绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计

二、闯关解救，感知、发现规律。

过渡：公主把认为有用的东西都带上了，我们跟着公主一起出发吧！1、找钥匙来到规律之城的门口，怎么了？门被锁住了，这时一旁的大树怪说话了。

提问：会是哪一棵呢？为什么？小结：原来像这样苹果梨、苹果梨重复排列下去的就是有规律的。

2、走彩色的路门顺利打开了，我们继续去救王子吧！提问：应该走哪一条呢？为什么？预设：直着往前走；走中间这条路。

因为它的颜色和前面一样。

追问：你们发现了吗，有什么规律？小结：原来小路是有颜色规律的，从第一块开始，以粉蓝蓝为一组重复排列的。

3、修改脚趾甲公主继续往前走，她来到了峭壁边，看到了谁？她问：巨人巨人，你能让我爬上对面的峭壁吗？巨人说：你把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就帮你爬上去。

提问：你发现他的脚趾甲颜色哪里出现了问题？你准备怎么涂，为什么？预设：要把白色涂成红色，因为后面的都是黑黄红。

小结：是呀！规律是要重复出现的。

巨人很喜欢这有规律的脚趾甲。

设计队列好不容易走过了峭壁，公主又遇到了分叉路，她想在观察、探索、尝试和交流中感知、发现规律。

三、自主操作，尝试按规律排序。

四、延伸环节请小猴帮忙指路，小猴却说：我们马上就要杂技表演了，要是你能帮我们设计一个有规律的队列，我就告诉你接下来该怎么走。

提问：小猴要设计什么？它们在做什么动作？预设：有的在顶碗，有的在倒立。

提问：你能帮杂技小猴设计一个有规律的队列吗？操作要求：每人拿一张排序板，请你让顶碗和倒立的小猴在小红旗后面有规律地排排队。

幼儿操作，教师巡回指导。

集体交流：正确资源：提问1：你是怎么排的？他排的有规律吗？是什么规律？提问2：有谁和他的规律是不一样的？你的规律是什么？错误资源：提问3：看看他排的有规律吗？可以怎么改？小结：同样是用顶碗和倒立的小猴，但是你们设计出了这么多不同的规律，真厉害！经过小猴指路，公主来到了乱七八糟魔女之城，找到了王子，他们决定立刻返回自己的城堡，可是在回去的路上遇到了一条河，他们能直接走过去吗？他们只有两块图片，该修补哪一座桥呢？感兴趣的小朋友活动过后继续去区域里试一试吧！运用已有的经验自主设计规律、填补规律，激发幼儿拓宽思维的广度。

数学绘本《乱七八糟的魔女之城》省公开课获奖课一、教学内容本节课的教学内容选自数学绘本《乱七八糟的魔女之城》，该绘本讲述了小主人公在魔女之城中的冒险经历，通过一系列有趣的故事，引导学生学习平面几何中的对称、旋转等概念。

本节课的教学章节为第四章，具体内容包括：对称的概念及性质、旋转变换、对称与旋转在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解对称和旋转的概念，理解它们在平面几何中的重要性。

2. 培养学生运用对称和旋转变换解决实际问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：对称和旋转的概念、性质及其在实际生活中的应用。

难点：如何运用对称和旋转变换解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数学绘本《乱七八糟的魔女之城》、对称和旋转的示例图、练习题。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示数学绘本《乱七八糟的魔女之城》的封面，引导学生谈论封面上的对称和旋转现象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读数学绘本第四章，了解对称和旋转的概念及性质。

3. 课堂讲解：教师讲解对称和旋转的定义、性质及应用，通过示例图进行讲解，让学生直观地理解对称和旋转。

4. 例题讲解：教师选取几个有关对称和旋转的例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生运用对称和旋转变换解决实际问题，培养学生的团队协作精神。

7. 成果展示：各小组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：对称与旋转1. 对称的概念及性质2. 旋转变换3. 对称与旋转在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形中哪些是轴对称图形，哪些是中心对称图形。

（2）已知一个图形，请你找出它的所有对称轴（或对称中心）。

乱七八糟的魔女之城教案设计意图：世界上的万物大都有规律和秩序，与数学有关。

绘本《乱七八糟的魔女之城》是一套非常好的教学书，作者是韩国的车宝锦。

这本书完美地将教学知识融入美妙的故事中，让孩子们可以通过这种方式轻松吸收数学概念。

数学绘本的目的是让孩子们从简单的故事或美丽的图画中学到许多数学知识，体会到数学无处不在。

活动名称：乱七八糟的魔女之城活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.积极参与排序活动，在游戏和动手操作等活动中尝试自主按规律排序。

3.在操作活动中体验规律排列的美。

活动重点：引导孩子们探索自然界中存在的规律性。

活动难点：尝试自主按规律排序。

活动准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、操作材料。

活动过程：一、开始部分：1.故事导入，激发兴趣。

老师：今天我带来了一个好听的故事，名字叫《乱七八糟的魔女之城》。

（出示PPT1）老师：这个故事讲了什么？我们一起来听听。

（分别出示PPT2和3）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！二、基本部分1.引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律，并按指定的排列规律找出正确的图案。

1）引导发现老师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4）老师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。

老师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。

（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）老师：刚才XXX告诉了我们一个关于水果的规律。

谁听到了？（出示PPT5）老师：这个规律是什么？我们再来看一看！老师：XXX告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？老师小结：这个规律是一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。

2）集体验证。

老师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。

所以树尖上的这把就是正确的钥匙。

（操作PPT6）2.引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确的道路。

幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。

2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。

3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。

二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。

3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。

4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。

三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。

在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。

3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。

例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。

通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。

4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。

通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。

四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。

3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。

五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。

2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。

3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。

六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。

2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。

中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。

2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。

活动准备：1.多媒体课件。

2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。

3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。

活动过程：一、谈话观察，引出主题。

在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。

1.遇到岔口，进行猜测。

公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。

2.根据提示，发现规律。

使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。

师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。

3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。

（二）感知规律：修桥。

1.来到鳄鱼池，初步感知。

三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。

桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。

三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。

（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。

（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。

3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。

四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。

‘’数学绘本课《乱七八糟的魔女之城》一、绘本分析梳理一年级的数学教材内容，没有一节特别针对性讲解简单的排列规律，，因此，可用绘本《乱七八糟的魔女之城》作为对教材内容的补充和拓展，在童真童趣的故事情境中，唤起学生生活中的“规律”经验，通过认识规律、寻找规律、应用规律和创造规律"的进阶层次，步步为营，让学生在闯关游戏中欢乐学习，引发深度的数学思考，实现自主的数学理解。

二、教学目标及重难点1.在绘本故事情境中经历、探索和发现简单图形的排列规律，掌握ABC、AAB、ABB型的排列规律。

（教学重点）2.通过找一找、涂一涂、圈一圈、画一画、摆一摆等方法，掌握规律的意义及几个为一组重复出现的特征。

（教学难点）3.在合作学习中发展合情推理能力和合理清晰的表达能力，建立学好数学的信心，培养创造数学美的意识。

三、教学过程（一）观察封面，揭题导入新课1.谈话：小朋友们，今天耿老师给大家带来了一本数学绘本。

请你来看看这本书的封面，上面有些什么？2.师：魔女之城发生了一件大事，你想知道发生了什么吗？赶紧来听一听吧！二、欣赏绘本，认识规律的意义1.认识规律的含义：（1）欣赏故事的开头部分，进入故事情境。

师：刚才我们已经随着公主读完了信，明白了去规则城的路线。

现在就和公主一起去魔女之城救王子吧！（2）第一站：规则城师：跟着公主走啊走，我们来到了规则城。

大怪树说了什么？规则城的钥匙挂在哪里呢？师：请你来说一说，这棵树有什么规律？你知道接下来后面是哪些水果吗？（学生回答）说得真好！如果把树上的苹果、苹果、梨横着放，接下来是苹果、苹果、梨，接下来还是苹果、苹果、梨，好多这样的，我们就把苹果、苹果、梨称为一组，这里的一组有几个？（3个）3个为一组，又出现了一组，还有一组，像这样几个为一组，重复出现多次，我们就说它有规律。

（板书：一组、重复出现、规律）师：认识了“规律”，又找到了钥匙，城门打开了！2.在多种活动中巩固规律：（1）第二站：彩色路师：在公主面前有几条路？这么多的路，该走哪一条路呢？哪一条才是有规律的路呢？师：说一说，这条路有什么规律？你们有没有觉得，这条路因为有规律，显得特别美！我们继续赶路吧！（2）第三站：巨人山师：走过刚才的彩色路，来到了巨人山，公主对巨人说：“我要去找乱七八糟的魔女。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知和敏感性。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学内容1.数字1-10的认知和排序。

2.解决问题的方法和策略。

3.团队合作完成任务。

三、教学过程一、导入1.教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。

2.教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。

二、基本环节1.教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。

2.教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”3.幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

4.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1-10）。

5.教师提出任务：“请你们小组将数字卡片按照从小到大的顺序排列好。

”6.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。

8.教师引导幼儿发现，数字卡片可以组成一个魔女之城。

9.教师提出任务：“请你们小组用数字卡片搭建一个乱七八糟的魔女之城。

”10.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。

12.教师引导幼儿讨论：“你们在搭建魔女之城的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”2.教师提出拓展任务：“请你们回家后，和爸爸妈妈一起用数字卡片搭建一个更有创意的魔女之城。

”四、教学反思本节课通过阅读《乱七八糟的魔女之城》图书，让幼儿在轻松愉快的氛围中认知数字1-10，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在合作中学会沟通、交流、分享。

1.导入环节教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。

教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。

2.基本环节教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。

教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

《找规律》绘本教学设计夏聪教学内容:《乱七八糟的魔女之城》教学目标：1、通过观察，发现物体或图形的排列规律,会用比较完整的语言来表达规律和用不同的方法标示规律。

2、通过发现事物中隐含简单规律的过程,初步培养学生观察操作和归纳推理能力。

3、感受生活中的规律美，培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：感受“规律”的含义教学难点；学会找简单规律的方法教具、学具准备：《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、水彩笔.教学过程:一、故事导入(5分钟）师：同学们都喜欢看图画书吧！老师今天就带来了一本非常精彩的图画书!-—《乱七八糟的魔女之城》，（点击幻灯出示）（在一起看图画书之前有几点要求：身体坐端正，耳朵认真听，眼睛仔细看，回答问题举手说。

）师：能不能做到呀？生：能!师：(点击幻灯)阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信（出示文字：信的内容）师:是谁写给公主的信呢？生：王子。

师：王子在乱七八糟魔女之城迷路了，公主必须经过哪里才能到达魔女之城？生：北边的规则之城.师:规则之城所有的事物都是有规律的，我们快一起去帮公主找规律吧！（出示课题：找规律）师：(点击幻灯片）公主快速的收拾好行李，一路跋山涉水，终于到达了——生：规则之城。

二、仔细观察,找规律（10分钟）1、找钥匙（点击幻灯)坚强的公主摇晃了一下锁头，“咦?规则之城的门竟然是锁着的？这可怎么是好？”师：这时跳出一颗大怪树跳出来挡住了公主。

“别费力气了,这里是绝对进不去的!”公主说“我一定进去”大怪树说“是吗，那你就找钥匙吧。

我给你一个提示：（点击幻灯)下面的这些树中，有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。

钥匙会在哪棵树上呢，同学们一起帮公主找吧!把你的答案跟同桌说一说生：那一棵，手指着师：请你用这种语言:从左到右，第×棵,好吗?那么，请你再完整的描述一遍你.生:从左往右数，第四颗数，因为它有规律，从下往上数：苹果苹果梨,苹果苹果梨（板书：苹果苹果梨）师：表扬：你真是火眼金睛呀！2、走彩色的路(出示幻灯）找到钥匙,打开门进去竟然有几条道路，但是只有一条路是正确的，同学们帮公主指一指路吧！赶紧和和同桌商量商量生:中间这条路。

大班数学：乱七八糟的魔女之城一、教学分析：（一）教学内容分析《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，它讲述了公主去救王子的故事，情节充满神秘性、挑战性，适合大班幼儿的年龄特点；故事中的规则之城，周围环境中蕴含着多种排列规律（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等），随着故事的展开，幼儿可以和公主一起探究排列中各种各样的模式；一次又一次的闯关，便于幼儿获得成功与帮助他人的喜悦；公主“坚强”的人物形象，是孩子们学习的榜样；融数学规律与故事中，使数学活动情境化和生活化。

（二）教学对象分析大班下学期的幼儿已经能够根据事物的多种规律进行排序,多种排列规律的汇合，对他们是一个挑战，通过猜一猜、想一想、摆一摆、画一画、找一找等多种方式，难度层层递进。

个别操作、小组合作，同时贯以故事情节，让课堂变得生动、有趣，幼儿在情境中不断习得知识，体验到成功感与愉悦感。

（三）教学环境分析《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。

通过电子白板一体机呈现的KidsBoard教学课件在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的数学概念创设了一种情境，极大地激发了幼儿的学习兴趣；其次交互式白板一体机的聚光灯、拖拉、屏幕批注功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，为增强“合作探究式的师生互动”创设了有利条件；再次，通过苹果盒子、iTools软件、keynote软件、QQ、美图秀秀等实现一体机和苹果平板以及苹果手机的同屏镜像，有效地实现了人机互动、幼机互动、机机互动，增强了活动的有效性和趣味性。

二、教学目标：（一）知识与技能：观察、发现故事中隐藏的多种排序规律。

（二）过程与方法：借助故事情节，在说一说、做一做中感受规律排序的美。

（三）情感态度与价值观：在人机交互中，体验用数学的方法解决生活中问1。