乱七八糟的魔女之城教学设计

二、闯关解救，感知、发现规律。

过渡：公主把认为有用的东西都带上了，我们跟着公主一起出发吧！1、找钥匙来到规律之城的门口，怎么了？门被锁住了，这时一旁的大树怪说话了。

提问：会是哪一棵呢？为什么？小结：原来像这样苹果梨、苹果梨重复排列下去的就是有规律的。

2、走彩色的路门顺利打开了，我们继续去救王子吧！提问：应该走哪一条呢？为什么？预设：直着往前走；走中间这条路。

因为它的颜色和前面一样。

追问：你们发现了吗，有什么规律？小结：原来小路是有颜色规律的，从第一块开始，以粉蓝蓝为一组重复排列的。

3、修改脚趾甲公主继续往前走，她来到了峭壁边，看到了谁？她问：巨人巨人，你能让我爬上对面的峭壁吗？巨人说：你把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就帮你爬上去。

提问：你发现他的脚趾甲颜色哪里出现了问题？你准备怎么涂，为什么？预设：要把白色涂成红色，因为后面的都是黑黄红。

小结：是呀！规律是要重复出现的。

巨人很喜欢这有规律的脚趾甲。

设计队列好不容易走过了峭壁，公主又遇到了分叉路，她想在观察、探索、尝试和交流中感知、发现规律。

三、自主操作，尝试按规律排序。

四、延伸环节请小猴帮忙指路，小猴却说：我们马上就要杂技表演了，要是你能帮我们设计一个有规律的队列，我就告诉你接下来该怎么走。

提问：小猴要设计什么？它们在做什么动作？预设：有的在顶碗，有的在倒立。

提问：你能帮杂技小猴设计一个有规律的队列吗？操作要求：每人拿一张排序板，请你让顶碗和倒立的小猴在小红旗后面有规律地排排队。

幼儿操作，教师巡回指导。

集体交流：正确资源：提问1：你是怎么排的？他排的有规律吗？是什么规律？提问2：有谁和他的规律是不一样的？你的规律是什么？错误资源：提问3：看看他排的有规律吗？可以怎么改？小结：同样是用顶碗和倒立的小猴，但是你们设计出了这么多不同的规律，真厉害！经过小猴指路，公主来到了乱七八糟魔女之城，找到了王子，他们决定立刻返回自己的城堡，可是在回去的路上遇到了一条河，他们能直接走过去吗？他们只有两块图片，该修补哪一座桥呢？感兴趣的小朋友活动过后继续去区域里试一试吧！运用已有的经验自主设计规律、填补规律，激发幼儿拓宽思维的广度。

中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》活动目标：1、在解决问题中发现物体排列的规律，对排序产生兴趣并愿意尝试自己动手排序。

2、感受规律的美，体会排序在生活中的作用。

活动准备：课件、幼儿操作材料。

活动过程：一、导入活动。

1.你们喜欢听公主和王子的故事吗?师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。

我们一起来听听信里写了什么吧!(放录音)2.师：信中说什么?王子在乱七八糟之城迷路了，你们觉得乱七八糟魔女城是什么样的?(很乱)去魔女之城必须经过哪里?(规则之城)规则之城又是怎样的呢?(整齐，有规则)你们愿意和公主一起去拯救王子吗?3.公主在大大的箱子里装上了好多东西，那我们出发吧!二、利用故事情节，发现规律排序。

1.找钥匙师：公主走呀走，她来到了规则之城的城门口，可是城门怎么了?公主使劲地摇晃锁头，这时一旁的大怪树说话了(放录音)。

门锁了，怎么办呢?师：要找到钥匙才能把门打开。

去哪里找?(树林里)师：来到了树林里，你发现了什么?到底是哪把钥匙呢，我们来听听大怪树的提示吧!(放录音)师：大怪树告诉了我们一个关于水果的规律，谁听到了?(苹果苹果梨)师：现在你知道是第几棵树上的钥匙了吗?(第2棵)师：谁能按着大怪树说的水果规律继续排下去呢?(请个别幼儿说说并上来排列)师：他排列的正确吗?这是按照两个一个排列的。

2.走彩色的路师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，(教案.出自：屈老师.教案网)在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应该走哪一条呢?(中间这条)师：看来中间这条路才是最安全的。

这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的?你发现了什么规律?(粉色蓝色白色的规律)师：那我们一起把这个规律念一念吧。

师：原来是由三个不一样的颜色一个一个排列的。

师：请个小朋友上来用笔把路线画出来，让公主安全的走出去吧!3.修桥师：公主很快就走过了彩色路，继续往前走，公主来到了悬崖边，看到了什么?(引导幼儿观察画面，请个别幼儿说说)师：还有3座桥，可是每一座桥上都有破洞，怎么办?师：让我们一起来把桥修好吧。

幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。

2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。

3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。

二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。

3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。

4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。

三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。

在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。

3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。

例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。

通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。

4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。

通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。

四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。

3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。

五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。

2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。

3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。

六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。

2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。

《找规律》绘本教学设计夏聪教学内容：《乱七八糟的魔女之城》教学目标：1、通过观察，发现物体或图形的排列规律，会用比较完整的语言来表达规律和用不同的方法标示规律。

2、通过发现事物中隐含简单规律的过程，初步培养学生观察操作和归纳推理能力。

3、感受生活中的规律美，培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：感受“规律”的含义教学难点；学会找简单规律的方法教具、学具准备：《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、水彩笔。

教学过程：一、故事导入（ 5 分钟）师：同学们都喜欢看图画书吧！老师今天就带来了一本非常精彩的图画书！——《乱七八糟的魔女之城》，（点击幻灯出示）（在一起看图画书之前有几点要求：身体坐端正，耳朵认真听，眼睛仔细看，回答问题举手说。

）师：能不能做到呀？生：能！师：（点击幻灯）阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信（出示文字：信的内容）师：是谁写给公主的信呢？生：王子。

：王子在乱七八糟魔女之城迷路了，公主必哪里才能到达魔女之城？生：北的之城。

：之城所有的事物都是有律的，我快一起去帮公主找律吧！（出示：找律）：（点幻灯片）公主快速的收拾好行李，一路跋山涉水，于到达了——生：之城。

二、仔察，找律（10 分）1、找匙（点幻灯）的公主晃了一下，“咦？之城的竟然是着的？可怎么是好？”：跳出一大怪跳出来住了公主。

“ 力气了，里是不去的 ! ”公主“我一定去”大怪“是，那你就找匙吧。

我你一个提示：（点幻灯）下面的些中，有棵上着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出棵，匙就在尖上。

匙会在哪棵上呢，同学一起帮公主找吧！把你的答案跟同桌一生：那一棵，手指着：你用种言：从左到右，第×棵，好？那么，你再完整的描述一遍你。

生：从左往右数，第四数，因它有律，从下往上数：苹果苹果梨，苹果苹果梨（板：苹果苹果梨）：表：你真是火眼金睛呀！2、走彩色的路( 出示幻灯 ) 找到匙，打开去竟然有几条道路，但是只有一条路是正确的，同学帮公主指一指路吧！赶和和同桌商量商量生：中条路。

大班数学活动：乱七八糟的魔女之城一、活动目标1.在活动过程中发现规律，并根据规律进行大胆预测。

2.利用所学规律大胆创作与表达，完成相应任务。

3.积极参与游戏，感受生活中的规律美。

二、活动重难点活动重点：能够观察到不同场景中的规律，并根据规律进行预测。

活动难点：能够从不同角度观察同一事物的不同规律。

三、活动准备物质准备：PPT、猴子剪纸、形状剪纸、魔女设计图、水彩笔经验准备：幼儿对规律有初步的感知四、活动过程（一）导入部分（4分钟）设置故事情境，通过乱七八糟魔女之城的故事引出课程内容。

教师：引导观察绘本封面的事物，引出与规律相对应的词语——乱七八糟。

（注意：故事讲述具有趣味性，充分调动幼儿积极性）（二）基本部分（20分钟）1.初步理解ABC模式的规律（8分钟）教师：只有找到有规律的路才能顺利通过，哪条路是有规律的，有什么规律？幼儿：发现粉-蓝-白，粉-蓝-白……教师：用数学的语言表达就是“以粉蓝白为一组，重复出现”。

（邀请1-2名幼儿回答）教师：为了通过怪兽设置的关卡，公主做了什么？用数学的语言描述。

幼儿：以红黄黑为一组重复出现。

（邀请1-2名幼儿回答）2.初步理解AAB模式的规律（4分钟）教师：请幼儿观察，从山洞里跑出来的猴子应该在什么位置？幼儿：实际操作，把迷路的猴子放到正确的位置。

（引导幼儿用数学的语言表达这里的规律）3.巩固提升，从不同角度发现同一事物的不同规律（8分钟）教师：公主继续往前走，发现路上的风景也是有数学规律的。

小结：引导幼儿从形状、颜色和数字的角度观察规律，并根据发现的规律进行大胆预测。

教师：公主的旅行还在继续，前面突然出现了三条路，请你从不同的角度观察，哪条路是有规律，可以通过的，为什么？幼儿：第二条路可以通过，用数学的语言表达是“以星星-月亮-云朵为一组重复出现”。

（三）结束部分（9分钟）1.请幼儿用今天学到的规律把魔女打扮漂亮。

（7分钟）2.请2-3位幼儿分享（2分钟）。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教学目标•学习认知数字0-10，掌握0-10的顺序排列和比大小•学习通过童话故事引导幼儿理解数量。

教学内容•形状识别：学习几何图形如正方形、三角形、圆形、长方形等形状的基本概念•数字顺序排列和比大小：学习数字0-10的顺序排列和比大小，同时注意培养幼儿观察比较大小的能力。

•数量的理解：通过这个主题提供一个自然的视觉背景，培养幼儿探究、发现、思考和掌握数量的能力。

教学过程1. 热身介绍在课前，老师提前准备好相关图片和道具（如柱形图、数字卡、魔女制作的城堡等），介绍故事背景，引导孩子们进入主题“乱七八糟的魔女之城”。

可以讲述魔女制作了一个特别神奇的城堡，但是在城堡前有很多魔法障碍，请孩子们Come and Rescue。

2. 形状识别教师可以给孩子们展示各种形状的卡片，让孩子辨别、感受、触摸，感知不同形状的特征，并将其命名。

同时可以利用魔女故事配合制作一个城堡的主题地图，介绍城堡特别的形状和颜色。

3. 数字的顺序排列和比大小通过故事内容及魔方、草木、财宝三部分的数字介绍，介绍数字0到10的顺序排列及比较大小的技能。

教师可以先将数字用数字卡片展示出来，然后提问孩子们数字是什么，数字卡片之间大小的关系是如何的，同时让孩子们按顺序将卡片排序。

4. 培养数量理解通过城堡高矮、城堡柱子个数等，引导孩子们进行数量的比较、观察，并用柱形图加深孩子们对数量的认识。

5. 活动实践以机构课的形式，在活动中使用认知卡和沙盘等工具及种类繁多的材料进行活动，让孩子们在游戏中参与，创造自己的故事并进行独立思考。

教学反思通过这次教学，幼儿的识图、制图、计数、排序等技能得到了相应的提高。

通过幼儿创造性地学习，教师能够更深入地了解孩子们的发展情况，同时能根据孩子们的兴趣和注意力的变化，适时调整教学课程，更好地单独评估每个孩子学习的成果。

总结在教学过程中，鼓励幼儿们在听故事、观察、比较、劳动、游戏等环节中逐渐巩固所学知识，将故事情节、数字和现实实物相结合，培养幼儿的数字认知和数量观念，在兴趣中愉悦地掌握相关技能。

《乱七八糟的魔女之城》大班数学公开课教案分享一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知数的顺序，掌握数的排列规律。

2.培养学生合作解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的魅力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数的顺序和排列规律。

2.教学难点：培养学生合作解决问题的能力和思维的灵活性。

三、教学准备1.教具：数字卡片、魔女之城图片、魔女角色扮演道具。

2.学具：数字卡片、魔女之城地图。

四、教学过程1.导入（1）教师出示魔女之城图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个城堡有什么特别的地方？”2.数字的顺序（1）教师出示数字卡片1-10，引导学生按顺序排列。

（2）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。

（3）教师再次出示数字卡片1-10，引导学生按倒序排列。

（4）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。

3.数字的排列规律（1）教师出示魔女之城地图，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”4.合作解决问题（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张魔女之城地图和数字卡片。

（2）教师提出任务：请你们小组合作，将数字卡片按照规律摆放在魔女之城地图上。

（3）学生合作完成任务，教师巡回指导。

5.游戏环节（1）教师扮演魔女，邀请学生上台参与游戏。

（2）游戏规则：魔女出示一个数字，学生快速找到对应的数字卡片并摆放在魔女之城地图上。

（3）游戏进行多轮，直至所有数字卡片摆放完成。

（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和表扬。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。

2.课后作业：教师布置课后作业，让学生在家庭中继续练习数的顺序和排列规律。

3.主题拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，开展更多关于数的主题教学活动。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了数的顺序和排列规律，还在合作解决问题和游戏中感受到了数学的魅力。

希望这份教案能为广大教师提供参考，让我们一起为培养具有创新精神和实践能力的下一代而努力！重难点补充：教学重点：1.数的顺序教学要点补充：教师出示数字卡片1-10，问：“小朋友们，如果这些数字是一队站队的小士兵，你们觉得他们应该怎样站才整齐呢？”学生思考后回答，教师引导：“对，就像你们站队一样，要一个接一个，从小到大站好。

大班数学：乱七八糟的魔女之城一、教学分析：（一）教学内容分析《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，它讲述了公主去救王子的故事，情节充满神秘性、挑战性，适合大班幼儿的年龄特点；故事中的规则之城，周围环境中蕴含着多种排列规律（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等），随着故事的展开，幼儿可以和公主一起探究排列中各种各样的模式；一次又一次的闯关，便于幼儿获得成功与帮助他人的喜悦；公主“坚强”的人物形象，是孩子们学习的榜样；融数学规律与故事中，使数学活动情境化和生活化。

（二）教学对象分析大班下学期的幼儿已经能够根据事物的多种规律进行排序,多种排列规律的汇合，对他们是一个挑战，通过猜一猜、想一想、摆一摆、画一画、找一找等多种方式，难度层层递进。

个别操作、小组合作，同时贯以故事情节，让课堂变得生动、有趣，幼儿在情境中不断习得知识，体验到成功感与愉悦感。

（三）教学环境分析《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。

通过电子白板一体机呈现的KidsBoard教学课件在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的数学概念创设了一种情境，极大地激发了幼儿的学习兴趣；其次交互式白板一体机的聚光灯、拖拉、屏幕批注功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，为增强“合作探究式的师生互动”创设了有利条件；再次，通过苹果盒子、iTools软件、keynote软件、QQ、美图秀秀等实现一体机和苹果平板以及苹果手机的同屏镜像，有效地实现了人机互动、幼机互动、机机互动，增强了活动的有效性和趣味性。

二、教学目标：（一）知识与技能：观察、发现故事中隐藏的多种排序规律。

（二）过程与方法：借助故事情节，在说一说、做一做中感受规律排序的美。

（三）情感态度与价值观：在人机交互中，体验用数学的方法解决生活中问1。

中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。

2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。

活动准备：1.多媒体课件。

2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。

3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。

活动过程：一、谈话观察，引出主题。

在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。

1.遇到岔口，进行猜测。

公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。

2.根据提示，发现规律。

使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。

师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。

3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。

（二）感知规律：修桥。

1.来到鳄鱼池，初步感知。

三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。

桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。

三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。

（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。

（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。

3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。

四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。

绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计请你再用完整的语言描述一下。

生：因为这条路的颜色是彩色的，其他路都是黑白的。

师：非常好！你们真是聪明绝顶！三、总结规律，欣赏规律之美（10分钟）师：同学们，我们通过观察和思考，找到了规律，这些规律是非常美好的，让我们一起来欣赏一下吧！（出示幻灯片，展示各种规律的图片）师：同学们，你们有没有发现，生活中到处都是规律，有些规律是简单的，有些规律是复杂的，但是它们都是美的。

让我们一起感受规律之美吧！四、巩固练（10分钟）师：现在，让我们来做一些练，看看你们是否真正掌握了找规律的方法。

（出示练题，让学生独立完成）五、课堂小结（5分钟）师：同学们，今天我们研究了《乱七八糟的魔女之城》这个故事，通过观察和发现，找到了物体和图形的排列规律，学会了找规律的方法。

同时，我们感受到了规律之美，培养了欣赏数学美的意识。

希望大家能够在今后的研究和生活中，不断感受规律之美，探索规律之道。

老师带领学生一起跟着音乐做有规律的动作，如拍肩、叉腰、拍腿等。

规律的声音和动作能给大家带来美的享受。

在巩固练中，老师引入故事情节，让学生跟着大屏幕上的故事中的角色寻找规律，如XXX和灰太狼的出现规律等。

在一个小游戏中，老师让学生找出不同形状、颜色和位置的物品，从中寻找规律。

学生们进行做操活动，互相表演不同的动作，让其他同学猜测下一个动作是什么。

在故事情节中，公主成功救出了王子，并邀请乱七八糟的魔女去了南国，在路上经过规则之城，魔女对规律之美赞叹不已。

课堂总结和拓展环节中，老师让学生总结所学内容，并进行拓展活动，让学生用所学知识帮助迷糊的小怪兽。

板书内容包括找规律和重复出现的物体、颜色、声音、动作和图形等。

中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思（精选五篇）第一篇：中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习运用规律进行排序，能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园中班上学期数学《乱七八糟的魔女之城》含反思教案吧。

活动目标1..能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律.2.学习运用规律进行排序。

3.体验数学集体游戏的快乐。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备1.《乱七八糟魔女之城》绘本ppt2.活动过程一、游戏导入播放绘本ppt，介绍封面及故事人物“今天老师带来了一个有趣的故事，看看画面上有什么人物啊?她的房间里都有什么?是怎样的?你喜欢吗?为什么?那么在她身上会发生什么事情呢?我们一起来看看二、发现AAB、ABB的排列规律，并进行模式的填充和复制1讲述故事，引导幼儿发现AAB的排列规律”阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主。

有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。

公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城之后就迷失了回来的方向，只有经过北边的规则之城才能到达乱七八糟魔女之城，用你的智慧和勇气救救我吧。

王子“什么?王子迷失了方向?”公主在大大的箱子里装满了各种各样的东西。

现在往北边的乱七八糟魔女之城出发!“嗯，规则之城的门竟然是锁着的?!”坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。

“别费力气了，这里是绝对进不去的!”“我一定要进去”“是吗?那你就找钥匙吧。

在下面的这些树中，有棵树上结着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。

如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆的紧紧的，扔到很远很远的地方。

坚强的公主能找钥匙吗?小朋友们你能找到吗?这棵树上是按照几种水果进行有规律的排列的?(两种)2.教师和幼儿一起按照AAB、ABB的排列规律，将图中缺失补充完整。

中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思一、教学背景本教案是中班上学期数学课的一次课程设计，教学内容为《乱七八糟的魔女之城》。

二、教学目标通过本节课的教学，学生可以： 1. 了解简单的排列组合方式 2. 提高学生的手眼协调能力 3. 引导学生认识城市基本构成三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）教师播放有关城市构成的短片，让学生了解城市的组成部分，和地点之间的关系。

2. 学习环节（25分钟）教师通过讲述和示范使学生掌握排列组合、手眼协调、城市构成的基本知识。

1）以特定的顺序指示部件。

例如，当指示红矩形时，学生必须在左上角粘贴红矩形。

2）需要注意的是，无论如何，同种类型的部件不能紧挨着，每个不同类型的部件需要随意放置。

3）学生将在给定时间内尽可能的使用给定的材料（图形），组成一个城市。

3. 拓展环节（15分钟）教师巡视课堂，遵循“赞扬过错”原则，帮助学生发现并改进自身不足之处，并引导思考自己城市中必须要有哪些基本构成部分。

4. 环节（5分钟）教师请学生交流讨论各自城市构造中的创新，了解他们对城市构成基本要素的了解。

四、教学反思1.通过本节课的教学，学生更加深入地了解了城市的基本构成方式，使得他们更加熟悉城市生活。

2.本课程设计中融入了许多小游戏，比如手眼协调训练，让学生对数学的理解变得更加直观。

3.本课程中互动性较强，教师并不是简单的向学生灌输知识，而是通过引导发掘学生的思维和想象力，使学生能够更好地理解和掌握有关知识。

4.对于学生的不同思维方式，教师需要有耐心、关注和尊重，同时也要有施教的方法和技巧。

5.课程同步设计了相关教学资料，在教学过程中为教师提供了有益的支持。

教学反思中有自我批评，说明教师注重对自身教学质量的认真反思，并从中出教学经验和教学意义。

这不仅有助于教师的成长，也会让教学更加完善和有效。

幼儿园中班数学活动乱七八糟的魔女之城教学设计一、设计背景在幼儿园中班的数学教学中，通常采用的是“玩中学”的方式，以鼓励幼儿参与、发掘、发现和探究数学知识，同时也培养幼儿的观察能力、创造性思维等学科相关和跨学科相关的各类能力。

本文设计的针对性数学活动主题是魔女之城。

在教学活动中，经常遇到一些困难和问题，需要通过探究与反思，找到合适的解决方法。

二、教学设计1. 教学目标通过魔女之城的主题，让幼儿在游戏的过程中，掌握一定的数学知识和技能，并培养幼儿的合作精神、观察能力等多方面的能力。

2. 教学内容本次活动主要包括以下三个内容：1.数字认知：教师通过魔女之城的主题，教幼儿认知1-10的数字和数形结合的关系。

2.数学操作：通过教师带领幼儿进行与数字相关的运算，如加减乘除的操作。

3.数学应用：让幼儿在魔女之城的场景中，运用所学数学知识来解决问题，并培养幼儿的观察能力和创造性思维。

3. 教学步骤3.1 活动准备首先，教师需要准备好魔女之城的相关物品，如城堡图案、香蕉、苹果等物品。

并将这些物品放在教室中成为游戏背景。

教师还需要准备数字卡片、水果图卡片、加减卡片等相关物品，并分发给每一位幼儿。

3.2 游戏开始教师引导幼儿，进入魔女之城的场景，让幼儿成为城中的小巫师。

然后，教师用1-10的数字卡片引导幼儿认识数字。

3.3 数字掌握教师带领幼儿认识数字和数字数量的对应关系：1对1、2对2、3对3等等。

然后，教师使用数字卡片，带领幼儿进行数形结合的认知活动，如数字“1”对应着一根小兔子。

3.4 数学运算教师使用数字卡片，带领幼儿进行简单的加减乘除计算。

例如：有2根小兔子，再有1根小兔子，询问幼儿“2+1=” 。

3.5 数学应用将教室中的物品应用到数学教学中，例如，让幼儿通过魔女选出水果中最高的、最大的，或让幼儿通过城堡图案，排出从大到小的数列。

4. 教学评价针对本次数学教学活动，进行评价，并提出必要的改进意见。

从学生层面来讲，可以通过观察幼儿在活动过程中的表现、听取他们的反馈等方面来评价幼儿的数学所学内容吸收程度和学习效果。

幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、目标：1、探索发现故事中的排列规律。

2、尝试根据规律排列图案。

3、在操作活动中体验规律排列的美。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

二、准备：1、《乱七八糟的魔女城》PPT课件。

2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

三、过程：一、故事导入，激发兴趣。

师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。

（出示PPT1）师：这个故事发生了一件什么事情呢？我们一起来听一听。

（分别出示PPT2和3，播放录音）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！二、引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。

1、按指定的排列规律找出正确的图案。

（1）引导发现师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4，播放录音）师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。

师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。

（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）。

师：刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律？谁听到了？（出示PPT5，播放录音）师：是不是这个规律呢？我们再来听一听！（重复播放录音）师：大怪树告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？师小结：原来这个规律是：一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。

（2）集体验证。

师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。

所以树尖上的.这把就是正确的钥匙。

（操作PPT6）2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确道路。

大班数学公开课教案《乱七八糟的魔女之城》教材分析《乱七八糟的魔女之城》是一个好玩的数学绘本，叙述了“公主去乱七八糟的魔女城挽救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。

绘本奇妙地将“模式排序”的数学学问融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而好玩。

依据大班幼儿的现有阅历和学习特点，我们对绘本内容进展了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进展放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。

活动目标1.了解故事内容，感知和丰富词汇，如“乱七八糟”等。

2.擅长观看、思索和探究故事中隐蔽的排序规律。

3.理解并把握找规律的方法，尝试创编规律。

4.体验嬉戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

6.进展观看、区分、归案的力量。

活动预备1.阅历预备:(1)幼儿把握iPad的根本操作方法，如点击、拖动等。

(2)幼儿对规律已有初步感知。

2.物质预备:(1)触摸屏交互式一体机1台，苹果笔记本电脑2台，音响1个，基站1个，iPad26台。

(2)教师端Flash课件，屏幕教鞭软件，学生端APP软件。

活动过程一、观看绘本封面，感受无序之乱1.看图说话，初步感受。

师:今日教师带来一本好玩的图书。

请你看一看，(点击课件)封面上有什么，画面给人怎样的感觉。

幼儿看图说话。

教师恰当回应、评价，引导幼儿感悟“乱七八糟”的意思。

2.了解书名，产生兴趣。

师:(点击课件)这本书的名字就叫《乱一七八糟的魔女之城》。

过渡:今日，魔女城里发生了一件大事，想知道是什么大事吗?二、倾听故事开头，产生嬉戏之欲1.师叙述:(点击课件)有一个国家叫南国，南国里住着一位聪慧的公主。

有一天，一只青鸟飞过来，(呈现动画)递给公主一封信。

公主翻开一看，是王子写来的。

信中写了什么?(点击播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快来救救我吧!王子)师:信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由争论。

2.师叙述:噢，信里还夹着一张地图呢!引导幼儿观看嬉戏导图:公主要救王子，必需经过规章城，路上还会遇到妖怪。

乱七八糟的魔女之城教学设计乱七八糟的魔女之城是一本数学绘本，旨在让孩子们感受生活中的规律美，以及数学与生活的密切联系。

通过活动，培养孩子的数学逻辑思维能力，提高他们的预测力和洞察力。

在第二张图中，老师带领孩子们去了一个城堡，并询问孩子们想去哪个城堡。

在图三中，阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她收到了一只青鸟丢来的信，孩子们需要读信并回答一些问题。

接着，孩子们需要用智慧和公主一起去营救王子。

在图四中，公主准备了各种各样的东西，如珠子、毛线和染料。

在准备完毕后，他们往北边的乱七八糟之城出发。

然而，在图五中，他们发现规则之城的门是锁着的。

公主摇晃了一下锁头，但被XXX挡住了。

孩子们需要找到钥匙，它在一棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨。

如果找不到钥匙，大怪树会用树枝把孩子们捆起来，并扔到很远很远的地方。

在图六中，孩子们需要找到钥匙，否则就会被XXX捆起来。

在图七中，他们需要选择正确的道路，否则可能会遇到怪兽。

孩子们需要注意到道路的规律，以（）为一组重复排列的。

在图八中，他们遇到了一个山一样大的巨人，公主们需要离开他。

在图XXX，孩子们需要选择需要的染料颜色。

总之，这本数学绘本通过生动的故事情节和活动，让孩子们感受到数学与生活的密切联系，培养他们的数学逻辑思维能力，提高他们的预测力和洞察力。

公主为巨人涂了脚指甲，巨人高兴地抬起腿给公主搭了个桥。

在走过峭壁时，公主遇到了三只玩杂技的猴子。

猴子们告诉公主他们没时间指路，但在公主帮他们找回原来的位置后，他们愿意帮助公主。

猴子们表演了倒立-倒立-转盘子，公主感到很有规律。

公主继续前行，看见三座桥和一群张着大嘴的鳄鱼。

公主找到了地上放着的星星图片和月亮图片，按规律放在空缺的桥面上，成功过桥。

最终，公主到达了乱七八糟魔女之城，但门打不开。

公主发现门上写着“找出两块摆错的砖用力推”，公主和读者一起寻找摆错的砖，最终找到了并成功进入城堡。

在宴会厅，公主需要把门口的东西搬到别处才能通过。

大班数学活动：《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1、发现绘本故事中隐藏的排序规律，积极参与到规律排序的操作活动中。

2、感受生活中的规律排列之美。

活动准备：1、《乱七八糟的魔女之城》PPT课件。

2、“宴会厅”操作卡人手一份。

活动过程：一、故事导入，激发兴趣。

师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。

你愿意和公主一起到乱七八糟魔女之城去救王子吗？让我们一起出发吧！二、观察故事中各种图案，发现其中的排列规律。

（1）找钥匙，感知规律。

（2）分岔路，探索规律。

三、操作活动：按规律排列“宴会厅”图片（1）介绍材料，提出操作要求。

师：公主终于进入魔女之城的到城堡里面，但是大厅里面好乱呀，必须把所有的东西按规律放好，最后一扇大门才能顺利打开。

我们来看看那哪些东西需要我们来整理？（魔女照片、酒杯、酒瓶、楼梯、大提琴），现在请你们一起来帮公主整理吧（2）幼儿操作并小结排序规律。

师：现在我们一起来看看，这位小朋友有没有按照规律摆放。

先看看墙上的画，谁来说说看他是按照什么规律排列的？（3）回到绘本故事，验证操作结果师：故事中的公主能顺利地把乱七八糟的宴会厅整理干净吗？让我们来看一看。

四、欣赏PPT: 生活里的规则之美师：孩子们，你们喜欢整洁有规则的环境吗？在我们的生活中其实藏着很多很多的规则之美，让我们一起来欣赏吧！大班数学《乱七八糟的魔女之城》活动设计反思利用数学绘本来开展一次孩子们乐于参与，行之有效的集体教学活动是我参加本次教研的主要思考方向。

绘本《乱七八糟的魔女之城》故事情节丰富、有趣味，故事场景中的物品排列呈现的规律相对简单，符合刚上大班的幼儿的接受水平，是实施“按照规律排列”这一数学活动非常合适的载体。

一、抓住认知与情感两条线，明确目标。

“帮助公主救出王子”是绘本的情感主线，“发现故事中隐藏的排列规律”是绘本的认知主线。

情感主线有利于幼儿保持活动的激情，体验故事中的美好情感。

认知主线将原本幼儿在中班时对简单的排列规律零碎的认知经验进一步地加深、拓展。

幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》教案名称：《乱七八糟的魔女之城》幼儿园绘本数学教案一、教学目标：1. 培养幼儿对数字和数量的认知能力。

2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过故事引导幼儿理解排序和分类的概念。

4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作精神。

二、教学内容：本节课主要通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿理解和应用数学概念，包括数字识别、数量比较、排序和分类。

三、教学准备：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 各种颜色和形状的积木或卡片。

3. 白板和标记笔。

4. 数字卡片和实物（如水果模型）。

四、教学过程：1. 引入：教师讲述绘本的开头，引导幼儿关注故事中的物品数量和颜色。

2. 阅读与讨论：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，如“这个房间有多少个球？”、“这些球都是什么颜色？”等，引导幼儿进行观察和计数。

3. 实践活动：分组进行积木或卡片的排序和分类游戏。

每组幼儿根据颜色、形状或数量进行分类和排序，然后分享他们的结果。

4. 解决问题：在故事中，魔女之城非常混乱，需要幼儿帮助整理。

教师提出问题，如“如何将这些物品按照数量从少到多排列？”、“如何将这些物品按照颜色分类？”等，引导幼儿思考并解决问题。

5. 故事结尾：教师完成故事的讲述，强调秩序和分类的重要性。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和应用排序和分类的概念，如整理自己的玩具、衣物等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调数字、数量、排序和分类在日常生活中的应用，并表扬幼儿在课堂上的积极参与和团队合作。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和专注度。

2. 检查幼儿的分类和排序成果，了解他们对概念的理解程度。

3. 在课后进行一对一的对话，了解幼儿对故事的理解和对数学概念的掌握情况。

4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能应用所学的数学知识。

《乱七八糟的魔女之城》教学设计教学设计：《乱七八糟的魔女之城》导入环节：1.创设情境：教师简要描述一座充满了各种魔法和魔女的城市，魔女之城，城市中有五位魔女守护着不同的力量。

让学生们想象一下这样一个奇幻的城市是什么样子。

2.提出问题：请学生们讨论和思考，在《乱七八糟的魔女之城》中，我们能从中学到什么？主体部分：3.阅读故事：请学生们阅读《乱七八糟的魔女之城》这个故事。

教师可以适当提供一些帮助，如提醒学生们注意故事中的关键事件、人物和情节等。

4.小组讨论：学生们分成小组，讨论并回答一些问题，如：-故事中的魔女们有什么能力？这些能力有什么特点？-主人公如何与魔女们相处？他们之间有什么样的关系？-故事中有哪些场景给你留下了深刻的印象？为什么？-故事中有哪些价值观或人生哲理对你有启发？为什么？5.分享讨论：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与全班进行讨论。

学生们可以互相补充和评论对方的观点。

扩展活动：6.激发创意：请学生们以《乱七八糟的魔女之城》为基础，发挥自己的想象力，创造一个新的魔法世界。

学生可以自由发挥，包括地点、人物、事件等方面。

7.写作练习：请学生们根据自己创造的新魔法世界，写一篇小短文。

鼓励学生们注意描写细节和情感表达。

8.分享作品：学生们可以自愿分享自己的作品，通过朗读或展示的形式，让大家欣赏并互相交流。

总结回顾：9.总结魔法世界的教育意义：教师引导学生们回顾和总结，《乱七八糟的魔女之城》这个作品中的魔法世界给我们带来了什么教育意义？学生们可以从创造力、想象力、情感表达等方面进行思考和讨论。

10.反思教学过程：教师和学生们共同反思这个教学过程，包括对于故事的理解、创造力的发挥以及对于主题的思考等方面。

教学设计体现了一种以阅读和讨论为主，注重学生自主思考和创造的教学方法。

通过《乱七八糟的魔女之城》这个故事，学生们能够在想象力的启发下，从中探讨和思考作品所传达的教育意义，并通过扩展活动展开创作和写作练习，提高学生的创造力和表达能力。