高中生物人教版必修2课件5.2《染色体变异》

1 / 7 “染色体变异”教学设计

一、教材分析

“染色体变异”是生物必修二（人教版）第五章第二节的内容，讲述了染色体结构和数目两方面的变异。教材前后涉及到染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念，其中染色体组是本节内容的核心概念，是学习其他概念的基础和关键。本节内容与前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用等知识有联系，也是学习“人类遗传病”一节的基础，还与生产、生活和人类的健康知识有关，对学生有着相当大的吸引力。因此，本节教学通过设置问题情景，让学生观察、动手、思考和讨论，不仅可以让学生构建生物学的有关概念，而且可以激发学生学习生物科学的兴趣和发展探究学习的能力。

二、学情分析

高一年级的学生目前已经学习了染色体、同源染色体、非同源染色体等概念，为染色体组新概念的建构奠定了认知基础；同时前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用也为本节课育种方法的学习奠定了基础，但本节课教学内容的难点较集中，包括易位与交叉互换、染色体组判断及三倍体无籽西瓜的培育过程，因此本节课主要采用模型构建的方式，进行探究性教学，以便有效的突破重难点。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）能说出染色体结构变异的四种类型，并说出其对生物的影响。

（2）能描述染色体组、二倍体、多倍体概念，并准确运用这些术语。

（3）能正确阐述无籽西瓜的培育过程。

2.过程与方法

（1）通过模型构建区别易位与交叉互换。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习染色体结构或数目变异会改变生物的性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辨证唯物主义观念。

（2）通过模型构建体会易位与交叉互换的区别及染色体组的概念，体会小组合作学习的乐趣。

四、重难点分析 2 / 7 1.教学重点

（1）染色体结构变异的四种类型。

（2）染色体组、二倍体、三倍体、多倍体的概念。

（3）无子西瓜的培育过程。

2.教学难点

（1）易位与交叉互换的区别。

（2）无子西瓜培育过程。

高中生物必修一《分子与细胞》复习要点

第一章 走近细胞

【复习目标锁定】

最新考纲提示 命题热点预测

1.多种多样的细胞

2.细胞学说的建立过程

3.用显微镜观察多种多样的细胞

1.病毒的结构及与人体健康的联系

2.比较真核细胞与原核细胞

3.显微镜的使用方法、注意事项

【基础自主梳理】

一、生命活动离不开细胞

1.病毒：由蛋白质和核酸构成，没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。

2.生命活动离不开细胞。单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。

3.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异等，都是依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成的。

[思考感悟]根据病毒的特点，实验室中应该怎样培养病毒？

提示：病毒无细胞结构，其生命活动离不开活细胞。只有寄生在活细胞中病毒才能繁殖，表现出生命活动。所以实验室都是利用活细胞来培养病毒。如培养植物病毒要用植物细胞，培养动物病毒要用动物细胞，培养噬菌体要用细菌。

二、生命系统的结构层次

1.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

2.生命系统的最基本结构层次为细胞，最高层次为生物圈，各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

三、细胞的多样性和统一性

1.使用高倍镜观察几种细胞

（1）高倍镜的使用方法

首先在低倍镜下观察清楚，找到物像，移至视野中央。然后转动转换器，换成高倍物镜观察，转动细准焦螺旋，直到看清为止。

（2）细胞结构的多样性与统一性

①不同的细胞都有相似的基本结构，如细胞核、细胞质和细胞核（或拟核），这体现了细胞结构的统一性；

②不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有多样性。

[思考感悟]为什么不直接用高倍镜观察？在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央？

第五章第2节染色体变异

姓名：

1、下列有关变异的说法正确的是( )

A．染色体中DNA的一个碱基对缺失属于染色体结构变异

B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察

C．同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组

D．染色体变异只发生于有丝分裂过程中

2：某表现正常的夫妇生下基因型为XbXbY的色盲孩子，下列分析正确的是( )

A、精子形成过程中，减数第一次分裂不正常

B、精子形成过程中，减数第二次分裂不正常

C、卵细胞形成过程中，减数第一次分裂不正常

D、卵细胞形成过程中，减数第二次分裂不正常

3:认真分析下图的某生物体细胞染色体图，请画出能表示一个染色体组的细胞是

4.判断下图中分别有几个染色体组，每个染色体组怎么表示？

5.指出下面细胞分别处于什么时期，此时细胞中各有几个染色体组？

6:一个基因型为AAaBbb的个体，那它有几个染色体组呢？如果是Ab基因型的呢？

7：下图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为 （ ）

A．AaBb，AAaBbb，Aaaa

B．AaaaBBbb，Aaa，AABB

C．AAaaBbbb，AaaBBb，AaBb

D．AaaaBbbb，AAabbb，ABCD

8、下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述不正确的是 (双选) （ ）

A．一个染色体组中不含同源染色体

B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体

C．单倍体生物体细胞中一定含有一个染色体组

D．人工诱导多倍体的唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

9、将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻，此四倍体芝麻( )

A．与原来的二倍体芝麻相比，在理论上已经是一个新物种了

B．产生的配子中由于没有同源染色体，所以配子无遗传效应

用心 爱心 专心 高二生物染色体变异人教版

【同步教育信息】

一. 本周学习内容

染色体变异

二. 本周学习重点与难点

（一）学习重点：

1. 染色体数目的变异

2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体

（二）学习难点：

1. 染色体数目的变异

2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体

三. 学习内容及疑难解析

染色体变异

（一）染色体变异的概念：

生物体由于发生了可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化，如：染色体结构变化、染色体数目变化等，导致生物性状发生变异。

（二）染色体变异的类型：

1. 染色体结构变化引起的变异：

（1）染色体结构变化的诱因：自然条件或人为因素影响下产生。

（2）染色体结构变化的类型：

① 染色体中的某一段缺失（缺失）

② 染色体中增加了某一片段（重复）

③ 某一片段的位置颠倒了（倒位）

④ 染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上（易位）

（3）染色体结构变化对生物的影响：

使染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，导致生物的性状发生改变。

大多数染色体的变化导致变异对生物体都是不利的，有的甚至导致生物体死亡。

（4）染色体结构变化导致生物变异的病例：猫叫综合征。

① 病症：

患病儿童哭声轻，音调高、很象猫叫而得名；患者两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重智力障碍。

② 病因：病人的第5号染色体部分缺失。

2. 染色体数目变化引起的变异：

（1）每种生物的染色体数目都是稳定的，但在某些特定环境条件下，生物体的染色体数目会发生改变，产生可遗传的变异。

（2）分类：

① 细胞内个别染色体增加或减少：

A. 原因：减数分裂过程中，个别染色体偶然不配对、不分离或分离延迟。

B. 病例：21三体综合征和特纳氏综合征。

② 细胞内染色体以染色体组的形式成倍的增加或减少。 用心 爱心 专心

在这里清同学们注意：

Ⅰ. 染色体结构的变异是内因（射线、化学药剂、温度骤变）和外因（代谢过程失调、衰老等）共同作用的结果。