module5unit1教学案

Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons (教案)教学目标本单元教学的主要目标是通过让学生描述自己的学习用品来提高他们的英语口语表达能力。

在本单元中，学生将学会：•询问他人的学习用品以及数量。

•描述自己的学习用品以及数量。

•理解和使用一些表示数字的词汇。

•学会注意事物的数量。

教学重点及难点教学重点：•学生能够询问他人的学习用品和数量。

•学生能够描述自己的学习用品和数量。

教学难点：•学生学会使用数字词汇的表达方式。

•学生学会理解和运用一些表示数量的常用表达方式。

教学过程导入新课出示一张包括大量学习用品的图片，让学生观察图片并描述出图片中的学习用品，如书包、笔、铅笔盒、橡皮擦等等。

使用这个图片可以帮助学生进行口语训练，让他们能够描述物品的名称。

学习单词和短语在讲解单数和复数之前，向学生展示袋子里的物品。

然后以单数为例提醒学生，包里只有一支笔和一个铅笔盒，要求他们学会说出数量。

随后，使用比较和最高级形容词来表示单数和复数，如more, less, fewer等。

观看视频和总结单词在视频中出示学习用品，并让学生说出它们的名称以及数量，使用视频可以帮助学生了解一些常用的单词和表达方式。

课堂练习使用白板来提示学生，让他们更好地学习和熟悉数字和数量。

在该练习过程中，可使用一些游戏和活动来帮助学生学习，如数学游戏或角色扮演。

课堂讨论在一些课堂讨论中，学生可以分享他们观察到的数量级别以及他们使用的引言和表达方式。

这样可以帮助他们更好地理解如何使用数字和数量进行描述和表达。

教学评价下面是一些评价方法可以使用：•学生可以站起来一些分钟来展示在课堂上所学到的新单词和表达方式。

•学生可以通过更具挑战性的游戏或测试来测试自己的数字和数量理解情况。

•使用简单的检查表格和问卷来了解学生对数字和数量的理解情况。

总结通过本单元的学习，学生能够学会如何询问他人的学习用品以及数量，并能够描述自己的学习用品以及数量。

Module5 Unit1: There are only nineteen crayons (教学设计)一、教学目标1.语言技能目标：学生能够听、说、读、写单词 nineteen, crayons 和颜色的表达。

2.学习策略目标：学生能够用自己的语言来描述物品的数量及颜色。

3.学习情感目标：培养学生的观察力和颜色敏感度，增强学生积极参与活动的意识。

二、教学内容分析本单元的内容为“School things”。

本堂课将进一步教授并巩固颜色和物品的单词。

在本堂课中，我们将学习以“there be”为结构描述物品的数量。

三、教学过程设计第一步：导入新课1.Greet and warm up•打招呼：Good morning, boys and girls.•问候学生一周的生活：How was your weekend?•给学生布置任务：–观察你周围的物品，找出有哪些颜色。

–数出三种不同颜色的笔、书和橡皮的数量。

2.Revision•复习上节课所学物品（books, pencils, rulers, erasers）和颜色单词（red, blue, green, yellow）。

第二步：呈现新课1.Introduce the new words•出示单词卡片，教授单词 nineteen 和 crayons。

•操练发音与拼写。

2.Practice•教师出示一些颜色，并练习学生朗读各种颜色的单词。

•学生与教师一起玩一个数数颜色的游戏。

教师用不同颜色的球让学生数出它们的数量，在描述时使用 there be 句型。

3.Presentation•出示课件，描述图片上的画框内只有九十九枝彩笔，其他颜色的笔都不在画框里。

•带着问题让学生观察图片：What can you see in the picture?第三步：课堂练习1.Group work•把学生分为小组。

•每组按照颜色分类，数出不同颜色的笔的数量，并用 there be 句型描述。

Module 5 Unit 1 This is our teacher 教学设计Step 2:Presentation(Build Up)理解意义，熟悉表达。

1.Brain-storm:2.Observe and imitate.PlacesAs for places, let’s go with Lingling.（1）呈现课文1图片1，引导学生观察图片并模仿Lingling是如何介绍自己学校的。

学习核心句型——This is our school.（2）教授核心句型This i s …。

（3）引导学生观察our的使用方式。

（呈现一只狗和一对夫妇——Our dog.）We can introduce other places. 思维风暴，寻找学习线索，梳理思路，让学生的微课学习更高效且有逻辑。

通过观察图片让学生快速感知文意，捕捉关键信息，提升学生的读图能力和阅读能力。

引导学生跟Lingling学习发音，并加入不同的图片增加趣味性，解约2分钟What can we introduce about school?（4）呈现课文1图片2，引导学生观察图片并模仿Lingling是如何介绍自己教室的。

学习核心句型——This is my classroom. （5）拆分并用自然拼读教授单词classroom。

（6）呈现更多教室的图片，引导学生学习发音。

（7）引导学生观察my的使用方式。

（呈现一只狗和一个男孩——My dog.）ThingsHow about school things? Let’s go with Daming!(1)呈现课文2图片2，引导学生观察图片并模仿Daming如何介绍自己的物品。

(2)重复magic sentence(核心句型)‘Thisis…’，并让学生思考此处该使用my还是our。

(My desk/chair.)People 决教学难点classroom的发音。

引导学生在课文情境和有趣直观的图片中理解并区分my 和our。

Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、会说、读写单词 crayon，pencil，pen，ruler，eraser，book，desk，chair；数字 11-20；句型There are/is …；2.能够辨认、描述和询问教室中物品的数量。

二、教学重点1.学会运用句型There are/is … 描述教室中物品的数量；2.辨认、掌握学习单词和数字的发音及拼写；3.掌握物品数量的表达方式。

三、教学难点1.应用数字和There are/is … 句型描述物品的数量；2.辨认、描述和询问教室的物品。

四、教学内容及时间分配环节内容时间Warm-up学生介绍自己的文具盒内有哪些物品5minPresentation班级讨论教室中有哪些文具和家具10minPractice学生询问教室中物品的具体数量15minConsolidation复习数字和There are/is…句型的用法5minExtension学生自行描述自己家中的物品数量和种类10min五、教学步骤1. Warm-up (5 min)老师介绍今天的学习内容，学生介绍自己的文具盒内有哪些物品。

2. Presentation (10 min)老师出示教室中的物品图片，询问学生教室中有哪些物品。

学生积极回答，老师将学生答案列在黑板上。

3. Practice (15 min)老师向学生介绍There are/is… 的用法，并教授数字 11-20 的学习方法，然后向学生提问：T：How many crayons are there?S：There are nineteen crayons.老师反复练习，学生逐渐掌握如何回答以及提出相应问题。

4. Consolidation (5 min)老师与学生一起复习数字和There are/is… 句型的用法，巩固学生的学习成果。

外研社新标准英语四年级上册Module 5 Unit1Can you run fast? 教学设计及反思一、教材分析本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。

二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。

因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。

三、教学目标1、能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。

能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。

2、通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。

3、培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。

教育孩子们只要努力就能成功。

四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes,I can. / No, I can’t.2、教学难点：1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Canyou…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。

五：教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。

模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。

六、教学准备：1、单词及句子卡片。

2、多媒体课件。

七、教学过程：Step up.（热身）1. Greetings.2、Do some actions. 学生跟老师一起读单词并做动作。

《Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons》教案3一、学习目标:（一）There are only nineteen crayons in the blue box.（二）There are enough pencils.二、预习学案:radio and pictures.三、导学案：（一）复习Review the words of Module 4（二）课文教学1．SB练习1（1）T播放磁带，学生听并思考以下问题。

a) How many people are there in this dialogue?b) What is Sam doing?c) Are there enough crayons?（2）听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。

在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。

T给获胜的小组加分。

示例：enough give every everyone them careful（3）放录音，SS跟读。

俩人一组完成AB练习22．SB活动3（1）学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

（2）T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

There is too much water.There are not enough cups.许多页纸，俩个小袋子。

There is too much paper.There are not enough bags.（3）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

（4）全班完成AB练习1放一遍磁带。

然后对编号。

第二步要求写句子，难度比较大。

六人一组，每人负一幅图。

最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。

教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

（三）课后作业Copy the key words and sentences and recite them.。

《Module5 Unit1-Can you be my Chinese pen friend》教案06
一、学习任务：
Can you speak English?
Can I write to your friend?
二、功能：
讲述自己的能力，
通过介绍自己的情况结识笔友或网友
（一）热身复习
1．老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。

2．读本模块的单词。

（二）导入：
学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。

要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。

其他学生可以自由提问，例如：
A：This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies in a middle school. He can speak English very well and he’s learning French. He likes playing football and swimming
B：Can I write to your friend? We can play football together.
A：Yes, of course. This is his address.
（三）活动一：
让学生自己制作一张自己的名片，与其他同学互换。

如：
（四）课后作业：
1．每天听磁带20分钟；
2．完成本单元练习册上的习题。

3．在家长的监督下上网，尝试通过自我介绍结识网友。