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第10课给我的孩子们课件苏教九级下

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九年级语文下册 第三单元第10课《给我的孩子们》(二)课件 苏教版

九年级语文下册 第三单元第10课《给我的孩子们》(二)课件 苏教版

作业
1、背诵默写你喜欢的文段
“儿时”的可爱是无知。那时候，件件 都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲 学家，每天都在发见什么新的现象，新的真 理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉 了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社 会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿 时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”，祷 告“儿时”。 不能够前进的时候，就愿意退后几步， 替自己恢复已经走过的前途。请求“无知” 回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的 “停止”。 过去的始终过去了，未来的还是未来。 究竟感慨些什么──我问自己。 一九三三，九，二八。
身心全部公开， 真率、自然、热情 自动的、创造创作的 生活
讨论交流
文中有许多句子内涵 丰富，表达的情感复杂， 针对下列问题提出你认为 有价值的问题，与大家讨 论。
①这是何等可佩服的真率，自 然，与热情！大人间的所谓“沉 默”，“含蓄”，“深刻”的美 德，比起你来，全是不自然的， 病的，伪的！
世俗的力量强大，孩子会 被改变，这是作者愤激之词， 希望孩子们能够不被改变。
反复诵读首尾两段，体味 作者的情感，并比较表达上的 变化，思考这样写的作用。
首段：我的孩子们！……这是何等 可悲哀的事啊！
结尾：我的孩子们！憧憬于……这 是何等可悲哀的事啊！
• 情感：无奈，悲哀；结尾的语气更 肯定—“早已不是” • 作用：结构上照应，情感上深化， 表达了对容不得“真率”的世俗的 强烈愤恨。
儿时（瞿秋白） 生命没有寄托的人，青年时代和“儿时” 对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并 不是发见了“儿时”的真正了不得，而是感 觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有 一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的 生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这 世界干些什么，那末，他总在生长，虽然衰 老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业── 大众的事业是不死的，他会领略到“永久的 青年”。而“浮生如梦”的人，从这世界里 拿去的很多，而给这世界的却很少，他总有 一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量 了。衰老和无能的悲哀，象铅一样的沉重， 压在他的心头，青春是多少短呵！

苏教版语文九年级下册 给我的孩子们(节录)PPT课件

苏教版语文九年级下册 给我的孩子们(节录)PPT课件

凳子的脚可以给穿鞋子；房间里可 以筑铁路和火车站；
亲兄妹可以做新官人和新娘子；天上的月亮可以要它下
来……。成人们 笑他们“傻”，称他们的生活为“儿
戏”，常常骂他们“淘气”，禁止他们“吵闹”。这是
成人的主观主义看法，是不理解儿童心理的人的粗暴态
度。我能热爱他们，亲近他们，因此 能深深地理解他
们的心理，而确信他们这种行为是出于真诚的，值得注
给我的孩子们
作者简介 初读课文 体味感情
2020年10月2日
漫画欣赏
1
作者简介
丰子恺（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术 教育家。原名丰润，又名丰仁。1914年考入浙江省立第 一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日 本，学西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学 园任教。1925开始文学创作并发表漫画。1928年任开明 书店编辑。1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。 以漫画著名艺坛。并写作了以中小学生和一般音乐爱好者 为对象的音乐读物32种。抗战爆发后，举家内迁，在任教 的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事 创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院 院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、 上海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有 《2缘020年缘10堂月2日随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。2 漫画有《子恺画全集》。
日常生活很不方便。同样，在精神生活上也都以成人思想为标 准，以成人观感 为本位，因此儿童在成人的家庭里精神生活很 苦痛。
2020年10月2日
8Leabharlann 过去我曾经看见：六七岁的男孩子被父 母亲穿上小长袍和小马褂， 戴上小铜盆帽，教他学父亲走路；六七岁的女孩子被父母亲带到 理发店去烫头发，在脸上敷脂粉，嘴上涂口红，教他学母亲交际。 我也曾替他们作一幅画， 题目叫做《小大人》。现在想象那两个 孩子的模样，还觉得可怕，这简直是畸形发育的怪 人！我当时认 为由儿童变为成人，好比由青虫变为蝴蝶。青虫生活和蝴蝶生活 大不相同。上 述的成人们是在青虫身上装翅膀而教它同蝴蝶一同 飞翔，而我是蝴蝶敛住翅膀而同青虫一起 爬行。因此我能理解儿 童的心情和生活，而兴奋地认真地描写这些画。

第10课《给我的孩子们》课件(苏教版九年级下)6ppt--初中语文

第10课《给我的孩子们》课件(苏教版九年级下)6ppt--初中语文
1、自由读课文8-1０节，划出你不理 解的句子，提出你的疑问。
2、再读课文，划出能表现作者“真” 的句子，读出其中的“真”情。
合作讨论，解开“真”的疑惑
反思自己，反观社会，小组合 作交流，选用下面的一种（或几 种）句式，表达你内心真实的想 法和感受。
Ａ 人生匆匆十几载，如今的我已不像童年时那样 ____，而变得_____。记得有一次__________。
瞻 软瞻 阿软 宝
菊花会不会结馒头?建筑来自起源取苹果拉 黄 包 车
瞻瞻的脚踏车
瞻瞻的黄包车
初读课文，感受孩子的“真”趣
1、自由读课文2－7节，划出作者 所写的趣事，选择你喜欢的一件读给 大家听。
2、面对孩子们所表现出来的“真”， 作者是如何评价的？从文中找出相关 语句来说一说。
品读课文，体会作者的“真”情
人们虽然常常怜悯失意的弱者，却总是 趋炎于得志的权势；
但是不管怎样，还是应该去扶助某些弱 者。
你多年建树的业绩，可能毁于一旦； 但是不管怎样，还是应该去努力建树。
献出你的全部精华去造福于人类，可能 会使你身陷困境；
但是不管怎样，还是应该向人类献出 你的精华。
给我的孩子们
丰子恺
谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花? ——白居易
给
我
的
孩
丰 子
子 们
恺
作者简介
丰子恺，浙江桐乡人,中 国现代受人景仰的漫画家、散 文家，曾被评论为“中国最像 艺术家的艺术家” 。丰子恺 的漫画风格雍容恬静，散文风 格亲切自然。《给我的孩子们》 是作者为他的《子恺画集》所 写的序。
对话作者，表达“真”的追 求
面对为 “真”的迷失而悲 哀的作者，你想对他说些什么？
不管怎样，还是应该

九年级语文下册第三单元第10课给我的孩子们节录课件苏教版

九年级语文下册第三单元第10课给我的孩子们节录课件苏教版

读文探真
1 丰子恺先生在文中记叙了孩子们的哪些趣事？ 2 展开这些趣事，你看到了儿童怎样的性格特点？ 3 面对这样的儿童们，作者表达了怎样的情感？
读文探真
儿童趣事
①瞻瞻为一些小事哭； ②瞻瞻失手打破泥人非常伤心； ③瞻瞻认真看待游戏； ④瞻瞻与宝姊姊争到月亮上去； ⑤瞻瞻发现爸爸异常后号哭； ⑥瞻瞻买香蕉，结果全部掉了； ⑦阿宝给凳子穿鞋子； ⑧瞻瞻裁了连史纸印的《楚辞》 ⑨软软摆弄爸爸的毛笔；
------ 《东京某晚的事》 3.读过我的文章的人，看过我的儿童漫画，而没有见过我的人，大都想象 我是一个年青而好玩的人……我相信一个人的童心切不可失去。大家不失 去童心，则家庭、社会、国家、世界，一定温暖、和平而幸福。
------ 《我与〈新儿童〉》
小结：
丰子恺对儿童的真性情成就了儿童文学的真价值。 以儿童为对象的绘画和写作，这些创作除了处处流露 出一个善良敦厚的父亲对孩子无比深切的慈爱外，还 表达了作者透过儿童世界对现实社会人世的感悟、感 叹和感慨。
作者对童真世界歌颂，实际上是他对美好的理想 社会追求，也是对病态社会的厌恶和对世俗的鞭挞。
与文共鸣
亲爱的青少年们，你们也正走在这条人生 之路上，品读了丰子恺的这一篇文章，你有什 么感触或启发吗？
课后以自己的一些感触或启发，写一篇随 笔。
? 重点：品味关键语句，领会作者表达的憧憬和悲 哀之情，以及作者希望保持童真的愿望。
? 难点：探知作者热衷于创作儿童文学的原因。
“孩子们”
“我”
丰子恺（1898 －1975 ），
我国现代画家，散文家，美术 教育家和音乐教育家、 翻译 家，是一位多方面卓有成就的 文艺大师。被国际友人誉为 “现代中国最像艺术家的艺术 家”。丰子恺漫画简易朴实却 耐人寻味 ，写作雍容恬静而 清澄深远，深受人们的喜爱。

苏教版语文九年级下册第10课《给我的孩子们》课件2

苏教版语文九年级下册第10课《给我的孩子们》课件2
作者眼中的大人是不自然的，病的，伪的，是没有 出肺肝相示的，没有了彻底的真实而纯洁。他以自己 为例写了自己为了谋生到上海去上课（无聊的事）。
5.作者抒发悲哀之情，不是孤立的，他让读者们深刻 地感受到了大人们和孩子们的世界真是天差地别！这 是什么手法？
采用了对比手法
6.为何天真的孩子会变成这样可悲的大人呢？作者对 此要表达自己怎样的感情？
初读课 文，整 体感知
再读课 文，把 握文意
精读课 文，探 究品味
本课 收获
01
02
03
04
课后 习作
05
初读课文，整体感知
小组合作 读准字音。 找出在本文中最能概括表达作者两
种不同情感的词语。 边读边画出表现孩子们性格特点的事例。
再读课文，把握文意
1.以“丰子恺眼中的孩子”为话题，说说你对文章的理 解。（结合文章具体内容，注意人称的变化） 示例：
3.以“孩子们眼中的大人”为话题，说说你对文章的 理解（结合文章具体内容，注意人称的变化）。
他们眼中的大人是无生气的动物，终日伏在窗下做 事，难为他们，摧残他们。如当阿宝给凳子穿鞋子后， 他妈妈毁坏了他的创作；当瞻瞻裁坏书时，父亲惊骇 的“哼”字把他喊得哭了。
4.以“丰子恺眼中的大人”为话题，说说你对文章的 理解，同样要结合文章内容。
给我的孩子们（节录）
丰子恺
以上这几幅画均出自我们今天将要学习的《给我的 孩子们》的作者丰子恺之手。欣赏完他的画作后，我 们就来认识一下这位画家吧。
丰子恺，曾用名丰润、丰仁、婴 行，号子凯，字仁。汉族，浙江崇德 人人（今桐乡人）。我国现代画家、 散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家和翻译家，是一位卓有成就的 文艺大师。
丰子恺眼中的孩子是天真、可爱、自然、率真的。 比如瞻瞻花生米翻入地了，自己咬了舌头，小猫不肯 吃糕了，他都要嘴唇翻白，昏去一两分钟。

给我的孩子们（丰子恺）ppt课件下载（苏教版九年级下册教学课件）

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