2×１9＝608。
３。
场地以上至少7米不得有障碍物.４．灯光照明至少为1５00勒克斯,照明设备的安置不得妨碍队员和裁判员视觉。
(二)篮球器材配备目录四、足球(一)足球场地基本要求1。
足球场地必须是长方形，长度必须大于宽度。
２.足球场地的尺寸范围：长度120米～9０米,宽度９0米～４５米。
3.国际比赛场地长度为11０米～1００米，宽度最短６4米，比赛地面为草地。
4。
球场外距边线5～６米处应设有裁判台区域,其他障碍物应在距边线和球门线6米以外。
（二)足球器材配备目录五、排球（软式排球）(一）排球场地基本要求1。
场地净面积为1８×9=１6２；场地占地面积为２6×14=３64．２。
场地上空至少１2.5米不得有障碍物。
3。
灯光照明为1000~１50０勒克斯。
（二）排球器材配备目录六、沙滩排球（一）沙滩排球场地基本要求１.场地净面积为１8×9＝16２;场地占地面积为２3×1４=322。
中学体育课程与教学实践调研报告陕西省新课程实验启动后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。
认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性的意义。
而体育教育适应于人们延续体育文化，传播社会知识，表达内心情感，满足审美需求的愿望而产生。
中学体育课程是学校对学生进行体育以及专业的重要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
在新课程的实施过程中，我认为体育教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”。
随着新课程改革的不断深入，过去的一些传统教育教学模式已跟不上时代发展的需要，更新教育教学模式迫在眉睫，于是，现代体育教学方法应运而生。
我们应与时俱进，与课改同行。
然而，在中小学体育教学过程中，一些体育教师对课程性质的定位产生了“错位”，致使出现了一些不和谐的因素。
对此，我针对我们学校体育课程实施现状进行了调查、分析、研究：一、教师的教育观念方面新一轮课程改革已开展多年了，虽然体育课程教学改革也在全方位进行，但不少体育教师在教学实践中只注重外在的形式，追求一种表面上的热闹、活跃，出现了“休闲”、“娱乐”和“兴趣第一”的倾向，学生内在的情感和体育学习动机并没有真正被激活。
其根本原因，就是许多体育教师对课程性质理解不透彻，教学观念没有根本转变。
这是因为:（1）现实社会中，在长期教育过程中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变，体育健康课程说起来重要，忙起来次要的现象时常发生，以至于出现“放羊式”的课堂。
（2）目前中小学体育教师的工作量大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外性工作。
如早操，课间操，大课间体育活动的组织，学校运动队的训练等等。
江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人名单省委宣传部（64人）中共江苏省委党校：谈镇黄瑞玲黄菡范金彭安玉江苏省社会科学院：张远鹏孙克强徐琴李芸李宁宁章寿荣蒋秋明韩璞庚徐志明胡传胜江苏省广播电视总台：张卫伟陆锋刘菲许如钢薛兵王炯心陈辉顾建国左顺荣李路陈林康景志刚江苏省作家协会：毕飞宇贾梦玮徐晓华《新华日报》报业集团：顾雷鸣陆峰李扬秦继东庄传伟《群众》杂志社：戈尚达南京博物院：王奇志林留根龚良中国第二历史档案馆：马振犊曹必宏戚如高南京图书馆：全勤吴政许建业姚俊元江苏省档案局：王平江苏省社科联：李静江苏人民出版社：佘江涛江苏科学技术出版社：周兴安江苏教育出版社：王瑞书王巧林译林出版社：顾爱彬凤凰出版社：姜小青江苏电子音像出版社：王熙俊江苏省文联创作研究中心：王大进江苏省美术家协会：高建胜江苏省交响乐团：颜洁江苏省民族乐团：召唤奚文江苏省歌剧舞剧院：殷桂兰江苏省锡剧团：周东亮江苏省昆剧院：孔爱萍李鸿良省委政法委（14人）江苏省公安厅：万大良周新民王林生顾月保吴和生吴建文江苏省人民检察院：沈策公安部南京警犬研究所：宋珍华刘湖张汇东温海江苏省司法警官高等职业学校：赵新东江苏省常州监狱：吴旭江苏省徐州监狱：王晓东省发展和改革委员会（6人）江苏省信息中心：忻超钱俊刘伟良江苏省工程咨询中心：胡惠良朱红乘展省经济贸易委员会（96人）江苏省电力公司：邵勤罗建裕钱玉妹翟学锋江苏省电力设计院：刘欣良王志斌范仁东袁兆祥江苏省电力试验研究院有限公司：吴益明李群李新家李澄陈泾生高小涛郑世津黄奇峰江苏省送变电公司：熊织明无锡供电公司：王建明常州供电公司：黄礼平国电南京自动化股份公司：徐文马文龙徐进亮南京电力自动化设备总厂：花思洋庄荣金城集团有限公司：刘晓刚孔祖开姜卫海蔡运宏谭茂林王文平徐红专胡文超郭生荣李运祥胡冬林常林股份有限公司：包振义国营第五一三厂：陈再榕陈武严奇龙江苏北方湖光光电有限公司：张士明南京北方光电有限公司：杨胜黄银秀丁宇曹月芹陆信如何军袁晓敏陈国胜林海集团：陈文龙王读双南化集团研究院：毛松柏南京晨光集团有限责任公司：匡庆明吴启宏魏运发杨建武焦光明省国信集团公司：方道南陈滨刘徽苏源集团江苏信息技术有限公司：胡扬波苏州长风有限责任公司：任健韩永刚邢新强杨蕾戎馨亚花一秋沈国荣王勇李子君李伟新长铁路有限责任公司：韩歧东史良洪杨玉明扬子石化股份公司：黄树军夏翔鸣王振新李维新胡传清阚林吴鹏鸣殷大斌姚小利周明秋王净依周立进陈林法仪征化纤股份有限公司：朱福和中国南车集团戚墅堰机车车辆厂：张建勤陈笃曹兴贵薛良君沈永平李斌许人华中国南车集团戚墅堰机车车辆厂工艺研究所：王有虹周平省外经贸厅（11人）江苏弘业国际集团有限公司：周勇姜琳伍栋江苏汇鸿国际集团有限公司：李金亮徐九银江苏开元国际集团有限公司：陈述蒋金华江苏省纺织品进出口集团股份有限公司：李宁江苏舜天国际集团有限公司：倪炜杨青峰省海外企业集团有限公司：王远见省教育厅（540人）南京大学：潘丙才陈阳冯一军窦万春方娟杨柳燕宁文林春明章东汪亚平吴有庭左景林杜学忠孔令东李建新何成洲何宁刘成富杨明刘怀玉李承贵唐正东张光芒汪正龙刘成肖条军孙建军汪霞孙智伟周献中黄贤金范以宁苟少华施斌濮励杰程建春王志林蒋锡群胡凯鹿化煜李满春黄发有东南大学：谢耀峰丁伟黄晓明吉民陈云飞陈振乾达飞鹏李建清倪富健刘松玉田玉平吕剑虹梁书亭舒华忠钱春香宋爱国熊源泉徐赵东叶芝慧赵林度徐金平陈建龙高建军雷威陆生礼徐春祥刘继军杨永宏周钰明尹立红周家华仲伟俊夏保华田海平王文平刘新旺钱卫平龚维明黄风义仲兆平张宏陈薇冯健阳建强陈学武刘艳红南京航空航天大学：黄护林党耀国孙有朝沈应中陆志良宋迎东张靖周陶杰许希武陈红全袁慎芳张丽艳陈松灿周建江朱朝晖龚春英谢少军阮新波徐九华颜晓红南京理工大学：唐振民袁军堂陆锦辉王晓鸣王克鸿沈瑞琪刘中陈庆伟顾克秋王建新李振华翁春生陆建朱晓华顾红张小兵陈光朱英明刘魁戴跃伟高志山顾国华何勇李强陆明钱建平苏岩王浩吴志林熊党生叶迎华余永刚孙宇蔡春柏连发居学海杨孝平马义中王宗平河海大学：朱天宇倪福生艾萍周建方周志芳汪基伟卫志农董增川王建王玲玲王沛芳郑东健钟平安陈星莺施建勇唐洪武沈振中苏怀智王慧斌周海炜汪群王毅杰岳建平吕海深宋志尧何秀凤许长新南京农业大学：王源超李飞胡秋辉蒋明义张红生陈发棣徐幸莲杨倩沈文飚崔中利周曙东张兵王思明王银泉张良云石放雄赵茹茜中国药科大学：王志祥孔令义张陆勇叶文才杜迎翔孙宏斌冯芳张灿叶波平秦民坚顾海戴岳高向东中国矿业大学：周国庆夏士雄杨国勇杨建国杨维好桑树勋巩敦卫韩立军王连国孙伟万志军岳建华高庆宇刘传哲陈红龙如银李新春黄国良杜培军于广云隋旺华谢文兵刘长友谢广元江南大学：陈明清张伟国童群义魏取福吴小俊徐学明范雪荣张秋菊石贵阳刘飞陈洁华兆哲王鸿博李炜疆丁玉强过伟敏沈贵鹏李晓钟周阿成王洪新王兴国张晖南京师范大学：赵阳岳东童培庆顾正桂平加伦蔡称心刘昌叶永红赵志军潘道东刘旺洪蔡道通何言宏王永贵刘敏高洪俊王建盛业华李朝军南京医科大学：李晓南孙倍成杨涛施瑞华刘庆淮施海彬邹建刚王水张正东王守林冯振卿苏川王斌陈文静章非敏韩晓李胜男南京中医药大学：王明艳彭国平吴启南狄留庆过伟峰张丽潘金火张旭陆茵南京体育学院：王国庆张惠红江苏教育学院：刘守旗徐国华李久生南京工业大学：乔旭陈新民张其土周昌玉陈国兴张红徐虹陆金桂黄培胡永红梅国雄王旭东张兴华邓敏刘小冰周剑秋殷晨波凌祥金万勤南京财经大学：石奇江涛曹克胡荣华乔均华仁海王海燕戴庆华南京信息工程大学：牛生杰郭品文江志红朱伟军杨军徐海明官莉王咏青王玉括南京邮电大学：杨庚张登银孙知信姚国章南京林业大学：张辉勇强周宏平周晓燕浩彭方仁闵永军罗振扬周坚朱新宝季孔庶南京审计学院：时现王会金姜德波李群孙文祥南京工程学院：陈小虎王章忠朱军毛立新王再友丁克强江苏警官学院：韩德明苏州大学：崔志明陈宇岳冯志华朱巧明王剑文夏超明唐忠明曹永罗高雷徐世清李晓强刘增礼张学农钱振明林闽钢王卫平王建军胡亚球叶继红陈龙李凡长贡成良蒋青郎建平田野胡玉鸿苏州科技学院：马三剑朱小田唐兴荣杨新海张毅张占恩沈耀良侯爱敏江苏技术师范学院：潘瑜周全法马建富崔景贵江苏工业学院：刘雪东钟璟蒋必彪张跃沈惠平黄维秋张锁龙袁宁一翟光群江苏大学：邱白晶何仁马海乐吴沿友王树林姚洪兴朱幌秋刘国海赵玉涛刘厚林詹永照许文荣徐希明黄新祥孔玉生董德福张永康赵喜仓江苏科技大学：景旭文李众张冰朱仁庆邹家生葛世伦张光明扬州大学：莫岳平殷新春张传新李刚许文林郭霞曹锡芳梁建生冷锁虎徐辰武朱新开刘巧泉李碧春刘宗平高崧王幼平蒋乃华王永平陈耀周建超林支桂严长杰陈国宏王洪荣南通大学：葛存旺顾菊平邱自学陆国平姜平姜正林顾海鹰吕广明刘军盐城工学院：许琦丁成王旭华盐城师范学院：陈克军费正皓唐伯平宋冬霞淮阴师范学院：崔延松俞阿龙朱汉清孙智宏李晓薇黄明理施军葛军淮阴工学院：吴建华淮海工学院：李存华龚成龙舒小平王淑军马卫兴阎斌伦吴价宝纪延光晏维龙孙全平徐州师范大学：张连蓬韩继光景海涛史达清李宗芸周汝光王香善朱传耿徐西安蒋继宏方忠张文德方环海王福利徐州医学院：侯筱宇王德广徐凯孙亚锋曹君利高殿帅刘功俭徐莉春印晓星王志萍郑骏年江苏经贸职业技术学院：高建宁李尚峰江苏食品职业技术学院：王仁雷南京工业职业技术学院：姚寿广南京化工职业技术学院：张小军仲崇生南京特殊教育职业技术学院：王辉常熟理工学院：朱林生江学范钱国华袁荣鑫周宏冯金福苏州经贸职业技术学院：张建华无锡商业职业技术学院：张志祥常州信息职业技术学院：沃松林邓志良蒋继平扬州工业职业技术学院：曹雨平徐州建筑职业技术学院：季翔南京森林公安高等专科学校：张思玉省科技厅（141人）国电环境保护研究院：张世山朱法华马进国家环境保护总局南京环境科学研究所：张毅敏刘标杨永岗国网南京自动化研究院：丁杰张长银杨志宏季侃白义传林峰朱晓东李永红季学军吴福保刘国华李栋朱金大林为民陈松林徐石明江平汪晓岩李钢丁杰刘果施冲阙连元姚建国刘观标汪军闵涛沈全荣王军孙国城邵宜祥赵金荣张启明徐洁吴正义江苏省船舶设计研究所有限公司：韩海林朱荣泉章庆生江苏省纺织工业设计研究院有限公司：徐浩然张建伟陈达俊江苏省纺织研究所有限公司：华伟杰江苏省高新技术创业服务中心：夏太寿江苏省机电研究所有限公司：胡景清张秀伟蔡雷江苏省机械研究设计院有限公司：杨永军刘相根江苏省计算技术研究所有限责任公司：刘海青杨建青黄文清张朝晖李钧周志勇陈恳江苏省农药研究所股份有限公司：郎玉成倪珏萍徐年凤江苏省轻工业科学研究设计院有限公司：童锦芳江苏省生产力促进中心：胡义东孟庆如高凯王庆明江苏省微生物研究所：赵晓联江苏省中国科学院植物研究所：李维林杭悦宇冯煦殷云龙郭忠仁孙视徐增莱李亚中科院南京林产化工研究所：房桂干南京841研究所：张锋窦勇张正南京玻璃纤维研究设计院：严荣楼徐明泉刘劲松蒋云宋尚军赵谦张建钟于守富梁中全殷志东南京野生植物综合利用研究院：史劲松赵伯涛孙晓明农业部南京农业机械化研究所：赵晓平陈永生薛新宇胡志超陈巧敏轻工业化学电源研究所：金成昌江苏省科技情报研究所：周晓明王晓梅张旭东孙斌李敏唐宝莲江苏省体育科学研究所：程志理武桂新江苏省冶金研究所有限公司：张京苏州电加工机床研究所：王建国吴国兴杨海斌苏州热工研究院有限公司：曹建亭束国刚吴树辉章旋任爱吴帆顾军扬无锡油泵油嘴研究所：居钰生夏兴兰缪雪龙中国航天科工集团八五一一研究所：赵卫陈卓赵巾卫戎建刚陈方予陆伟宁陈萍萍葛爱慧李志坚朱勤保景容中国轻工总会电光源材料研究所：王海波中化建常州涂料化工研究院：周铭孔志元狄志刚中蓝连海设计研究院：钱押林李学字刘志奎省国土资源厅（63人）江苏石油勘探局：吴叶成许正龙华东石油局：陆黄生吴聿元匡朝阳杨立东程百利王彦祺李建青周正平吴志良陈安明周荔青华东有色地质矿产勘查局：刘沈衡江苏省测绘工程院：方浩天宋玉兵江苏省地震监测中心：刘红桂江苏省地震预报研究中心：冯志生江苏省地质调查研究院：袁晓军朱兴贤黄建平华建伟潘明宝张登明于军朱锦旗江苏省地质矿产勘查局：张新华刘建东冒爱泉江苏省第四地质大队：顾凤祥江苏省国土资源信息中心：陈惠明周卫娟江苏省基础地理信息中心：许瑞栋林秀玉江苏省土地勘测规划院：陆效平江苏省有色金属华东地质勘查局华建总公司：程知言江苏省中成建设工程总公司：谈金忠江苏油田分公司：朱立华王掌洪邱旭明侯建国唐建东刘玉瑞薛芸李亚辉钟志国煤炭科学研究总院南京研究所：孙玉萍南京地质矿产研究所：修连存姜月华黄俊杰邢光福刘红樱徐州矿务集团：于保华顾士亮陈忠胜诸化坤孙海沈娟赵从国杨思光王钦方裴立瑞王继承省建设厅（60人）江苏省城市规划设计研究院：吴新纪茹葳汤杰陈闽齐唐历敏杨帆王承华汪晓敏赵玉奇朱建国刘宇红张雪忠相西如徐海贤张伟陈小卉曹国华袁锦富邹军黄富民江苏省辐射环境监测管理站：季成富江苏省环境工程咨询中心：盛学良江苏省环境监测中心：常卫民张祥志张涛胡冠九黄卫李旭文江苏省环境科学研究院：吴海锁王惠中王华夏明芳程炜张利民江苏省建筑科学研究院有限公司：缪建华许锦峰方平俞伟根周伟玲何锦华田倩冉千平省建苑岩土工程勘测有限公司：张永乐苏州非金属矿工业设计研究院：蔡建张伟程卫泉郁建国张明计明雷东升中材国际南京水泥工业设计研究院：朱建平郑宁峰中国核工业华兴建设有限公司：祖斌江苏省建筑设计研究院：夏卓平毛镜三金如元王瑛邱建中徐延峰王超进省交通厅（44人）江苏省长江公路大桥建设指挥部：夏国星杨宁杨玉冬冯兆祥江苏海事局：王益鸣江苏交通工程咨询监理有限公司：徐金法江苏交通控股有限公司：陈祥辉吴赞平江苏宁沪高速公路股份有限公司：华斌钱永祥赵佳军江苏润扬大桥发展有限责任公司：欧庆保江苏省港口局：司马华炜江苏省高速公路建设指挥部：缪玉玲姜竹生王永安张军黄健潘卫育刘义怀赵亻黾江苏省交通规划设计院有限公司：张健康明图章张志泉杨卫东汪春桃姜晔凌九忠胡安兵江苏省交通厅公路局：夏炜江苏省交通厅航道局：黄岩邓绍新徐斌江苏省苏通大桥建设指挥部：丁峰管义军何平董学武周建林南通航运职业技术学院：施祝斌苏北航务管理处：薛扬江苏高速公路经营管理中心：顾德军江苏省交通科学研究院有限公司：曹荣吉吴建浩徐宏省信息产业厅（71人）中国电子科技集团公司第十四研究所：于文震陈绪元刘邦余杨文军袁刚范义晨王宏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四川师大全日制教育硕士考研333教育综合复习三大类333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。
这是四川师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。
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中小学体育教师晋升高级职称考试题一一、填空(4分×5)1、学校教育要贯彻（健康）第一的指导思想。
2、新课程理念要以（学生）发展为中心。
3、体育教学中要重视和激发学生的（运动兴趣），培养终身体育的意识。
4、新课程要求教师关注学生个体差异与不同需求，确保（每一个学生）受益。
5、新课程实行（国家、地方、学校）三级管理。
二、问答题(10分×4)1、新课程价值主要有哪四个方面。
①增进身体健康；②提高心理健康水平；③增强社会适应能力；④获得体育与健康知识技能。
2、新课程的性质是什么？体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人材不可缺少的重要途径。
是对原有体育课进行重大改革，突出健康目标的一门课程。
3、新课程划分五个学习领域目标分别是什么？①运动参与；②运动技能；③身体健康；④心理健康；⑤社会适应。
4、学习领域三，发展体能水平目标之四，学生达到该水平时，将能够起什么作用？①通过多种练习(如短跑、反复跑等)发展位移速度。
②通过多种练习(如定时跑、定距跑、跳绳等)发展有氧耐力。
③通过多种练习(如球类运动)发展反应速度和灵敏性。
三、判断题(5分×4)1、形成良好的生活方式与体育锻炼无关。
（×）2、体育与健康课就是体育课＋健康教育课。
（×）3、学生要尽量避免在不利于健康的环境中运动。
（√）4、三维健康观指胸围、腰围、臀围。
（×）四、简单谈谈你通过通识性培训和专业培训后的体会。
（20分×1）中小学体育教师晋升高级职称考试题二一、填空题（20分）1、体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
2、身体健康指人的身体、心理、社会的状态。
3、体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法。
2019年安庆师范大学全日制教育硕士333教育综合和专业课二考研参考书(本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考)凯程教育学/教育硕士教研组整理全日制教育硕士考试科目1、英语二100分2、政治100分3、333教育综合150分4、专业课二150分333教育综合考研参考书教育学原理1.《教育学》王道俊，人民教育出版社第七版333必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系与333教育综合大纲完全吻合。
教育史1.《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社，第三版（推荐必读）孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与333大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物。
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2.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社，第三版（推荐必读）吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与333大纲的体系完全吻合。
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教育心理学1.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社，第二版（推荐必读）这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。
2.《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年。
可参考部分知识点，有些地方介绍不够详细深入，最好辅助陈琦版的《当代教育心理学》进行学习。
除了以上参考书，这里还向大家推荐333教育综合的相关辅导资料，这套辅导资料，是历年市面销量最好的333教育综合考研类教辅。
1、《333教育综合应试解析》北京理工大学出版，主编徐影老师包含333教育综合的四个科目，以参考书为依托，根据最新大纲提炼编写而成，100％覆盖大纲所有考点。
体育课教学一、名词解释1、体育与健康理论课：是指通过理论讲授、讨论等形式学习体育文化知识、体育科学知识、卫生与健康知识及方法的一类课。
2、体育与健康实践课：是指根据学习目标选择安排教学内容，通过组织学生在体育场馆进行身体练习或健康保健操作的一类课。
3、新授课：是指以学习新的教学内容为主的课。
4、复习课：是对所学过的动作、练习、技战术等进行复习、改进和巩固提高的课。
5、综合课：是指既有新授内容，又有复习内容的体育课。
综合课可以是同一教学内容(如篮球)的新授与复习的组合，也可以是不同教学内容(如篮球复习与武术新授)的结合。
6、考核课：是指以检查学生阶段学习或学期学习成果，并给予学生综合性评价考核的一种课，主要是对运动技能、体能、体育与健康知识的全面考核。
7、体育实践课的结构：是指一节课的几个组成部分以及各个部分的教学内容、组织工作安排的顺序与实践的分配等。
8、体育实践课的密度：亦称一般密度或综合密度，是指一节课中各项教与学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项教与学活动之间的合理比例。
9、练习密度：是指一节课中，学生练习时间（各项练习之和）与实际上课总时间的比例。
它直接反映一节课中学生实际进行身体练习的时间。
10、体育实践课的运动负荷：是指学生在体育课中从事身体练习时所承担的量和强度对机体刺激以及机体反应的程度。
11、生理测定方法：是指通过测定生理指标（如心率、血压、呼吸频率、肺活量、吸氧量、血成分、体温、心电图、肌电图等）来确定和测出学生生理负荷的手段或方式。
运动负荷的测定一般采用手测脉搏或遥测心率方式进行。
12、心率测定法：是在一节体育课中按时间间隔或活动前后多次测定学生的心率，掌握与分析学生在课中心率变化情况的方式或手段，以此推断生理负荷是否合理。
13、心率指数的计算公式：心率指数=课中安静心率/课前安静心率14、备课：是指体育教师在课前所进行的一系列准备工作。
15、集体备课：是指体育教研室（组）或同年级的体育教师在学年、学期或单元教学前集中起来，共同研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等的备课形式。
333教育综合考试大纲一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
附件二：连云港市中小学高层次人才“333工程”第三层次推荐上报材料要求一、各单位需报送材料1. 连云港市中小学高层次人才“333工程”第三层次评选推荐工作报告一份，主要内容包括：组织领导、推荐评选工作过程、公示情况、骨干教师学校分布及空白学校名单等情况。
2.连云港市中小学高层次人才“333工程”第三层次推荐人选汇总表。
分类别、按学段（学科）排序上报，纸质材料及电子文档各一份。
填写要求：以EXCEL形式编辑，“工作单位”必须是全称（按学校公章）；所有文字间不留空格、不加“回车”；日期填写均要精确到月，格式均为“××××.××”；所有项目均应“左对齐”。
现工作岗位必须明确学段学科如小学英语、高中语文、中职体育等。
二、申报人员需报送的材料。
1.对照评选条件，认真填写《连云港市中小学高层次人才“333工程”第三层次人员申报表》（16K，一式2份）。
正、反面打印。
不得复印，页码、样式不得自行更改。
2.各项证明材料按照“量化评分表”中所列顺序整理装订成册，并打印目录，编写页码。
凡因装订顺序问题导致的后果由申报人自负。
3.所有复印件，由学校人事部门、县区教育主管部门专人逐级逐件审核并按要求签署审核意见和审核人姓名。
凡没有按要求签字、盖章的，视同无效。
4.公开课、讲座证书或证明材料等（证明开具主体须与公开课、讲座级别相一致方为有效）；5.发表论文复印件（含刊物封面、带刊号封底、目录）；课题立项证明、结题报告、结题证书；参编教育主管部门组织编写的专著封面、带刊号封底、承担内容复印件（至少5000字）；获奖论文、证书复印件（须加盖“连云港市中小学教师学术成果评审鉴定委员会”章，否则无效）。
6.各类材料的规定年限按照“量化评分表”要求执行。
职称、学历等证明性材料、省级以上综合类表彰项目及市一等奖以上教学基本功（专业技能大赛）材料，时间不限；其它所有业绩性材料为2010-2012年。
黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：教育综合考试科目代码：[333]一、考试要求要求考生比较全面地掌握教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学等四门课程的基本概念、一般原理、基本知识、主要问题，并能运用所掌握的原理与知识对现实教育问题进行必要的分析。
二、考试内容第一部分教育学原理一、教育的概念1.教育的质的规定性2.教育的基本要素3.教育的历史发展二、教育与人的发展1.人的发展概述2.影响人的发展的基本因素3.教育对人的发展的主导作用三、教育与社会发展1.教育的社会制约性2.教育的社会功能3.教育与我国社会主义建设四、教育目的1.教育目的概述2.教育目的的理论基础3.我国的教育目的五、教育制度1.教育制度概述2.现代学校教育制度3.我国现行学校教育制度六、课程1.课程概述2.课程设计3.课程改革七、教学（上）1.教学概述2.教学过程理论的发展3.教学原则八、教学（中）4.教学原则5.教学方法九、教学（下）6.教学组织形式7.教学评价十、德育1.德育概述2.品德发展规律3.德育过程4.德育原则5.德育途径与方法十一、美育1.美育的概念2.美育的价值3.美育的任务及内容4.美育实施十二、体育1.学校体育概述2.学校体育的意义、任务及内容3.体育过程的基本要素和规律4.学校体育促进学生发展的基本策略十三、综合实践活动1.综合实践概述2.综合实践活动的设计与实施十四、班主任1.班主任工作概述2.班集体的培养3.班主任工作的内容和方法十五、教师1.教师劳动的特点、价值与角色扮演2.教师的素养及其培养3.教师的培养与提高十六、学校管理1.学校管理概述2.学校管理的目标与过程3.学校管理的内容和要求4.学校管理的发展趋势第二部分中国教育史一、夏、商、西周、春秋时期的教育1. 西周的教育2. 春期时期的教育变革3. 孔丘的教育思想二、战国时期的教育1. 齐国的稷下学宫2. 孟轲的教育思想3. 荀况的教育思想4. 战国后期的教育论著三、秦汉时期的教育1. 汉朝的文化教育政策2. 董仲舒的教育思想四、隋唐时期的教育韩愈的教育思想五、宋辽金元时期的教育1. 宋元时期的书院2. 宋元时期的蒙学3. 朱熹的教育思想六、中国教育的近代转折1. 教会学校的兴办和西方教育观念的引入2. 洋务教育及中国教育近代化的启动七、维新运动到清末新政时期的教育1. 维新运动的渐次推进2. 清末新政下的教育改革3. 资产阶级革命派的教育思想和实践八、民国成立初期的教育1. 民国教育方针与政策2. 壬子癸丑学制3. 蔡元培的教育思想九、新文化运动时期和20世纪20年代的教育1. “五四”新文化运动对封建教育的批判与变革2. 1922年新学制十、国民政府时期的教育1.国民政府时期的教育政策2.晏阳初的教育思想3.黄炎培的教育思想4.陈鹤琴的教育思想5.陶行知的教育思想第三部分外国教育史一、城邦教育制度的兴衰1. 荷马时代的教育2. 古风时代的教育3. 古典时代的教育4. 希腊化时期的教育二、共和教育制度的蜕变1. 罗马共和时期的文明与教育2. 罗马帝国时期的文明与教育三、宗教教育的兴盛1. 宗教教育2. 世俗教育四、人文主义教育的兴起1. 文艺复兴时期的“全人”理论2. 人文主义教育的发展历程3. 文艺复兴时期大学的变革五、国民教育的滥觞1. 宗教改革与国民教育的兴起2. 国民教育体制在新教国家的建立3. 宗教改革时期的中等与高等教育六、启蒙时代教育的演进1. 启蒙运动2.“新教育”的构想3. 教育世俗化与国家教育体制的缘起4. 中等教育的革新5. 高等教育的演变七、工业时代教育的发展1. 教育思想的多元化2. 国家教育管理体制的建立3.城市化与教育变迁4.教育心理学化运动4. 现代大学制度的确立八、现代教育的缘起1. 新教育运动2. 进步主义教育运动3. 综合中学运动4. 苏联社会主义教育制度的确立九、冷战时期教育的演变1. 冷战背景下教育面临的挑战2. “人造卫星事件”与西方世界的教育改革3. 苏联、东欧国家的教育变革十、当代西方教育思想的勃起1. 现代人文主义教育思想2. 人力资本理论3.终身教育思潮第四部分教育心理学一、学生心理1. 学生的认知发展2. 学生的情感和个性发展3.学生的个体差异二、学习心理导论1.学习及其分类2.学习理论发展三、行为主义学习理论1. 操作性条件作用理论2. 社会学习理论及行为主义新进展四、认知学习理论1.认知结构学习理论2.认知同化学习理论3.学习的信息加工论五、建构主义与人本主义学习理论1. 建构主义思想渊源与基本观点2. 人本主义学习理论六、学习动机1. 学习动机概述2. 学习动机理论七、知识的学习知识学习与迁移八、问题解决的学习与创造性1. 问题与问题解决2. 问题解决的过程九、品德的形成1. 品德心理概述2. 品德发展的理论三、试卷结构1．考试时间：180分钟2．试卷分值：150分3．试卷题型结构：名词解释题：6个，共30分简答题：4个，共40分论述题：4个，共80分4.试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分四、参考书目1.王道俊，郭文安主编：教育学，人民教育出版社，2009年第六版2.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年6月第三版3.张斌贤主编，王晨副主编：外国教育史，教育科学出版社，2008年8月第一版4.陈琦，刘儒德：当代教育心理学，北京师范大学出版社，2007年4月第二版。
《教育学》名词解释汇总1、广义的教育：泛指增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的所有活动。
2、狭义的教育:指学校教育，是教育者按照一定的要求,有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心影响,把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
3、学校教育制度：简称“学制”，是指一个国家各级各类学校教育的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限等。
4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育.5、职业教育:是以就业为目标,以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。
7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”,它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力,它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。
11、校风：是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程.13内发论：是个体身心发展动因的一种观点,内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
14、外铄论：是个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等.15、多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。
蚌教［2016］85号
关于印发《蚌埠市校园体育“333”工程实
施方案》的通知
各县（区）教体局（社会事业局），局属各学校：为了认真落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）和《安徽省政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》(皖政办〔2016〕33号) 精神，进一步推进我市中小学学校体育工作，切实保证中小学生每天锻炼一小时校园体育活动，提高我市中小学生体质健康水平，特制定《蚌埠市校园体育“333”工程实施方案》，现印发给你们，请遵照执行。
2016年12月20日
蚌埠市校园体育“333”工程实施方案
为进一步推进我市中小学学校体育工作，切实保证中小学生每天锻炼一小时校园体育活动，切实提高我市中小学生体质健康水平，结合我市实际，制订本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，牢固树立“三个第一”的思想（健康是学生的第一需求，体育是学校的第一课程、足球是蚌埠第一
运动），贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，把“体育课、大课间活动、课外活动”作为落实“每天锻炼一小时”校园体育活动的基础工程，明确工作规范，建立运行机制，构建监管体系，推动阳光体育蓬勃开展，培养学生体育锻炼习惯，促进青少年学生全面发展和健康成长，推动我市学校体育工作健康、和谐、快速发展。
二、基本原则
（一）教育性原则。
要始终坚持育人宗旨，以增强体质、陶冶情操、磨励意志、培养团队精神、促进学生全面发展和养成体育锻炼的良好习惯为出发点。
（二）全面性原则。
面向全体学生，全体学生参加。
改进体育教学，开展丰富多彩的健身活动，指导学生科学锻炼，促进学生身体素质、心理素质和审美素质的全面提高。
（三）安全性原则。
切实加强安全教育和管理，落实安全责任，健全安全预警机制和应急机制，提高自救和互救能力，避免和防止意外事故的发生。
三、总体目标
（一）学生体质健康状况达标增优，确保全市中小学能全面实施《国家学生体质健康标准》，95%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》及格以上等级，50%以上的学生达优秀以上等级。
（二）体育课时和锻炼时间切实保证，教学、训练与竞赛体系基本完备，体育教学质量明显提高；遵循教育和体育规律，以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，重视运动技能培养，逐
步提高运动水平，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础，促进学生掌握1-2项体育运动技能。
（三）学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强。
（四）全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、实施内容
（一）每周至少3节体育课。
开展阳光体育运动要充分发挥体育课堂的“主渠道”作用。
把体育课作为学校“第一课程”，严格按照新课程标准要求，开足开齐上好体育课，保证每班每周不少于3节体育课（义务教育阶段1-2年级4节），不得以任何理由削减或挤占体育课时。
鼓励有条件的地方为中小学增加体育课时。
初三和高三年级必须坚持正常开展体育教学。
要以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，科学安排课程内容，在学生掌握基本运动技能的基础上，根据学校自身情况，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力，确保学生掌握1-2项体育技能。
加强教学常规管理，从备课、教案、上课、听课、评课等环节入手，加强课堂教学的过程管理，打造高效课堂。
体育教学要保证练习密度和运动强度，让每个学生都得到充分锻炼。
中小学每节体育课必须安排5-8分钟身体素质练习内容，体育课的练习密度达到50%以上。
要因地制宜，根据学校具体情况和地域特点，创新体育教学内容、形式、方法和途径，增强吸引力，确保课堂教学的针对性和实效性。
（二）每天上午30分钟体育大课间。
体育大课间活动对于增强学生体质、健全学生人格、疏解学习压力、提高学习效率具有重要意义。
要积极推进体育大课间活动的“四化”建设：一是全员化。
即全市每一所中小学全部开展，每个学生全员参与，让每个班级都开展起来，让每个学生都动起来。
毕业年级必须正常参与。
提倡师生全员参与。
二是常态化。
学校要因地制宜、因时制宜，根据场地、季节、天气等因素，科学制定大课间活动季节方案、天气方案（雨雪天气的室内方案）、年级班次方案等各种预案，做到不受季节、天气、场地、考试等因素影响，风雨无阻，寒暑不辍。
三是科学化。
“大课间活动”的设计要遵循运动规律、艺术规律、教育规律。
大课间有效运动时间长度应不低于30分钟。
要保持适当的运动强度，增加每个学生的过程参与，减少过程中的“无效等待”。
要充分体现教育性，发挥其育人功能。
四是特色化。
充分体现学生的特点、学校的特色和文化的特征，深深打上学校的烙印，形成别具一格的品牌。
（三）每天下午30分钟校内课外体育活动。
学校要成立有助于提高学生体育技能的各类兴趣小组、社团或体育俱乐部；举办小型多样、丰富多彩的单项竞赛活动；要组建班级代表队、校级代表队，组织有运动天赋和体育特长的学生进行系统训练，切实保证每天下午课外体育活动时间不少于30分钟，积极培养学生的运动兴趣，选拔优秀体育后备人才。
五、监管措施
（一）自查制度。
学校要将校园体育“333”工程作为学校常规课程，纳入课程体系，纳入学校教育教学常规管理，建立日
常管理和年度绩效考核机制，常态性开展自查自纠。
同时要将学校课程表、大课间活动安排表、课外活动安排表、作息时间表“四表”在学校公开栏、校园网站或学校微信公众号上公示，接受全校师生和社会监督。
（二）暗查制度。
学校在每学期开学两周内将课程表、大课间活动安排表、作息时间表、课外活动安排表上报所属教育行政部门。
市县（区）教育行政部门按照分级负责的原则，聘请专职督学或委托第三方，采取不发通知、不打招呼、不听汇报，直奔学校、直奔操场、直奔课堂的方式，随机“飞行检查”。
暗查每学期不少于两次，暗查结果通报全市，并对问题突出的县区和学校负责人约谈。
县区暗查情况上报市教育局备案。
（三）回查制度。
市县教育部门对市内初一新生和高一新生采取体质抽测和调查问卷的形式，按生源校汇总分析，对原毕业小学和初中校园体育“333”开展情况进行追溯调查，并将结果通报全市和纳入对学校及县区的评估。
（四）专查制度。
结合学校年度体育工作评估，对学校校园体育“333”工程落实情况开展专项检查，检查结果不合格的，学校体育工作评估为不合格等级，并对学校年度考核和评先评优“一票否决”。
各级教育部门和各级各类学校要充分认识校园体育“333”工程的重大意义，作为学校体育的第一工程来实施。
要成立专门工作机构，明确专业工作人员，设立专项工作经费，制定专门的监管制度，确保校园体育“333”工程真正落地生根、开花结果。
