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语文试卷讲评教学教案(精选7篇)语文试卷讲评教学教案（篇1）期中考试结束，成绩不是那么令人满意，但又隐隐有着这样的预感。
可能还是对学生的没有信心或是对自己的不自信。
对于这次的成绩现做如下的总结：一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计或许是出题人的过错，有一些超出大纲要求的内容。
以前在要求学生写生字词的时候，我一般是要求不管会认还是会写统统要写。
但是这学期更改了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却出现了。
处于学生掌握的需要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应该定下更高的要求。
对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。
虽然反问句是一个重点，但考试中却还有更改人称，这是一个难点，我却疏忽了，应该提前讲解才对。
二、多音字考试前两周突击多音字，部分学生掌握比较好，但是另外一些却很难记住它，或者是因为基础不够牢固，或者是拼音不好，总之，掌握情况不容乐观。
对于此，应该把记忆多音字的时间放在平时，分散记忆，可能效果会好一些。
三、拼音我刚接手这个班的时候感觉拼音掌握情况还不错，但是经过一段时间的接触后，才发现并没有我想的那么好。
最突出的一次就是发现班里语文成绩本来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。
看来应该多考察学生的拼音情况，及时掌握学生的信息。
四、作文作文是本班的一大弱项，从平时的作文批改就可以看出来，对于此，平时加强学生的造句练习。
多进行朗读训练，加强学生的语感。
五、补差差生也是本班的一大特色。
对于将近及格的学生争取更进一步。
对于程度太差的学生，培养起积极的学习观念，树立理想。
总之，要善于发现问题，解决问题，研究学生，发展学生，钻研方法，探究方法。
语文试卷讲评教学教案（篇2）半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。
1这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平时认真扎实地学习是分不开的。
课外文言文总体来说做得还不错，字词解释和句子翻译都没有出错，但是最后一题，写出*告诉人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的理解能力。
课件•试卷整体情况分析•基础知识掌握情况讲评•阅读理解能力提升策略•写作技能培养及佳作欣赏目•答题规范与应试技巧指导•互动环节：学生自评、互评和师评录试卷整体情况分析试卷难度与区分度难度适中区分度明显学生得分情况统计最高分、最低分、平均分分数段分布情况典型错误及原因剖析基础知识错误部分学生在基础知识方面掌握不牢固，如错别字、成语运用不当等。
这可能是由于平时积累不足或记忆混淆所致。
阅读理解错误在阅读理解部分，一些学生未能准确理解文章主旨和作者意图，导致答题失误。
这可能是由于阅读方法不当或缺乏阅读训练所致。
写作表达错误部分学生在写作表达方面存在问题，如语言表达不清晰、逻辑结构混乱等。
这可能是由于写作基础薄弱或缺乏写作训练所致。
基础知识掌握情况讲评分析字词在具体语境中的运用，强调字义的理解和词汇的积累。
提供改进建议和练习方法，帮助学生提高字词拼写和运用能力。
讲评学生在字词拼写方面的错误类型和典型例子，如形近字、音近字混淆等。
字词拼写与运用能力成语、俗语及典故运用列举学生在成语、俗语及典故运用方面的常见错误，如意义理解不当、语境不符等。
讲解成语、俗语及典故的来源、含义和正确用法，加深学生的理解和记忆。
通过实例分析，引导学生学会在写作和口语表达中恰当运用成语、俗语及典故。
句子结构与语法规则分析学生在句子结构和语法规则方面出现的典型错误，如成分残缺、语序不当等。
讲解汉语句子的基本结构和常见语法规则，帮助学生建立正确的语言规范意识。
提供句型转换、扩句缩句等练习方法，训练学生的句子组织和表达能力。
梳理文学常识知识点，如作者生平、作品背景、文学流派等，加强学生的记忆和理解。
讲解名著阅读的方法和技巧，引导学生学会分析人物形象、情节发展等要素。
通过名著片段欣赏和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和阅读兴趣。
文学常识及名著阅读阅读理解能力提升策略文章内容概括与主旨把握概括段落大意提炼关键信息分析各段落内容，概括出每段的主要意思。
（完整版）语文试卷讲评课教案第一章：试卷分析一、教学目标：1. 通过试卷分析，使学生了解自己在语文学科方面的优势和不足。
2. 提高学生对试卷中各类题型的认识和理解，为今后的学习提供指导。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：介绍试卷的构成，包括各类题型的比例和分值。
2. 学生答题情况分析：对学生的答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
3. 典型题目分析：挑选几道具有代表性的题目，深入讲解其考查的知识点和答题技巧。
三、教学过程：1. 课前准备：收集学生试卷，进行初步分析。
2. 课堂讲解：结合试卷分析，进行讲解，引导学生认识到自己的不足。
3. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在试卷解答过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 要求学生根据试卷分析，制定针对性的学习计划。
2. 完成几道典型题目的练习，巩固所学知识。
第二章：阅读理解讲评一、教学目标：1. 提高学生对阅读理解题型的认识和理解。
2. 培养学生阅读和理解文章的能力。
二、教学内容：1. 阅读理解题型分析：介绍阅读理解题型的特点和答题技巧。
2. 学生答题情况分析：对学生的阅读理解答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
3. 典型题目讲解：挑选几道具有代表性的阅读理解题目，深入讲解其考查的知识点和答题技巧。
三、教学过程：1. 课前准备：收集学生阅读理解题目，进行初步分析。
2. 课堂讲解：结合题目分析，进行讲解，引导学生提高阅读理解能力。
3. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在阅读理解过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 要求学生根据阅读理解题目分析，提高自己的阅读理解能力。
2. 完成几道典型阅读理解题目的练习，巩固所学知识。
第三章：古诗文鉴赏讲评一、教学目标：1. 提高学生对古诗文鉴赏题型的认识和理解。
2. 培养学生欣赏和鉴赏古诗文的能力。
二、教学内容：1. 古诗文鉴赏题型分析：介绍古诗文鉴赏题型的特点和答题技巧。
2. 学生答题情况分析：对学生的古诗文鉴赏答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
（完整版）语文试卷讲评课教案第一章：试卷分析与评价1.1 教学目标：让学生了解试卷的结构和题型。
分析学生的答题情况，找出普遍问题和个别问题。
指导学生如何从错误中学习和提高。
1.2 教学内容：试卷结构和题型介绍。
学生答题情况分析。
常见错误类型及原因分析。
改进方法和提高策略。
1.3 教学活动：让学生提交试卷，并进行初步浏览。
教师讲解试卷结构和题型，引导学生理解各种题型的特点和要求。
分析学生答题情况，找出普遍问题和个别问题。
针对常见错误类型及原因，进行讲解和举例。
引导学生思考如何改进方法和提高策略。
第二章：阅读理解讲评2.1 教学目标：分析学生在阅读理解方面的答题情况。
找出学生在阅读理解中的常见问题。
指导学生如何提高阅读理解能力。
2.2 教学内容：学生阅读理解答题情况分析。
常见问题及原因分析。
阅读理解技巧和方法讲解。
提高阅读理解能力的策略。
2.3 教学活动：让学生提交阅读理解部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解阅读理解技巧和方法。
引导学生讨论如何提高阅读理解能力。
第三章：写作讲评3.1 教学目标：分析学生在写作方面的答题情况。
找出学生在写作中的常见问题。
指导学生如何提高写作能力。
3.2 教学内容：学生写作答题情况分析。
常见问题及原因分析。
写作技巧和方法讲解。
提高写作能力的策略。
3.3 教学活动：让学生提交写作部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解写作技巧和方法。
引导学生讨论如何提高写作能力。
第四章：古诗文讲评4.1 教学目标：分析学生在古诗文方面的答题情况。
找出学生在古诗文中的常见问题。
指导学生如何提高古诗文能力。
4.2 教学内容：学生古诗文答题情况分析。
常见问题及原因分析。
古诗文阅读技巧和方法讲解。
提高古诗文能力的策略。
4.3 教学活动：让学生提交古诗文部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解古诗文阅读技巧和方法。
引导学生讨论如何提高古诗文能力。
语文试卷讲评教案语文试卷讲评教案（通用9篇）语文试卷讲评教案篇1一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评 T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题 1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
” 召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢？ S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
这里大家掌握的不错，我们简单看一下。
S：术业有专攻：研究学习；．木直中绳，輮以为轮：把??制成．．T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？“以??为”是一个固定句式，把??作为。
语文试卷讲评活动教案(精选7篇)语文试卷讲评活动教案（篇1）期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。
纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。
一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。
达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。
查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。
对于积累部分的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。
此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较多。
这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的字，避免写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。
此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应当利用默写本，注重对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不可。
此外，还有部分教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。
针对此种情况，建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生认真审题，抓住共同点与不同点，及时归纳方法，尽量避免丢分。
语文试卷讲评课教案精选一、教学内容本节课的教学内容为人教版语文八年级下册第六单元《语文试卷讲评》。
具体内容包括：试卷总体分析，各类题型答题技巧讲解，典型题目解析，易错点归纳，以及针对学生个人答题情况的个性化辅导。
二、教学目标1. 让学生了解自己在试卷中的优点与不足，提高自我认知能力。
2. 掌握各类题型的答题技巧，提高解题能力。
三、教学难点与重点难点：阅读理解题的解答思路和方法，作文的构思与表达。
重点：各类题型的答题技巧，易错点的辨析与改正。
四、教具与学具准备1. 教师准备：试卷、答题卡、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：试卷、答题卡、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组考试场景的图片，引导学生关注考试中的答题技巧和注意事项。
2. 试卷总体分析对本次试卷的整体难度、题型分布、考查知识点等进行简要分析。
3. 各类题型答题技巧讲解（1）选择题：讲解排除法、比较法等答题技巧。
（2）填空题：强调对知识点的熟练掌握，避免因记忆不准确而失分。
（4）作文：讲解审题、构思、表达等写作技巧。
4. 典型题目解析选择本次试卷中的典型题目进行讲解，分析学生答题中的常见错误。
5. 易错点归纳6. 个性化辅导根据学生答题情况，进行一对一辅导，帮助学生找到自己的薄弱环节。
7. 课堂小结六、板书设计1. 试卷总体分析2. 各类题型答题技巧3. 典型题目解析4. 易错点归纳5. 个性化辅导七、作业设计1. 作业题目：（1）针对本次试卷中的薄弱环节，选择相应的练习题进行巩固。
2. 答案：（1）练习题答案：参照教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次试卷讲评的效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的语文现象，提高语文素养。
重点和难点解析1. 各类题型答题技巧讲解2. 典型题目解析3. 易错点归纳4. 个性化辅导5. 作业设计一、各类题型答题技巧讲解（1）选择题：重点讲解排除法、比较法等答题技巧。
语文试卷讲评教案语文试卷讲评教案「篇一」教学目标：1：能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。
2．明确要求及思路，激发的兴趣。
3．增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。
教学重点难点：如何做到语言通顺、内容具体。
如何明确思路教师活动学生活动一、激发学生兴趣。
同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？二、展示优秀1、胡新宇笔下的笔架山2、王思维笔下的长城3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。
三、经验交流1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。
2、听了他们的你学到了什么？以后在中该注意哪些问题？A．思路清晰B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。
3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。
4、写完后小组交流修改，拟定。
学生自读、其他同学赏析交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。
学生分析失败原因，找到原因，全班交流。
板书设计：A．思路清晰B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。
教学反思：本课我采取了自学的方法，让同学们自己习作经验，再进行小组、全班的交流。
这样对提高他们的能力会更。
语文试卷讲评教案「篇二」学习目标1.剖析试卷错题，归纳人物传记阅读答题中常见错误类型，分析原因，反馈矫正。
2.突破难点，掌握分析判断作者在文中的观点态度类试题答题技巧和方法。
教学过程一、对照答案，让学生自查自纠，独立解决问题发放专项训练试题答案，让学生独立地对照答案分析错题的原因（包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面），更正解题过程与结果。
二、归纳问题，学生合作交流，共同解决疑难问题1、对学生自查自纠还没有解决的问题，可让通过合作交流，共同解决疑难问题。
先由个人提出问题，其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。
以学生之间的智慧共享，进一步促进认识、理解的深化。
教师巡视各组讨论，及时调控讨论情况，掌握学生思维的脉搏。
2、对有争议的问题和小组未解决的问题，由小组长进行整理并集中汇报。
语文试卷讲评课教案（一）一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点：出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。
题目难度适中。
2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。
5、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的学习态度。
（2）认真审题。
以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。
（3）学会比较问题的异同。
（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。
（5）注意书写。
以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。
六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
语文试卷讲评课教案（二）教学目标：知识目标：1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标：1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点：目标1、2、3、4难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：一、自主探究：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
二、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
语文试卷讲评课课堂实录语文试卷讲评课课堂实录（转帖） 2009-11-09 15:32试卷讲评公开课课堂实录第一课时（试卷附后）教学目标：懂得判断常见的病句；掌握句子仿写的方法；培养抓关键词审题答题的能力。
教学重点难点：掌握句子仿写的方法；培养抓关键词审题答题的能力。
教学过程师：同学们，这一次期中考试我们取得了很大的进步，合格人数比原来增加了8人，其中进步最大的是***同学，由原来的62分改写为90分，成为了我们班这一次考试的语文科状元。
同学们，就让我们以热烈的掌声来祝贺她鼓励她，好吗？（全班鼓掌）这次进步较大的还有A**、B**、C**等同学，希望同学们以这些同学为榜样，再接再励。
经过老师的评卷分析，同学们在做题的时候还是比较粗心大意，不注意看清题目的要求，就仓促答题，这也是我们的试卷做的不够理想的原因。
全卷做的最好的是默写题，做得最不理想的是仿写题和附加题。
现在，让我们一起回顾一下这些试题，来找出失误的原因。
师：现在我们一起来看看在默写中容易写错的字。
板书：引无数英雄竞折腰——“竞”写成“尽”或“竟” 物是人非事事休——“是”写成“事” 射天狼——“狼”写成“郎” 好，我们来看看第3题。
师问：这一道题你们对自己的得分满意吗？做的满意的同学，请举手，好吗？（全班有18个人做对了的）只有两个同学举手了，其他的都怯怯的，不敢举手。
a同学，你可以给大家讲一讲你为什么要选这个答案吗？a同学：可以，（思考了一会）我选A，是因为B项中“大量的观测”和后面的内容感觉不搭配；C 项“外地的”应调到大楼里的后面；D项（沉默了好一会）说不出毛病在哪里，总之就是觉得很拗口。
师：谢谢a同学的回答，a同学答对了，这很好，在分析原因方面，还有同学有更好的补充吗？b同学，老师看见你刚才也举手了，你能为大家分析一下吗？ b同学站起来，沉默了好一会，不好意思地说，我也说不清楚，就是感觉A是对的,所以就选了它。
师：哦，这样啊，好，你坐下，没关系，你能选对了，能感觉其他三个句子不对，这说明你的语感蛮强的。
语文卷子讲评课教案一、导入：我们刚刚进行了第二次月考，那么我们该怎样面对分数呢？我想傅雷在《傅雷家书》已经明确告诉了我们：当你在成功的时候，保持冷静的头脑，总结经验教训，争取更大的进步；当你失败的时候，更要保持平静的心态，冷静分析自己出现的问题，及时补救，这样才能反败为胜。
所以，这节课我们着重对这套卷子进行查漏补缺。
我们对这套卷子的评讲分四步进行：一60以上的我带大家共同学习，找出解题规律；二30-59，请会做的同学带着大家学习；三30以下的同学在同组同学援助下汇报自己学习成果。
四、作文放作文课进行。
二、月考第一大题得分情况展示，从掌握最差的题目开始。
一、解读考纲，明确对应考点、命题形式、考查内容4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
〔4分〕事实上，愤慨不仅会影响我们思考的过程，①。
一项心理学研究发觉，较强的负面情绪，比方愤慨、悲伤的情绪，会对学习过程产生不好的干扰。
但是，研究也发觉，当愤慨和悲伤情绪的强度没有到达肯定值的时候，学习过程并不会受到明显的影响。
甚至，有研究发觉，②愤慨会对算题过程产生干扰；而如果我们在做一些复杂的任务，比方某工程的预算评估，适当地愤慨有助于评估任务的完成。
大家首先来一起读一下这道题的题干局部〔学生齐读〕，从题干之中，你读到了那些信息呢？〔分析题干、语段内容、答案〕综上所述，语句补写题型的特点大致如下：1、对应考点：言语的简明、连贯、得体、精确2、考查内容与要求：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“依据上下文补出空缺局部的句子〞，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。
3、考查形式：主观题、单独设题，分值5-6分。
二、例题引路、总结规律一提到根的作用，可能首先想到__①__。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。
然而，进化史上最早出现的根，作用却并非汲取水分和吸取养料，而是____②____，这种早期类型的根被称为假根。
语文周练试题试卷评讲课（二）第一课时教学目标一、知识与技能：1．培养学生自己发现问题、解决问题的能力。
2.掌握好本次试题涉及到的相关知识；掌握好本次试题涉及到的解题技巧。
二、过程与方法：学会分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。
三、情感态度与价值观：查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。
教学重点、难点及突破重点：通过评讲试卷，使学生能找出试卷上自己的错误，并知道错误的原因，做到查漏补缺。
难点：引导学生归纳总结知识点，能分析考试失分原因并探讨如何避免此类失分情况。
一、考试情况考试成绩优异的学生：进步明显的学生：答题认真、卷面整洁的学生，作文大胆创新的学生进行充分的肯定和表扬，二、考试情况分析：1、考试成绩分析：成绩统计：120以上 110-120 100-110 90-100 小于90学生看考试成绩分析的数据。
让学生了解自己的成绩在班级的位置。
二、师生讲评试卷：一、选择题（共14题，每小题3分，共42分）1．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是（）A．揩．油（kāi）痉．挛（jīnɡ）笑靥．（yè）物阜．民安（fù）B．泥．古（ní）诤．友（zhènɡ）蹊．跷（qī）羽扇纶．巾（ɡuān）C．挫．折（cuō）摈．弃（bìnɡ）聒．噪（ɡuō）悄．然无声（qiǎo）D．洞穴．（xué）糟粕．（pò）酝酿．（niànɡ）心广体胖．（pán）解析：D．A项的“痉挛”音“jìnɡ”；B项“泥古”音“nì”；C项挫折cuò“摈弃”音“bìn”；2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．在阅读教学中，一篇文章往往变成了主题、写法、结构和词语分析的肢解罗列，以致学生目．无全牛．．．B．获得教养的途径有许多种，比如阅读经典，比如求师问道，比如社会实践等等，但独立思考的意识和能力更应该是我们着力培养和处心积虑．．．．追求的东西．C．近日，画家陈丹青请辞清华大学美术学院特聘教授及博士生导师一职，他请辞的理由是自己无法适应现行人文艺术教育体制，在这件事情的背后我们看到了一名艺术家和人文学者独立的人格以及对“体制”的忍无可忍．．．．．D．一些领导干部身居要职，却胸无城府．．．．，思想僵化，不能与时俱进，如果不及时改正这一毛病，必将被时代潮流淘汰．解析：选：C【解答】A．望文生义，目无全牛：全牛：整个一头牛．眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构．比喻技术熟练到了得心应手的境地．这里误以为“没有整体的理解”；B．感情色彩不当，处心积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑．形容蓄谋已久．贬义词，这里误以为褒义词；C．正确，忍无可忍：再也忍受不下去了．符合语境；D．感情色彩不当，胸无城府：城府：城市和官署，比喻难于揣测的深远用心．形容待人接物坦率真诚，心口如一．褒义词，这里误以为贬义词；典型错题讲解：3．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当（语句间标点可不考虑）的一项是（）曾宪梓先生对中国内地的捐资额超过四亿人民币。
时间：2022年6月15日地点：XX中学八年级（2）班教室授课教师：李老师参与人员：八年级（2）班全体学生一、课堂导入李老师：“同学们，大家好！今天我们进行的是语文中考试卷讲评课。
在上一次考试中，大家发挥得如何呢？现在我们就来一起分析试卷，找出问题，共同进步。
”二、课堂讲解1. 知识点回顾李老师：“首先，我们回顾一下本次中考试卷的知识点。
这次考试主要考查了字词、古诗文、现代文阅读、作文等方面。
请大家打开试卷，我们一起看看自己在哪些方面失分较多。
”2. 错题分析（1）字词部分李老师：“在字词部分，很多同学在多音字、形近字、易错字等方面失分较多。
接下来，我们重点讲解这些易错点。
”（2）古诗文部分李老师：“在古诗文部分，大家要注意诗文的默写、翻译以及赏析。
下面，我将针对几个典型错误进行讲解。
”（3）现代文阅读部分李老师：“在阅读部分，我们要注意理解文章的主旨、把握人物形象、分析写作手法等。
下面，我们一起分析几个阅读题。
”（4）作文部分李老师：“在作文部分，我们要注意审题、立意、选材、构思等。
下面，我将针对几个优秀作文进行点评，为大家提供写作思路。
”3. 解题技巧与方法李老师：“针对本次考试中的题目，我们总结出以下解题技巧与方法：审题要仔细、理解要准确、答题要规范、书写要工整。
”三、课堂互动1. 学生提问李老师：“同学们，在考试中遇到哪些问题，可以随时提问。
”2. 学生分享李老师：“请大家分享一下自己在考试中的亮点和不足。
”四、课堂总结李老师：“通过今天的试卷讲评，希望大家能够找出自己的不足，努力改进。
在接下来的时间里，我们要认真复习，争取在期末考试中取得更好的成绩。
”五、课后作业1. 完成错题集，对错题进行总结和归纳。
2. 针对本次考试中的知识点，进行巩固练习。
3. 阅读优秀作文，提高自己的写作水平。
课堂实录结束。
总结：本次语文中考试卷讲评课，李老师针对学生的错题进行了详细讲解，并总结了答题技巧与方法。
（完整版）语文试卷讲评课教案第一章：试卷分析与评估1.1 教学目标让学生了解试卷的整体结构和题型帮助学生分析试卷的难度和出题意图引导学生评估自己的答题表现和不足之处1.2 教学内容试卷的结构和题型介绍每道题的出题意图和难度分析学生答题情况的统计和评估1.3 教学步骤教师展示试卷，让学生回顾考试过程教师分析试卷的结构和题型，解释每道题的出题意图教师引导学生评估自己的答题表现，找出不足之处第二章：错误类型与原因分析2.1 教学目标让学生了解常见的错误类型和原因帮助学生找出自己常犯的错误并加以改进引导学生认识到错误是学习的机会，培养学生的错误分析能力2.2 教学内容常见的错误类型和原因分析学生常犯的错误类型和原因统计错误分析的方法和技巧2.3 教学步骤教师让学生展示自己的试卷，找出错误教师引导学生分析错误的类型和原因教师给出错误分析的方法和技巧，帮助学生改进错误第三章：答题技巧与策略3.1 教学目标让学生掌握一些答题技巧和策略帮助学生提高答题效率和准确性引导学生运用答题技巧和策略进行练习3.2 教学内容常见的答题技巧和策略介绍答题技巧和策略的实践练习3.3 教学步骤教师介绍常见的答题技巧和策略，如快速阅读、关键词提取等教师引导学生进行答题技巧和策略的实践练习教师给予反馈和指导，帮助学生提高答题效率和准确性第四章：巩固知识点与提升能力4.1 教学目标让学生巩固试卷中的知识点帮助学生提升语文综合能力引导学生自主学习和思考提升语文综合能力的练习和活动4.3 教学步骤教师设计提升语文综合能力的练习和活动，如作文修改、阅读理解等教师给予反馈和指导，帮助学生提升语文综合能力5.1 教学目标帮助学生反思自己的学习方法和策略引导学生制定改进学习计划5.2 教学内容学习方法和策略的反思改进学习计划的制定5.3 教学步骤教师引导学生反思自己的学习方法和策略，找出需要改进的地方教师帮助学生制定改进学习计划的步骤和目标第六章：提升应试心理素质6.1 教学目标让学生了解应试心理的重要性引导学生运用积极心理策略，提高应试表现6.2 教学内容应试心理的重要性及其对考试表现的影响常见的考试焦虑表现及其影响积极心理策略的介绍与应用教师引导学生认识到应试心理的重要性，理解心理状态对考试表现的影响教师分析常见的考试焦虑表现，让学生认识到其对考试的不良影响教师介绍积极心理策略，如放松训练、正面暗示等，引导学生运用到实际考试中7.1 教学目标让学生认识到良好学习习惯的重要性引导学生自主管理和监控自己的学习过程7.2 教学内容良好学习习惯的重要性及其对学习的影响学习管理与监控的方法和策略7.3 教学步骤教师引导学生认识到良好学习习惯的重要性，明确其对学习的影响教师教授学习管理与监控的方法和策略，帮助学生提高学习效率第八章：开展合作学习与讨论8.1 教学目标让学生体验合作学习的乐趣帮助学生通过讨论提高解决问题的能力引导学生学会倾听与尊重他人意见，培养团队精神8.2 教学内容合作学习的概念与优势讨论技巧的介绍与实践团队协作能力的培养与锻炼教师介绍合作学习的概念与优势，激发学生的学习兴趣教师组织学生进行小组讨论，引导学生掌握讨论技巧教师引导学生学会倾听与尊重他人意见，培养团队精神第九章：拓展阅读与积累9.1 教学目标让学生认识到拓展阅读的重要性帮助学生丰富语言积累，提高语文素养引导学生学会筛选与整合信息，提升阅读能力9.2 教学内容拓展阅读的重要性及其对语文学习的影响阅读方法的介绍与实践信息筛选与整合的技巧9.3 教学步骤教师引导学生认识到拓展阅读的重要性，明确其对语文学习的影响教师介绍阅读方法，如快速阅读、深度阅读等，并引导学生进行实践教师教授信息筛选与整合的技巧，帮助学生提升阅读能力10.1 教学目标帮助学生明确今后的学习方向与目标引导学生持续反思与改进自己的学习方法与策略10.2 教学内容今后的学习方向与目标的明确持续反思与改进学习方法与策略的指导10.3 教学步骤教师帮助学生明确今后的学习方向与目标，激发学生的学习动力教师指导学生持续反思与改进自己的学习方法与策略，不断提高学习能力重点和难点解析一、试卷分析与评估：在这一环节中，学生需要理解和掌握试卷的整体结构和题型，以及每道题的出题意图和难度分析。
语文试卷讲评课教案一、教学目标：1．知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：①学会仿句的具体方法；你②掌握材料探究题的做题方法；③提高现代文阅读水平；④在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：3课时三、课前准备1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。
其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。
一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程第一课时基础讲评讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分）一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
