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心理学研究报告方法总结1.实验方法：实验方法是心理学研究中最常用的方法之一、它通过控制和操纵变量来研究因果关系。
实验通常包括实验组和控制组，研究者对实验组施以特定的干预措施，然后通过比较实验组和控制组的差异来得出结论。
2.调查方法：调查方法是一种用于收集心理学数据的常用方法。
调查方法可以采用问卷调查、面谈、观察等方式进行，通过收集被试者的主观反应和行为数据来了解心理现象。
调查方法一般包括问卷设计、采样、数据收集和数据分析等步骤。
3.观察方法：观察方法是通过观察和记录行为来研究心理现象的方法。
观察方法可以采用自然观察或实验室观察的方式进行。
观察方法通常需要严谨的观察者培训和工作协议，以确保数据的可靠性和有效性。
4.病例研究方法：病例研究方法是通过深入研究个别个体或群体来了解心理现象的方法。
病例研究方法通常包括对个体或群体的细致观察、面谈和心理测量等方法。
病例研究方法适用于研究特殊心理现象或个体，但结果不能推广到整体人群。
5.实地研究方法：实地研究方法是指研究者亲自到研究对象所在的现场进行研究的方法。
这种方法可以提供真实和详尽的数据，但也面临着研究者的主观制约和实践困难等问题。
6.实时测量方法：实时测量方法是指在研究过程中使用技术设备对心理现象进行实时测量的方法。
这种方法可以获得准确和详尽的数据，但也需要研究者具备相应的技术能力和设备支持。
总之，心理学研究报告方法的选择应根据研究目的和问题进行合理的考虑。
不同的方法可以提供不同类型的数据和信息，研究者需要结合具体情况来选择最适合的方法。
同时，在进行研究报告时，还需要严格按照科学的方法和规范进行数据收集、数据处理和结果呈现，以确保研究结果的可靠性和有效性。
第二部分心理学研究方法第一章导论第一节心理学研究的特殊性与原则1．心理学研究的特殊性（1）心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性（2）心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性：✧探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象（被试）和研究这同属一类型，都是人。
✧研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。
✧研究方法的特殊性：首先，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。
其次从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。
第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。
2．心理学研究的原则（1）客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，不能歪曲事实，也不能主观臆测。
（2）系统性原则：要求研究者不仅要讲研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统方法去考察。
（3）理论与实践相结合的原则：心理学研究中，理论与实践是辩证统一的。
（4）教育性原则：要求研究者在进行研究时要符合被试的身心发展规律，具有教育意义，有利于被试正常发展。
（5）伦理性原则：应特别注意在创设情境时切忌采取违背伦理性原则的方法，如欺骗隐瞒、威胁恫吓。
社会心理学中著名的实验“模拟监狱实验”因为了这一原则受到了广泛的批评。
除上述原则外，心理学研究者还应遵循发展性原则、科学原则和有效性原则。
第二节心理学研究的方法体系1．心理学研究的哲学方法——唯物主义辩证法2．心理学研究的一般科学方法论——系统方法论所谓系统方法论是指“三论”（系统论、控制论和信息论）和“新三论”（耗散结构论、协同论、突变论）的基本思想和方法。
心理学的研究原则心理学的研究原则是指在进行心理学研究时需要遵循的基本准则。
这些原则可以保证研究的客观性、可靠性和有效性，促进心理学的发展。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《心理学的研究原则》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《心理学的研究原则》篇1心理学是一门研究人类心理现象的科学，为了保证研究的客观性、可靠性和有效性，需要遵循一些基本的研究原则。
下面是心理学研究中的几个重要原则。
1. 客观性原则客观性原则是指在进行心理学研究时，必须保证研究者的主观意识不会影响研究结果。
研究者应该采用科学的方法和技术，收集和分析数据，避免对数据进行主观解释或误导。
2. 随机取样原则随机取样原则是指在进行心理学研究时，应该采用随机抽样的方法来选取样本。
这样可以避免样本的选择偏差，保证样本的代表性。
3. 重复性原则重复性原则是指在进行心理学研究时，应该尽可能地重复实验，以验证研究结果的可靠性和有效性。
重复实验可以减少实验操作、实验环境和实验参与者等因素对研究结果的影响。
4. 控制变量原则控制变量原则是指在进行心理学研究时，应该尽可能地控制实验中可能影响研究结果的其他变量。
这样可以保证研究结果的因果关系，避免其他因素对研究结果的干扰。
5. 伦理原则伦理原则是指在进行心理学研究时，应该尊重参与者的人权和尊严，保护他们的隐私和安全。
研究者应该制定详细的研究方案，并向参与者说明研究的目的、方法、风险和利益，获得他们的知情同意。
心理学的研究原则是保证心理学研究科学性和可靠性的重要保障，也是促进心理学发展的重要因素。
《心理学的研究原则》篇2心理学的研究原则包括以下几个方面：1. 客观性原则：心理学研究应该遵循客观性原则，即研究者应该客观、中立地观察和描述研究对象的行为和心理现象，避免主观臆断和偏见。
2. 科学性原则：心理学研究应该采用科学的研究方法和技术，包括实验设计、数据采集和分析等，以确保研究结果的可靠性和有效性。
3. 理论联系实际原则：心理学研究应该注重理论和实际的结合，研究结果应该具有实际意义和应用价值。
实验⼼理学研究的⼀般程序是什么1、实验⼼理学研究的⼀般程序是什么?⼀、确定课题:进⾏科学研究必须确定其课题,⽽正规的确定课题过程包括选择课题、确定实验类型、提出假设三个步骤。
选择课题就是在众多的研究内容中作出⼀个选择:确定实验类型就是明确所要研究的问题属于何种类型的过程;提出假设就是讲问题变成可以检验的假设,以便于进⼀步转变为可操作的实验。
⼆、选择被试:选择被试是实验研究程序的第⼆步,涉及的问题有:应当使⽤⼈类被试还是⾮⼈类被试,被试应当具备哪些机体特征,⽤哪⼀种取样⽅法才能是被试样本代表总体等,这些问题的解决注意取决于两个因素:课题的性质以及研究结果的概括程度。
三、确定实验控制:控制是实验的精髓所在,对实验进⾏有效的控制的技术甚⾄已经发展成⼀门独⽴的学科——实验设计。
我们所要做的是从课题确定阶段的资料准备开始,圈定最可能影响实验的那⼀部分变量进⾏控制。
四、数据整合:实验的⽬的就是进⾏控制条件下的观察,观察的结果被系统记录下来,也就形成通常意义上的数据或资料。
⼼理学研究所能收集到的资料包括计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料五、撰写研究报告:是⼼理学研究程序的最终步骤。
2、⾃变量的定义、类型、控制⽅法?定义:实验者先操纵⼀个或⼏个变了的变化然后观察这个操作对被试产⽣影响的变量。
类型:作业变量:实验中被试的任务的任何特性作为⾃变量来操纵。
环境变量:改变了的环境特性被试变量:可能影响对某种刺激的反映的被试的特性因素控制⽅法:操作定义确定好⾃变量的各个⽔平3、因变量的定义、类型、控制⽅法?定义:由于⾃变量的变化⽽引起的被试⾏为上的变化或某种特定的反应类型:由于因变量的种类很多也很复杂,所以对其测量有各种指标,分为客观指标:反应速度、反应速度的差异、反应的正确性、反应标准、反应的难度主观指标:被试的⼝语记录控制⽅法:反应控制:反应控制的⽬的是让被试的反映确实发⽣在实验者感兴趣的因变量的维度上选择恰当的因变量的指标:有助于明确某些原本含糊不清的⾏为变化避免量程限制:在选择指标的条件中,有效性是最重要的。
心理学研究方法名词解释《心理学研究方法》名词解释第一章:绪论1、科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知识体系。
2、科学研究，是指通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或过程。
3、科学方法:指从事科学研究所采用的手段，具有客观性、有效性等特性。
4、科学方法论:是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一整套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。
5、量化研究:研究涉及到可量化的变量，并且研究结果中变量之间的关系以一种数量化的方式来呈现。
6、质化研究:研究涉及的是难以进行量化的材料，研究的结论也常常是描述性的。
7、理论研究:它主要通过理论论证、列举材料、总结分析等方式对心理现象或规律提出新的见解。
如青少年早恋心理分析、教师心理健康及调适、试论心理健康教育运作模式等。
8、描述研究:它主要通过观察、访谈、案例分析(个案)等方式获得事实材料(证据)以表明或证明关于心理现象与规律的看法。
如课堂教学中师生互动的观察研究、有关心理健康教育的访谈研究、注意力不集中儿童的个案研究等。
9、实证研究:它主要通过测评、实验等方式获得数据材料以表明或证明有关心理现象与心理规律的看法。
如不同类型学校学生自信心状况研究、教师期望改变影响中学生学习动机的实验研究等。
第二章:研究课题的选择与文献查阅10、理论:一种能解释某些现象的具有逻辑关系的肯定陈述，是由一定的科学概念、概念间的关系及其论证所组成的知识体系。
即:对一系列抽象变量之间可能关系的描述。
11、研究问题:一个或多个变量与另一个或多个变量之间的关系12、研究假设:指明研究问题的可能结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度13、预测性假设:对客观事物存在的某些情况，特别是差异情况作出推测判断。
14、相关性假设:对客观事物相互联系的性质、方向、密切程度作出推测性判断。
第2章选题与取样1．下面列出了一系列的选题，用本章所介绍的选题原则对它们进行评价。
（1）父母教养态度与儿童在2～4岁期间的问题行为（2）同性教师与大学生的学习兴趣（3）大学生的压力与心理健康（4）青少年吸烟行为的预防与干预（5）不同注意条件下大数与小数的加工差异答：选题原则的四个基本特征主要有：课题是可行的；课题是清楚的；课题是有价值的；课题是符合道德的。
因此，可以判断：（1）选题的课题表述不清，儿童的问题行为该如何理解和定义没有表述清楚；（2）选题的课题针对性不强，对改善教学质量，提高学生学习兴趣帮助不大，即研究价值意义不大；（3）课题的研究是可行、有价值、清楚地，对于揭示大学生的心理健康具有重要意义；（4）课题体现不出选题原则中课题是清楚的，即研究者要研究的是什么问题没有表述清晰；（5）选题未能体现选题原则中的课题应是有价值的原则，此外，其针对性也不强。
2．根据选题的原则，请从日常观察、实际需要、理论等方面至少提出5个心理学的研究问题。
答：选题原则的四个基本特征主要有：课题是可行的；课题是清楚的；课题是有价值的；课题是符合道德的。
因此，从日常生活、实际需要、理论等，我们可以选择研究的课题主要有：（1）父母教养方式对小学生人格特征的影响分析；（2）企业文化对顾客满意度的影响研究；（3）大学生求职焦虑研究；（4）高中生考试焦虑的研究；（5）积极心理学视角下的家庭积极教养方式研究。
3．从《心理学报》或《心理科学》中选择3篇研究报告，分析并评价这些研究所采用的抽样方法。
答：（略）4．假设某研究者想调查全市中学生学习心理健康状况，该市共有400所中学，共320000名学生，这些中学分布在9个区县中，其中重点中学有40所，一般中学有320所，较差的中学有40所。
现在要求从全市的中学生中抽取1600名中学生进行调查，以了解他们的学习心理健康状况。
请设计一种取样方案。
答：根据题干信息，中学分为重点、一般和较差三类，为保证抽样质量具有代表性，因而采用分层抽样方法，即按照总体特征，将总体分成三个不同的部分（每个部分称为一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。
(0016)《心理学研究方法》复习思考题一、概念解释1、科学2、科学研究3、归纳法4、演绎法5、研究课题的选择6、课题论证7、心理学研究文献8、个案法9、研究的信度10、研究的效度11、取样12、研究变量13、研究指标14、操作定义15、观察16、访谈法17、问卷法18、内容分析法19、研究资料的质量审核20、研究资料的编码21、定性分析22、研究结果的解释二、简答题1、科学研究的目的是什么？2、什么是非科学的方法？3、课题选择的原则有哪些？4、选择课题有哪些策略？5、选题质量评价的指标有哪些？6、课题论证的具体内容有哪些？7、研究文献搜集的原则、途径和方法。
8、取样要经历哪些基本过程？9、心理学研究中取样的方法有哪些？10、科学观察与日常观察有什么不同？11、观察的要素有哪些？12、观察的要求有哪些？13、如何运用取样观察法？14、访谈的类型15、问卷调查表的类型。
16、简述内容分析法的设计与实施。
17、研究资料的质量审核的内容。
18、研究资料的质量审核的方法。
19、研究结果的解释的内容。
20、简述研究报告的撰写程序。
21、简述研究报告的基本格式。
三、论述题1、举例说明心理学研究的特殊性。
2、论述心理学研究的方法体系。
3、论述心理学研究方法的发展所显现的特点？4、举例说明心理学研究的的基本过程。
5、举例说明运用观察法的基本程序。
6、举例说明结构式观察和非结构式观察的区别。
7、举例说明访谈的基本程序。
8、举例说明影响访谈效果的因素。
四、研究设计1、如果要对分层教学的效果进行研究，试说明你的研究方案。
2、举例说明如何设计问卷。
3、设计研究方案，研究儿童在与陌生人相处过程中的行为反应。
4、如果要对某种教育产品的效果进行研究，试说明你的研究方案。
5、设计方案研究某类人群的需要特点。
(0016)《心理学研究方法》复习思考题答案一、概念解释1、科学答：科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。
复试笔试科目：《心理学研究方法》考试大纲一、试卷满分及考试时间试卷满分：100分考试时间：2小时二、考试题型名词解释；简答题；论述题三、考试大纲及参考书目考试大纲（一）心理学研究方法概述1. 心理学与科学研究2. 心理学研究的特殊性3. 心理学研究的目的与功能4. 心理学研究的原则5. 心理学研究与理论建构（二）心理学研究的方法论1. 心理学研究设计2. 心理学研究范式3. 数据收集方法（三）心理学研究方法新进展1. 心理学研究的生态化2. 心理学研究的多学科化3. 心理学研究的综合化4. 心理学研究的现代化5. 心理学研究的跨文化6. 心理学研究的计算机化（四）研究课题的选择1. 研究主题的选择2. 主题转化为问题3. 研究问题转换为假设4. 研究计划（五）文献检索与阅读1. 文献检索2. 文献管理3. 文献阅读4. 文献综述（六）研究设计1. 变量定义2. 变量类型3. 变量水平4. 变量关系5. 分析方法6. 被试取样7. 研究设计的好坏判断（七）相关研究的设计1. 两个变量的相关关系2. 多个变量的相关关系（八）因果研究的设计1. 概述2. 一个自变量的研究设计3. 多个变量的因果研究（九）观察法1. 观察法的特点与类型2. 观察策略3. 观察编码系统的制定4. 观察法的评价（十）访谈法1. 访谈法的特点与类型2. 访谈法的设计3. 访谈法实施过程与技巧4. 访谈法的评价（十一）问卷法1. 问卷法的特点与类型2. 问卷设计3. 问卷法的实施4. 问卷法的评价5. 预测问卷分析流程（十二）测验法1. 概述2. 国内外常用的心理测验3. 项目反应理论4. 测验法的评估（十三）实验法1. 知觉实验技术2. 记忆测量技术3. 问题解决的实验技术4. 情绪测量和诱发技术5. 情境测量技术（十四）变量数据获得的认知实验心理技术范式1. 认知心理学实验范式的基本特点2. Stroop效应（十五）其他研究方法1. 语义分析法2. Q分类技术3. 社会测量法（十六）研究报告的撰写与评价1. 研究报告撰写的意义、特点2. 研究报告的格式和要求参考书目：1、莫雷，温忠麟，陈彩琦著《心理学研究方法》，广东高等教育出版社，2008年出版。
