【部编版小学数学】第4课时画角

人教新课标四年级上册数学第3单元角的度量：4画角（1课时）教案一、教学目标1.能够理解什么是角，了解角的概念。

2.能够用角度量角，掌握角的度量方法。

3.能够通过绘制角的方式展示角的大小。

4.能够认识到角度的大小可以用数字表示。

二、教学重点1.理解角度，掌握角的度量方法。

2.通过绘制角，展示角的大小。

三、教学难点1.熟练掌握角度的度量方法。

2.理解角度的概念，能够准确绘制不同大小的角。

四、教学准备1.教师准备好黑板、彩笔等教学工具。

2.学生准备好相应的学习用具，如铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的学习内容：角的度量和绘制角，让学生了解角的基本概念并引起兴趣。

第二步：讲解角的概念（10分钟）1.讲解角的定义，引导学生理解角是由两条射线共同端点构成的图形。

2.介绍角的度量方法，让学生了解角的大小可以用度数表示。

第三步：绘制不同大小的角（25分钟）1.老师示范如何用尺子和圆规绘制不同大小的角，让学生跟随操作。

2.学生们轮流站在黑板前绘制不同大小的角，教师给予指导和指正。

第四步：角度的计量（10分钟）1.讲解角度计量的相关知识，让学生掌握如何用角度表示角的大小。

2.让学生练习在纸上画出特定角度的图形，并标明角度值。

第五步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调角的度量和绘制方法，引导学生复习巩固。

六、课后作业1.完成课后练习册上相关练习。

2.练习纸上画出指定大小角度的图形并标明角度值。

七、教学反思本节课主要围绕角的度量和绘制展开，学生积极参与，但也存在部分学生对角度计量理解不深，需要在课后加强巩固练习。

下节课将继续巩固角的度量和计量知识，引导学生更深入理解角的概念。

四年级上册数学教案-4.3.5画角 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握用量角器画角的方法。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的意识。

二、教学重点1. 量角器的使用方法。

2. 角的画法。

三、教学难点1. 正确使用量角器。

2. 角的画法。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的角的例子，如墙角、书本的夹角等，引导学生发现角的存在，并提问：这些角是如何画出来的呢？2. 学习新课（1）认识量角器展示量角器，引导学生观察量角器的结构，了解量角器的各部分名称及作用。

（2）学习用量角器画角的方法a. 在纸上画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。

b. 在量角器上找到要画角的度数的刻度线，并做一个记号。

c. 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的记号，再画一条射线。

d. 画出的两条射线所夹的角就是所要画的角度。

（3）练习画角让学生分组练习画角，教师巡回指导，纠正错误。

3. 巩固练习让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法。

五、课后作业1. 课本练习题。

2. 观察生活中角的例子，尝试用量角器画出来。

六、板书设计略七、教学反思本节课通过让学生观察、操作、讨论，掌握了用量角器画角的方法。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用量角器，培养他们动手操作的能力。

同时，要关注学生在练习过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

总体来说，本节课教学效果较好，学生基本掌握了画角的方法。

重点关注的细节是“学习用量角器画角的方法”。

这个环节是本节课的核心，学生能否正确掌握用量角器画角的方法，直接关系到本节课的教学目标是否达成。

因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握。

关于“学习用量角器画角的方法”的详细补充和说明：一、认识量角器1. 量角器的结构：量角器通常由一个半圆形的透明塑料制成，半圆的上边是一条0刻度线，下边是180刻度线。

2021部编版数学四年级上册课堂作业设计第1第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法一、写出下面的数。

五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：_________________九十一万零七十五写作：_________________二、填一填。

1.写数时，从（）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（）。

2.5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（）。

3.一个六位数，它的最高位是4，万位上的数是6，个位上的数是8，其他各位上的数都是0，这个数是（）。

4.写六千零四万零五百这个数时，要写（）个0。

5.由7个百万、30个万组成的数是（）。

6.比80万少1的数写作（）。

三、写出下面各数组成的数。

1.三千万、三千（）2.七百万、三万、四千和五（）3.四千万、三百万、二万、三千和五百（）四、用四个“7”和三个“0”组数。

1.组成一个最小的七位数是（）。

2.组成三个零都要读的七位数是（）。

3.组成两个只读一个零的七位数是（）、（）。

参考答案：一、5060000 50300 80600020 910075 二、1.高 0 2.5735000 3.460008 4.5 5.7300000 6.799999 三、1.30003000 2.7034005 3.43023500 四、1.7000777 2.7070707 3.7077700 7770700（答案不唯一）第3单元角的度量第4课时画角一、填空。

1.画角的步骤：（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0°刻度线和射线重合。

（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。

（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。

2.179°的角是（）角；89°的角是（）角；49°的角是（）角。

3.两个角的和是180°，其中一个角是锐角，另一个角是（）角。

四年级上册数学教案－3.4画角一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握用量角器画角的方法，能够独立完成画角的任务。

2. 过程与方法目标：通过观察、实践和小组讨论，培养学生动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点、难点重点：掌握用量角器画角的方法。

难点：正确使用量角器，画角的步骤和方法。

三、教学过程1. 导入新课通过提问学生：什么是角？引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）介绍量角器展示量角器，讲解量角器的结构和各部分的作用，让学生对量角器有直观的认识。

（2）讲解画角的方法引导学生观察量角器的刻度，讲解如何根据角度数在量角器上找到对应的位置，并按照步骤进行画角。

（3）示范画角教师示范画一个角，边示范边讲解每个步骤，让学生清晰了解画角的过程。

3. 实践操作（1）学生独立画角让学生根据教师示范的步骤，独立使用量角器画一个角。

（2）小组讨论将学生分成小组，互相交流画角的方法和心得，共同提高。

4. 巩固练习布置一些画角的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对画角方法的理解。

6. 作业布置布置一些画角的作业，让学生在家练习，进一步巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和讨论等方式，让学生掌握了用量角器画角的方法。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的动手操作能力和合作学习能力。

同时，要注重培养学生的数学思维，让他们在画角的过程中，感受到数学的严谨和美感。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体教学，让学生更直观地了解量角器的使用方法。

同时，要加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。

重点关注的细节是“讲解画角的方法”。

讲解画角的方法是本节课的核心内容，直接关系到学生是否能够掌握画角的技能。

第3单元角的度量
第4课时画角
【教学内容】教材第43页例3
【教学目标】
【重点难点】：
重点：
难点：
【教学过程】：
1.
30° 90°
2.
二、自主探究
教学例3。

出示例3
1.怎样画一个60
组织学生在小组中
2.
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

（2）在量角器60
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，再画一条射线。

（4）让学生试着画出60°的角。

想一想：量角器上两处都标了60°，这个点应点在哪里呢？为什么？
学生在画角的过程中，引导学生动脑筋想一想，并相互交流。

使学生明确：如果与量角器0°刻度线重合的那条边向右就在内圈60°刻度处点上点；如果是向左，就在外圈60
3.画一个100
1.教材第43页“做一做”第2
先让学生用量角器画出这些角，并在小组中相互交流，比一比谁画得好。

2.教材“练习七”第5
先量一量∠1和∠2有多大，把角的度数写在角上，再用量角器画出与∠1和∠2同样大的角。

画完后，同桌互相验证，看谁画得标准。

3.教材“练习七”第6
小组内议一议，再说一说这些角用三角尺怎样画的。

教师归纳，再让学生
【教学反思】：
让学生通过自学，动手操作，主动去发现找到画角的方法，进一步巩固了角的有关知识，培养了学生动手操作能力及分析推理能力。

第1课时亿以内数的认识一、填一填。

1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。

3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。

4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。

5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。

7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。

A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。

A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。

A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。

A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。

1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。

2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。

3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。

4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。

第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。

3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。

1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。

A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。

4 画角一课时教学内容画角。

(教材第43~46页)教学目标1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。

2.初步培养学生画图的能力。

重点难点重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。

教具学具课件、量角器。

教学过程一创设情境，激趣导入师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。

角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。

师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。

二探究体验，经历过程师:你能画一个60°的角吗?学生尝试画角;教师巡视了解情况。

师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?指名学生到前面演示讲解。

师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页例3)学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。

由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)教师演示画角过程。

师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。

学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。

【设计意图:培养了学生的作图习惯。

有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】三课末总结，梳理提升师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题吗?四课堂作业新设计A类请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。

(考查知识点:画角;能力要求:能按指定要求画角)B类用三角尺画一个105°的角。