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2016职业道德与法律（高教版）教案：第五课提升道德境界课题序号 5 授课班级 09会计、电子、汽修授课课时 2 授课形式讲授授课章节第五课提升道德境界名称使用教具(1)了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。
教学目的(2)学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。
职业道德养成的方法??慎独和省察克治。
教学重点职业道德养成的途径:见贤思齐，从小处着手，身体力行。
职业道德养成的方法??慎独和省察克治。
教学难点自觉践行，从小事做起;自觉遵从，身体力行。
更新、补充、删节内容课外作业本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。
1(三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、教学后记信念目标。
知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。
但情感目标如何实现,过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。
如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正1认同、接受。
本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题?:要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。
这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。
再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。
通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。
在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。
《提升道德境界》教案一、教案设计依据：教学大纲和《职业道德与法律》（人民教育出版社）二、教案设计原则：1、科学性原则；2、可操作性原则；3、反馈性原则三、教案设计前思考对于中职学生来说，大部分学生在职业道德认知和行为习惯上都是存在偏差，既没有形成良好的职业道德，又没有培养较好的行为习惯，所以本课对学生而言是一个引导，要利用好本课的教学内容，帮助学生在思想上重视职业道德，在行为上规范职业习惯。
四、教案设计思路《提升道德境界》是全书第二单元第五课，是礼仪和法律内容之间的衔接。
教学本课，应该引导同学们在了解职业道德内容和要求的基础上，着重引导同学们涵养道德和职业道德，逐步养成良好的职业行为习惯。
一是强调内心的追求、慎独和内省，二是强调学习榜样、行为养成。
课堂采用讲授法、演示法和课堂讨论法等教学方法，注重师生之间合作，注重学生之间相互交流，尽可能挖掘关于本课的相关资料，力求同学们在职业道德涵养、行为习惯养成上有所收获。
五、教案基本情况教案以大纲和课本为依据，结合学生实际情况进行编写，通过相关教法，将教师和学生联系在一起，目的是为了让学生可以更好理解职业道德，并且在日常生活中得以践行。
六、教案过程（一）教学目标1、认知目标（1）了解职业道德养成。
（2）理解什么是慎独及其在道德养成中的意义。
（3）知道什么是内省。
（4）了解职业道德榜样的内涵和意义。
（5）理解职业道德的培养需要从小事做起，在实践中锤炼。
2、情感态度观念目标（1）认同职业道德养成及其养成的方法（2）崇尚职业道德，见贤思齐（3）懂得从小事着手，在职业生活中自觉锤炼3、运用目标（1）在实践生活中，自觉运用慎独方法，通过省察克治，勇于改正。
（2）自觉向职业道德榜样学习，纠正自己的不足，不断提高自己的道德修养。
（二）教学重点1、职业道德养成的内涵和作用。
2、职业道德养成途径之一，向职业道德榜样学习。
3、在实践中养成良好的职业道德和行为习惯。
（三）教学难点1、慎独的含义2、省察克治3、在实践中养成良好的职业道德和行为习惯。
