《乱七八糟的魔女之城》中班教案

二、闯关解救，感知、发现规律。

过渡：公主把认为有用的东西都带上了，我们跟着公主一起出发吧！1、找钥匙来到规律之城的门口，怎么了？门被锁住了，这时一旁的大树怪说话了。

提问：会是哪一棵呢？为什么？小结：原来像这样苹果梨、苹果梨重复排列下去的就是有规律的。

2、走彩色的路门顺利打开了，我们继续去救王子吧！提问：应该走哪一条呢？为什么？预设：直着往前走；走中间这条路。

因为它的颜色和前面一样。

追问：你们发现了吗，有什么规律？小结：原来小路是有颜色规律的，从第一块开始，以粉蓝蓝为一组重复排列的。

3、修改脚趾甲公主继续往前走，她来到了峭壁边，看到了谁？她问：巨人巨人，你能让我爬上对面的峭壁吗？巨人说：你把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就帮你爬上去。

提问：你发现他的脚趾甲颜色哪里出现了问题？你准备怎么涂，为什么？预设：要把白色涂成红色，因为后面的都是黑黄红。

小结：是呀！规律是要重复出现的。

巨人很喜欢这有规律的脚趾甲。

设计队列好不容易走过了峭壁，公主又遇到了分叉路，她想在观察、探索、尝试和交流中感知、发现规律。

三、自主操作，尝试按规律排序。

四、延伸环节请小猴帮忙指路，小猴却说：我们马上就要杂技表演了，要是你能帮我们设计一个有规律的队列，我就告诉你接下来该怎么走。

提问：小猴要设计什么？它们在做什么动作？预设：有的在顶碗，有的在倒立。

提问：你能帮杂技小猴设计一个有规律的队列吗？操作要求：每人拿一张排序板，请你让顶碗和倒立的小猴在小红旗后面有规律地排排队。

幼儿操作，教师巡回指导。

集体交流：正确资源：提问1：你是怎么排的？他排的有规律吗？是什么规律？提问2：有谁和他的规律是不一样的？你的规律是什么？错误资源：提问3：看看他排的有规律吗？可以怎么改？小结：同样是用顶碗和倒立的小猴，但是你们设计出了这么多不同的规律，真厉害！经过小猴指路，公主来到了乱七八糟魔女之城，找到了王子，他们决定立刻返回自己的城堡，可是在回去的路上遇到了一条河，他们能直接走过去吗？他们只有两块图片，该修补哪一座桥呢？感兴趣的小朋友活动过后继续去区域里试一试吧！运用已有的经验自主设计规律、填补规律，激发幼儿拓宽思维的广度。

中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿对数字产生兴趣，培养他们的数学思维。

2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3.培养幼儿的合作精神，学会分享和交流。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字的含义，能够用数字进行简单排序。

2.教学难点：引导幼儿运用数字进行创意排序，发挥他们的想象力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、排序卡片、魔女形象玩偶、魔法棒、糖果盒等。

2.环境准备：教室布置成魔女的小屋，营造出神秘的氛围。

四、教学过程1.引入部分（1）教师扮演魔女，带着魔法棒进入教室，与幼儿互动。

（2）教师以魔女身份讲述故事《乱七八糟的魔女》，引导幼儿关注故事中的数字。

2.教学活动（1）教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-5，引导幼儿用数字进行简单排序。

示例：教师：“魔女手中的魔法棒有魔力，能让数字变得有秩序。

现在，请小朋友们帮魔女把数字卡片按照从小到大的顺序排好。

”（2）教师出示排序卡片，让幼儿尝试用数字进行创意排序。

示例：教师：“魔女的小屋里有很多神奇的东西，请小朋友们用数字卡片为魔女的小屋进行排序，看看谁的想法最有趣。

”（3）教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的排序想法。

示例：教师：“现在，请小朋友们分成小组，一起讨论你们小组的排序想法，然后向大家展示。

”3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏。

示例：教师：“魔女要考验一下小朋友们的反应能力，请小朋友们按照数字从小到大的顺序，快速接力。

”（2）教师组织幼儿进行“数字猜猜猜”游戏。

示例：教师：“魔女要给大家变个魔术，请小朋友们猜猜魔女手中的数字是多少。

”示例：教师：“今天，我们一起帮助魔女整理了数字，让她的世界变得井然有序。

你们觉得这样的世界怎么样？”（2）教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于数字的故事。

五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对数字产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。

2.通过游戏活动，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。

中班数学《乱七八糟的魔女之城》一、活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.积极参与排序活动，尝试自主按规律排序，体绘规律排列的美。

二、活动准备：ppt图片、集体操作材料、幼儿操作材料。

三、活动重难点：重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。

难点：能自主的按规律进行排序。

四、活动过程：一、导入活动。

1.出示图片师：瞧，图片上有谁？师：她可不是一个普通的女孩，她是住在南国的坚强公主。

师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。

我们一起来听听信里写了什么吧！（放录音）2.师：信中说什么？王子在乱七八糟之城迷路了，你们觉得乱七八糟魔女之城是什么样的？（很乱）去魔女之城必须经过哪里？（规则之城）规则之城又是怎样的呢？（整齐，有规则）你们愿意和公主一起去拯救王子吗？3.公主在大大的箱子里装上了好多东西，我们跟着公主一起出发吧！二、利用故事情节，发现规律排序。

1.找钥匙（1）师：通往魔女之城首先要打开规则之城的城门，但是公主发现城门是锁住的，怎么办呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音）。

（2）师：大怪树告诉了我们钥匙藏在树上，而且还说了一个关于水果的规律，谁听到了？（苹果苹果梨）（3）师：老师这有苹果和梨的图片，谁来把这个规律摆出来呢？（请幼儿上来排列图片）（4）师：排的对吗？我们一起来念一念。

这是按照两个一个排列的。

（5）师：看看，应该是拿第几棵树上的钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）刚刚小朋友是怎么排的？（从左往右），排列的方向不同，但规律是一样的。

2.走彩色的路（1）师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应该走哪一条呢？（中间这条）（2）师：看来中间这条路才是最安全的。

这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的？你发现了什么规律？（粉色蓝色白色的规律）（3）师：那我们一起把这个规律念一念吧。

幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。

2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。

3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。

二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。

3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。

4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。

三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。

在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。

3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。

例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。

通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。

4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。

通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。

四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。

3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。

五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。

2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。

3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。

六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。

2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。

中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。

2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。

活动准备：1.多媒体课件。

2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。

3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。

活动过程：一、谈话观察，引出主题。

在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。

1.遇到岔口，进行猜测。

公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。

2.根据提示，发现规律。

使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。

师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。

3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。

（二）感知规律：修桥。

1.来到鳄鱼池，初步感知。

三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。

桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。

三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。

（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。

（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。

3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。

四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教学目标•学习认知数字0-10，掌握0-10的顺序排列和比大小•学习通过童话故事引导幼儿理解数量。

教学内容•形状识别：学习几何图形如正方形、三角形、圆形、长方形等形状的基本概念•数字顺序排列和比大小：学习数字0-10的顺序排列和比大小，同时注意培养幼儿观察比较大小的能力。

•数量的理解：通过这个主题提供一个自然的视觉背景，培养幼儿探究、发现、思考和掌握数量的能力。

教学过程1. 热身介绍在课前，老师提前准备好相关图片和道具（如柱形图、数字卡、魔女制作的城堡等），介绍故事背景，引导孩子们进入主题“乱七八糟的魔女之城”。

可以讲述魔女制作了一个特别神奇的城堡，但是在城堡前有很多魔法障碍，请孩子们Come and Rescue。

2. 形状识别教师可以给孩子们展示各种形状的卡片，让孩子辨别、感受、触摸，感知不同形状的特征，并将其命名。

同时可以利用魔女故事配合制作一个城堡的主题地图，介绍城堡特别的形状和颜色。

3. 数字的顺序排列和比大小通过故事内容及魔方、草木、财宝三部分的数字介绍，介绍数字0到10的顺序排列及比较大小的技能。

教师可以先将数字用数字卡片展示出来，然后提问孩子们数字是什么，数字卡片之间大小的关系是如何的，同时让孩子们按顺序将卡片排序。

4. 培养数量理解通过城堡高矮、城堡柱子个数等，引导孩子们进行数量的比较、观察，并用柱形图加深孩子们对数量的认识。

5. 活动实践以机构课的形式，在活动中使用认知卡和沙盘等工具及种类繁多的材料进行活动，让孩子们在游戏中参与，创造自己的故事并进行独立思考。

教学反思通过这次教学，幼儿的识图、制图、计数、排序等技能得到了相应的提高。

通过幼儿创造性地学习，教师能够更深入地了解孩子们的发展情况，同时能根据孩子们的兴趣和注意力的变化，适时调整教学课程，更好地单独评估每个孩子学习的成果。

总结在教学过程中，鼓励幼儿们在听故事、观察、比较、劳动、游戏等环节中逐渐巩固所学知识，将故事情节、数字和现实实物相结合，培养幼儿的数字认知和数量观念，在兴趣中愉悦地掌握相关技能。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教案名称：乱七八糟的魔女之城教学目标：1. 认识数字1-10。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字的兴趣和认知。

3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作能力。

教学内容：1. 数字认知：数字1-10的认识和写法。

2. 数字顺序：通过游戏和活动帮助幼儿掌握数字的顺序。

3. 图形认知：认识并辨认基本的图形。

教学准备：1. 展示板和数字卡片。

2. 各种形状的图形卡片。

3. 游戏道具：纸箱、颜色卡片等。

教学活动：活动一：认识数字1. 教师向幼儿展示数字卡片，逐个引导幼儿认识数字1-10。

2. 播放数字歌曲，让幼儿跟着歌曲数数。

3. 将数字卡片分发给幼儿，让他们互相辨认数字并找到相应的数字卡片。

活动二：数字顺序1. 游戏：魔女之城- 将展示板上的纸箱组成一个城堡，每个纸箱上贴上颜色卡片。

- 每个幼儿轮流选择一个纸箱，将其打开，里面会有一个数字卡片。

- 幼儿根据数字顺序，将数字卡片正确地贴到展示板上的空白处。

如果幼儿贴错了，可以给予指导。

活动三：图形认知1. 教师向幼儿展示各种形状的图形卡片，并解释其名称和特点。

2. 幼儿抽取一张图形卡片，然后与其他幼儿一起找到相同形状的图形。

3. 幼儿将相同形状的图形贴到展示板上，并说出其名称。

教学延伸活动：1. 数字游戏：让幼儿参与数数字的游戏，如数数跳、数数字拼图等。

2. 形状找茬：给幼儿两张相似但有细微差别的图形卡片，要求他们发现差别并说出来。

评估方法：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现。

2. 通过幼儿参与游戏和活动的准确性来评估其对数字和形状的初步掌握程度。

教学反思：1. 针对幼儿的不同掌握情况，可以适当增加或减少活动的难度。

2. 对于学习困难的幼儿，可以采用多样化的教学策略，如音乐、游戏等，激发他们学习的兴趣和动力。

3. 及时给予幼儿鼓励和正确引导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知和敏感性。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学内容1.数字1-10的认知和排序。

2.解决问题的方法和策略。

3.团队合作完成任务。

三、教学过程一、导入1.教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。

2.教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。

二、基本环节1.教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。

2.教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”3.幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

4.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1-10）。

5.教师提出任务：“请你们小组将数字卡片按照从小到大的顺序排列好。

”6.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。

8.教师引导幼儿发现，数字卡片可以组成一个魔女之城。

9.教师提出任务：“请你们小组用数字卡片搭建一个乱七八糟的魔女之城。

”10.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。

12.教师引导幼儿讨论：“你们在搭建魔女之城的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”2.教师提出拓展任务：“请你们回家后，和爸爸妈妈一起用数字卡片搭建一个更有创意的魔女之城。

”四、教学反思本节课通过阅读《乱七八糟的魔女之城》图书，让幼儿在轻松愉快的氛围中认知数字1-10，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在合作中学会沟通、交流、分享。

1.导入环节教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。

教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。

2.基本环节教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。

教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

中班数学《乱七八糟的魔女之城》王佳妮一、活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律，能够依据ABC的规律进行排序。

2.积极参与排序活动，体会规律排列的美。

二、活动准备：ppt图片、集体操作材料、幼儿操作材料。

三、活动重难点：重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。

难点：能自主的按ABC规律进行排序。

四、活动过程：一、导入活动。

1.出示图片师：瞧，图片上有谁？师：她可不是一个普通的女孩，她是住在南国的坚强公主。

师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。

我们一起来听听信里写了什么吧！（放录音）2.师：信中说什么？王子在乱七八糟魔女之城迷路了，你们觉得乱七八糟魔女之城是什么样的？（很乱）那你们有没有听到去魔女之城必须经过哪里？（规则之城）你们觉得规则之城又是怎样的呢？（整齐，有规则）你们愿意和公主一起去拯救王子吗？3.公主在大大的箱子里装上了好多东西，我们跟着公主一起出发吧！二、引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。

1.找钥匙（1）师：通往魔女之城首先要打开规则之城的城门，但是公主发现城门是锁住的，怎么办呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音）。

（2）师：大怪树告诉了我们钥匙藏在树上，而且还说了一个关于水果的规律，谁听到了？（苹果苹果梨）先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。

（3）看看，应该是拿第几棵树上的钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）2.走彩色的路（1）师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应该走哪一条呢？（中间这条）这条路的颜色可真多，你发现了什么规律？（2）师：看来中间这条路才是最安全的。

（粉色蓝色白色的规律）（3）师：那我们一起把这个规律念一念吧。

（4）师：原来是由三个不一样的颜色一个一个排列的。

3.修桥（1）师：公主很快就走过了彩色路，继续往前走，她来到了悬崖边，看到了什么？（引导幼儿观察画面，请个别幼儿说说）（2）师：还有3座桥，可是每一座桥上都有破洞，要用木板把它修好，是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？（3）我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去。

中班数学绘本《乱七八糟的魔女之城》活动设计意图：《乱七八糟的魔女之城》是一本关于按规律排序的数学绘本，我主要将活动分成三部分，幼儿感知规律、在教师的引导下幼儿学习规律、自己动手找规律。

为了减少幼儿上数学活动时的枯燥感，我采用了一本自己制作的大书来进行绘本教学，通过一些可以活动的道具让幼儿能适当动起来，提高幼儿的注意力，吸引幼儿继续往下看。

在活动的最后环节，我设计了一个铺“桥板”的内容，既能巩固幼儿按规律排序的技能，同时也让幼儿体会到怎样的分工合作才能较快地完成任务。

活动目标：1.引导幼儿能按照颜色、形状、方位等规律进行排序。

2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3.体验帮助别人的快乐。

活动重点：引导幼儿观察比较画面，寻找其规律所在，幼儿愿意运用语言来表达其规律。

活动难点：幼儿能分工合作将“桥板”按照规律填补完整。

活动准备：1.幼儿已有初步的图书感念，知道封面、封底，有阅读的基本技能。

2.绘本《乱七八糟的魔女之城》活动过程：一、欣赏封面，导入活动。

1．出示图书，引导幼儿观察绘本封面。

提问：封面上有谁？她会是个什么样的人？提问：这个魔女家里摆放的东西让你感觉怎么样？谁能用一个词语来形容？二、欣赏绘本，理解故事内容，学习按规律排序。

1．师讲述故事开头部分，提问：你们觉得公主收到王子的球救信后心情会怎么样？2．出示第三、四张，引导幼儿观察物体形状的规律。

提问：坚强的公主遇上了什么困难？大门的钥匙在哪棵树上？提问：谁能按照“苹果苹果梨”这个顺序找到那颗藏有苹果的树？3．出示第五张，引导幼儿按照颜色的规律进行排序。

提问：你在图片上看到了谁？他是什么样的？小公主在干什么？她该怎样为他涂指甲？巨人是怎样帮助小公主的呢？4．出示第六张，引导幼儿按照方位的规律进行排序。

提问：谁来说一说公主是按什么规律帮猴子找回原位的？5．出示第七张，引导幼儿仔细观察，寻找摆错的两块砖。

提问：谁能说一说，这个围墙是按照什么规律砌起来的？6．出示第八张，引导幼儿观察分析，将散落的东西放在合适的位置上。