人教版高中生物必修二第5章第2节 染色体变异 课件(共18张PPT)

2019-2020年高考生物一轮复习 第5章 基因突变及其他变异 第1节

基因突变和基因重组课时提升作业 新人教版必修2

一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)

1.(xx·大同模拟)下列有关基因突变的叙述，错误的是( )

A.只有进行有性生殖的生物才能发生基因突变

B.基因突变可发生于生物体发育的任何时期

C.基因突变是生物进化的重要因素之一

D.基因碱基序列改变不一定导致性状改变

【解析】选A。基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起的基因结构的改变。进行有性生殖和无性生殖的生物都有可能发生基因突变，A错误；在生物体发育的任何时期都可发生基因突变，B正确；基因突变产生新基因，是生物进化的重要因素，C正确；基因碱基序列改变导致mRNA的序列改变，但由于密码子具有简并性等多种原因导致生物性状不一定改变，D正确。

【知识总结】基因突变未引起生物性状改变的原因

(1)突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。

(2)密码子简并性：基因突变发生后，引起了mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多个密码子，若新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸，则此时突变基因控制的性状不改变。

(3)隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变。

2.研究发现，某种动物体内Wex基因发生碱基对替换会使其所编码的蛋白质中相应位置上的氨基酸发生改变，结果导致( )

A.Wex的基因频率发生改变

B.突变基因在染色体上的位置改变

C.突变基因所编码蛋白质中的肽键数改变

D.突变基因中的脱氧核苷酸数改变

【解析】选A。由于基因突变产生的是等位基因，故Wex的基因频率发生了改变，且突变基因在染色体上的位置不变；由于该基因发生碱基对的替换，故突变后的基因与原基因中脱氧核苷酸数相等；由题干信息可知，突变基因所编码的蛋白质中的氨基酸数目不变，故肽键数目不变。

3.(xx·咸阳模拟)下图为某二倍体生物精原细胞分裂过程中，细胞内的同源染色体对数的变化曲线，则基因重组最可能发生在( )

人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 教案

1 / 10 第二节 染色体变异

吴忠中学 李默

一．教材分析

本节内容是人教版高中生物必修二第五章第2节。本节内容包括“染色体结构的变异”和“染色体数目的变异”以及实验“低温诱导植物染色体数目的变化”。第一课时学习“染色体结构的变异”和“染色体数目的变异”的内容，第二课时进行“低温诱导植物染色体数目的变化“的实验。我所展示的是第一课时。“染色体结构的变异”与人类遗传病密切相关，“染色体数目的变异”与单倍体，多倍体育种关系密切，在生产实践中有大量应用。本节中的实验“低温诱导植物染色体数目的变化”是课程标准中“活动建议”部分所列入的活动，旨在锻炼学生的动手能力。本小节为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下了坚实的基础，在第五章中起到了承上启下的重要作用。

二．学情分析

我的学生是高二年级的，在前面的学习中已经对染色体结构和功能有所了解。对于染色体结构变异这部分内容通过学生制作模型并且展示就很容易掌握了。但染色体数目变异的内容就不太好理解了，尤其是染色体组概念，是本节课的重难点。所以我采用问题串的方式引导学生看图分析，层层设疑，逐步帮助学生解决难点。

三、教学目标

(1)能说出染色体结构的变异的基本类型(2)能说出染色体数目的变异（3）通过染色体教具的制作，培养学生的动手能力和合作能力。（4）通过学生搜索资源展示资源，培养学生主动学习的习惯，并激发学习生物的兴趣。

四、教学重点·实施方案

1.重点： 染色体数目的变异。

2.实施方案： 通过幻灯片、电子白板等多媒体教具，变抽象为具体，并设置问题情境让学生抓住关键，学会知识。

五、教学难点·突破策略 人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 教案

用心 爱心 专心 高二生物染色体变异人教版

【同步教育信息】

一. 本周学习内容

染色体变异

二. 本周学习重点与难点

（一）学习重点：

1. 染色体数目的变异

2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体

（二）学习难点：

1. 染色体数目的变异

2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体

三. 学习内容及疑难解析

染色体变异

（一）染色体变异的概念：

生物体由于发生了可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化，如：染色体结构变化、染色体数目变化等，导致生物性状发生变异。

（二）染色体变异的类型：

1. 染色体结构变化引起的变异：

（1）染色体结构变化的诱因：自然条件或人为因素影响下产生。

（2）染色体结构变化的类型：

① 染色体中的某一段缺失（缺失）

② 染色体中增加了某一片段（重复）

③ 某一片段的位置颠倒了（倒位）

④ 染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上（易位）

（3）染色体结构变化对生物的影响：

使染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，导致生物的性状发生改变。

大多数染色体的变化导致变异对生物体都是不利的，有的甚至导致生物体死亡。

（4）染色体结构变化导致生物变异的病例：猫叫综合征。

① 病症：

患病儿童哭声轻，音调高、很象猫叫而得名；患者两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重智力障碍。

② 病因：病人的第5号染色体部分缺失。

2. 染色体数目变化引起的变异：

（1）每种生物的染色体数目都是稳定的，但在某些特定环境条件下，生物体的染色体数目会发生改变，产生可遗传的变异。

（2）分类：

① 细胞内个别染色体增加或减少：

A. 原因：减数分裂过程中，个别染色体偶然不配对、不分离或分离延迟。

B. 病例：21三体综合征和特纳氏综合征。

② 细胞内染色体以染色体组的形式成倍的增加或减少。 用心 爱心 专心

在这里清同学们注意：

Ⅰ. 染色体结构的变异是内因（射线、化学药剂、温度骤变）和外因（代谢过程失调、衰老等）共同作用的结果。

高中生物必修二

- 1 - 第2节 染色体变异

学 习 目 标 核 心 素 养

1．分析基因突变和染色体结构变异的异同。

2.理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点。(重、难点)

3.概述单倍体育种与多倍体育种的原理和过程。(重点) 1．阐明染色体变异导致遗传物质变化，可能导致生物性状的改变甚至死亡。

2.列表比较二倍体、多倍体和单倍体。

3.结合案例，分析染色体变异在育种上的应用。

一、染色体结构的变异

1．染色体结构变异的类型[连线] 高中生物必修二

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2．染色体结构变异的结果

(1)染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。

(2)大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。

二、染色体数目变异

1．变异类型和实例

类型 实例

个别染色体的增减

21三体综合征

以染色体组形式成倍增减 三倍体无子西瓜

2.染色体组

(1)组成

写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或 Ⅱ、高中生物必修二

- 3 - Ⅲ、Ⅳ、Y。

(2)组成特点

项目 特点

形态上 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同

功能上 控制生物生长、发育、遗传、变异的一组染色体

3.二倍体

4．多倍体

(1)概念起点：受精卵染色体组数：三个或三个以上染色体组实例：三倍体香蕉、四倍体马铃薯

(2)特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。

(3)人工诱导(多倍体育种)

方法 用秋水仙素处理或用低温处理

处理对象 萌发的种子或幼苗

原理 能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍

5.单倍体

(1)概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 高中生物必修二

- 4 - (2)特点植株长得弱小高度不育

(3)应用：单倍体育种。

①方法：花药――→离体培养单倍体幼苗――→人工诱导用秋水仙素处理染色体数目加倍得到正常纯合子