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《假如生活欺骗了你》公开课教案徐娅 2020年6月1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。
2．品析诗歌语言，提升诗歌鉴赏能力。
3．理解诗歌中蕴含的哲理，体会其对生活的现实意义。
一、导入新课同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。
二、教学新课【走近诗人】【第一乐章：美读】请各位同学自由诵读诗歌，自主感受诗歌的语气和重音！【第二乐章：品读】出示背景知识：这首诗是诗人给邻居小女孩的题词，是诗人在流放期间，最艰苦的环境下，对邻居小女孩说的话。
那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
自由品读诗歌，合作思考：1. 如何理解诗歌中的“欺骗”？2.“假如生活欺骗了你”中的“你”指的是谁呢？3. 如何理解诗歌中的“过去了的就会成为亲切的怀恋”？【第三乐章：赏读】请用“从诗中的______词/句，我看到了普希金___________的生活态度”句式分析。
•他的诗(语言？情感？哲理？句式？）感受普希金【第四乐章：歌咏】请同学们以《假如你欺骗了生活》为题，仿照《假如生活欺骗了你》句式创作一首小诗。
请同学们以《假如生活重新开头》为题，创作一首小诗。
寄语生活就像大自然，总有风雨伴随着我们的生命。
面对风雨，我们要坚强乐观，珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。
【第五乐章：余韵】作业布置：1、课外阅读《普希金诗集》，深入了解诗人。
2、课外搜集说理诗，如曾藜的《泥土》、布莱克（英）的《一粒沙》、弗罗斯特（美）的《未选择的路》《雪夜林边驻足》等。
板书设计：。
《假如生活欺骗了你》公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1教学目标１、了解诗人的生平。
２、理解诗歌的内容和诗人的思想感情。
３、培养积极乐观的人生态度。
2学情分析初三学生也许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多；他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。
他们生活在和平的年代，没有遭遇过战争和离乱的痛苦；他们中的大多数从生活在都市，生活优裕；对独生子女而言，更是被百般呵护，缺少生活磨砺……总之，“少年不识愁滋味”，十分有必要进行挫折教育。
另一方面，初三学生能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。
但学生欣赏文学作品不能深入领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，需要老师引导体悟。
学生情绪浮躁，不能耐心品味作品中富于表现力的语言。
课堂可拓阔他们的视野，指导他们进行深入的思考，主动进行探究性学习，从而激发学生的想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
相信在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。
3重点难点1、有感情地诵读这首诗。
2．理解诗歌中蕴含的人生哲理，受到积极乐观的人生态度的熏陶。
3、了解诗歌文学样式的特点，进行语言训练。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】假如生活欺骗了你诗歌是人类文明史上的璀璨明珠。
从古至今，各种诗歌百媚千红，丰富了人们的心灵，抒发了人们至真至纯的情感。
沉湎于诗歌，我们便可以过得诗意盎然。
有这样一位诗人，他是谁？（屏显并齐读以下内容。
）他是俄国诗人。
他是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。
他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
他最重要的诗作是《叶普盖尼·奥涅金》。
他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。
今天，我们就学习他的诗歌——《假如生活欺骗了你》。
2【讲授】假如生活欺骗了你二、唤醒诗中的情感1.你能说出诗歌区别于其他文学样式的的地方吗？（生交流对于诗歌的印象，如：分行排列，语言高度凝练，富有节奏感﹑韵律美，有跳跃性，有丰富的想象，诗歌抒情性强等）２.请你朗读下列两种排列方式的文字，说一说有什么不同？（屏显本首诗歌文字的两种排列方式。
《假如生活欺骗了你》公开课生活，就像一场未知的旅行，有时阳光明媚，有时风雨交加。
在这漫长的旅途中，我们或许都曾有过被生活“欺骗”的时刻，那种失落、迷茫和痛苦，让人难以承受。
而当我们面对这样的困境时，又该如何自处呢？今天，就让我们一起走进《假如生活欺骗了你》这堂公开课，去寻找答案。
“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
”这是俄国诗人普希金的名句，也是这堂课的开篇。
老师用充满情感的语调朗读着这首诗，同学们都沉浸在那深沉而又温暖的氛围中。
老师提问道：“同学们，你们觉得生活为什么会欺骗我们呢？”教室里顿时安静下来，片刻之后，一位同学举手发言：“也许是因为我们对生活有了过高的期待，当现实与期待不符时，就会觉得被生活欺骗了。
”另一位同学接着说：“也可能是我们没有做好准备去面对生活中的困难和挫折，所以当它们来临时，就会感到手足无措，觉得是生活在欺骗我们。
”同学们纷纷点头，表示赞同。
老师微笑着肯定了大家的回答，然后说道：“生活中的欺骗，可能是一次考试的失利，可能是一段感情的破裂，也可能是失去了一份工作。
这些挫折会让我们感到痛苦和失望，但我们不能因此而放弃对生活的希望。
就像诗中说的，‘不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静’。
那么，在你们的经历中，有没有这样被生活‘欺骗’的时刻呢？”一位女生站起来，略带伤感地说：“我一直努力学习，想要在考试中取得好成绩，可是上次考试却考得很差，我觉得自己的努力都白费了，感觉生活欺骗了我。
”老师走上前去，轻轻拍了拍她的肩膀说：“孩子，一次考试的失利并不代表什么，也许是你的学习方法需要调整，也许是这次考试的题目比较难。
只要你不放弃，继续努力，相信下次一定会取得好成绩的。
”接着，一位男生也分享了自己的经历：“我曾经和最好的朋友吵架了，我们不再像以前那样亲密，我觉得很失落，好像生活突然变得很糟糕。
”老师语重心长地说：“朋友之间难免会有矛盾和误会，这时候需要的是坦诚的沟通和相互的理解。
《假如生活欺骗了你》公开课在我们的人生旅程中，常常会遭遇生活的种种不如意，有时甚至会觉得生活仿佛在欺骗我们。
那么，当我们面临这样的困境时，该如何应对呢？今天，就让我们一起来探讨这个深刻而又现实的话题——假如生活欺骗了你。
首先，让我们思考一下，生活为什么会给我们一种“欺骗”的感觉？其实，这往往是因为现实与我们的期望之间存在着巨大的差距。
我们怀揣着美好的梦想，对未来充满了憧憬，但当现实的冷水泼来，梦想破碎，期望落空，那种失落和挫败感就会让我们觉得被生活所骗。
比如说，我们努力学习，期望能在考试中取得优异的成绩，然而结果却不尽如人意；我们全心投入工作，期待得到晋升和认可，却事与愿违；我们真诚待人，渴望收获真挚的友谊和爱情，却遭遇背叛和伤害。
这些经历都可能让我们产生被生活欺骗的想法。
那么，当我们觉得生活欺骗了自己时，应该怎样去调整心态呢？我们要学会接受现实。
生活不是一帆风顺的，挫折和困难是人生的常态。
当不如意的事情发生时，不要一味地逃避或者抱怨，而是勇敢地面对它，接受它已经发生的事实。
只有接受了现实，我们才能平静下来，思考下一步该怎么做。
同时，我们要保持积极乐观的心态。
虽然眼前的困境可能让我们感到痛苦和迷茫，但这并不意味着未来没有希望。
就像乌云背后总有阳光，寒冬过后必将迎来春天。
我们要相信，困难只是暂时的，只要我们坚持不懈地努力，总会迎来转机。
在这种时候，我们还需要从挫折中吸取教训，总结经验。
每一次的失败都是一次成长的机会，通过反思自己的不足和错误，我们可以不断地完善自己，提高自己应对困难的能力。
接下来，让我们看看一些名人的经历，他们是如何在生活的“欺骗”下依然坚定前行的。
比如，伟大的科学家爱迪生，他在发明电灯的过程中经历了无数次的失败。
当时，很多人都嘲笑他，认为他在做一件不可能的事情。
但爱迪生并没有被这些负面的声音所影响，也没有因为一次次的失败而放弃。
他坚信自己的目标，不断地尝试和改进，最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。
《假如生活欺骗了你》公开课教学设计《假如生活欺骗了你》公开课教学设计在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《假如生活欺骗了你》公开课教学设计，欢迎阅读与收藏。
《假如生活欺骗了你》公开课教学设计篇1教学目标：1、理解这首诗的大意;2、培养积极乐观的人生态度;3、背诵这首诗。
教学重点和难点：通过反复的诵读体会作者的思想感情，从中受到启发。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
二、简介作者：亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。
三、写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。
那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、朗读诗歌，整体感知：1、听课文录音。
2、划分朗读节拍。
3、自由朗读。
4、学生集体朗读。
五、品读诗歌，合作探究：(学生自由朗读诗歌，思考下列问题：)1、“假如生活欺骗了你”指的是什么?特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
表达了诗人积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
