识记现代汉语普通话的字音教案

芯衣州星海市涌泉学校识记现代汉语普通话常用字的字音【复习目的】1、理解考纲对字音这一知识点的要求，弄清复习目的和范围。

2、掌握语音的根本拼写规那么和语音考察的基此题型。

3、掌握常见易误读的字，弄清误读的原因。

〔重点〕4、识记常见易误读的字的字音。

【故事激趣】赵元任施氏食狮史上个世纪30年代初期，有人提议汉字全部拼音，以解除小学生识数千汉字的痛苦。

语言学大师赵元任老先生大不以为然，戏写一文施氏食狮史。

全文一一共92字，限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉字来行文，每字的普通话发音都是shi。

借以说明汉字及汉语书面语的功能——以形表意。

这段短文只能用书面语才说得清楚，口语无法直接准确表述这段同音语句的意思。

这篇文言作品在阅读时并没有问题，但当用拼音朗读本作品时，问题便出现了，这是古文同音字多的缘故。

赵元任希望通过这篇文字，印证中文拉丁化所带来的荒唐。

据称，本文为汉语中最难读的一篇。

这篇短文都能看懂，可是假设你读给别人听，他是无论如何也听不懂的!只用一个发音来表达一件事，除了中文，怕是再无其它语言能做到了。

原文如下：石室诗士施氏，嗜食狮，誓食十狮。

施氏时时适视狮。

十时，适十狮适。

是时，适施氏适。

氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。

氏拾是十狮尸，适石室。

石室湿，氏使侍拭石室。

石室拭，氏始试食是十狮。

食时，始识是十狮，实十尸。

试释是事。

译文：有一位姓施的诗人，住在一间以石头盖成的房屋里，对狮子特别爱好，并且爱吃狮子，他发誓要吃掉十头狮子。

他时常都到上观察有无狮子出现，某日十时，正好有十头狮子出现上，当时施君也来到上，他看到这十头狮子，于是取下弓箭，将这十头狮子予以射杀，施君随之拾起十头射杀死掉的狮子的尸体，准备搬运到他住的石室，不凑巧，这间石室很潮湿，施君叫他的仆人将石室擦干净，等到把石室擦干净，他开始尝试吃掉这十头死狮子，正要吃的时候，才识破这十头狮子，实际上是十头用石头做的狮子，请你试将这件事情解释一下。

识记现代汉语常用字的字音一、教学目标了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性二、教学重点（一）“识记现代汉语普通话常用字的字音”近年高考典型例题分析。

（二）“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。

三、教学难点“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。

四、教学课时：4课时第1课时一、命题规律总结“识记现代汉语普通话常用字的字音”是《考试大纲》“语言知识和语言表达”部分的第一个考点，考查能力层级为最基本的识记层级A级。

考查只要求识记字音，而不要求拼写，考查范围为现代汉语普通话常用字。

通过对三年来部分字音考题的分析，我们发现命题上有哪些规律呢？下面，我们就一起来进行总结。

1．三年高考字音考情统计1）考查内容主要考查现代汉语中常见常用字的字音，古代汉语涉及的字音一般不考；多考查容易读错的多音字、形声字、形近字、同音字等。

（1）形声字误读，主要是因受声旁影响错读——即形声字的声旁与该字的读音不一致的读音。

（2）形近字误读，主要是与其形体相近字的错读。

（3）多音多义字误读，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。

（4）音同（近）形异字误读，一些字的形体不同，但其读音相同或相近，常常是放在一起考查，且混上一个或几个读音不同的加以辨析。

（5）方言读音对普通话读音的影响，这一点主要是指南方和西北方中的“n”“l”“j”“h”等读音对普通话的影响，在各省命题中就有这种现象。

（6）常用词语中习惯性误读。

2）命题依据命题主要依据是最新版本的《现代汉语词典》、《现代汉语常用字表》、《普通话异读词审音表》和现行中学语文教材的课文注释。

3）考查形式主要为客观选择题，分值3分，冠于卷首。

试题分正选题（没有错误）、同选题（读音相同）与异选题（读音不同）等多种形式。

3.高考字音考题的命题趋势语音，俗称“天下第一题”，是高考语文试题中的一个常考项目，特别是日益重视语言文字规范化的今天，显得尤为重要。

专题01 识记现代汉语普通话的字音(1)字音考查的范围是“现代汉语常用字”，注重考查常见常用但习惯误读的字音。

除中学语文教材中涉及的外，古代汉语中特有的读音一般不会考查；(2)在语音考查中，难字僻字愈来愈少，即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。

(3)字音考查的标准是“普通话”，自主命题省份注重考查方言误读字音。

对于方言读音与普通话读音的区别要多加注意；(4)考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写。

一、多音字字音所谓多音字，是指有两个或两个以上的读音的字，如“抹”有“mǒ(抹杀)、mò(拐弯抹角)、mā(抹布)”三个读音。

多音字误读的情况有以下几种：1．不明词性不同、读音不同而误读。

有些多音字，词性不同，读音就不同，极易误读。

比如“号”，在名词“号码”中读“hào”，在动词“号叫”中读“háo”；“难”，在名词“灾难”中读“nàn”，在形容词“困难”中读“nán”；“畜”，在名词“家畜”中读“chù”，在动词“畜牧”中读“xù”。

2．不明词义不同、读音不同而误读。

有些多音字，词义不同，读音就不同，极易误读。

比如“看”，在“看见”中读“kàn”，在“看守”中读“kān”；“差”，在“差距”中读“chā”，在“差劲”中读“chà”，在“参差”中读“cī”；“恶”，在“恶心”中读“ě”，在“恶意”中读“è”，在“可恶”中读“wù”。

3．不明文白不同、读音不同而误读。

有些多音字，语体(书面、口语)不同，读音就不同，极易误读。

比如“薄”，在文言(书面语)“薄弱”中读“bó”，在白话(口语)“本子太薄”中读“báo”；“血”，在书面语“血汗”中读“xuè”，在口语“血淋淋”中读“xiě”；“给”，在书面语“供给”中读“jǐ”，在口语“给了一下”中读“ɡěi”。

识记现代汉语普通话的字音钟卫平刘路风【教学要点】1、依据考试大纲，了解对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学过程】【2011考纲解读】考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

2010年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

【必备知识梳理】（一）这一提醒考查的是容易读错的字。

主要有以下几个方面：1、形近误读————汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。

如“赝品”中的“赝”（yàn）误读为“yīng”，“床笫”的“笫”（z ǐ）误读为“dì”等。

2、音近误读————有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。

如“参与”的“与”（yù）误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”（qǐ）误读为“qí”等。

3、多音字误读————汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。

如“自怨自艾”的“艾”（yì）误读为“ài”，“厦门”的“厦”（xià）误读为“shà”等。

4、习惯误读————有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，比如“包庇”的“庇”（bì）误读为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”等。

5、不规范的简化字误读————如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”（dīnɡ）误读为“tīnɡ”等。

（二）平时学习中的误区：1、因受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。

如：“桎梏”的“梏”，容易读成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易读成“凶”字的音；“感喟”的“喟”容易读成“胃”；“风驰电掣”的“掣”容易读成“制”；“踝骨”的“踝”容易读成“果”；“濒临”的“濒”容易读成“频”等。

考情分析
一、考纲解读 最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对本考 点的要求:识记现代汉语普通话常用字的字音。 理解本考点应注意以下两点: ①能力要求为“识记”,即通过辨识字音来考查对字 音的认读能力。 ②考查范围为“现代汉语普通话常用字的字音”,可 理解为本考点不会涉及古汉语的特有字音和现代汉语普 通话中的生僻字音,体现在常见、常用、常读错的字音上。
学习目标
1.了解现代汉语字音的考查类型,掌 握其辨识方法。 2.识记现代汉语常用字的字音。
考点探究
★典题示例 1.(2013 年高考湖南卷)下列词语中加点的字,读音全都正确的一 组是( ) A.惬 意 qiâ ． 静谧 园 diàn ．bì 伊甸 ． B.乘 势 chãnɡ 戏谑 性 suî ． ．xuâ 可塑 ． C.佳肴 苋 菜 xiàn 瞭 望哨 liào ．yáo ． ． D.篆 刻 zhuàn ． 惊鸿一瞥 ．piē 跬 步千里 kuǐ ． 独辟蹊 径 xī ． 力能扛 鼎 káng ．
2.形声字 形声字由于古今语音的演变等原因,大约有四分之 三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同,所以形声 字并不都能根据声旁来推断读音。考生在识记过程中一 定要打破“汉字读半边,不会错上天”的fù)” 而读 bì。又如“对峙”的“峙”,不读声旁“寺(sì)” 而读 zhì;“追本溯源”的“溯”,不读声旁“朔(shuî)” 而读 sù。
★考点分析 通过对近几年高考试卷的分析,我们发现高考语文 “字音”题考查的重点集中在多音字、形声字、形近字 三、四种类型上,所以我们应该以此为参照,对复习范围 内的 3 500 个字进行一次梳理。 1.多音字 多音字,意义不同,读音也相应改变,以示区别,因 此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如 “间不容发”,本义为“中间容不下一根头发,指事物之 间距离极小”,这里的“间”应读 jiān 而不能读 jiàn

《识记现代汉语普通话字音》第1学时总第3学时模块单元基础知识课题识记现代汉语普通话字音主备人学习时数3学时时间执教人学习目标1.掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。

学习重点熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。

学习难点通过复习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法。

学习准备《名师考题》集体备课个人备课第1学时一课题导入由高考的得分情况，字音看似简单的识记等级A，其实不简单。

集中与分散复习巩固相结合或许是最好的选择……大家要有放长线的准备。

二目标引领1.掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。

三独立自学【活动设计】限时15分钟，完成《名师导读》第1-4页“考点解读”和“知识梳理”部分的阅读和选择题作答，熟悉考题类型。

说说如何识记字音。

【自学指导】1.了解几类常见字音选材特点，重点把握易混音的辨析；2.结合技法点拨，完成选择题作答。

【设计意图】教师可以就识记方法和题型稍作点拨。

四引导探究【活动设计】先限时6分钟，完成“随堂巩固”练习；再分析各题考查的类型，思考解答出错的根源以及对策。

【设计意图】通过具体的例子和限时作答过程，增强学生的直观认识，并深入思考，理解考点。

教师做必要的引导。

五目标升华似难实易，识记要勤，训练要快。

六当堂诊学【活动设计】限时10分钟完成“能力训练”字音前10题的练习。

七强化补清课后识记附录一字音部分。

板书《识记现代汉语普通话字音》第2、3学时总第3学时模块单元基础知识课题识记现代汉语普通话字音主备人王冠学习时数3学时时间执教人学习目标1.通过练习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.加强字音练习，力求又快又准地做好这类题。

学习重点加强字音练习，力求又快又准地做好这类题。

学习难点通过练习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法。

第1讲识记现代汉语普通话的字音【2012考纲解读】《考试说明》对语音部分考核内容的规定是：正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级是A级(识记)。

这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。

正确识记现代汉语普通话字音，目的是防止读错。

容易读错的汉字类型中，形声字的错读是最主要的。

这是因为汉字绝大部分是形声字，这些形声字如果按声旁来读，本来应该是对的，但是古今语音变化很大，变化规律也复杂，且有的字形已经改变了面貌，于是声旁便不完全可靠了。

有些汉字字形差别不大，有些同学平时学习又没有养成勤查工具书的习惯，遇字总是想当然的自定读音，不知不觉中使自己成了“白字先生”。

这些错误是汉字形近的特点带来的认字上的困难所导致的。

本专题主要考查“识记现代汉语普通话的字音”。

语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。

能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

2012年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

【重点知识梳理】（一）这一题型考查的是容易读错的字。

主要有以下几个方面：1、形近误读。

汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。

如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。

2、音近误读。

有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。

如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。

3、多音字误读。

汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。

高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案【目标要求】语音的考查层级，一直定为识记级（A级），这里所说的识记，不能简单地理解为难度小，它实际上是一道不太容易得分的题目，因为其复习的面和点都是很大的，就面而言，要解决《汉语拼音方案》和《普通话异读字审音表》等的掌握，就点而言，要解决常见字词、多音多义字、容易读错的字词和难读的字词等许多知识小点辨认和识记，只有把这些知识的积累工作做好了，才算奠定了得到高分的第一基础。

从近五年来的高考试题来看，语音的考查选用的字都是常见的，没有冷僻罕见的或难度的，也不刻意考察方言对读音的影响，这一点大家业已达成了共识，因此高考命题仍将沿着这一思想进行。

【网络透视】字音错读是因平时学习不严谨，留心不够或受方言影响而产生造成的，主要有如下下列几种类型。

1．形声字误读，形声字误读主要是“秀才识字读半边”。

形声字在读音上是一个十分复杂的问题，有的形声旁的声母变化了，如畸（jī）与崎（qí），有的则是形声字韵母变化了，如“捺”（nà），有的声母、韵母都变了，如“地”“拖““施”，当然，还有不少是相近甚至仅是音调不同之类的“微殊“，你稍不注意就会读错。

2．多音多义字读误。

多音多义字不少可以据义定音，但有些字在不同的语言环境里，字义并没有显著不同而字音却不同了，平时不注意的话也会读错。

如“乘”，有动词的chéng音，有量词的shèng音;又如”壳”，有书面语的qiào音，有口语的ké音；还如“剥”，单用时说“bāo”音，组成双音节词后又读“bō”音。

3．形似字误读。

学习粗枝大叶，不注意字与字的细微区别，错把此误作彼。

例如：剌与刺，亳与毫，冷与泠等。

4.生字胡乱猜读，对于自己平时未接触到的，遇到后既不去问，也不查字典，往往看它像什么字就读什么，时间一长，将猜读的音作为正确的固定下来，而这种猜读准确率是十分低的，也增加了做题的难度。

课 题 教学目标教学重点 教学难点 教学用具 教法学法识记现代汉语常用字的字音 课时 4 主备人 1 、了解高考题命题规律，明确复习重点。

2 、“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。

1 、了解高考题命题规律，明确复习重点。

2 、“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。

“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。

多媒体训练 评讲 总结 强化一次备课★课前热身(见诊断练习) 一、考点解读 1、考点说明“识记现代汉语普通话的字音”，能力层级为 A 级(识记)。

2、内容解读考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。

考查 范围是《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》以及课本中容易读错的字， 以 3500 个常用字为主。

3、命题特点从形式上看， 题型均为客观选择题， 分值 3 分， 冠于卷首。

试题分正选题 (没有错误) 、 同选题(读音相同)与异选题(读音不同)等多种形式。

近几年江苏卷命题趋向于异 选题(读音不同)的考查。

从内容上看 ，主要考查现代汉语中常见常用字的字音，古代汉语涉及的字音一般不考； 命题时，以下的字常常成为命题的热点。

⑴．习惯性误读字。

如：“歼灭”中的“歼”，本读“ ji ān ”，经常被读作“qi ān ”； “角逐”中的“角”，本读“ ju ã”，也常被读作“ji ǎo ”；由于“鞭挞(bi ānt à)”和 “鞭笞(bi ānch ī)”意思相近，也常被张冠李戴。

⑵ .多音字 。

多音字， 意义不同， 读音也就相应改变， 以示区别， 这就是人们常说的 “音 随意转”。

如： “攒”， 表示积累的意义时读 zǎn(积攒)， 表示聚集的意义时读 cuán(攒 。

⑶．形近字。

有些字字形相近，往往容易读错。

如：“磐”读 p án ，与“磬、罄、馨” 字形近似，后面的字易误读为 p án ，其实“磬、罄”读 q ìng ，“馨”读 x īn 。

高三语文识记现代汉语普通话的字音、识记现代汉字的字形教案I. 教学目标1.掌握现代汉语普通话的基本音位和汉字常用词语的拼音；2.掌握现代汉语常用汉字的基本结构和笔画顺序；3.培养学生良好的汉语语感和正确的发音和书写习惯。

II. 教学内容1.现代汉语普通话的字音教学；2.现代汉字的字形教学；3.字音和字形的结合练习。

III. 教学步骤1. 字音教学Step 1. 字音导入通过PPT展示汉字和拼音的对应表格，并请学生跟读。

Step 2. 字音讲解介绍字音分类及要点，并带领学生进行跟读。

Step 3. 字音练习1.教师念出某个汉字的拼音，学生回答该汉字；2.学生念出某个汉字，教师回答该汉字的拼音；3.两人一组，彼此念出汉字和拼音。

2. 字形教学Step 1. 字形导入通过PPT展示汉字字形和笔画顺序的对应表格，并请学生跟写。

Step 2. 字形讲解介绍汉字的基本结构和笔画顺序，并带领学生进行模仿书写。

Step 3. 字形练习1.教师念出某个汉字的读音，学生写出该汉字；2.学生写出某个汉字的字形，教师念出该汉字的读音；3.两人一组，交替念出读音和写出字形。

3. 字音和字形的结合练习Step 1. 字音字形导入通过PPT展示带有字音和字形的对应表格，带领学生进行快速朗读和模仿书写。

Step 2. 字音字形练习1.教师念出某个汉字的读音，学生写出该汉字的字形；2.学生写出某个汉字的字形，教师念出该汉字的读音；3.两人一组，彼此念出读音和写出字形。

IV. 作业布置1.完成本次课程的练习题；2.熟读汉字拼音对应表格；3.按要求完成书写作业。

V. 教学反思通过本次课程的教学，学生掌握了现代汉语普通话的基本音位和汉字的基本结构和笔画顺序。

但是，部分学生还存在字音和字形记忆不牢固的情况。

因此，下次教学中需要加强相关知识的复习和巩固，同时增加更多的练习环节。

同时，《普通话水平测试》和《全国普通话等级考试》也可以作为学生学习汉语音和音调的目标，帮助学习者更好地学习和掌握汉语普通话。

专题1识记现代汉语普通话常用字的字音（教案一）第一篇：专题1 识记现代汉语普通话常用字的字音(教案一) [专题1 识记现代汉语普通话常用字的字音(教案一)]【考纲解读】识记现代汉语普通话常用字的字音(教案一)title=专题1最新《考试说明》中规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音，专题1 识记现代汉语普通话常用字的字音(教案一)。

”即语音考查只要求识记而不要求拼写，侧重于考查识记、辨别和确定汉字字音的能力。

识记现代汉语普通话的字音，就是指在掌握现代汉语普通话和汉语拼音方案的基础上正确地拼读汉字，确定汉字字音，兼有考查汉字识字量的意义。

此外，还要关注方音辨正，知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正；多注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。

【粤题精讲】1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是a．滋润／蕴含赡养／瞻仰调试／调和b．对峙／嗜好竣工／英俊强迫／倔强c．造诣／逃逸堤岸／提拔抹黑／抹布d．湖畔／装扮怄气／枢纽阻塞／边塞名师剖析：本题既考了形近字，又考了多音字，还考了易混字。

一题多点，要求比较高。

a项和b 项考生容易判错。

a项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；b项zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；c项yì/yì tī/tí mǒ/mā；d项pàn/bàn òu/shū sè/sài。

】答案：d。

2.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是a．峥嵘狰狞慎重缜密周全 b．诅咒趔趄狙击神情沮丧 c．讥诮眉梢俏丽峭拔刚劲 d．辍笔啜泣拙劣相形见绌名师剖析：本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为a级。

各选项注音分别为：a.zhēng zhēng shèn zhěn ；b.zǔ qiè jū jǔ ；c.qiào shāo qiào qiào；d.chuò chuò zhuō chù。

字音教案一、考点要求：“识记现代汉语普通话的字音”。

能力层级为A。

识记现代汉语普通话的字音，记忆的是现代汉语普通话的字音，不要求拼写，对古代汉语的异读则可暂不考虑。

字音的重点是既要识别又要记忆。

识记现代汉语普通话的字音，关键在于积累。

首先将课文注释中带注音的字掌握好。

对容易读错的字，分类整理，勤加比较，强化辨析。

其次强化练习，通过不同类型的试题练习来巩固记忆，形成做题技巧，练了辨识字音的火眼金睛。

二、常考字音：1、多音字的读音2、统读字的读音（曾经是多音字的读音）3、字形易混淆的形近字读音4、部分形声字的读音（声旁的读音与所构成的字的读音发生了演变，而平时识记时则容易受声旁的干扰）5、部分易误读字的读音三、识记方法：坚持区别对待、方法多样的原则。

1、识记多音字读音的方法：（1）据词性定音例：臭①chîu(作形容词用) ②xiù（作名词用，气味义）乳臭未干、铜臭、无色无臭裨①bì（作名词，益处义）大有裨益②pí（作形容词，副，辅佐的）偏裨、裨将泊①bï（作动词后形容词用）停泊、泊车、落泊、淡泊处①chǔ（作动词义解）处女地、处分②chù（作名词用）畜①chù（作名词，作“牲畜”解）畜力②xù（动词义，含有养殖之意）畜养、畜产、畜牧创①chuüng （常作名词，“伤口”解）予以重创、创口贴、创伤②chuàng （作动词）更①gýng（作名词和动词）少不更事（经历义）、打更、更换②gâng（仅作副词）更上一层楼、更加冠①guün （作名词）②guàn （作动词义解）沐猴而冠、弱冠（戴帽子义）勇冠三军、冠军（居第一位，“冠军”是“冠于军”的省略）号①háo （作动词义解）怒号、号啕、哀号、寒号鸟②hào （作名词义解，“号令；号码；名号；名义”义）号称（“号”作“名义”讲，名词作状语）、发号施令号令、号码背①bâi（与“后背”相关联名词和动词）背景、背影、背井离乡②býi（与“用脊背驮；担负”相关的动词义）背负、背债、背黑锅吭①háng（喉咙义,名词）引吭高歌②kýng（开口义,动词）一声不吭几①jÿ（作“小桌子”，名词；接近”解）窗明几净、几率②jǐ（作数词解）渐①jiün （作动词，沾染，沾湿；流入义）渐染、渐车帷裳、西学东渐②jiàn（作副词）校①xiào （作名词）②jiào ［动词义，作“订正，校对”；“较”（比较义）解］校样、校对、（大军）校场、犯而不校（不能写成“较”）卡①kǎ（纸片义，名词；作译名）刷卡、卡介苗、卡通、卡车②qiǎ（含有“夹”的动词意义）关卡、发卡只①zhÿ（作形容词，单独的极少的；作量词）只身独往、只言片语、片纸只字②zhǐ（作副词）只有泥①ní（作名词或形容词，泥及像泥一样的东西义）②nì（仅作动词）泥墙、拘泥（固执不变义）、泥古（拘泥义）劲①jìn （作名词）用劲、干劲、没劲②jìng （作形容词，坚强有力的）强劲、刚劲、疾风劲草、劲敌钻①zuün（作动词）钻探、钻孔②zuàn（作修饰语）钻具、钻床、钻杆、钻石种①zhǒng（作名词和量词）②zhîng（作动词）晕①yūn a.（作形容词）头晕、晕头晕脑、晕头转向b.(作动词,昏迷义) 晕倒、晕厥②yùn a.（作名词，光圈义）日晕、月晕、红晕b.（作动词，外在因素使人跌倒）晕车、晕船、晕机、晕场擂①lãi（动词）擂鼓②lâi（擂台义，名词）仅“擂台、打擂、打擂台”三个词。

高考复习之语音专题教案(人教版高三必修) 教案教学设计考纲展现识记现代汉语普通话的字音考纲解读一、总体要求与导向：此考点的能力要求是“识记”，即识别和记忆；涉及的范围是“现代汉语”，而不包括古代汉语语音；考查的对象是“普通话”，不涉及方言；考核的直接要点是“字音”，能识别字音的正误即可。

二、备考重点：1.注意形声字的错读2.注意形近字的错读3.掌握词的多义而形成的不同读音4.掌握难读字的读音三、以下内容不在高考考查方向上：1.名词术语。

2.拼写，包括拼读、连写与分写、大写与小写等。

3.方言知识与方言语音。

4.文言词语的读音。

知识梳理说明：以下举例中，前一个音为正确读音，后一个为常见错误读音1.形声字的错读鞭笞(chī—tái)旖旎(yǐ—qí)2.形近字的错读狙击(jǔ—zǔ)谄媚(chǎn—xiōn)3.多音多义字的错读押解(jiè—jiě)称心(chèn—chēng)开拓(tuò)拓片(tà)莘莘学子(shēn)莘庄(地名) (xīn)铜臭/乳臭未干(xiù)臭气逼人(chòu)4.同义多音字的错读剥花生(bāo—bō)剥削(bō—bāo)5.口语与书面语的不同读音熟(口语shóu—书面shú)嚼(口语jiáo—书面jué)6.难读字的错读命运多舛(chuǎn)鹬蚌相争(yǜ)亵渎(xiè)7.特殊读音否极泰来(pǐ)单于(shàn)课堂互动知识点1 形声字的错读，形近字的错读例题1下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）A．粘贴（zhān）玷污（zhān) 龌龊（wò）运筹帷幄（wò）B．蹉跎（cuō）磋商（cuō）遭殃(yāng）怏怏不乐（yāng）C．飞镖（biāo) 剽悍（biāo) 绯红（fēi）妄自菲薄（fēi）D．蜿蜒（yán）筵席（yán）市侩（kuài）脍炙人口（kuài）【分析】A项，“玷污”的“玷”应读diàn；B项，“怏怏不乐”的“怏”应读yàng；C项，“剽悍”的“剽”应读piāo，“妄自菲薄”的“菲”应读fěi【答案】D【点评】此题考查形声字的错读巩固练习1、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )A．奴婢裨益捭阖俾众周知B．纰漏毗邻枇杷蚍蜉撼树C．糜烂羁縻荼蘼望风披靡D．伶仃囹圄花翎玲珑剔透2.下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是（）A.龟甲皈依瑰丽名门闺秀岿然不动B.攫取诀窍崛起波谲云诡一蹶不振C.窈窕舀水叨扰咬文嚼字杳如黄鹤D.悭吝纤弱铅华无牵无挂谦谦君子3．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A．静谧rnì 觊觎jì 豁达huò 毁家纾难shū 拈轻怕重niānB．油渍jì 羞赧nǎn 采撷xié 敷衍塞责sè 纵横捭阖bǎiC．龋齿qǔ 窥探kuī 凄怆chǎng 讳疾忌医huì 日臻完善zhēnD．毗邻pí 戏谑nüè 蜷伏quán 一蹶不振jué 泾渭分明jīng例题2下列各组词语中加点的字的读音，全都相同的一组是：（）A.碉堡堡垒暴露曝晒B.婢女裨益弊端逃避C.阿姨阿谀婀娜阿胶D.适当档案阻挡党羽【分析】B.都读bì(A.碉堡堡垒都读bǎo 暴露读bào 曝pù C. 阿姨ā 其余全读ē ；D.适当档案都读dàng阻挡党羽都读dǎng)【答案】B【点评】此题考查形声字的错读，形近字的错读。

识记现代汉语普通话的字音(教师中心稿)教案教学设计06-07高考复习教案、学案（赵孝云）一、识记现代汉语普通话的字音【命题思路】高考命题在考查这一考点时，只要求识记字音而不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。

用来命题的常见字多为生活中常见但又容易读错音的字。

主要是多音字、形似字、形声字、同音字以及其它易误读的字等，其中最重要的是考查“难把握，易读错”的“词中字”(即在特定词语中某一个汉字的读音)。

试题形式为四选一的客观选择题，选出正确的或错误的一项，一般在第I卷出现。

试卷结构调整之后，多半会出现在第1小题中。

据此，必须掌握多音多义字的认读，重视形近字、形声字的认读，对于比较难的汉字或异读字，对于习惯上容易误读的字，也要留心。

试题的考查形式主要有：下列各组词语中，读音全都相同的一组；下列各组词语中，与所给注音完全相同的一组；下列各组词语中，读音不完全相同的一组；下列各组词语中，读音全都正确的一组；下列各组词语中，读音完全不相同的一组等。

【答题指津】汉字数量虽然众多，但常用字只有2500个，次常用字1000个，考题一般不会超出这3500个字的范围，绝大部分会出自2500个常用字。

正确识记现代汉语普通话的字音，就应熟悉、掌握这些常用字和次常用字。

熟练地掌握常用字、次常用字，是做好这类试题的法宝之一。

为此，复习时要以《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》和高中语文课本(1-6册)后面的《现代汉语词语表》为线索，对那些容易弄错的字更要强化识记。

高中语文课本第二册《普通话异读词审音表》辑录了常用字的有关知识，请务必认真读读。

识记现代汉语普通话的字音试题，从某种意义上说，把握常见字的正确读音更为重要。

建议先借助《普通话异读词审音表》创造一套适合自己记忆的学习方法，准确认读常见字的读音，打好“预防针”，增强免疫力，增强抵抗错误读音干扰的能力。

特别要注意纠正因方言原因而误读的字的读音。

在此基础上再做相关试题，那些读音有错误的字便会“不攻自破”，收到事半功倍的效果。

道 夹缝 夹攻 夹击 夹注 夹心饼 夹克(外来词)
27、假 jià仅“假期”读 其余读jiǎ 28、教 ，口语jiāo ；书面语读jiào，教学相长 29、横hèng仅“凶暴 意外不吉利” ， 其余读héng
30、拗ǎo 仅“使弯曲、折断”义，如拗断、拗开；ào， “不顺”义，如拗口；niu ，“固执”义，如执拗 31、卡qiǎ 仅“上不了下不了”一义才读 如关卡、发卡、 卡子、卡住、哨卡；其它读kǎ 32、俩 仅作量词时读liǎ 其它读liǎng，如伎俩 33、占zhān 仅记“占卜”一义，如占梦、占卦、占星； 其它读zhàn，如 占领、侵占 34、丧sāng 与死有关 其余读sàng 35、 Zhuǎn 改变（方向或其它） 向左转（体育口令 稍 息shào第四声），转达，转产，转变 Zhuàn第四声360度车轮转动 旋转、转悠、转速 晕头转向（脑子转圈子）
23、擂 与“擂台”有关 lèi其余读léi
24、服 仅量词读fù 如：一服中药。其余读fú
25、难 nàn“不幸 灾难、责问 ” 如 国难、 罹难 ，非难 、责 难 。其余读nán 26、夹jiá 仅“双层”义， 如夹袄。 gā仅“胳肢窝” 其余读 jiā。夹菜、 把信夹在书里、文件夹 文白夹杂 夹板 夹带 夹
5、强：
读qiáng的时候往往与“健壮、有力”相关，如： 强壮、强调、豪强 qiǎng “硬要”“迫使”“勉强”义，如：强词夺 理、强人所难、 勉强 、强求 、 强迫 、 强颜欢笑
6、纤： xiān 与“细小” 有关，如：纤维、纤细、纤尘、纤
巧
qiàn “拉船”有关，如：纤绳、拉纤、纤夫
7、鲜：
菜畦(qi2) 24、锲而不舍qiè 契约qì 楔子xiē 偈子jì
遏制 è拜谒yè

江西省乐安一中高三语文识记现代汉语普通话的字音、识记现代汉字的字形教案【同步教育信息】一. 本周教学内容：高三语文单项复习（一）——识记现代汉语普通话的字音、识记现代汉字的字形一、识记现代汉语普通话的字音能力要求：此考点从属于语言知识和语言表达之识记部分。

高考要求“识记现代汉语普通话的字音”能力等级为A，即属识记和记忆类型。

考点分析：现代汉语普通话是全国通用语言，掌握普通话的语音标准是高中生应具备的能力。

考虑到我国各方言区语言差异较大，为照顾不同地区的考生，语音的考查只要求识记语音而不要求拼写。

要正确识记语音，就要掌握汉语拼音的基本知识，如声母、单纯、声调，拼写规则和收发室规则等。

汉语的音、形、义是相连的，要正确识记语音，还要同时把握字的形音义，在具体语境中决定它的读音。

高考要求正确识记的多是常用字的语音。

高考对语音的考查在中断了两年之后，2001年又恢复了对语音的考查。

该考点涉及的能力，即正确识记现代汉语的字音，试题特点是给出四组词语让考生辨识其中一些字的读音的正误，1996年以前读音经常与字形、字义结合起来考查，涉及汉字的范围比较广，试题难度大；1996、1997、1998、2001、2002年五年的试题，语音开始单独考查，且试题涉及的汉字基本限定在2500个常用字范围内，极个别出自1000个次常用字之内，难度显然降低了。

普通话是民族的共同语，共同语需要有语音标准，随着国家对推广普通话的重视，字音势必受到更大的重视。

高考例题：1998年：下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A、差chā差．错误差．差．强人意差．可告慰B、解jiě 解．决押解．浑身解．数不求甚解．C、塞sè堵塞．边塞．闭目塞．听敷衍塞．责D、提tí提．炼提．防提．纲挈领耳提．面命答案是A。

B项中的"押解"的"解"应读"jiè"，"浑身解数"的"解"应读"xiè"；C项中的"边塞"应读"sài"或；D项中的"提防"的"提"读dī2001年：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）A、璀璨．（càn ）憧．（chōng）憬饮鸩．（zhèn）止渴B、凝．（níng）固分泌．（bì）孜．（zī）孜不倦C、蹊．（qī）跷省．（xǐng）悟穷形尽相．（xiàng）D、端倪．（ní）宝藏．（zàng）未雨绸缪．（móu）答案是B项，该项中的“分泌”的“泌”应读“mì”不读“bì”2002年：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（）A．盐碱．箴．言呼喊．减．员增效感．激涕零B．阐．述弹．药禅．让肆无忌惮．殚．精竭虑C．束缚．薄．荷簿．册赤膊．上阵博．大精深D．滇．池嗔．怒缜．密精卫填．海谨小慎．微答案是D项，该项中的四个字分别读“diān”、“chēn”、“zhěn”、“tián”、“shèn”。