小学一年级新版语文《我是小学生》

第一课时我是小学生了课时目标：1．知道自己是一名小学一年级的小学生了。

2．学会说：老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。

3．会简单的自我介绍：我是小学一（一）/（二）班的小学生。

我们班的语文老师叫老师，数学老师是熊老师。

4．了解日常的课堂常规。

教学重、难点：知道我是小学生了，会简单的自我介绍。

媒体选择：多媒体图片教学过程：（一）启发谈话，学会问好1．师：小朋友们，从今天开始，你们便是一名光荣的小学生了。

你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说）齐朗读：我是一年级学生！2．（出示插图PPT）①师：小朋友请仔细看图，你看到了什么？（校门外，老师正在迎接到校的同学，画面上，一个小同学正在听爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好，校园里教学楼高高耸立，五星红旗迎风飘扬）。

②生答：师：是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬问好；（师生起立，互相问好）③评价：表情是否微笑，声音是否响亮，态度是否大方。

④师：早晨看见老师可以说早上好，中午呢？下午呢？校外呢？（仿照刚才的问好声，师生问好，接龙问好，同桌问好）。

师：在每一节课之前，老师出现在门口，小朋友们应该怎么样？（生答各异）小朋友们，铃声响后，我们就要坐室里，自己的座位上坐好了，请跟读：铃声响，哨声停，伏桌上，等老师。

（要求用普通话，声音响亮）带读（二）明确自己是一名小学生1．师：刚刚我们已经学习了问好，那下面我们来说一说自己吧，老师先来：老师姓熊，叫熊老师，教一（一）/（二）班的数学。

（板书：熊老师，数学），那小朋友应该怎么说？我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识，现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2．师教：我叫××，是师大附小一（一）/（二）班的学生，示范后说：谁来把自己介绍给大家呢？3．教师评价：要求声音响亮，说话连贯。

4．师：小朋友都介绍得很好，连贯前面一起说；还可以突出自己的特点。

《我是小学生》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生了解课文内容，知道小学生活的特点，培养他们对学校生活的热爱。

2. 通过学习课文，让学生掌握生字词，提高他们的阅读能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，使他们尽快适应小学生活。

4. 培养学生的口头表达能力，让他们学会与人交流。

二、教学内容1. 课文《我是小学生》。

2. 生字词的学习。

3. 谈话活动：我的小学生活。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读能力。

2. 教学难点：培养学生良好的学习习惯，使他们尽快适应小学生活。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。

2. 演示法：展示课文插图，帮助学生更好地理解课文。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的口头表达能力。

4. 练习法：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：让学生谈谈自己对小学生活的了解和期待。

1.2 引导学生观察课文插图，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解课文2.1 讲解生字词，让学生跟读并模仿。

2.2 讲解课文内容，引导学生理解课文。

2.3 分析课文结构，让学生了解文章的写作手法。

3. 小组讨论3.1 将学生分成小组，让他们讨论课文内容。

3.2 每组派代表发言，分享他们的讨论成果。

4. 课堂小结4.1 回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

4.2 强调小学生活的重要性，培养学生良好的学习习惯。

5. 布置作业5.1 让学生抄写生字词，巩固所学知识。

5.2 让学生写一篇关于自己小学生活的短文，提高他们的写作能力。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地适应小学生活。

注意事项：1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。

2. 注重培养学生的口头表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。

部编教材一年级语文上册《我是小学生》教学设计【教学目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。

【德育目标】体会到上学的快乐，激发成为一名小学生的自豪感。

【教学重点】认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，初步感受成为小学生的喜悦。

【教学流程】一、联系实际，启发谈话。

1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包?”2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?二、指导观察，读唱儿歌。

1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》。

想一想：在儿歌中，你听到了什么?3.儿歌中小鸟：”早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

（1）从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?（2）重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

”5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

三、实地走访，深度感受。

1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。

接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.(板书：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。

（1）听一听：听老师做自我介绍。

《我是小学生》教学设计【教材分析】《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。

本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。

本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。

【教学目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

【教学重点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学难点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学准备】课件。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时【课时目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

【教学过程】一、情境导入，激发乐趣（一）谈话导入：我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？预设1：我是爸爸妈妈送我来上学的。

预设2：我家离学校很近，我是自己走到学校来的。

（二）教师过渡：看，这些小朋友也来上学了！他们是怎么来上学的呢？我们一起开启今天学习之旅吧！教师带读，板书课题，(板书：我是小学生)学生跟读，齐读课题。

二、观察插图，学习《上学歌》（一）仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的？学生举手回答，教师点评。

预设1：图中的小学生是背着书包来上学的。

预设2：图中的小学生和好朋友手拉手来上学的。

预设3：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。

老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。

他们都成为了一名小学生，多快乐呀！（二）听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你来用手在图片上指出儿歌里说到的内容吧！读书的时候，先读题目，再读内容。

一年级语文上册《我是小学生》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“我、是、小、学生”等基本字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、互动游戏等方式，提高口语表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对学习的兴趣和积极性，树立自信和自尊。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我是小学生》是一首生动有趣的诗歌，通过描述小学生的日常生活和学习情景，引导学生体验成为一名小学生的快乐和责任。

2.2 生字词学习：学生学习并掌握基本的字词，如“我、是、小、学生”等，通过反复朗读和练习，提高记忆和理解能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，例如通过图片、实物或者游戏，激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意发音的准确性和语调的生动性。

教师引导学生理解课文的大意，通过提问和回答的方式，帮助学生理解和思考。

3.3 生字词学习：教师出示生字词，引导学生认读和理解。

教师可以通过游戏、卡片等方式，帮助学生巩固记忆和理解。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：教师观察和评价学生的朗读表现，包括发音准确性、语调自然度等。

4.2 生字词掌握评价：教师通过听写、默写等方式，评价学生对生字词的掌握程度。

第五章：教学延伸5.1 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟小学生的生活和学习情景，培养团队合作和口语表达能力。

5.2 家庭作业：学生回家后，家长可以通过听读、互动游戏等方式，帮助学生巩固学到的知识，并与家长分享学习成果。

第六章：教学资源6.1 教材：使用一年级语文上册教材，其中包括课文《我是小学生》和相关生字词学习材料。

6.2 教具：准备生字词卡片、图片、实物等教具，以辅助教学和帮助学生理解和记忆。

第七章：教学方法7.1 互动式教学：教师通过提问、回答、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和积极参与。

一年级语文《我是小学生》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小学生应具备的基本素质和行为规范。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，激发学生的学习兴趣。

（2）采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生主动探究，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、热爱学校的情感。

（3）教育学生尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。

二、教学内容第1课：我是小学生1. 课文内容：（1）介绍小学生的生活和学习环境。

（2）讲述小学生应具备的基本素质和行为规范。

（3）引导小学生树立正确的价值观，热爱学习，热爱学校。

2. 生字词：小、学生、学校、老师、同学、学习、快乐、认真、进步等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）培养学生热爱学习、热爱学校的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解小学生应具备的基本素质和行为规范。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。

3. 探究式教学法：引导学生主动探究，提高问题解决能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生说出“我是小学生”，引入新课。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读、拼写，并进行实际情景运用。

4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 生字词测验：课后布置生字词练习，测试学生的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过课后作业或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“小学生”、“学校”、“老师”等词语，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学校生活，尊敬老师，团结同学的积极情感。

二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读。

三、教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 理解课文中的情感表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习准备。

五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出“我是小学生”，引入新课。

2. 学习课文：引导学生跟读课文，注意纠正发音，让学生理解课文内容，体会课文中表达的情感。

3. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读，理解生字词的意思，巩固记忆。

4. 分组合作：将学生分成小组，每组选择一个生字词，通过讨论、游戏等方式，加强生字词的记忆。

5. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对生字词和课文的理解。

7. 课后作业：布置作业，要求学生回家后复习课文，正确书写生字词。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况，通过课后作业和课堂练习进行评估。

2. 评价学生的朗读能力，通过课堂朗读和课后作业进行评估。

3. 评价学生对课文内容的理解和情感态度，通过课堂讨论和课后作业进行评估。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟小学生的生活场景，增强学生对小学生身份的认识。

2. 邀请学校的老师或者学长学姐来分享小学生的生活经验和学习方法，激发学生的学习兴趣。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正发音和理解上的错误。

2. 要注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习积极性。

一年级语文上册《我是小学生》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握基本的拼音知识，能够正确拼读音节。

培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

帮助学生认识汉字的基本笔画和结构。

培养学生流利朗读课文的能力。

1.2 教学内容学习拼音字母表和声母表。

学习基本的笔画和笔顺规则。

学习常用的汉字和词语。

学习简单的句子结构和语法。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中学习拼音和汉字。

采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣。

采用分组合作学习法，培养学生的团队合作能力。

2.2 教学手段使用多媒体课件和教学软件，辅助教学。

使用拼音卡片和汉字卡片，帮助学生巩固记忆。

使用实物和模型，让学生更直观地学习汉字。

第三章：教学步骤与教学设计3.1 教学步骤热身活动：唱一首儿歌，激发学生的学习兴趣。

导入新课：介绍本节课的学习内容和目标。

教学新知识：讲解拼音和汉字的基本知识。

实践练习：让学生进行书写和朗读练习。

3.2 教学设计设计有趣的拼音和汉字游戏，让学生在游戏中学习。

设计小组活动，让学生互相学习和交流。

设计课后作业，让学生巩固所学知识。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现。

检查学生的课后作业完成情况。

对学生的学习成果进行评价和反馈。

4.2 教学反思反思教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。

反思教学设计和教学步骤是否合理，是否需要进行改进。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材《我是小学生》。

拼音卡片和汉字卡片。

多媒体课件和教学软件。

5.2 参考资料《小学语文教学法》。

《小学拼音教学研究》。

《小学汉字教学策略》。

第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划本章主要让学生掌握基本的拼音知识和汉字书写。

安排10个课时，每个课时40分钟。

6.2 时间安排第1-4课时：学习拼音字母表和声母表。