继续教育的发展

继续教育培训信息技术总结：新时代教育发展趋势。

一、继续教育培训成为企业发展的趋势信息技术的快速发展给现代企业带来了很多变化和机遇，也给企业员工的职业发展和工作要求带来了新的压力和挑战。

为了适应现代企业的发展需求，员工需要不断学习和提升自己的技能和素质，才能更好地满足公司和市场的需求。

因此，继续教育培训成为企业员工走向职业高峰必须迈过的一道坎。

无论是为了升迁晋级还是跳槽求职，都需要经过不断的学习和培训，获取新的知识和技能。

继续教育培训的目的就是为了提高员工的能力和素质，增强其在企业中的竞争力。

二、信息技术迅猛发展带来的机遇和挑战当前，信息技术的发展和变革正在深刻地改变着人们的生活和社会经济形态。

在、云计算、物联网、区块链等新兴技术的支持下，实现了信息产业的快速发展，给人们带来了前所未有的机遇和挑战。

这也就要求继续教育培训必须紧跟信息技术的步伐，及时地更新学习内容，以应对未来的挑战和机遇。

三、继续教育培训的机构和方式现在，为了满足出现的大量继续教育需求，许多继续教育培训机构应运而生。

这些机构不仅提供各类专业知识和技能培训，还为参与者提供了全方位、全时空的学习资源和服务。

这方面，国内一些顶尖的高校，比如清华大学、北大等，也推出了定位于研究生课程水平和质量的继续教育方案，来帮助更多的人实现学习目标和职业发展。

除了线下的学习机构，线上学习也成为了现代继续教育的主要方式之一。

线上课程和在线讲座涵盖了许多不同的主题和领域，包括网站开发、语言学习、文学、传媒、商业课程等等。

因为这些课程可以随时随地获取，无需特殊的设备、场地或其他人力资源，可以极大地方便人们的学习和生产生活。

同时，也可以让不同生活地区、职业背景、文化背景和年龄层的人们都能获取更多的学习资源和机会。

四、如何选择适合自己的线上培训机构继续教育培训的线上机构众多，其中Duke CE、Harvard Business School、MIT Sloan School of Management、Aalto University Executive Education、IESE Business School等都比较知名。

我国继续教育的现状、发展、趋势
近年来，我国继续教育的发展得到了较大的重视和支持，成为了我国教育事业的重要组成部分。

目前，我国继续教育的现状主要表现在以下几个方面：
第一，继续教育的参与率不断提高。

随着社会经济的不断发展，越来越多的人意识到学习的重要性，参加继续教育的人数不断增加。

第二，继续教育的形式越来越多样化。

除了传统的学历教育和职业培训外，还出现了线上网络课程、移动学习、现场讲座等多种形式，方便了不同群体的学习需求。

第三，继续教育的内容越来越丰富。

除了传统的文化课程和职业技能培训外，还出现了健康管理、创业创新、心理咨询等多种新兴领域的课程，满足了社会多样化的学习需求。

未来，我国继续教育的发展趋势主要表现在以下几个方面：
第一，继续教育将成为重要的战略性产业。

政府将加大对继续教育的投入力度，鼓励社会力量参与，推动继续教育成为重要的经济增长点。

第二，学习自主性将成为重要的发展方向。

继续教育将更加注重培养学员的自主学习能力，提高学员的自我管理和学习效率。

第三，创新教育模式将成为持续发展的动力。

继续教育将更加注重创新教育模式，探索适应新形势、新需求的教育方式和方法。

总之，我国继续教育的现状和未来发展趋势都表明，继续教育
已成为一项重要的社会事业，对于提升人民群众的综合素质和经济社会的发展具有不可替代的作用。

新时代高校继续教育的改革与发展高校继续教育是指高等教育机构为非全日制学生提供的教育教学活动，是高等教育体系中不可或缺的组成部分。

随着社会经济的发展和教育需求的改变，高校继续教育不断面临各种困境和挑战，如缺乏有效的市场机制、教师队伍和课程体系不适应市场需求、学历教育与继续教育的界限不明确等。

一是深化市场化改革，建立健全有效的市场机制。

高校继续教育应该以市场为导向，主动根据市场需求进行课程设置和人员培训。

建立符合市场需求的课程预警机制，调整课程设置，提高课程质量，增加学生参与度。

二是优化教师队伍，提高继续教育课程质量。

现阶段继续教育教师队伍结构和研究生教师队伍相比存在诸多不足，尤其是继续教育教师的职业生涯评价标准和收入水平相比较低，导致人才流失和职业满足度不高。

因此，要通过完善绩效评价制度、提高教师待遇等方式，为继续教育教师建立更加稳定的职业发展平台。

三是建设适应市场需求的课程体系。

高校应该根据市场需求调整课程设置，在开设课程时增加对市场的调研、对企业需求的了解。

同时要注重课程体系与地方企业合作，培养学生的实践能力和创新思维，为地方经济发展和人才培养做出贡献。

四是提高教育质量和服务水平。

高校继续教育引入现代化的信息技术手段，构建完善的教学管理系统和学生服务平台，提高教学质量和服务水平。

通过人才培养和实践环节，提高学生的职业能力和就业竞争力，进一步提升高校继续教育的声誉和影响力。

总之，高校继续教育的改革和发展是一个全面、长期、系统的过程。

高校应该全面推进高校继续教育改革，建立完善的机制，提高办学质量，以适应市场的需求，协助培养和引进优秀人才，推动我国高等教育体系建设和经济社会的发展。

“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务作者：钟欣欣来源：《职教通讯》2021年第07期摘要：回顾以往的发展历程，我国高等继续教育在办学规模等方面相对稳定，满足了人们对教育的需求和国家建设发展的需要。

“十四五”时期，面对各种因素在新发展阶段的日益复杂多变，高等继续教育在培养人才、满足教育需求、协调区域发展、引入市场机制和推动教育信息化发展等方面面临着新的形势与挑战。

十四五”时期开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程，展望未来，为实现高质量的效益和现代化发展，我国高等继续教育发展的新任务即是在新时期的发展理念下，改革人才培养模式，实现内涵式发展;坚持“以人为本”，实现可持续发展;对区域办学进行差异化改革，实现均衡化发展;匹配人才培养与市场需求，实现二者的对接式发展;加强信息技术与教育教学的融合，实现信息化发展。

关键词：“十四五”时期;高等继续教育;新形势;新任务;高质量发展作者简介：钟欣欣，女，云南大学职业与继续教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为教师教育。

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）07-0074-08《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》的审议通过，为我国“十四五”时期和2035年经济社会的发展指明了方向，也为高质量教育体系的建设提出了明确的要求[1]。

高等继续教育作为高等教育不可或缺的一部分，在满足人们的教育需求、提升国民素质、完善终身学习体系和学习型社会的建设等方面具有不可替代的作用。

在过去的建设中，我国高等继续教育的发展呈现出规模庞大且相对稳定的特点。

随着“十四五”时期的到来，新的发展与变化也随之出现，我国高等继续教育在人才培养、教育需求、区域均衡、市场机制和教育信息化等方面面临着新的机遇与挑战。

因此，对“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务进行整理和分析，是促进高等继续教育高质量发展的重要前提，有利于推动新发展阶段教育事业的建设与发展。

继续教育发展报告随着社会的不断进步和发展，终身学习已经成为一种趋势和需求。

继续教育作为一种重要的教育形式，为个人提供了持续学习和个人发展的机会。

本文将探讨继续教育的发展现状、挑战和未来发展方向。

继续教育已经成为许多人追求个人发展和职业进步的重要途径。

随着科技的快速发展和社会的变革，不断更新知识和技能已成为保持竞争力的关键。

继续教育提供了灵活的学习方式，使人们能够根据自己的需求和兴趣选择学习内容和学习方式。

同时，继续教育也为人们提供了与其他学习者交流和合作的平台，促进了知识共享和交流。

然而，继续教育也面临着一些挑战。

首先，对继续教育的认可和支持仍然不足。

由于传统教育仍然被视为主要的教育形式，继续教育的地位和作用没有得到充分的认可。

其次，继续教育的质量和效果也存在一定的问题。

由于继续教育的学习者具有不同的背景和需求，如何设计和提供适合不同学习者的课程和教学方法是一个挑战。

此外，继续教育的学习成本和时间成本也是制约其发展的因素之一。

为了解决这些问题，我们需要采取一系列措施来推动继续教育的发展。

首先，政府和社会应加大对继续教育的支持和投入，提高其地位和作用。

其次，高校和培训机构应不断改进继续教育的课程设置和教学方法，提高教育质量和学习效果。

同时，应加强对继续教育学习者的培训和指导，提高其学习能力和自主学习能力。

此外，还需要建立完善的评估机制，评估继续教育的效果和质量。

未来，继续教育将面临更多的机遇和挑战。

随着人工智能和大数据技术的发展，继续教育将迎来更多的创新和变革。

人工智能技术可以提供个性化的学习推荐和辅助学习工具，帮助学习者更好地学习和提升能力。

大数据技术可以分析学习者的学习习惯和学习行为，提供定制化的学习方案和指导。

此外，继续教育还可以与产业和企业深度融合，提供符合市场需求的职业培训和技能提升。

继续教育的发展对于个人和社会都具有重要意义。

通过不断学习和提升能力，个人可以实现自身价值的最大化。

而社会也可以借助继续教育来培养更多的人才，推动社会进步和发展。

继续教育发展年度报告（2022年）1 学校继续教育办学定位与管理体制1.1学校概况1.2 学校继续教育工作的总体规划、办学定位1.2.1 继续教育在本校章程及整体发展规划在《学院章程》第一章第五条中指出：学校的主要教育形式为全日制高职学历教育，不断拓展非全日制高等学历教育和对外交流与合作，适当开展适应社会需要的其他类型教育。

1.2.2 继续教育发展战略规划《学院高等职业教育“创新强校工程”（2020-2022年）建设规划》中明确了学校继续教育工作的总体规划、办学定位：完善继续教育发展战略，面向社会发展重点行业及重点领域，合理配置现有资源，调整优化继续教育结构，创新继续教育内容和模式，实现规模、质量和效益协调发展。

1.2.3继续教育纳入学校重点建设工程项目学校创新强校工程（2020-2022年）建设规划纳入了继续教育的内容。

在社会服务方面，我们的目标定位是主动提升专业为产业和社会服务的能力，大力开展职业技能鉴定培训、公务员培训、企业在岗职工技能培训、技师培训、农村劳动力转移培训及成人继续教育。

积极开展科技研究和技术推广服务，探索建设一支实践经验丰富，科研能力强的科研队伍。

1.2.4继续教育坚持立德树人，加强党建和学生思想政治教育方面的举措学校继续教育按照党委要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，大力加强思政工作，坚持立德树人，明确目标定位，培养具有家国情怀和国际视野的新时代社会主义建设的合格建设者和接班人。

主要举措：一是党委高度重视，建强思政工作机制。

成立政治安全工作委员会和思政工作质量提升领导小组。

二是完善思政工作体系，推动工作制度常态化，学校党委宣传部统筹学校政治安全工作。

三是加强教师队伍政治建设，筑牢思政工作师资基础。

四是加强党的全面领导，构建“五维合一”一体化思政大格局。

1.3 学校继续教育办学体制、管理机制的情况2017年在原成人教育中心的基础上成立了继续教育学院，有分管校领导和继教院负责人，继续教育学院专职管理与服务人员共6人。

终身教育背景下的继续教育发展探讨随着我国社会经济发展水平的不断提高，企业人才对知识的需求更新的速度越来越快，终身教育已经成为继续教育发展的主要潮流。

知识更新速度快，大城市功能定位调整、国企改革进入深水区，行业人才流动加速，技术性、创新型企业成为未来企业的发展方向，中国制造2025发展战略的提出，这些因素都极大的推动了人们继续学习的意愿，使得终身学习称为一种社会发展的必然。

继续教育想要在时代的背景下得到充分的发展，就必须要树立新的教育理念、教学理念、管理理念。

终身学习的理念奠定了继续教育在教育体系中的应有地位，即使了继续教育的作用，赋予了继续教育在社会发展中的重要地位。

继续教育发展中存在的问题：（一）教育资源投入不足、师资力量短缺薄弱我国财政对教育机构的支持扶植力度非常之大，但大多投入全都放在了全日制教育的普通高校、职业院校当中，对于继续教育的投入，少之又少。

多数继续教育的投入都来自普通高校或高职院校的原始投入，他们大多没有自己独立的教室、设备，或者很少。

师资力量基本来之所在院校的兼职教师，从教学上得不到良好的保证。

（二）教育质量亟待提升一个学校的教学质量高低，直接反映了这个学校的综合管理水平，学校的教学质量是由两个方面组成的：一方面是毕业生的质量，这一质量由学员的体验反馈、用人单位的评价高低来加以评价；另一方面是以教育教学过程为依据的过程质量。

目前多数高校的继续教育在教育思想、教学计划、课程设计、教学方法、管理模式等方面还都雷同于全日制学历教育，缺乏新意。

（三）信息化教育教学水平依然较低目前多数高校的继续教育管理和教学依然以传统的方式为主。

在继续教育教学过程中，虽然部分运用了多媒体设备，但基本上只是代替了教师的粉笔板书，并没有达到多媒体教学应有的效果。

在远程教学的教育平台建设使用上，除了少数开设远程教育的院校之外，大多数学校依然没有运用这一具有明显发展优势的教学模式。

（四）教育管理存在明显不足教育管理缺位是目前继续教育（尤其成人学历教育）过程中普遍存在的问题。

关于高校继续教育定位及发展方向的几点思考当前，随着社会经济的发展和知识经济的兴起，高校继续教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。

在高校继续教育的发展中，定位和发展方向是至关重要的，它关乎到高校继续教育的发展方向和未来发展的长远规划。

本文将就高校继续教育的定位及发展方向进行几点思考。

一、定位的明确性和针对性高校继续教育是为已经参加工作的人员提供知识更新和继续教育服务的教育形式，因此高校继续教育的定位应该是明确的，针对性强。

高校继续教育应该与学历教育相区分，它主要服务的对象是已经参加工作的人员，满足他们在工作岗位上所需的专业知识和技能的继续提升。

高校继续教育应该与职业培训相结合，因为职业培训更注重技能的培养，而高校继续教育更注重理论与实践相结合的学习方式。

高校继续教育的定位应该是明确的，既不偏离学历教育的方向，也不偏离职业培训的方向，要兼顾理论学习和实践能力的提升。

二、发展方向的多样性和前瞻性在高校继续教育的发展中，发展方向的多样性和前瞻性是非常重要的，它关乎到高校继续教育的市场竞争力和发展潜力。

高校继续教育应该在服务内容上做到多样化，不仅仅限于传统的文理学科，还要涉及到新兴的专业领域和热门的就业方向。

高校继续教育应该在教学方法上做到创新性，采用多种形式和手段，比如线上教育、远程教育、面对面教学等多种教学方式，以满足不同学员的学习需求。

高校继续教育应该在教育资源上做到前瞻性，加大对高水平教师队伍的引进与培养力度，提升教学设施和实践基地建设水平，从而为教育教学工作提供强有力的支撑。

三、与社会需求的契合性和服务意识的落实高校继续教育的发展必须与社会需求契合，而且要落实服务意识，才能更好地推动高校继续教育事业的发展。

高校继续教育应该充分了解社会的需求，结合市场需求和学员需求来设置培训项目，制定教学计划，开展教学活动，确保培训内容和形式与实际需求契合。

高校继续教育应该重视服务意识的落实，加强与社会各界的联系与合作，建立健全学员信息反馈机制，及时了解学员的需求和意见，从而及时调整和改进培训项目和教学内容，提高培训质量和效果。

未来教师继续教育发展趋势与展望未来教师继续教育发展趋势与展望随着科技的不断发展，教育行业也在不断变化和更新。

对于教师而言，不断更新自己的知识和技能已经成为必要的事情。

未来教师的继续教育将朝着更加多元化、智能化、个性化的方向发展。

那么，我们来探讨一下未来教师继续教育的发展趋势和展望。

一、多元化未来教师继续教育的首要趋势是多元化。

这主要表现在教育资源和学习方式两个方面。

1.教育资源多元化：传统的教育资源主要集中在一线城市和高等院校，但未来的继续教育资源将覆盖更广泛的地区和群体。

政府将不断加大对教育的投入，加快建设教育信息化和数字化平台。

这将使得教师可以通过网络获取更多的教育资源，同时也可以更加便捷地参加各种各样的培训和短期课程。

2.学习方式多元化：未来教师的继续教育将逐渐由传统的面授课程向多样化的学习方式转变。

除了传统的课堂教学外，教师也可以通过网课、平板电脑、手机等多种渠道学习。

教育机构将借助人工智能技术实现教育信息量身定制，这样教育机构或者培训机构可以根据教师的需要来量身定制课程，提供有针对性的教育资源。

二、智能化未来教师的继续教育将逐渐智能化。

这主要表现在智能化的学习过程和智能化的教育评估两个方面。

1.智能化的学习过程：未来教师可以通过人工智能技术来预测教师的学习倾向和兴趣，这样可以帮助教师高效地学习和获取知识。

同时，未来的继续教育也将加快智慧教育的实现，例如教师可以通过机器学习等技术选择最适合自己的学习路径，再配合智能化的辅助教学系统，系统将根据教师的学习情况和习惯进行有针对性的调整。

2.智能化的教育评估：未来教育不再以考试为唯一的标准，而是通过数据分析和统计，对教师的继续教育进行智能化评估。

例如，通过人工智能和大数据技术分析教师学习行为和学习成效，自动生成教师学习成就和学习效果的证书，方便教师和学校的管理者进行准确评估。

三、个性化未来教师的继续教育将实现个性化，通过人工智能技术和大数据分析对教师的学习兴趣和优点进行深入挖掘，让每个教师都可以有自己的学习规划和方向。