课文《动手试一试》教案

实战演练，拓展操作技能！进阶篇动手试一试教案作为一名职场新人，拥有独立思考和较强的实际操作能力是非常重要的。

在这个技术领域发展迅速的时候，如果我们始终停留在理论知识的掌握上，就会错过很多实际操作的机会。

实战演练就显得尤为重要。

本文将为大家提供一份实战演练的教案，帮助大家拓展操作技能，进一步提高自身的实际操作能力。

一、教学目标1.理解实战演练的意义和重要性；2.掌握实战演练的基本方法和技巧；3.能够进行实际操作并熟练掌握技能；4.能够进一步提高自身的实际操作能力。

二、教学内容1.实战演练的意义和重要性：实战演练是一种很好的学习方法。

在实战中，我们能够将理论知识付诸实践，并通过实践中的错误和问题，进一步增强自己的实际操作能力。

实战演练还能帮助我们更好地培养团队合作精神，增强沟通能力和解决问题的能力。

2.实战演练的基本方法和技巧：（1）选择合适的实战课程在实战演练中，选择合适的实战课程至关重要。

要根据自己的实际情况选择适合自己的实战课程，在学习过程中要重视实际操作，积极参与讨论，不断探索并解决问题。

（2）安排合理的实战时间在实战演练中，安排合理的实战时间也非常重要。

要尽可能地利用时间，提前安排好自己的时间，确保能够全身心地投入到实战中。

（3）注重协作与交流在实战演练中，协作和交流也很重要。

多与其他同学交流，借鉴他们的经验和技巧，在协作中互相学习，共同进步。

（4）善于总结和反思在实战演练中，总结和反思也是非常重要的。

要进行及时的总结和反思，从中寻找到自己的不足之处，改正错误，进一步提高自己的实际操作能力。

三、实战演练的步骤1.制定实战计划在实战演练之前，需要先制定一个实战计划。

计划中应包括实战课程的选择、实战时间的安排、技能和知识点的学习等内容。

2.学习相关知识在实战演练中，需要先学习相关知识。

可以通过各种在线课程、书籍、教程等方式学习相关知识和理论。

3.练习实际操作在掌握理论知识之后，需要进行实际操作和练习。

一年级语文下册动手试一试教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过动手操作，巩固所学知识，提高实践能力。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验到学习的乐趣，增强自信心，培养积极的学习态度。

教学重点：1. 动手操作，巩固所学知识。

2. 小组合作，提高团队协作能力。

教学难点：1. 动手操作的准确性。

2. 小组合作中的沟通与协调。

教学准备：1. 教师准备教案、PPT等教学资源。

2. 学生准备课本、文具等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或实物展示，引导学生回顾上节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。

二、动手试一试（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生动手操作，如：画一画、折一折、剪一剪等。

2. 学生动手操作，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

3. 学生展示操作成果，教师给予评价和反馈。

三、小组合作（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：你是如何完成任务的？有什么困难吗？你是如何解决的？2. 学生小组讨论，分享经验和感悟，教师给予指导和建议。

3. 教师选取优秀小组进行分享，给予表扬和鼓励。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结经验。

2. 学生分享学习心得，教师给予指导和鼓励。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学情况进行总结，强调重点和难点。

2. 学生表示对本节课的学习内容的理解和掌握。

3. 教师鼓励学生在课后继续学习和探索，提高自身能力。

一年级语文下册动手试一试教案冀教版六、动手试一试（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生动手操作，如：制作一个简单的动物面具。

2. 学生动手操作，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

3. 学生展示操作成果，教师给予评价和反馈。

七、小组合作（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：你是如何完成任务的？有什么困难吗？你是如何解决的？2. 学生小组讨论，分享经验和感悟，教师给予指导和建议。

动手试一试教学设计之一一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识和能力：1.了解动手试一试的概念和意义；2.学习动手试一试的基本方法和步骤；3.培养学生动手实践的能力和创新思维。

二、教学内容1.动手试一试的定义和背景知识；2.动手试一试的基本步骤；3.举例说明动手试一试的实际应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学生了解动手试一试的概念和意义；•学生学会使用动手试一试的基本方法和步骤。

2. 教学难点•如何鼓励学生积极参与动手试一试的实践；•如何引导学生进行创新思维。

四、教学过程1. 导入引入在课堂开始之前，教师可以通过提问和展示一些实例，引发学生对动手试一试的兴趣和好奇心。

例如：教师：大家知道动手试一试是什么吗？它在我们的日常生活中有什么应用呢？学生可以自由发言，教师可以鼓励学生积极参与讨论，激发对学习的热情。

2. 讲解动手试一试的概念和意义教师通过简洁明了的语言，向学生讲解动手试一试的概念和意义。

可以从以下几个方面展开：•动手试一试是指通过实际动手操作和实践，来巩固和运用所学知识的一种学习方法；•动手试一试可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学习兴趣和学习效果；•动手试一试可以培养学生的动手能力和创新思维，为未来的学习和工作打好基础。

3. 学习动手试一试的基本方法和步骤教师通过讲解和示范，向学生介绍动手试一试的基本方法和步骤。

可以采用以下步骤进行：•第一步：确定实践目标。

学生需要明确自己想要实践的目标和要达到的效果；•第二步：准备所需材料和工具。

学生需要准备好实践所需的材料和工具，确保可以顺利进行实践；•第三步：按照步骤进行实践。

学生按照事先准备好的步骤进行实践，记录下每一步的操作过程和结果；•第四步：总结和反思。

学生在实践结束后，对实践过程进行总结和反思，分析实践中遇到的问题和解决方法。

4. 举例说明动手试一试的实际应用教师可以通过具体的实例，向学生展示动手试一试在实际生活中的应用。

一年级语文下册动手试一试教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会本课的生字，会用生字组词。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿，学会本课的生字。

（2）通过组词练习，巩固生字。

（3）通过朗读、交流，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。

二、教学重点与难点：重点：认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，学会本课的生字，会用生字组词。

难点：理解课文的大意，学会生字。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 学生作业本。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容。

（2）引入本节课的学习内容。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的发音。

（2）教师讲解生字词，让学生理解课文的大意。

（3）学生跟读课文，加强语音语调的掌握。

3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，让学生认读。

（2）学生模仿书写生字，教师指导。

（3）学生组词练习，巩固生字。

4. 课堂练习：（1）让学生在作业本上书写生字。

（2）让学生用生字组词。

（2）布置作业，让学生巩固学习内容。

五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生对本节课的内容掌握情况，看教学方法是否得当，是否有需要改进的地方。

要对学生的作业进行批改，了解学生对课堂学习的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。

2. 生字掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字的掌握程度。

3. 朗读与表达能力：评价学生在朗读课文和组词练习中的表现，是否流利、准确地表达自己的意思。

七、家长沟通与反馈：1. 定期与家长沟通学生学习情况，了解学生在家的学习环境和学习态度。

2. 向家长反馈学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。

《动手试一试》优秀教案《动手试一试》优秀教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《动手试一试》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学内容：《动手试一试》教材分析：对于成长中的儿童来说，科学家头上总是笼罩着一层圣洁的光环。

这光环是学识之光，是智慧之光，照耀着孩子们求知的眼睛。

《动手试一试》这篇文章，通过一个错误问题的提出、求证，告诉我们一个这样的道理：科学求真、求实的品质是我们可与科学家平等比肩的.重要基础。

教学理念：小学生往往对大人的话不加怀疑，本文就是一个例子，在教学中教师抓住学生这一特点，先提问再让学生读书理解，再而做实验，使学生明白本课告诉我们的道理：有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

教学重、难点：1、会写本课7个生字，会读文中15个生字。

2、从不同人对科学家提出的问题的态度和做法中受到启迪。

学习目标：1、会写本课7个生字，会读文中15个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是。

教具准备：生字词卡片、生字头饰、实验材料（每组提供一套：玻璃杯、金鱼、石子若干块、抹布）、活动记录单。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入师：同学们知道老师为什么要你们准备这些东西吗？因为我们今天要做一个有趣的实验。

在做实验之前，我想问你们一个问题，为什么往一个盛满水的杯子里放入一颗石子水就溢出来，而放入一条金鱼水就不往外溢呢？生自由发言。

师：到底你们谁说的对呢？老师希望你们自己动手试一试。

（教师板书课题）不过不是现在，只有将课文读流利的同学才可以，因为只有将课文理解才能将实验做成功。

现在就请你们读书吧！生自读。

（情境是点燃求知欲、创造欲的火把，创设的悬念促使学生自身产生强烈的内部驱力，激发学习兴趣的同时，又不能分散学生课上注意力，不能影响其它环节（如识字、阅读）的有效落实。

动手实验学前班教案一、教材分析及教学目标在学前儿童的教学中，动手实验是一种非常有效的教学方法。

通过动手实验，可以让孩子们亲自动手进行探索和实践，培养他们的观察、思考、解决问题的能力。

本教案以实施简单的动手实验活动为主线，旨在促进学前儿童的综合素养和认知能力的提升。

二、教学重点和难点1. 通过动手实验活动培养学前儿童的动手能力和观察能力。

2. 培养学前儿童的观察、思考和解决问题能力。

三、教学准备1. 教学材料准备：适量水果、水杯、锌片、醋、小苏打粉、气球、吸管、小石头等。

2. 实验器材准备：实验用具、手套、围裙、安全护目镜等。

四、教学过程1. 活动一：观察水果的浮沉现象教师将准备好的水果放入水杯中，让学生观察水果的浮沉现象，并引导他们思考水果为何会浮起来。

教师可提问：- 为什么水果会漂浮在水中？- 有哪些水果会浮起来？为什么？学生可以通过自己的实验和观察得出结论。

教师鼓励学生积极思考和分享自己的观察结果。

2. 活动二：醋和小苏打的反应教师将锌片放入醋中，然后让学生观察并描述产生的化学反应现象。

接下来，教师将小苏打粉放入另一个杯子中，倒入适量的醋，观察并描绘反应现象。

教师可引导学生思考：- 锌片与醋发生的化学反应有什么特点？小苏打与醋有什么不同？学生可以通过实验过程和观察得出结论。

教师可以帮助学生总结反应的规律和特点。

3. 活动三：气球与吸管的实验教师给每个学生一根吸管和一个气球，并示范如何将气球吹起来。

然后，让学生尝试用吸管吹气球。

教师可引导学生思考：- 为什么用吸管能吹起气球？- 吹气球时有什么要注意的事项？学生可以通过实验和观察得出结论，并与教师和同学分享自己的发现和经验。

4. 活动四：不同材料的水的吸附能力教师准备一些小石头、纸巾、棉花等材料，并给学生几个杯子。

教师示范将不同材料放入杯子中，学生观察不同材料对水的吸附能力。

教师可引导学生思考：- 不同材料对水的吸附能力有何差异？- 纸巾和棉花对水的吸附能力有什么区别？学生可以记录实验过程并得出结论，并有机会与其他同学做比较和交流。

苏教版二年级语文《动手试一试》教案教学目标通过对本课《动手试一试》的学习，学生应该能够：1.理解文本中所描述的动作以及动作所达到的目的。

2.学会运用语言表述出所进行的动作。

3.通过自己的实验和探索，发现事物的本质和规律。

4.培养好奇心和探究精神，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学重点1.理解文本的核心内容和所描述的动作。

2.学会用语言来表述所进行的动作。

3.帮助学生进行实验和探索，从中发现事物的本质和规律。

教学难点1.如何引导学生进行实验和探索，让他们能够从中发现问题和解决问题。

2.如何让学生用语言准确地表述出进行的动作和所达到的目的。

教学过程导入（5分钟）1.教师通过呈现图片或使用实物引入本文，提出引导学生进行实验和探索的主题。

2.帮助学生形成好奇心，激发其学习兴趣。

预习（10分钟）1.在教师的引导下，先让学生自己分别进行实验：例如摇铃，敲石头，吹口哨，用力拍桌子等等。

2.让学生根据实验结果，自己总结得出一些规律和结论。

3.引导学生分组，分享各自的实验结果和感受，发现共性和不同点。

4.教师请学生看看教材中的图片，猜猜图片里的小朋友在干什么。

正式学习（25分钟）1.教师呈现关键词，如：用意，材料，方法，效果，让学生自己尝试着解释这些词，掌握新的语言知识。

2.教师带读全文，让学生先自读并分组讨论文中所描述的动作及其作用。

3.教师带领全班阅读全文，并让学生跟读，掌握文章的基本内容和语言表达。

4.教师按照新课标的任务要求，进行多角度的阅读和讨论。

帮助学生发现文本中的重点，并理解专业术语。

拓展（15分钟）1.让学生自己创意实验，例如用纸做小船放在水面上，看看它的浮力有多大；在玩具车上加点石头，看看对车的运动能力有什么影响等等。

2.引导学生总结实验的方法及其结果，让他们自己发现其中的规律。

3.教师帮助学生总结本节课所学习到的知识和感受。

课堂达成（5分钟）1.教师通过个人或小组方式，让学生表述出学习到的这节课的收获。

《动手试一试》教学设计模板《动手试一试》教学设计模板篇一：《动手试一试》教学设计教学目标：一、知识与能力：1、认识10个生字，能读准字音，认清字形。

会写“题、提”这两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有质问语气的句子。

二、过程与方法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

三、情感态度与价值观：明白不要轻信权威的话，要有自己动手尝试的意识。

教学重点：理解课文中的科学家说话的目的。

教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、导入1、板书：哄骗2、你们还认识吗？（齐读）3、指导书写：陈彦如欺骗老师说，他把一匹马压扁了，同学们一听，哄堂大笑。

（写入田字格，带读词语：哄骗、哄堂大笑、欺骗）4、回顾课文：①课文中还有一位小朋友也被哄骗了，她的名字叫“伊琳娜”。

（板书），是谁哄骗了她呢？科学家（板书），他是法国著名科学家。

②谁能用黑板上的词概括一下文章讲了一件什么事情？(科学家哄骗了伊琳娜。

)二、学习课文（1）围绕“哄骗”展开讨论：①读课文，思考：科学家是怎样哄骗伊琳娜等小朋友的？a、讨论：屏幕出示科学家的话：重点理解“漫”。

b、讨论：对于科学家的问题，小朋友是如何回答的？同学们，人们一般会怀疑科学家的话吗？（不会怀疑)那么，对于科学家的话，小朋友们有没有怀疑？（没有）所以一位小朋友毫不怀疑地说：“因为金鱼身上有鳞。

”（读出毫不怀疑）所以另一个小朋友十分肯定地说：“一定是金鱼把水喝下去了。

”(读出不假思索)（2）围绕伊琳娜的实验揭示文意——“动手做做看”。

a、伊琳娜觉得他们说对了没？（伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。

她回到家里问妈妈。

b、体会妈妈的话，理解其中的含义。

出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”①体会“光”在句子中的意思，并用这句话随时提醒自己。

语文S版二年级语文下册教案自己试一试
教学目标：
1.能够准确理解并朗读课文中的生字词汇和句子；
2.能够理解并运用词语，掌握基本的语法知识；
3.通过识字和句读，锻炼学生的听和说的能力；
4.通过学习诗歌，培养学生爱诗的兴趣，提高学生的语感。

教学重点：
1.正确理解课文的内容，掌握重点词汇和句子；
2.强化学生的听和说的能力，达到自然流畅的效果；
3.培养学生对诗歌的理解和感悟，提高学生的语感。

教学难点：
1.如何有效地提高学生的听和说的能力，将阅读和表达相结合；
2.如何引领学生理解诗歌，深化对语言和文化的理解。

教学过程：
一、新课导入
1.引导学生观看反义词视频，引导学生从图像中理解词汇之间的关系，领会词汇意义的差异。

2.出示一张图片，通过引导学生问答，理解图片中人物的情感，引导学生了解新课的主题。

二、学生听读
1.学生跟读，齐声读课文。

2.学生表演，分组进行小组表演，内部磨合时间5分钟，表演时间8分钟。

三、教师点评
1.教师对学生表演中出现的问题进行点评。

2.教师讲解新生词词汇，引导学生复述内容。

3.教师辅导学生进行课文理解的复述，协助学生掌握重点句子的含义和结构。

四、学生讨论
1.学生进行讨论，探讨课文中关键句子和结构的意义和作用。

2.学生进行小组演练，巩固语法知识，培养彼此之间的协作精神。

五、总结回顾
1.进行老师总结，引导学生拾取新知，强化基础知识。

2.学生自我评定，检测学习效果。

教材：冀教版小学语文一年级下册
单元：儿童生活与成长
板块：教学设计
教材分析：
课文讲述了一位认真好奇的小姑娘伊伦娜经过自己动手试一试后，终于发现科学家提出的是一个错误的问题。

这个故事告诉我们：科学求真、求实的品质，是科学研究的重要基础。

教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课十五个生字，会写文中七个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解课文内容，能讲述这个故事。

过程与方法：
1. 由做实验入手，创设情境，引发学生思考、讨论，然后通过熟读课文、叙述主要内容的方式引导学生理清课文的叙述顺序。

2. 采取多种形式的朗读，对比伊伦娜和其他同学做法的不同，通过小组合作学习的方式，讨论并明确科学家为什么提出一个错误的问题以及课文所蕴含的道理。

情感、态度与价值观：
理解课文内容，引导学生从不同人对待科学家提出的问题的态度和做法中受到启迪：做什么事都要积极动脑筋思考，多动手亲自试验才能得出正确的答案。

重难点分析：
l 这一课要求认读和书写的生字较多，识字教学仍是本课的教学重点，教学中要坚持将识字放在具体语境中进行，继续调动学生的积极性和自主性，鼓励他们运用已经掌握的识字方法自主识记生字。

l 课文的内容浅显易懂，但是其中所蕴含的道理一年级的学生感悟起来会有一定的难度，教学中要引导学生抓住描写伊伦娜和另两个同学不同态度和做法的语句朗读品味，以帮助理解科学家最后所说的那句话。

课前准备：
实验用具、多媒体课件。

教学过程与设计说明：。