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生活中的线条一、教材、学情分析1、教材分析：《生活中的线》是人教版小学美术四年级上册的内容，属于造型·表现学习领域。
本节课通过让学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线产生的动与静的感受。
引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条表现动与静的学习活动中，体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
本节课不仅能让学生感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验线条作画的乐趣，还能够练习生活实际，带领学生进入缤纷的艺术世界，集欣赏性、操作性、创造性于一体，是造型·表现领域学习造型元素的重要一课。
2、学情分析：四年级的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现，在知识上已具备了基本的绘画知识与技巧。
所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。
二、教学目标知识与技能：认识生活中的直线和曲线，感受直线和曲线不同的美，能够运用直线和曲线表现静或动的不同感觉。
过程与方法：通过观察、体会、交流，品味直线和曲线给我们不同的感觉并加以运用，发展艺术感知力和表达力。
情感态度和价值观：将艺术联系生活，发现生活中的美，积极创造美。
三、教学重难点教学重点：品味生活和艺术作品中直线和曲线给我们不同的感觉。
教学难点：用直线或曲线创作作品表达动或静的感觉。
四、教学准备图片、音乐、纸张等绘画用品五、教学过程一、导入（2分钟）：同学们，请看老师手上拿着的东西，你知道它是什么吗？生：彩带师：对的，彩带。
彩带是畲（she）族民间传统手工艺品。
现在的体操和舞蹈中经常会出现彩带。
今天一位著名舞蹈家将为我们带来一小段彩带舞，你们想看吗？[播放舞蹈视频]这段舞蹈啊，其实是要拉开我们本月的一次设计大赛的序幕的。
这次大赛的主题是——【张贴海报】花瓶设计大赛。
同学们，你们想参加吗？生：师：既然大家都想参加，我们就一起来看看比赛的具体要求：要求如下：1、选择一个花瓶，几人为一组，共同为它添加上线条，为他们穿上花衣裳。
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条 | 人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解线条在生活中的存在，培养学生对线条的敏感度和观察力。
2. 引导学生通过观察和描绘，掌握线条的基本形态和变化。
3. 培养学生运用线条表现生活，表达情感的能力。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解线条的多样性。
2. 通过实践，让学生掌握线条的描绘技巧。
3. 通过创作，让学生学会运用线条表现生活中的事物。
情感态度与价值观1. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。
2. 培养学生细心观察生活的习惯，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
教学内容1. 线条的观察与认识2. 线条的描绘技巧3. 线条在生活中的运用教学重点与难点重点1. 线条的基本形态和变化2. 线条的描绘技巧3. 线条在生活中的运用难点1. 线条的多样性和变化2. 线条的描绘技巧3. 线条的表现力和情感表达教具与学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 生活中的实物，如绳子、植物的枝条等3. 图片、视频等多媒体教学资源教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察和讨论线条的存在和特点。
2. 新课：讲解线条的基本形态和变化，引导学生掌握线条的描绘技巧。
3. 实践：让学生通过观察和描绘，实践线条的描绘技巧。
4. 创作：让学生运用线条表现生活中的事物，进行创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和总结。
板书设计1. 生活中的线条2. 课题：四年级上册美术第4课3. 内容：线条的观察与认识、线条的描绘技巧、线条在生活中的运用作业设计1. 让学生观察生活中的线条，进行描绘和创作。
2. 让学生运用线条表现生活中的事物，进行创作。
课后反思通过本节课的教学，让学生了解了线条在生活中的存在和运用，掌握了线条的描绘技巧，提高了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和讨论，激发学生的创作热情，培养学生的合作学习精神。
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识生活中不同物体的线条特征，学会运用线条表现物体的基本形态和结构。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将掌握线条的运用技巧，并能够创造性地使用线条表达自己的想法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活中美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 线条的认识：介绍直线、曲线、粗线、细线等基本线条类型及其特点。
2. 生活中的线条：引导学生观察周围环境中的线条，如建筑、植物、日常用品等。
3. 线条的表现力：讲解如何运用线条的粗细、长短、曲直来表达物体的质感和空间关系。
4. 线条创作实践：学生动手实践，用线条描绘自己选择的物体。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够观察并理解线条在生活中的应用，学会运用线条创作美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现线条的美感，并创造性地运用线条表达自己的情感和想法。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、线条艺术作品图片。
2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的线条，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新知识讲解：介绍线条的基本类型和特点，结合实物模型进行讲解。
3. 观察与讨论：学生观察周围环境中的线条，分享自己的发现和感受。
4. 实践指导：教师示范如何用线条描绘物体，强调线条的表现力。
5. 学生实践：学生独立创作，用线条描绘自己选择的物体。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计1. 生活中的线条2. 提纲：线条的认识、生活中的线条、线条的表现力、线条创作实践3. 关键词：直线、曲线、粗线、细线、质感、空间关系作业设计1. 作业内容：用线条描绘自己家中的一个物品，注意线条的运用和表现力。
2. 提交方式：下节课前提交给教师。
课后反思1. 教学效果：学生对线条的认识和运用能力有所提高，创作积极性增强。
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教版教学目标1. 让学生能够观察并发现生活中各种线条的存在，培养他们的观察能力和审美意识。
2. 引导学生通过绘画、手工等方式，运用线条进行创作，提高他们的动手能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的艺术潜能。
教学内容1. 生活中的线条：介绍生活中常见的线条，如直线、曲线、折线等，让学生了解线条的特性和美感。
2. 线条的运用：引导学生运用线条进行绘画和手工制作，如画线描、制作线条拼贴画等。
3. 线条的艺术：欣赏一些以线条为主要表现手段的艺术作品，让学生感受线条的艺术魅力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够观察并发现生活中的线条，学会运用线条进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条表现出自己的情感和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、美术作品等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的线条，引导学生观察并发现线条的存在。
2. 讲解：介绍线条的特性和美感，让学生了解线条在美术创作中的作用。
3. 实践：引导学生运用线条进行绘画和手工制作，鼓励他们发挥自己的创意。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
板书设计1. 课题：生活中的线条2. 教学目标：观察、运用、创作3. 教学内容：生活中的线条、线条的运用、线条的艺术4. 教学重点与难点：观察与运用、创意表现作业设计1. 让学生回家后观察家里的物品，用线条进行绘画或手工制作，表现出物品的特点和美感。
2. 学生可以自由发挥，创作一幅以线条为主要表现手段的美术作品。
课后反思本节课通过让学生观察和运用生活中的线条，培养了他们的观察能力、动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们发挥自己的创意。
同时，通过展示和交流，让学生相互学习，提高他们的艺术素养。
人教版小学四年级美术上册《生活中的线条》教案教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备：1、教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等2、学生准备绘画工具。
教学过程：一、引导阶段1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式把它记录下来。
2、观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来。
3、教师出示一根彩带，观察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹记录下来。
二、发展阶段1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。
2、欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：马路、高楼、环山公路、梯田、、、、、、3、说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波的线条流畅而温和，适合用波浪线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现·······）4、学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。
5、欣赏美术作品中的直线和曲线。
荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》；国家游泳馆——水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。
引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
最新人教版四年级美术上册《生活中的线条》优质教案教学设计一、教材分析《生活中的线条》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第4课的内容，是一节造型·表现课。
线条是造型最基本的元素之一。
生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。
本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二、教学目标1．能够体会不同种类线条带来的不同视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2．能用曲与直的线条表现出动与静的感受。
3．能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
三、教学重、难点1. 教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
2. 教学难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
四、教学过程（一）情境导入1．播放视频过渡语：请同学们认真听听下面的几段音乐，说一说它们带给你怎样的音乐情绪？2．出示课题过渡语：有的音乐旋律优美抒情、有的音乐旋律委婉动听、有的音乐旋律使人悲伤、有的音乐旋律欢快活泼。
你能试着用生活中的线条表现这些音乐的情绪吗？今天我们就来学习《生活中的线条》。
板书课题：《生活中的线条》。
（二）讲授新课1. 对线条进行对比过渡语：你能说一说这两张图带给你什么不同的感受吗？图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
2．复习所学线条过渡语：你能试着回忆一下我们都学过哪些小线条吗？对了，有实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……3．寻找生活中的线条过渡语：通过这几幅照片，你找到生活中的线条吗？我们一起看看摄影师镜头下的线条吧！动物的身上也有线条呢，我们一起来看一看！4．介绍书中画家作品过渡语：画家笔下也有许多优美的线条，《春醒》是一幅现代版画作品，作者是晁楣。
