绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计

数学绘本《乱七八糟的魔女之城》省公开课获奖课一、教学内容本节课的教学内容选自数学绘本《乱七八糟的魔女之城》，该绘本讲述了小主人公在魔女之城中的冒险经历，通过一系列有趣的故事，引导学生学习平面几何中的对称、旋转等概念。

本节课的教学章节为第四章，具体内容包括：对称的概念及性质、旋转变换、对称与旋转在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解对称和旋转的概念，理解它们在平面几何中的重要性。

2. 培养学生运用对称和旋转变换解决实际问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：对称和旋转的概念、性质及其在实际生活中的应用。

难点：如何运用对称和旋转变换解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数学绘本《乱七八糟的魔女之城》、对称和旋转的示例图、练习题。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示数学绘本《乱七八糟的魔女之城》的封面，引导学生谈论封面上的对称和旋转现象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读数学绘本第四章，了解对称和旋转的概念及性质。

3. 课堂讲解：教师讲解对称和旋转的定义、性质及应用，通过示例图进行讲解，让学生直观地理解对称和旋转。

4. 例题讲解：教师选取几个有关对称和旋转的例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生运用对称和旋转变换解决实际问题，培养学生的团队协作精神。

7. 成果展示：各小组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：对称与旋转1. 对称的概念及性质2. 旋转变换3. 对称与旋转在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形中哪些是轴对称图形，哪些是中心对称图形。

（2）已知一个图形，请你找出它的所有对称轴（或对称中心）。

乱七八糟的魔女之城教案设计意图：世界上的万物大都有规律和秩序，与数学有关。

绘本《乱七八糟的魔女之城》是一套非常好的教学书，作者是韩国的车宝锦。

这本书完美地将教学知识融入美妙的故事中，让孩子们可以通过这种方式轻松吸收数学概念。

数学绘本的目的是让孩子们从简单的故事或美丽的图画中学到许多数学知识，体会到数学无处不在。

活动名称：乱七八糟的魔女之城活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.积极参与排序活动，在游戏和动手操作等活动中尝试自主按规律排序。

3.在操作活动中体验规律排列的美。

活动重点：引导孩子们探索自然界中存在的规律性。

活动难点：尝试自主按规律排序。

活动准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、操作材料。

活动过程：一、开始部分：1.故事导入，激发兴趣。

老师：今天我带来了一个好听的故事，名字叫《乱七八糟的魔女之城》。

（出示PPT1）老师：这个故事讲了什么？我们一起来听听。

（分别出示PPT2和3）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！二、基本部分1.引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律，并按指定的排列规律找出正确的图案。

1）引导发现老师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4）老师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。

老师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。

（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）老师：刚才XXX告诉了我们一个关于水果的规律。

谁听到了？（出示PPT5）老师：这个规律是什么？我们再来看一看！老师：XXX告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？老师小结：这个规律是一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。

2）集体验证。

老师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。

所以树尖上的这把就是正确的钥匙。

（操作PPT6）2.引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确的道路。

绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》之城》数学绘本教案一、教学目标1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿了解顺序的概念，理解故事中时间顺序和事件发展的关系。

2. 在故事情境中，引导幼儿发现和理解数学中的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 通过参与故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，了解故事情节和角色。

2. 结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。

3. 通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。

4. 组织幼儿进行故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学步骤1. 导入环节（1）出示绘本封面，引导幼儿观察封面上的图案和人物，猜测故事内容。

（2）介绍绘本作者和绘者，介绍绘本的特点和价值。

2. 阅读绘本（1）带领幼儿逐页阅读绘本，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情。

（2）在阅读过程中，根据故事情节设置问题，引导幼儿理解故事内容。

3. 数学问题探究（1）结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。

（2）通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。

（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和理解。

4. 故事互动（1）邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

（2）鼓励幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对秩序和规律的理解和感受。

5. 总结与反思（1）对故事情节和数学问题进行总结，帮助幼儿巩固理解。

（2）引导幼儿反思自己在本次教学活动中的表现和收获，鼓励幼儿提出自己的问题和建议。

四、教学评估1. 通过观察幼儿的阅读过程，了解幼儿对绘本内容的理解情况。

2. 通过与幼儿的互动和讨论，评估幼儿对数学问题的理解和掌握程度。

3. 通过幼儿的角色扮演和互动，评估幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 根据幼儿的反馈和问题提出，了解幼儿对本次教学活动的掌握情况和需求，为后续教学提供参考。

五、教学建议1. 在阅读绘本的过程中，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情，理解故事的情感和价值观。

幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。

2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。

3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。

二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。

3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。

4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。

三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。

在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。

3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。

例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。

通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。

4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。

通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。

四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。

3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。

五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。

2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。

3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。

六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。

2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。

活动目标1..能发觉事物AAB、ABB、ABC的排列规律.2. 学习运用规律进行排序。

3. 体验数学集体游戏的欢乐。

4. 初步培育观看、比较和反映能力。

活动预备1.《乱七八糟魔女之城》绘本ppt2.活动进程一、游戏导入播放绘本ppt，介绍封面及故事人物"今天教师带来了一个有趣的故事，看看画面上有什么人物啊?她的房间里都有什么?是如何的?你喜爱吗?什么缘故?那么在她身上会发生什么情形呢?咱们一路来看看二、发觉AAB、ABB的排列规律，并进行模式的填充和复制1讲述故事，引导幼儿发觉AAB的排列规律"阳光灿烂的南国里住着一名顽强的公主。

有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。

公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城以后就迷失了回来的方向，只有通过北边的规那么之城才能抵达乱七八糟魔女之城，用你的聪慧和勇气救救我吧。

王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里装满了各类各样的东西。

此刻往北边的乱七八糟魔女之城动身!"嗯，规那么之城的门竟然是锁着的?!"顽强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。

"别费力气了，那个地址是绝对进不去的!""我必然要进去""是吗?那你就找钥匙吧。

在下面的这些树中，有棵树上结着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。

若是你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆的牢牢的，扔到很远很远的地址。

顽强的公主能找钥匙吗?小朋友们你能找到吗?这棵树上是依照几种水果进行有规律的排列的?(两种)2.教师和幼儿一路依照AAB、ABB的排列规律，将图中缺失补充完整。

(1)公主打开城门，碰到三只猴子在玩杂技，猴子："你是找吧咱们从那个地址推下来的魔女吗?不行意思，咱们此刻得找回咱们各自的位置，因此没时刻告知你路。

"公主："我若是帮你们找回各自原先的位置，你们能帮我之路吗?猴子："行，好吧，快点帮咱们找回格子原先的位置。

大班绘本：乱七八糟的魔女之城大班绘本乱七八糟的魔女之城活动目标1．探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2．初步尝试运用AABAAB、ABCABC等排列方法解决问题。

3．能积极动脑参与活动，感受数学绘本带的乐趣。

活动准备1．知道“A、B、C”，丰富词汇“规则”。

2．三座桥底板，带星星、月亮的图片若干。

3．白板。

活动过程（一）导入活动，激发兴趣。

1．出示图片，引出故事。

教师带领幼儿观察图片，引出故事名字。

教师讲述故事开头。

2．教师信里说了什么？教师你觉得规则之城会是一个什么样的地方？教师继续讲述故事。

（二）找钥匙，感知规律。

1．教师大怪树是怎么说的？钥匙在什么样的树尖上？2．请个别幼儿找一找大怪树说的树。

师幼共同检查验证。

3．教师引导幼儿发现规律。

教师聪明的主发现这棵树上其实藏着一个规律，你发现了吗？4．教师引导幼儿发现、总结规律。

教师原规则之城的规则就是——所有的东西都是有规律的排序。

（三）猴子归位，探索规律。

1．教师继续讲述故事。

教师我们快帮主想想看，应该把这三只猴子放到哪里去呢？2．请个别幼儿上摆一摆。

3．师幼共同总结、记录规律。

教师其实可以用更简便的方法记录这个规律。

（AABAAB）（四）分岔路，运用规律。

1．教师继续讲述故事。

请个别幼儿帮助主选择一条路。

教师我们一起看看这条路的后面藏着什么？2．教师引导幼儿发现、记录路上的规律。

（五）过桥，再次提升运用规律。

1．教师继续讲述故事。

2．幼儿操作。

教师说明操作要求。

3．师幼一起检验正确的排列方法。

（六）大结局。

1．教师继续讲述故事。

2．引出绘本。

活动延伸教师他们回南国的路上又会遇到些什么事情呢？答案就藏在这本书里，请你后和你的好朋友一起去找一找。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教学目标•学习认知数字0-10，掌握0-10的顺序排列和比大小•学习通过童话故事引导幼儿理解数量。

教学内容•形状识别：学习几何图形如正方形、三角形、圆形、长方形等形状的基本概念•数字顺序排列和比大小：学习数字0-10的顺序排列和比大小，同时注意培养幼儿观察比较大小的能力。

•数量的理解：通过这个主题提供一个自然的视觉背景，培养幼儿探究、发现、思考和掌握数量的能力。

教学过程1. 热身介绍在课前，老师提前准备好相关图片和道具（如柱形图、数字卡、魔女制作的城堡等），介绍故事背景，引导孩子们进入主题“乱七八糟的魔女之城”。

可以讲述魔女制作了一个特别神奇的城堡，但是在城堡前有很多魔法障碍，请孩子们Come and Rescue。

2. 形状识别教师可以给孩子们展示各种形状的卡片，让孩子辨别、感受、触摸，感知不同形状的特征，并将其命名。

同时可以利用魔女故事配合制作一个城堡的主题地图，介绍城堡特别的形状和颜色。

3. 数字的顺序排列和比大小通过故事内容及魔方、草木、财宝三部分的数字介绍，介绍数字0到10的顺序排列及比较大小的技能。

教师可以先将数字用数字卡片展示出来，然后提问孩子们数字是什么，数字卡片之间大小的关系是如何的，同时让孩子们按顺序将卡片排序。

4. 培养数量理解通过城堡高矮、城堡柱子个数等，引导孩子们进行数量的比较、观察，并用柱形图加深孩子们对数量的认识。

5. 活动实践以机构课的形式，在活动中使用认知卡和沙盘等工具及种类繁多的材料进行活动，让孩子们在游戏中参与，创造自己的故事并进行独立思考。

教学反思通过这次教学，幼儿的识图、制图、计数、排序等技能得到了相应的提高。

通过幼儿创造性地学习，教师能够更深入地了解孩子们的发展情况，同时能根据孩子们的兴趣和注意力的变化，适时调整教学课程，更好地单独评估每个孩子学习的成果。

总结在教学过程中，鼓励幼儿们在听故事、观察、比较、劳动、游戏等环节中逐渐巩固所学知识，将故事情节、数字和现实实物相结合，培养幼儿的数字认知和数量观念，在兴趣中愉悦地掌握相关技能。

《找规律》绘本教学设计夏聪教学内容:《乱七八糟的魔女之城》教学目标：1、通过观察，发现物体或图形的排列规律,会用比较完整的语言来表达规律和用不同的方法标示规律。

2、通过发现事物中隐含简单规律的过程,初步培养学生观察操作和归纳推理能力。

3、感受生活中的规律美，培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：感受“规律”的含义教学难点；学会找简单规律的方法教具、学具准备：《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、水彩笔.教学过程:一、故事导入(5分钟）师：同学们都喜欢看图画书吧！老师今天就带来了一本非常精彩的图画书!-—《乱七八糟的魔女之城》，（点击幻灯出示）（在一起看图画书之前有几点要求：身体坐端正，耳朵认真听，眼睛仔细看，回答问题举手说。

）师：能不能做到呀？生：能!师：(点击幻灯)阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信（出示文字：信的内容）师:是谁写给公主的信呢？生：王子。

师：王子在乱七八糟魔女之城迷路了，公主必须经过哪里才能到达魔女之城？生：北边的规则之城.师:规则之城所有的事物都是有规律的，我们快一起去帮公主找规律吧！（出示课题：找规律）师：(点击幻灯片）公主快速的收拾好行李，一路跋山涉水，终于到达了——生：规则之城。

二、仔细观察,找规律（10分钟）1、找钥匙（点击幻灯)坚强的公主摇晃了一下锁头，“咦?规则之城的门竟然是锁着的？这可怎么是好？”师：这时跳出一颗大怪树跳出来挡住了公主。

“别费力气了,这里是绝对进不去的!”公主说“我一定进去”大怪树说“是吗，那你就找钥匙吧。

我给你一个提示：（点击幻灯)下面的这些树中，有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。

钥匙会在哪棵树上呢，同学们一起帮公主找吧!把你的答案跟同桌说一说生：那一棵，手指着师：请你用这种语言:从左到右，第×棵,好吗?那么，请你再完整的描述一遍你.生:从左往右数，第四颗数，因为它有规律，从下往上数：苹果苹果梨,苹果苹果梨（板书：苹果苹果梨）师：表扬：你真是火眼金睛呀！2、走彩色的路(出示幻灯）找到钥匙,打开门进去竟然有几条道路，但是只有一条路是正确的，同学们帮公主指一指路吧！赶紧和和同桌商量商量生:中间这条路。

大班数学：乱七八糟的魔女之城一、教学分析：（一）教学内容分析《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，它讲述了公主去救王子的故事，情节充满神秘性、挑战性，适合大班幼儿的年龄特点；故事中的规则之城，周围环境中蕴含着多种排列规律（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等），随着故事的展开，幼儿可以和公主一起探究排列中各种各样的模式；一次又一次的闯关，便于幼儿获得成功与帮助他人的喜悦；公主“坚强”的人物形象，是孩子们学习的榜样；融数学规律与故事中，使数学活动情境化和生活化。

（二）教学对象分析大班下学期的幼儿已经能够根据事物的多种规律进行排序,多种排列规律的汇合，对他们是一个挑战，通过猜一猜、想一想、摆一摆、画一画、找一找等多种方式，难度层层递进。

个别操作、小组合作，同时贯以故事情节，让课堂变得生动、有趣，幼儿在情境中不断习得知识，体验到成功感与愉悦感。

（三）教学环境分析《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。

通过电子白板一体机呈现的KidsBoard教学课件在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的数学概念创设了一种情境，极大地激发了幼儿的学习兴趣；其次交互式白板一体机的聚光灯、拖拉、屏幕批注功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，为增强“合作探究式的师生互动”创设了有利条件；再次，通过苹果盒子、iTools软件、keynote软件、QQ、美图秀秀等实现一体机和苹果平板以及苹果手机的同屏镜像，有效地实现了人机互动、幼机互动、机机互动，增强了活动的有效性和趣味性。

二、教学目标：（一）知识与技能：观察、发现故事中隐藏的多种排序规律。

（二）过程与方法：借助故事情节，在说一说、做一做中感受规律排序的美。

（三）情感态度与价值观：在人机交互中，体验用数学的方法解决生活中问1。

绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计请你再用完整的语言描述一下。

生：因为这条路的颜色是彩色的，其他路都是黑白的。

师：非常好！你们真是聪明绝顶！三、总结规律，欣赏规律之美（10分钟）师：同学们，我们通过观察和思考，找到了规律，这些规律是非常美好的，让我们一起来欣赏一下吧！（出示幻灯片，展示各种规律的图片）师：同学们，你们有没有发现，生活中到处都是规律，有些规律是简单的，有些规律是复杂的，但是它们都是美的。

让我们一起感受规律之美吧！四、巩固练（10分钟）师：现在，让我们来做一些练，看看你们是否真正掌握了找规律的方法。

（出示练题，让学生独立完成）五、课堂小结（5分钟）师：同学们，今天我们研究了《乱七八糟的魔女之城》这个故事，通过观察和发现，找到了物体和图形的排列规律，学会了找规律的方法。

同时，我们感受到了规律之美，培养了欣赏数学美的意识。

希望大家能够在今后的研究和生活中，不断感受规律之美，探索规律之道。

老师带领学生一起跟着音乐做有规律的动作，如拍肩、叉腰、拍腿等。

规律的声音和动作能给大家带来美的享受。

在巩固练中，老师引入故事情节，让学生跟着大屏幕上的故事中的角色寻找规律，如XXX和灰太狼的出现规律等。

在一个小游戏中，老师让学生找出不同形状、颜色和位置的物品，从中寻找规律。

学生们进行做操活动，互相表演不同的动作，让其他同学猜测下一个动作是什么。

在故事情节中，公主成功救出了王子，并邀请乱七八糟的魔女去了南国，在路上经过规则之城，魔女对规律之美赞叹不已。

课堂总结和拓展环节中，老师让学生总结所学内容，并进行拓展活动，让学生用所学知识帮助迷糊的小怪兽。

板书内容包括找规律和重复出现的物体、颜色、声音、动作和图形等。

•••••••••••••••••大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、能通过绘本发现事物的排列规律，能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。

2、引导幼儿掌握规律，体验排序活动的快乐。

3、感受数学活动的快乐。

活动准备：《乱七八糟的魔女之城》ppt课件；卡片。

活动过程：一、利用游戏，感知规律师：今天李老师身上穿的是一件怎样的衣服呀？师：有黑白两种颜色，它们是怎么排列的啊？师：老师的衣服是黑白黑白交替排列的，请小朋友用简单的两个动作来表现我穿的衣服的规律，谁来试试？师：那么有这么多的黑色和白色怎样用动作表现出来，我们一起来试试。

师：谁再用其他的两个不一样的动作来表示（左手和右手、上下、左脚和右脚等）师：小朋友做了这么多的动作，老师也来做一个动作（踏步走），看看老师做的动作有规律吗？是什么规律？谁来说一下？幼：1 2 1 2 左右左右前后前后师：老师还可以用声音把它表示出来哦，听好了。

师：我们生活中还有什么声音是有规律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）师：我们可以用声音和动作来表现生活中的一些有规律的东西，老师这里啊有一些东西就可以表示这些规律（教师出示ABAB的规律图示）二、故事导入、发现规律师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。

故事中发生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主准备去救王子，可是在救王子的路上，会遇到很多的困难，你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧。

三、引导幼儿观察故事中的各种图案，发现图案的排列规律1、按指定的排列规律找出正确的图案公主在去救王子的路上会遇到什么困难呢，请仔细听！师：女巫可厉害了，把王子锁起来了，看看门上有什么啊？师：女巫给公主出了一个难题，公主解决了这个难题，女巫就把钥匙送给她，这个难题中有一个规律。

中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思一、教学背景本教案是中班上学期数学课的一次课程设计，教学内容为《乱七八糟的魔女之城》。

二、教学目标通过本节课的教学，学生可以： 1. 了解简单的排列组合方式 2. 提高学生的手眼协调能力 3. 引导学生认识城市基本构成三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）教师播放有关城市构成的短片，让学生了解城市的组成部分，和地点之间的关系。

2. 学习环节（25分钟）教师通过讲述和示范使学生掌握排列组合、手眼协调、城市构成的基本知识。

1）以特定的顺序指示部件。

例如，当指示红矩形时，学生必须在左上角粘贴红矩形。

2）需要注意的是，无论如何，同种类型的部件不能紧挨着，每个不同类型的部件需要随意放置。

3）学生将在给定时间内尽可能的使用给定的材料（图形），组成一个城市。

3. 拓展环节（15分钟）教师巡视课堂，遵循“赞扬过错”原则，帮助学生发现并改进自身不足之处，并引导思考自己城市中必须要有哪些基本构成部分。

4. 环节（5分钟）教师请学生交流讨论各自城市构造中的创新，了解他们对城市构成基本要素的了解。

四、教学反思1.通过本节课的教学，学生更加深入地了解了城市的基本构成方式，使得他们更加熟悉城市生活。

2.本课程设计中融入了许多小游戏，比如手眼协调训练，让学生对数学的理解变得更加直观。

3.本课程中互动性较强，教师并不是简单的向学生灌输知识，而是通过引导发掘学生的思维和想象力，使学生能够更好地理解和掌握有关知识。

4.对于学生的不同思维方式，教师需要有耐心、关注和尊重，同时也要有施教的方法和技巧。

5.课程同步设计了相关教学资料，在教学过程中为教师提供了有益的支持。

教学反思中有自我批评，说明教师注重对自身教学质量的认真反思，并从中出教学经验和教学意义。

这不仅有助于教师的成长，也会让教学更加完善和有效。

幼儿园中班数学活动乱七八糟的魔女之城教学设计一、设计背景在幼儿园中班的数学教学中，通常采用的是“玩中学”的方式，以鼓励幼儿参与、发掘、发现和探究数学知识，同时也培养幼儿的观察能力、创造性思维等学科相关和跨学科相关的各类能力。

本文设计的针对性数学活动主题是魔女之城。

在教学活动中，经常遇到一些困难和问题，需要通过探究与反思，找到合适的解决方法。

二、教学设计1. 教学目标通过魔女之城的主题，让幼儿在游戏的过程中，掌握一定的数学知识和技能，并培养幼儿的合作精神、观察能力等多方面的能力。

2. 教学内容本次活动主要包括以下三个内容：1.数字认知：教师通过魔女之城的主题，教幼儿认知1-10的数字和数形结合的关系。

2.数学操作：通过教师带领幼儿进行与数字相关的运算，如加减乘除的操作。

3.数学应用：让幼儿在魔女之城的场景中，运用所学数学知识来解决问题，并培养幼儿的观察能力和创造性思维。

3. 教学步骤3.1 活动准备首先，教师需要准备好魔女之城的相关物品，如城堡图案、香蕉、苹果等物品。

并将这些物品放在教室中成为游戏背景。

教师还需要准备数字卡片、水果图卡片、加减卡片等相关物品，并分发给每一位幼儿。

3.2 游戏开始教师引导幼儿，进入魔女之城的场景，让幼儿成为城中的小巫师。

然后，教师用1-10的数字卡片引导幼儿认识数字。

3.3 数字掌握教师带领幼儿认识数字和数字数量的对应关系：1对1、2对2、3对3等等。

然后，教师使用数字卡片，带领幼儿进行数形结合的认知活动，如数字“1”对应着一根小兔子。

3.4 数学运算教师使用数字卡片，带领幼儿进行简单的加减乘除计算。

例如：有2根小兔子，再有1根小兔子，询问幼儿“2+1=” 。

3.5 数学应用将教室中的物品应用到数学教学中，例如，让幼儿通过魔女选出水果中最高的、最大的，或让幼儿通过城堡图案，排出从大到小的数列。

4. 教学评价针对本次数学教学活动，进行评价，并提出必要的改进意见。

从学生层面来讲，可以通过观察幼儿在活动过程中的表现、听取他们的反馈等方面来评价幼儿的数学所学内容吸收程度和学习效果。

乱七八糟的魔女之城教学设计乱七八糟的魔女之城是一本数学绘本，旨在让孩子们感受生活中的规律美，以及数学与生活的密切联系。

通过活动，培养孩子的数学逻辑思维能力，提高他们的预测力和洞察力。

在第二张图中，老师带领孩子们去了一个城堡，并询问孩子们想去哪个城堡。

在图三中，阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她收到了一只青鸟丢来的信，孩子们需要读信并回答一些问题。

接着，孩子们需要用智慧和公主一起去营救王子。

在图四中，公主准备了各种各样的东西，如珠子、毛线和染料。

在准备完毕后，他们往北边的乱七八糟之城出发。

然而，在图五中，他们发现规则之城的门是锁着的。

公主摇晃了一下锁头，但被XXX挡住了。

孩子们需要找到钥匙，它在一棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨。

如果找不到钥匙，大怪树会用树枝把孩子们捆起来，并扔到很远很远的地方。

在图六中，孩子们需要找到钥匙，否则就会被XXX捆起来。

在图七中，他们需要选择正确的道路，否则可能会遇到怪兽。

孩子们需要注意到道路的规律，以（）为一组重复排列的。

在图八中，他们遇到了一个山一样大的巨人，公主们需要离开他。

在图XXX，孩子们需要选择需要的染料颜色。

总之，这本数学绘本通过生动的故事情节和活动，让孩子们感受到数学与生活的密切联系，培养他们的数学逻辑思维能力，提高他们的预测力和洞察力。

公主为巨人涂了脚指甲，巨人高兴地抬起腿给公主搭了个桥。

在走过峭壁时，公主遇到了三只玩杂技的猴子。

猴子们告诉公主他们没时间指路，但在公主帮他们找回原来的位置后，他们愿意帮助公主。

猴子们表演了倒立-倒立-转盘子，公主感到很有规律。

公主继续前行，看见三座桥和一群张着大嘴的鳄鱼。

公主找到了地上放着的星星图片和月亮图片，按规律放在空缺的桥面上，成功过桥。

最终，公主到达了乱七八糟魔女之城，但门打不开。

公主发现门上写着“找出两块摆错的砖用力推”，公主和读者一起寻找摆错的砖，最终找到了并成功进入城堡。

在宴会厅，公主需要把门口的东西搬到别处才能通过。

大班数学活动：《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1、发现绘本故事中隐藏的排序规律，积极参与到规律排序的操作活动中。

2、感受生活中的规律排列之美。

活动准备：1、《乱七八糟的魔女之城》PPT课件。

2、“宴会厅”操作卡人手一份。

活动过程：一、故事导入，激发兴趣。

师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。

你愿意和公主一起到乱七八糟魔女之城去救王子吗？让我们一起出发吧！二、观察故事中各种图案，发现其中的排列规律。

（1）找钥匙，感知规律。

（2）分岔路，探索规律。

三、操作活动：按规律排列“宴会厅”图片（1）介绍材料，提出操作要求。

师：公主终于进入魔女之城的到城堡里面，但是大厅里面好乱呀，必须把所有的东西按规律放好，最后一扇大门才能顺利打开。

我们来看看那哪些东西需要我们来整理？（魔女照片、酒杯、酒瓶、楼梯、大提琴），现在请你们一起来帮公主整理吧（2）幼儿操作并小结排序规律。

师：现在我们一起来看看，这位小朋友有没有按照规律摆放。

先看看墙上的画，谁来说说看他是按照什么规律排列的？（3）回到绘本故事，验证操作结果师：故事中的公主能顺利地把乱七八糟的宴会厅整理干净吗？让我们来看一看。

四、欣赏PPT: 生活里的规则之美师：孩子们，你们喜欢整洁有规则的环境吗？在我们的生活中其实藏着很多很多的规则之美，让我们一起来欣赏吧！大班数学《乱七八糟的魔女之城》活动设计反思利用数学绘本来开展一次孩子们乐于参与，行之有效的集体教学活动是我参加本次教研的主要思考方向。

绘本《乱七八糟的魔女之城》故事情节丰富、有趣味，故事场景中的物品排列呈现的规律相对简单，符合刚上大班的幼儿的接受水平，是实施“按照规律排列”这一数学活动非常合适的载体。

一、抓住认知与情感两条线，明确目标。

“帮助公主救出王子”是绘本的情感主线，“发现故事中隐藏的排列规律”是绘本的认知主线。

情感主线有利于幼儿保持活动的激情，体验故事中的美好情感。

认知主线将原本幼儿在中班时对简单的排列规律零碎的认知经验进一步地加深、拓展。

幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》教案名称：《乱七八糟的魔女之城》幼儿园绘本数学教案一、教学目标：1. 培养幼儿对数字和数量的认知能力。

2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过故事引导幼儿理解排序和分类的概念。

4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作精神。

二、教学内容：本节课主要通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿理解和应用数学概念，包括数字识别、数量比较、排序和分类。

三、教学准备：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 各种颜色和形状的积木或卡片。

3. 白板和标记笔。

4. 数字卡片和实物（如水果模型）。

四、教学过程：1. 引入：教师讲述绘本的开头，引导幼儿关注故事中的物品数量和颜色。

2. 阅读与讨论：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，如“这个房间有多少个球？”、“这些球都是什么颜色？”等，引导幼儿进行观察和计数。

3. 实践活动：分组进行积木或卡片的排序和分类游戏。

每组幼儿根据颜色、形状或数量进行分类和排序，然后分享他们的结果。

4. 解决问题：在故事中，魔女之城非常混乱，需要幼儿帮助整理。

教师提出问题，如“如何将这些物品按照数量从少到多排列？”、“如何将这些物品按照颜色分类？”等，引导幼儿思考并解决问题。

5. 故事结尾：教师完成故事的讲述，强调秩序和分类的重要性。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和应用排序和分类的概念，如整理自己的玩具、衣物等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调数字、数量、排序和分类在日常生活中的应用，并表扬幼儿在课堂上的积极参与和团队合作。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和专注度。

2. 检查幼儿的分类和排序成果，了解他们对概念的理解程度。

3. 在课后进行一对一的对话，了解幼儿对故事的理解和对数学概念的掌握情况。

4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能应用所学的数学知识。

《乱七八糟的魔女之城》教学设计教学设计：《乱七八糟的魔女之城》导入环节：1.创设情境：教师简要描述一座充满了各种魔法和魔女的城市，魔女之城，城市中有五位魔女守护着不同的力量。

让学生们想象一下这样一个奇幻的城市是什么样子。

2.提出问题：请学生们讨论和思考，在《乱七八糟的魔女之城》中，我们能从中学到什么？主体部分：3.阅读故事：请学生们阅读《乱七八糟的魔女之城》这个故事。

教师可以适当提供一些帮助，如提醒学生们注意故事中的关键事件、人物和情节等。

4.小组讨论：学生们分成小组，讨论并回答一些问题，如：-故事中的魔女们有什么能力？这些能力有什么特点？-主人公如何与魔女们相处？他们之间有什么样的关系？-故事中有哪些场景给你留下了深刻的印象？为什么？-故事中有哪些价值观或人生哲理对你有启发？为什么？5.分享讨论：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与全班进行讨论。

学生们可以互相补充和评论对方的观点。

扩展活动：6.激发创意：请学生们以《乱七八糟的魔女之城》为基础，发挥自己的想象力，创造一个新的魔法世界。

学生可以自由发挥，包括地点、人物、事件等方面。

7.写作练习：请学生们根据自己创造的新魔法世界，写一篇小短文。

鼓励学生们注意描写细节和情感表达。

8.分享作品：学生们可以自愿分享自己的作品，通过朗读或展示的形式，让大家欣赏并互相交流。

总结回顾：9.总结魔法世界的教育意义：教师引导学生们回顾和总结，《乱七八糟的魔女之城》这个作品中的魔法世界给我们带来了什么教育意义？学生们可以从创造力、想象力、情感表达等方面进行思考和讨论。

10.反思教学过程：教师和学生们共同反思这个教学过程，包括对于故事的理解、创造力的发挥以及对于主题的思考等方面。

教学设计体现了一种以阅读和讨论为主，注重学生自主思考和创造的教学方法。

通过《乱七八糟的魔女之城》这个故事，学生们能够在想象力的启发下，从中探讨和思考作品所传达的教育意义，并通过扩展活动展开创作和写作练习，提高学生的创造力和表达能力。

中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。

2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。

活动准备：1.多媒体课件。

2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。

3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。

活动过程：一、谈话观察，引出主题。

在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。

1.遇到岔口，进行猜测。

公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。

2.根据提示，发现规律。

使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。

师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。

3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。

（二）感知规律：修桥。

1.来到鳄鱼池，初步感知。

三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。

桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。

三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。

（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。

（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。

3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。

四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。