15 古诗二首_课件

15 古诗二首

妙析教材

本课的两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都是写景，但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人，韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。

《绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。

学情分析

这两首古诗朗朗上口，便于背诵，也可能多数同学已经会背，但诗意不一定理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导，之后让学生去读，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意，想象诗歌描绘的意境。

教学建议

古诗欣赏是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点。要真正理解古诗，就应将“感悟诗意，品味诗情”作为研读目标，践行“用教材教”的教学理念，以学生为主体，教师为主导，尊重学生对文本的独特理解和体验，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。

教学目标

【知识与技能】

1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

【过程与方法】

在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。

【情感、态度与价值观】

激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

重点难点

重点

1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．朗读古诗，背诵古诗。

难点

1．理解诗句意思，体会古诗描写的意境。

2．激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

教学准备

教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多媒体课件。

学生：预习生字新词。

课时安排

2课时 第一课时

一、课时目标

5、古诗两首

教学目的：

1、借助字典弄请词句的意思；

2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；

3、培养学生互助学习的能力；

4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。

重难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。

课时：三课时

教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱

教学步骤

第一课时

一、场景设置

在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。

二、导入

1、引入新课

师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。

生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）

师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的：让学生对

庐山有初步认识，吸引学生注意力）

师：看了以后，你觉得庐山怎么样？

生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。）

师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林

壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）

三、讲解

2、初读古诗，认识生字。

师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。

3、齐读古诗，纠正读音。

师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。

生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）

4、范读古诗，讲读法。

师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很

有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照

这个规则朗诵一遍吗？

师配乐朗诵古诗

现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记

师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。

生齐读古诗（配乐）

5、明确学习任务，组织自学。

师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任

务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）（课堂预计：自学过程中，学生在

语文部编二年级下册 第六单元

15古诗二首

第二课时

林宝贝

教学目标

1．认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊” 6 个 生 字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2．能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。

3．能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

教学过程:

各位评委老师，下午好！我片断教学的内容是二年级下册第15课《古诗二首》的第二课时。

一、揭示课题，了解作者

同学们，都说诗中藏着美美的图画。那么，老师想考考你们，看图，你能背出相应的诗句吗？

看来，同学们都是爱读诗的孩子。这节课，我们继续学习第二首古诗（出示课题：绝句）。

谁来读一读课题？一起读！你怎么记住这个生字的？好的，举起右手跟老师书空——先写，再写色，注意左右要匀称。

绝句，又称截句、断句，四句一首，短小精粹。按照每句字数，绝句可分为五言、六言和七言，这就是一首七言绝句。

这首诗的作者是唐代大诗人杜甫，他从小很好学，七岁就会作诗，他的诗很有名。这首诗是他居住在成都草堂时写的。

二、初读古诗，识记生字

1.请同学们自由读古诗，读准字音，看清字形，难读的字多读几遍。

2.说说，你看到了什么？听到了什么？

这两个词谁来读？黄鹂，一种鸟，所以它是丽加鸟字旁。

鸣，是鸟的叫声。汉字就像个成长的孩子，你看，鸣是由口和鸟构成，本义就是鸟叫。

瞧!天上还有什么？（一行白鹭）行字是个多音字，还读什么音呢？是的，行，行人的行。

看，远处有一座山，你能读出它的名字吗？（西岭）你怎么记住这个字的？

再看近处，一条小船停靠在岸边，谁来读读这个词？（停泊）是的，泊就是停船靠岸的意思。

最后一个生字，谁来读？（含）你怎么记住它？

看图，一起把生字词读一读吧。

去掉拼音，男女生来赛读吧！

都读得很好！

3.请同学们再次大声朗读古诗，把每句诗读流利，把停顿读正确。

4.谁来读？你读得真流利，停顿正确！老师也想和你们读一读了！让我们读好停顿，读出诗的节奏来。

没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。 24 古诗两首

江上渔者

教学目标：

1、会写1个生字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。

3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。

4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。

教学重难点：

通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。

教学课时：2课时

教学准备：CAI课件，舒缓音乐。

第一课时

教学内容：初读课文，游戏识字。 没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。 教学过程：

一、导入新课

1、板书课题。

2、全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。

2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名读课文，说说你知道了什么？

三、学写生字

1、出示生字宝宝，认读生字。