口编应用题

以下是一些口算应用题，这些题目涵盖了各种数学概念，旨在提高学生的计算和应用能力。

1.小明有5支铅笔，小红有3支铅笔，他们一共有多少支铅笔？
2.小华家养了5只鸡，7只鸭，他们家一共有多少只鸡和鸭？
3.小丽买了2个苹果，吃了1个，还剩下多少个苹果？
4.小明有10个糖果，给了小红3个，他还剩下多少个糖果？
5.小花有20元钱，她买了一本书花了10元，她还剩下多少钱？
6.小刚画了5幅画，小丽也画了5幅画，他们一共画了多少幅画？
7.小强和他的朋友们共有10个玩具，其中小强有3个玩具，他的朋友们共有多
少个玩具？
8.小芳家有4口人，她家吃饭时共用几双筷子？
9.小明有10块糖，他分给了朋友一些，现在他还剩多少块糖？
10.小华和小丽一起去公园玩，他们看到了一群鸽子，一共有8只。

如果小丽看到
的鸽子是小华的两倍，那么小丽看到了多少只鸽子？
这些题目旨在通过实际情境帮助学生理解数学概念，提高他们的计算和应用能力。

请注意，这些题目只是示例，实际的教学内容需要根据学生的年龄和认知水平进行适当调整。

幼儿园大班教案《编应用题》幼儿园大班教案《编应用题》「篇一」活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。

2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：教具：1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。

）贴绒算式两张（1+4=，4+1=？）；3、两个大问号。

学具：学具盒人手一份。

活动过程：一、复习5的组成。

1、师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。

教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和4、）“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。

）教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1、教师出示第一幅图。

（花园里有一只蝴蝶在飞。

）a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。

b、教师出示第二幅图。

（又飞来了四只蝴蝶。

）教师：看看怎么了？（又飞来了四只蝴蝶。

）教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。

）教师：他是用加法算的，一起来看看这个加法算式怎样列？c、教师出示算式1+4=？教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。

说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。

教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。

大班口编应用题教案【篇一：幼儿园教案口编10以内加减法应用题 (2000字)】幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。

2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。

3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。

【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。

【活动过程实录】1、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。

老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。

草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。

可以多举几个例子。

2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。

幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。

列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。

(这都是加法题。

)6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。

列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字。

7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只?再请幼儿编题。

8、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，，教师巡回指导，并讲给家长们听。

活动目标：一、在明白得应用题三要素的基础上，学习口编10之内连加应用题。

二、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

3、激发幼儿在集体眼前斗胆表达、交流的爱好。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动预备：一、课前学会10之内加法、奖励贴纸二、10之内加法算式假设干，场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

活动进程：一、游戏"开火车"引出课题教师：我的火车就要开，幼：几点开?教师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

今天，小朋友们的火车开的真好，下面教师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。

"文.章出自屈a教师教.案网"要求一个区只能买一样你喜爱的东西，总数加起来不能超过10元钱。

二、游戏"逛超市"幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10之内的加法应用题一、教师示范：今天教师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天教师一共花了几元钱?小朋友来帮我一路算一算吧!你是用什么方式计算的?(咱们先来想一想我说了一件什么情形?先怎么样?后怎么样?显现过几回数字?最后问题是什么?)二、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿依照所买物品编应用题。

(分组讨论后由组长回答)五、请幼儿把适才所编的应用题用算式列出。

展现幼儿的算式。

四、结称身旁的事编应用题。

一、教师示范：第一组有3个女小孩，5个男小孩，请问第一组一共有多少人?二、引导幼儿结称身旁的事口编10之内的应用题。

(可与家长商量讨论)并做好记录。

3、展现幼儿口编的应用题。

五、小结。

今天咱们学习了口编10之内的加法应用题。

咱们身旁还有很多东西能够编成应用题，只要你平常认真观看就能够变得加倍伶俐。

幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1、课前学会10以内加法、奖励贴纸2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

活动过程：一、游戏"开火车"引出课题教师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。

要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

二、游戏"逛超市"幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10以内的加法应用题1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)2、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿按照所买物品编应用题。

(分组讨论后由组长回答)5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。

展示幼儿的'算式。

四、结合身边的事编应用题。

1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人?2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。

幼儿园大班教案《编应用题》幼儿园大班教案《编应用题》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《编应用题》，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《编应用题》1活动目标1、复习5以内的加法。

能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

活动准备1、课件：趣味练习图片3张2、红苹果粘贴若干个。

活动过程一、导入组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。

欢迎三个方队！接下来我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

1、第一关：必答题。

红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。

看哪一队的红苹果个数最多。

2、教师：答题开始。

请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整）小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。

三、快乐数学第二关。

1、第二关：我说你来算教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？请小朋友算一算。

提问：你是怎么算出来的。

师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=42、教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

考考我小问号.（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）教师完整讲述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

教师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。

自编口头应用题及答案1. 题目：小明的爸爸给他买了一辆自行车，原价是500元，现在打八折出售。

请问小明的爸爸需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算原价的80%。

原价是500元，所以计算方法是500元乘以0.8。

计算结果是400元。

所以，小明的爸爸需要支付400元。

2. 题目：小华在学校的图书馆借了一本书，借书的期限是30天。

如果小华在第25天归还了这本书，那么他需要支付多少天的逾期费用？答案：小华在借书期限内归还了书，所以不需要支付逾期费用。

3. 题目：小李在超市买了3个苹果和2个橙子，苹果每个5元，橙子每个8元。

请问小李一共需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算苹果和橙子的总价。

苹果的总价是3个乘以5元，等于15元。

橙子的总价是2个乘以8元，等于16元。

然后，将苹果和橙子的总价相加，即15元加上16元，总共是31元。

所以，小李一共需要支付31元。

4. 题目：小张计划去电影院看一场电影，电影票原价是60元，但是小张有一张优惠券可以打九折。

请问小张买电影票需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算原价的90%。

原价是60元，所以计算方法是60元乘以0.9。

计算结果是54元。

所以，小张买电影票需要支付54元。

5. 题目：小王的班级有50名学生，老师决定给每个学生发一本笔记本。

如果每本笔记本的价格是10元，那么老师需要准备多少钱？答案：首先，我们需要计算笔记本的总价。

每本笔记本的价格是10元，班级有50名学生，所以总价是50个乘以10元，等于500元。

所以，老师需要准备500元。

6. 题目：小赵在一家餐厅吃饭，点了一份牛排和一份沙拉，牛排的价格是80元，沙拉的价格是30元。

如果餐厅提供10%的服务费，那么小赵需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算牛排和沙拉的总价。

总价是80元加上30元，等于110元。

然后，计算服务费，即110元的10%，计算结果是11元。

最后，将总价和服务费相加，即110元加上11元，总共是121元。

教学资料参考范本幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)目录：幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学教案-复习5以内的加减二幼儿园大班数学教案口述应用题三幼儿园大班数学活动-学习口编10以内加法应用题四幼儿园大班数学：编5以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。