第一课时教学活动

18、《将相和》第一课时教案

高桂玲

教材分析：

《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重顾全大局的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇用于改过的精神。

学情分析：

本篇课文故事性强，学生比较感兴趣，但是因为年代久远，内在关系复杂，学生学习时还是有一些疑问，因此教学前布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文做好铺垫。

课时目标：

1、自学生字、新词。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

3、再读课文，理清文章脉络，概括三个小故事标题

4、学习第一个故事“完璧归赵”。

重点难点：

自学生字新词。了解文章的主要内容，弄清文章的脉络用小标题概括三个小故事。重点学习第一个故事。

教学过程：

一、激趣导入，走进古典名著

1.导入：哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？

2.今天我们就要来学习这篇课文《将相和》 出示幻灯片。文中“将”、“相”分别指谁呢？请同学们把他们的名字准确地写在课题上。

二、走进课文内容，整体感知。

1、初读课文：

1）、出示自读要求：仔细读课文，读准文中的生字、新词；课文中哪个词能说明“和”。

2）、检查生字词读音

2、再读课文：快速浏览课文，课文写了哪三个故事？用简洁的语言概括。

3、引出16自然段，指导朗读

三、.学习“完璧归赵” 感受人物形象

过渡：那么，蔺相如真的如廉颇说的那样，没什么能耐，就靠一张嘴吗？让我们先走进文章的第一个小故事，让我们一起来看一段历史回顾吧！（播放视频动画）

1、导语：故事就放到这里了，看了这个故事，你对蔺相如有什么印象？

2、师小结过渡，引出“完璧归赵”

3、师：这个故事的起因源自一块叫“和氏璧”的宝玉。（出示课件和氏璧）课文是如何评价这块宝玉的？（无价之宝）和氏璧如此珍贵，难怪秦王要以十五座城来换和氏壁。

母鸡第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重难点】

体会母爱的伟大，比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。

【教学准备】PPT

【教学安排】两课时

一、导入新课

同学们，上一节课我们已经学过了老舍先生的《猫》，让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢？（猫的性格实在有些古怪，小猫满月的时候更可爱）

猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章。（板书课题）齐读课题——16、母鸡

二、初读课文，认识生字词

1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把你喜欢的或者比较难读的句子多读几遍，边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（展示朗读要求）

2、课文中的生字词语同学们都会读了吗？你们先在下面自己读读看，呆会儿老师再请同学来读（请同学们个别读，错的话纠正，最后齐声朗读）

颤颤巍巍是什么意思啊？谁来演一演？

3、同学们，这篇课文中有几个多音字，你能给它们分别组词吗？自己在书上写一写

总结呈现

4、生字词同学们已经基本掌握了，那你们还记得老师提的第二个要求吗？（呈现）

请你们再快速阅读课文，用波浪线划出作者对母鸡的态度发生变化的句子。

大家都有答案了吗？（一向讨厌——不敢再讨厌）。

同学们，这里的“一向”是什么意思？你能找个词替换它吗？这个词说明了什么？（说明作者讨厌母鸡的时间长）读的时候要读——（重音）我们来读一读这句话

5、课文哪几个自然段是写作者讨厌母鸡的？那从哪一个自然段开始，作者改变了他的态度？ （呈现第4自然段）让我们一起来读一读这一段话。

那么这一自然段在文中起什么作用啊？

这到底是一只怎样的母鸡，会让作者由一开始的讨厌变为后来的不敢再讨厌呢？让我们一起去寻找原因吧！

第一课时教学活动

教学活动：课程介绍与目标设定

活动目的：通过课程介绍和目标设定，让学生了解本门课程的内容和学习目标，激发学习兴趣，明确学习方向。

活动步骤：

1. 课程介绍（5分钟）：

- 介绍课程名称、课程简介和主要内容。

- 引导学生了解课程的背景和重要性。

2. 学习目标设定（10分钟）：

- 向学生介绍本课程的学习目标，包括知识、能力和素养方面的目标。

- 与学生讨论目标的重要性和实际应用。

- 引导学生思考并提出自己的学习目标。

3. 小组讨论（15分钟）：

- 将学生分成小组，每组讨论并总结出自己的学习目标。

- 每个小组派代表汇报学习目标，并互相交流、补充。

- 教师引导讨论，提出问题并给予学生反馈和指导。

4. 目标展示（10分钟）：

- 邀请每个小组派代表上台展示他们的学习目标。 - 学生可以通过展示自己的目标，互相借鉴和学习。

- 教师对每个小组的目标给予评价和肯定。

5. 总结与反思（5分钟）：

- 教师对学生的学习目标进行总结，并强调学习的重要性。

- 鼓励学生积极努力，实现自己的学习目标。

- 学生可以提出对本节课的反思和建议。

活动评估：教师观察学生的参与程度和表现，小组展示的学习目标是否符合要求。

《开学第一课》班会教案

教学目标:

1.了解防疫抗疫的相关知识，掌握复学后防疫抗疫的基本方法。

2.帮助学生疏导新冠肺炎疫情带来的心理问题，用积极的心态迎接未来的学习和生活。

3.了解不当使用电子产品给身心带来的危害，养成合理使用电子产品的习惯。

4.帮助学生掌握正确的学习方法，树立学习的责任心。

教学流程:

一、唱歌导入激情感

师：孩子们，今年，咱们过了一个长长的寒假。今天，咱们终于又回到了课堂啦！来，我们站起来，一起唱唱歌，舒活舒活筋骨吧！（多媒体播放《校园的早晨》。老师领着孩子们一边唱，一边挥舞。）

二、新冠疫情我知道

过渡：孩子们的歌声真好听！新冠肺炎疫情，让我们居家隔离了几个月，又在家里上了一段时间的网课。今天虽然上学了，但是，新冠肺炎这个敌人，还在某一个角落没有离开。咱们来了解了解。

活动一：认识新冠肺炎

师：谁来说说，新冠肺炎是什么？主要传播途径有哪些？主要症状有哪些？

教师介绍：新型冠状病毒肺炎，简称“新冠肺炎”，是一种由新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。传播途径有：一是直接传播。如患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体近距离直接吸入导致的感染；二是气溶胶传播。指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染；三是接触传播。是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染。临床表现为：以发热、乏力、干咳为主要表现，鼻塞、流涕等上呼吸道症状少见，会出现缺氧低氧状态。约半数患者多在一周后出现呼吸困难，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。值得注意的是，重症、危重症患者病程中可为中低热，甚至无明显发热。部分患者起病症状轻微，可无发热，多在1周后恢复。多数患者愈后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。也有少部分是无症状感染者。

活动二：学习新冠抗疫防疫中的“大国担当精神”

师：在这场史无前例的战斗中，我们取得了让全世界人民刮目相看的成功，我们用实力告诉全世界，这就是中国，这就是作为中国人的骄傲。