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高中生物概念图汇编必修一（上）第1章走进细胞概念图汇编一、本章核心概念主要概念：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈，生命系统及层次，真核细胞，原核细胞，病毒，细胞学说次要概念：原核生物，真核生物，拟核，细胞核，细胞膜，细胞质二、本章总概念图三、各节子概念图：第1节从生物圈到细胞1.1.1 生命活动离不开细胞1.1.2 生命系统的层次性第2节细胞的多样性和统一性1.2.1 原核细胞和真核细胞1.2.2 细胞学说建立的过程一、本章核心概念：主要：大量元素，微量元素，最基本的元素，氨基酸，蛋白质，核酸，核苷酸，糖类，脂质，结合水，自由水，无机盐次要：斐林试剂，双缩脲试剂，肽键，二肽，多肽，氨基，羧基，生物大分子，单体，多聚体二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞中的元素和化合物2.1.1 组成细胞的元素2.1.2 组成细胞的化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质2.2 生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸2.3 遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质2.4.1 细胞中的糖类2.4.2 细胞中的脂质第5节细胞中的无机物2.5.1 细胞中的水2.5.2 细胞中的无机盐一、本章核心概念：主要：细胞膜，细胞器，叶绿体，线粒体，内质网，高尔基体，核糖体，中心体，溶酶体，液泡，细胞质基质，细胞质，细胞核，生物膜系统次要：健那绿，细胞器膜染色质，核仁，核孔，核膜，糖被二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞膜——系统的边界3.1 细胞膜——系统的边界方式第2节细胞器——系统内的分工合作3.2.1 细胞器之间的分工3.2.2 细胞器之间的协调配合运输方式3.2.3 细胞器之间的协调配合第3节细胞核——系统的控制中心3.3 细胞核——系统的控制中心一、本章核心概念主要：被动运输，主动运输，自由扩散，协助扩散，胞吞，胞吐，生物膜的流动镶嵌模型次要：渗透作用，原生质层，质壁分离，选择透过性，磷脂双分子层，载体蛋白二、本章总概念图三、各节子概念图：第1节物质跨膜运输的实例4.1 物质跨膜运输实例第2节生物膜的流动镶嵌模型4.2.1 生物膜结构的探索历程4.2.2 流动镶嵌模型的基本内容第3节物质跨膜运输的方式4.3 物质跨膜运输的方式必修一（下）一、本章核心概念主要：酶，ATP，细胞呼吸，有氧呼吸，无氧呼吸，光合作用，光反应阶段，暗反应阶段，化能合成作用次要：溴麝香草酚蓝水溶液，重铬酸钾溶液，酶的特性，细胞代谢，活化能，酶活性，高能磷酸键，同位素标记法二、本章总概念图三、各节子概念图第1节降低化学反应活化能的酶5.1.1 酶的作用和本质5.1.2 酶的特性第2节细胞的能量“能量通货”——ATP5.2 细胞的能量“能量通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸5.3.1 有氧呼吸5.3.2 无氧呼吸第4节能量之源——光与光合作用5.4.1 捕获光能的色素和结构5.4.2 光合作用的原理和应用一、本章核心概念主要：细胞增殖，有丝分裂，细胞周期，细胞分化，细胞的全能性，细胞癌变，细胞衰老，细胞凋亡次要：无丝分裂，减数分裂，染色体，纺锤体，干细胞，致癌因子二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞的增殖6.1. 细胞周期第2节细胞的分化6.2.1 细胞分化及其意义6.2.2 细胞的全能性第3节细胞的衰老和凋亡6.3.1 细胞的衰老6.3.2 细胞的凋亡第4节细胞的癌变必修二第1章遗传因子的发现概念图汇编一、本章核心概念：主要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂交，自交，F1，F2，测交，相对性状，性状分离，遗传因子次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系概念图汇编一、本章核心概念：主要：减数分裂，受精作用，精子，卵子，减数第一次分裂，减数第二次分裂，等位基因，非等位基因，同源染色体，非同源染色体次要：睾丸，卵巢，精原细胞，卵原细胞，初级精母细胞，初级卵母细胞，次级精母细胞，次级卵母细胞，极体，联会，四分体二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节减数分裂和受精作用2.1 减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上2.2 基因在染色体上第3节伴性遗传2.3 伴性遗传第3章基因的本质概念图汇编一、本章核心概念：主要：DNA分子双螺旋结构，DNA半保留复制，基因，遗传信息，遗传效应，肺炎双球菌实验，噬菌体侵染细菌实验，碱基互补配对原则次要：碱基，腺嘌呤，胸腺嘧啶，尿嘧啶，胞嘧啶，同位素示踪技术，密度梯度离心，解旋，DNA分子的多样性，DNA分子的特异性二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节DNA是主要的遗传物质3.1.1 肺炎双球菌转化实验3.1.2 噬菌体侵染细菌实验第2节DNA分子的结构3.2 DNA分子的结构第3节DNA的复制3.3.1 DNA半保留复制的实验证据（选学）3.3.2 DNA分子复制的过程第4节基因是有遗传效应的DNA片段3.4基因是有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达概念图汇编一、本章核心概念：主要：基因的表达，转录，翻译，遗传密码，中心法则，生物的性状次要：信使RNA（mRNA），转运RNA（tRNA），核糖体RNA（rRNA），密码子，反密码子二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节基因指导蛋白质的合成4.1基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制4.2 基因对性状的控制第3节遗传密码的破译（选学略）第5章基因突变及其他变异概念图汇编一、本章核心概念：主要：生物的变异，不遗传变异，可遗传变异，基因突变，基因重组，染色体变异，人类遗传病次要：重复，缺失，倒位，易位，二倍体，多倍体，染色体组，单倍体，单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异常遗传病，人类基因组计划二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节基因突变和基因重组5.1.1基因突变5.1.2 基因重组第2节染色体变异5.2 染色体变异第3节人类遗传病5.3 人类遗传病第6章从杂交育种到基因工程概念图汇编一、本章核心概念：主要：选择育种，杂交育种，诱变育种，基因工程次要：目的基因，基因的运载体，限制性内切酶，DNA连接酶，受体细胞二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节杂交育种与诱变育种6.1 杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用6.2 基因工程及其应用2010-12-16 人教网第7章现代生物进化理论概念图汇编一、本章核心概念：主要：自然选择学说，生物进化，物种，生物多样性，种群，基因频率，隔离，共同进化次要：用进废退，获得性遗传，基因库，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节现代生物进化理论的由来7.1 现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容7.2 现代生物进化理论的主要内容必修三第1章人体的内环境与稳态概念图汇编一、本章核心概念：主要：内环境稳态细胞外液组织液（细胞间隙液）血浆淋巴体液细胞内液渗透压酸碱度温度次要：外界环境血液毛细血管毛细淋巴管血液循环淋巴循环神经调节体液调节免疫系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞生活的环境1.1.1 体内细胞生活在细胞外液中1.1.2 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介第2节内环境稳态的重要性1.2 内环境的重要性第2章动物和人体生命活动的调节概念图汇编一、本章核心概念：主要：神经调节激素调节免疫调节反射反射弧突触脑脊髓血糖平衡调节胰岛反馈调节分级调节内分泌腺体温调节水盐调节免疫器官免疫细胞免疫物质体液免疫细胞免疫第一道防线第二道防线第三道防线次要：兴奋感受器传入神经神经中枢传入神经效应器神经冲动突触小体细胞体树突突触前膜突触间隙突触后膜下丘脑大脑皮层脑干小脑言语区运动性失语症 W 区 V区 S区 H区促胰液素胰岛素胰高血糖素靶器官靶细胞病原体艾滋病 T细胞 B 细胞浆细胞效应T细胞淋巴因子抗体抗原过敏反应疫苗器官移植二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节通过神经系统的调节2.1.1 神经调节的结构基础和反射2.1.2 兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递2.1.3 神经系统的分级调节2.1.4 人脑的高级功能第2节通过激素的调节2.2.1 激素调节的发现——促胰液素的发现2.2.2 激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节【模型建构】建立血糖调节的模型实例二：甲状腺激素分泌的分级调节2.2.3 激素调节的特点第3节神经调节与体液调节的关系2.3.1 神经调节和体液调节的比较2.3.2 神经调节和体液调节的协调实例一：人体的体温调节实例二：水盐调节第4节免疫调节2.4.1 免疫系统的组成2.4.2 免疫系统的防卫功能。
概念图和区别图的区别概念图和区别图是两种常见的思维导图工具，它们在表达和展示概念和关系方面有着不同的用途和特点。
下面将详细介绍概念图和区别图的定义、特点、用途以及它们之间的区别。
1. 概念图的定义和特点：概念图是一种通过节点和连接线的形式，展示概念和它们之间关系的图形工具。
概念图可以用于组织和展示一系列相关概念之间的关系，帮助人们理解和记忆知识。
概念图的主要特点包括：- 节点表示概念：概念图中的节点代表一个具体的概念或主题，可以用文字或图形来表示。
- 连接线表示关系：概念图中的连接线用于表示概念之间的关系，如因果关系、层次关系、相似关系等。
- 层级结构：概念图可以通过层级结构来组织概念之间的关系，上层节点代表更一般的概念，下层节点代表更具体的概念。
- 简洁明了：概念图以简洁的形式展示概念和关系，使得人们能够清晰地理解和记忆。
2. 概念图的用途：概念图可以应用于许多不同的领域，具体的用途包括但不限于：- 教育：概念图可以用于学习和教学中的知识组织和知识传递，帮助学生理清概念之间的关系，加深对知识的理解。
- 决策支持：概念图可以用于分析和解决问题，在复杂的信息中找到相关概念之间的关系，辅助决策过程。
- 项目管理：概念图可以用于组织和管理项目，帮助项目团队了解和沟通项目的目标、需求和关键要素。
- 知识管理：概念图可以用于组织和管理个人或组织内的知识，帮助记录和表达知识结构和关系，便于知识的传承和共享。
3. 区别图的定义和特点：区别图是一种通过对比来展示不同事物之间差异的图形工具。
区别图可以用于比较和对比不同对象、概念或事件之间的相似性和差异性。
区别图的主要特点包括：- 对比性：区别图主要通过对比的方式来展现不同对象之间的差异，可以用文字、图形或其他符号进行比较。
- 分类和分析：区别图通过对比分析不同对象的特征和属性，帮助人们理解和记忆不同对象之间的区别和共性。
- 可视化：区别图以可视化的形式展示对象之间的差异，使得人们更容易比较和理解。
概念图的概念及构成要素概念图是一种用来展示和解释概念之间关系的视觉工具。
它通过使用不同形状的图形和线条来表示概念和它们之间的关联，帮助人们更清晰地理解和记忆概念。
概念图的构成要素主要包括概念、关系和描述。
1. 概念：概念是指待表达或研究的一个个主题，可以是具体的物体、事物、事件，也可以是抽象的概念、原则或理论。
概念在概念图中通常用一个方框或圆圈表示，框内写上概念的名称。
2. 关系：关系表示概念之间的连接和相互关联。
关系可以是一种有向或无向的连接，用线条来表示。
线条的箭头方向表示关系的方向性，无箭头则表示双向关系。
一个概念可以与多个其他概念存在不同类型的关联，如因果关系、层次关系、对比关系等。
3. 描述：描述是对于概念或关系的具体解释和说明，用于进一步澄清概念的含义和关系的性质。
描述通常以文本形式出现在概念图上方、下方或旁边，帮助读者更好地理解概念和关系。
除了以上三个基本要素，概念图还可以包含其他辅助元素，如颜色、图标和图片等：1. 颜色：可以为每个概念和关系选择不同的颜色，以帮助区分不同类型的概念或关系，增强视觉效果。
例如，用红色表示负面的概念或关系，用绿色表示正面的概念或关系。
2. 图标：可以使用图标来代表具体的概念，以简化概念的表达和理解。
例如，用心形图标代表“爱”这个概念，用闪电图标代表“电能”这个概念。
3. 图片：可以插入真实的图片作为概念的具体呈现，使概念更具体、形象化。
例如，用一张猫的图片来表示“猫”这个概念。
概念图的构建过程通常包括以下几个步骤：1. 确定主题和范围：首先确定概念图的主题和范围，明确要表达的内容是什么，有哪些关键概念需要涉及。
2. 定义概念和关系：根据主题和范围，逐个定义和命名每个概念，并确定它们之间的关系。
对于复杂的关系，可以使用不同类型的线条来表达。
3. 绘制图形和连接线：使用合适的工具（如绘图软件或手工绘图），绘制概念的框或圆圈，并用线条连接相关的概念，形成概念图的基本结构。
概念图式的定义概念图是一种用来表示各种事物之间关系的图形表示方法，它可以用来描述事物之间的相互作用、联系和依赖关系。
概念图通常由一系列的节点和它们之间的连接关系组成，每个节点表示一个概念或实体，而连接关系则表示节点之间的关联关系。
概念图式在信息科学、认知科学、计算机科学和系统工程等领域得到广泛应用。
它的主要作用是用来对事物的结构和关系进行抽象和模型化，帮助人们更好地理解和解释复杂的系统。
通过概念图，人们能够将复杂的系统分解为不同的部分，并且清晰地描述它们之间的关系，从而更好地理解系统的结构和功能。
概念图通常包括实体、关系和属性。
实体指代系统中的具体对象或概念，比如一个人、一本书或者一家公司。
关系表示实体之间的关联，比如一个人可以拥有多本书，或者一本书属于某个作者。
属性则用来描述实体的特性或者特征，比如一个人的年龄、一本书的出版日期等。
概念图常用的表示方法有很多种，比较常见的包括实体关系图（ER图）、本体论和概念图等。
不同的表示方法适用于不同的应用场景，比如ER图常用来表示数据库中的实体和关系，本体论常用来描述知识表示和语义网，而概念图则更多地用于对系统结构和功能进行抽象和建模。
概念图的建模过程通常包括以下几个步骤。
首先是收集相关信息，包括确定需要建模的实体、关系和属性。
然后是对这些信息进行分析，找出它们之间的关联和联系。
在此基础上，可以对这些信息进行抽象和模型化，例如绘制出实体和关系的图形表示。
最后，可以对模型进行验证和调整，确保模型的准确性和可用性。
概念图的应用领域非常广泛，可以用来对各种复杂系统进行抽象和建模，帮助人们更好地理解和解释系统的结构和功能。
比如在信息系统设计中，概念图可以帮助设计师更好地理解用户需求，并且设计出更合理的系统结构。
在计算机程序设计中，概念图可以帮助程序员更清晰地理解系统的结构和功能，并且编写出更高效、可靠的程序。
总的来说，概念图是一种用来描述事物之间关系的图形表示方法，它在信息科学、认知科学、计算机科学和系统工程等领域得到广泛应用。
专题一科学探究专题二生物的结构层次生物体结构和功能的基本单位细胞结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁√×√√保护和支持细胞膜√√√√保护和控制物质进出细胞质√√√√加快与外界环境的物质交流细胞核√√×√内有遗传物质叶绿体√×××光合作用液泡√××√含一些可溶性物质注：“√”即为有，“×”为没有动物细胞的分裂过程拟定探究计划准备材料用具提出问题作出假设制定计划实例选出控制变量（注意排除干扰因素）设计对照实验观察、收集、评价数据描述现象，处理数据撰写探究报告，交流过程结论探究影响鼠妇分布的环境因素科学探究概念过程实施计划得出结论表达与交流专题三、生物与环境 1、生物的生存依赖于一定的环境2、生物与环境组成生态系统3、生物圈是人类与其他生物的共同家园组织 植物细胞的 分裂过程动物组织 植物组织 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织器官 器官 根 茎 叶花 果实 种子植物体系统循环系统 消化系统泌尿系统神经系统 内分泌系统运动系统消化系统 生殖系统呼吸系统动物体组成 组成 组成 组成组成分裂分化 环境 非生物因素生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 生物依赖、影响、适应影响影响包括 包括包括 注意：探究植物对空气湿度的影响 注意：探究酸雨的危害 生态系统 非生物部分 生物部分 包括 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等生产者 消费者 分解者动物 植物细菌、真菌 包括草食动物肉食动物包括 包括 是 是 是 包括 包括 被吃 被分解 被吃被吃 食物链 形成 食物链形成 产生 需要 需要 需要 需要 生态平衡蕴含 产生 被分解 生物圈最大的人与其他生物的共同家园是 自我调节 能力有限专题四生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物花叶种子果实结构功能双子叶植物种子单子叶植物种子萌发成新植物体种子萌发的条件胚是活的外界条件探究活动胚是完整的自身条件不处于休眠期适宜的水分充足的空气适宜的温度结构功能花梗花托花萼花瓣雄蕊雌蕊花药花丝柱头花柱子房子房壁胚珠珠被卵细胞极核受精卵受精极核传粉珠被种皮胚胚乳种子果实精子受精果皮传粉受精发育表皮功能结构叶肉叶脉表皮细胞保卫细胞含叶绿体，光合作用的主要场所海绵组织导管筛管运输水分和无机盐运输有机物栅栏组织形成气孔，气体进出的门户，一般背面多无色透明光合作用光合作用与生产生活呼吸作用二氧化碳+水－――→有机物（储存着能量）+氧气叶绿体光照以上表达式包含了光合作用的原料、产物、条件。
概念图在物理教学中的应用概念图是盛行于欧美国家的一种教学策略，它以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考的过程及知识的关联，引导学生进行意义建构，在我国科学课程的教学设计中这一有效的策略已逐渐引起人们的关注。
1、概念图及其特征概念图是一种以图的形式来组织和表征知识的工具，它将概念和概念之间相互关系以空间网络结构图相联系。
下图为高中物理“光的本性”的概念图：由上图可以看出，概念图的图表结构包括节点、连线和连接词三个部分。
节点就是置于圆圈或方框中的概念，连线表示两个概念之间的意义联系，连接词是置于连线上的两个概念之间形成命题的联系词，如“是”、“有”、“产生”、“包括”、“表示”等等。
一般说，概念图具有如下特征：①概念图中的概念是按分层的形式表现的。
一个概念图通常只用来表达某个主概念，主概念之下分出几个相关联的支概念。
②连线表示两个概念之间的意义联系，连接可以没有方向，也可以单向或双向。
即概念图反映出概念之间既有纵向联系，又有横向联系，由此构成一个纵横交错的网络结构。
物理教学中，概念并不是孤立存在的，一个概念只有与多个概念发生联系才能表现出它的意义。
概念图使学生能较清楚地看到各概念之间的联系，促进学生正迁移和意义学习的发生，从而提高学习效率。
③概念图中也可包含许多的具体事例，这些事例有助于我们澄清所给定的概念的意义。
在绘制概念图的过程中，所列举的有效事例和有意义的概念越多，说明绘制者对这一概念理解越深刻。
④对同一个知识单元，不同人按自己的思路可有不同的构思，他们绘制出来的概念图可能有明显的不同。
主要看每人的思路是否合理、是否具有逻辑性。
2 概念图设计的步骤物理概念图的制作没有严格的程序规范，如果要学习制作一个好的概念图，一般可以通过以下几个步骤来实现：（1）把某一单元中所有的概念都罗列出来（包括那些虽然不在该单元出现，但与该单元关系密切的概念）。
注意只罗列出这些概念的名词，不要任何解释也不应该包括任何形容词、动词。
