-部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》课件

参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
“参差荇菜，左右流之”以荇菜的流动不定比喻淑女的难求， 以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍 的追求。 “窈窕淑女，寤寐求之”极写男子对淑女追求之切，想念之深 。
整体感知
思念。服，思念。
求之不得，寤寐思服。
形容心中有事，躺在床 忧思的样子。 上翻来覆去地不能入睡。
第三单元
12《诗经》二首
人教部编版统编班语文八年级下册
课前导读
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，是白居 易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是 云”，是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心 有灵犀一点通”，是李商隐心里对爱的描画。古往今 来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让 我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。
整体感知
《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字 或叠句，有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精 彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会 其作用。
整体感知
《关雎》中“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕” （叠韵）表现出淑女的美丽，“参差”（双声）描绘水草的 状态，“辗转”（双声/叠韵）刻画出因相思而不能入眠的 动作。既有和谐的声音，又有生动的形象，读来韵味十足。 “参差荇菜”“窈窕淑女”等句子的重复吟咏则增强了诗歌 的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
窈窕 参差
jiān jiā
蒹葭
sù huí
溯洄
xìnɡ
荇菜
qī
萋萋
sè wù mèi
琴瑟 寤寐
xī méi jī
未晞 湄 跻
chí sì
坻涘
zhǐ zhǎn zhuǎn hǎo qiú
沚

关关睢jū鸠jiū，在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女，君子h好ao逑qiú。
xìng
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，w寤ù m寐èi求之。
《关睢》 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗zhǎ转n 反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
lè
窈窕淑女，钟鼓乐之。
二读，注意停顿
《四书五经》是南宋以后儒学的 基本书目，儒生学子的必读之书。 四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
《诗经》地位：
中国现实主义文学的源头是《诗 经》。
中国浪漫主义文学的源头是屈原 的《离骚》。
《诗经》的“六义”
部编人教版语文八下第12课
《诗经》二首
《关雎》 《蒹葭》
学习目标
1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。 2、品味诗歌，在反复中朗读中领悟 诗歌的意境美。 3、深入理解，提高诗歌鉴赏能力。
作品简介： 《诗经》是我国的第一部诗歌总集， 它收集了从西周初到春秋中期约 500
年间的305篇诗歌。在先秦古籍中， 被称 为《诗》、或《诗三百》。相 传孔子曾整理过这些诗并用来传授 弟子，所以后来被尊为儒家的“五 经”之一，称为《诗经》。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
第一章以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。
“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题 它是描写男子追求
主人公----不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。
比较《关雎》与《蒹葭》
有什么不同？
目，其它篇章亦是如此。

自主学习
1、朗读两首古诗，说说你从两首古 诗中读出了什么？ 2、两首古诗的内容有何异同？ 3、两首古诗在章法结构上有何特色？
对比探究
《关雎》和《蒹葭》在内容情感和表现形式上有 什么异同？
相同点:
内容上：1《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的 “国风”，都是当时的民歌; 变现形式：1都运用了“兴”的手法，借景抒情，托 物寄意 2都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱 3在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用 韵，但并不拘泥，而是富于变化 4都使用了双声叠韵词，富于声韵美。
1、阅读《氓》，小组合作探究， 你从中读出了什么？
2、结合本课所学《关雎》《蒹 葭》，你有何收获？
《诗经》中的爱情箴言
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 ——《诗经·邶（bèi）风·击鼓》
手如柔荑（tí），肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴 （qí），齿如瓠（hù）犀。螓（qín）首蛾眉， 巧笑倩 （qiàn）兮，美目盼兮。
关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
不同点:
内容上：1《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱 情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、 热烈浓郁;《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊 人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅 和伤感。

写作特色
1.韵律和谐。运用重言（关关）、双声（参差）、叠韵（窈 窕）、重章叠句的表现手法，让诗歌语言朴素优美。
2.运用比兴的艺术手法。开头以雎鸠和鸣的情景比兴，渲染 一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从 听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视 觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以淑女劳动时的优美身姿起兴。
课文梳理
1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.听读课文，读准字音，注意节奏；想象画面，品味意境， 读熟成诵。
课文精读
河畔芦苇茂盛繁密，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻且又漫长。 顺流而下把她追寻，她就像在水的中央。 河畔芦苇茂盛繁密，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下把她寻找，她就像在沙洲中间。 河畔芦苇茂盛繁密，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下把她寻找，她就像在水中沙洲。
窈窕:文静美好的样子。 淑女：美好的女子。 好逑：好的配偶。
参差:长短不齐。 流：捞取。 寐寐：日日夜夜。 服：思念。 悠：忧思的样子。 友：亲近。 芼：挑选。 乐之：使她快乐。
课文精读
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
以比兴手法开篇，以立在河洲上和鸣 的雎鸠起兴，触景生情，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，这是“兴”的手法； 同时雎鸠和鸣也可以比喻男女间和谐恩爱 的，这是“比”的手法。开篇奠定全篇的 抒情中心。
洁白、晶莹、凉凉的。 崎岖难行，险阻重重。 柔和、沉静、澄明、清冷。

合作探究
为什么要写采摘荇菜的情景？
参差荇菜，左右流之。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右芼之。
以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的 动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
合作探究
男子的痴情是如何体现出来的？
悠哉悠哉，辗转反侧。
“辗转反侧”是动作描
写，写出了男子内心的
“悠哉悠哉”是心理描写，
八年级语文下册
12 《诗经》二首
第一课时 第二课时
《诗经》是我国第一部诗歌总集，与《尚书》《周易》 《礼记》《春秋》并称“五经”。《论语》曰：“不学诗， 无以言。”句中的“诗”就是《诗经》。古人认为经过《诗 经》的教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直 被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都 熟读《诗经》，日常生活中能以“诗”相对。今天，让我们 一起走近《诗经》，去领略它的无穷魅力。
词的使动用法，使……快乐。
译：（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选 它。文静美好的姑娘，（我敲着）钟鼓使她快乐。
精读细研
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的 线索是什么？
第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位 漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的 愿望。 第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚， 苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不 安的苦恋情形。 第三节（最后八句）愿望，描写小伙子梦想成 婚时的欢乐场景。
线索： “君子”的 情感变化
合作探究
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗， 为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了 “比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好 的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的 和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女 间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关 联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达 到了情景交融的艺术境界。

12 蒹 葭
诗 歌
《论语》曰：“不学诗，无以言。(不学诗经，在社会交往中 就不会说话)”这里说说的“诗”，就是我国第一部诗歌总集《诗 经》。通称为《诗》或《诗三百》，汉代儒家把它奉为经典，才称 《诗经》。这节课，我们一起来学习《诗经》中的一首极其优美的 抒情诗《蒹葭》。《蒹葭》被誉为中国的第一首朦胧诗。朦胧最容 易产生美感，产生联想。在我们揭开《蒹葭》朦胧面纱之前让我们 先走进2000多年以前的周代，去体会了解掌握《诗经》。
《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、 兴三种。风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的 精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映 了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。 雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105 篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”， 共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴： 即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
名词作状语，在左、右两边。 2.钟鼓乐之
名词用作动词，敲击钟鼓。 形容词的使动用法，使……快乐。 3.琴瑟友之 名词用作动词，弹琴鼓瑟。名词用作动词，亲近。
（四）名句积累
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
美好追求
导思1.诗中，主人 公是怎样追求所喜 欢的人的？
关键词: 美好感情
美好事物
导思2.重点描写了哪 种事物？有何作用？
关关：拟声词。 雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。 洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 淑：漂亮，美好。 逑：配偶。
译文： 雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的
女子，是男子的好配偶。

窈窕淑女，
染，将主人公追求爱情的炽烈
钟鼓乐之。
专一表现得淋漓尽致。
乐：形容词的使动用法，使……快乐。
小结：文章结构
全诗可分为三部分。 第一部分（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上 鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于 是萌发了爱慕之情。
第二部分（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作， 隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止， 以至梦寐以求，辗转反侧。
第三部分（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前 情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
二、再读课文，感受主人公思想感情 变化过程
渴望与追求
欢聚和成亲
受挫
幻想
忧思与烦恼
主要内容
它是描写男子追求女子的一首 古老的情歌，感情质朴纯真，语言 朴素优美，韵律和谐，意境优美。
艺术特色
1、托物起兴：
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大 的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染 一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤—— “关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望 去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐 思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
二、伊人在水中央 ——可望不可即
三、追寻伊人的青年 ——执著追求
讨论探究：
1、诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难 险阻，矢志不渝的青年。
2、“ 伊人 ”指的仅仅是指所爱之人吗？
理想目标、生活的希望、梦想之境等。
小结：
诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若 失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。
12.《诗经》二首
了解《诗经》
《诗经》是我国的第一部诗歌总集， 它收集了从西周初到春秋中期约500年间 的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为 《诗》或《诗三百》。相传孔子曾整理过 这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为

检测二
1、这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛霜露茫茫，这是《诗 经》中常见的什么手法？有何作用？
手法：托物起兴(比兴手法)。 作用：描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公 思念意中人设置背景。
2、重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首 诗重章叠句的表达效果。
全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明， 旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有 强烈的感染力。
地位： 汉代，《周易》上升为儒家“六经”之首。
填空 1.讲五行的经典有《尚书洪范》，讲八卦的便是《______》。 2.商民族用_____卜吉凶，然后便将卜的人、卜的日子、卜的问句等用刀刻在 甲骨上，这便是______。 3.周朝用______辅助卜法，这可以说是一种巫术，是靠了______来判断吉凶 的。 4.筮法里______卦，就是《_____》里的卦数。一卦有_____画，每画叫作 ______。 5.筮法里_______的辞，原叫作繇辞，“繇”有“_______”之意。 6.繇辞有属于卦的总体的，有属于各爻的；所以后来分称为______和______。 这种卦、爻辞也是卜筮官的占筮纪录，但和甲骨卜辞的性质_______。 7.那时卜筮官将这些卦、爻辞按着________编辑起来的，便成了《______》 这部书。“易”有“______”“_______”之意。 8._______（朝代）末期，《周易》变成儒家的经典。_______（朝代）， 《周易》上升为儒家“六经”之首。
非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。 故选D. 17.C 解析：古代书写文字的方法，除了有“契”和
“铸”，还有“书”和“印”。故选C。
演变：
1战国末期，道家、阴阳家学说盛行，儒家受两派影响，对《周易》 的卦爻辞作了种种新解释，借着卦爻辞发扬儒家哲学。这种新解释 的内容，便是所谓《易传》。2《易传》中间较有系统的是彖辞和象 辞。彖辞断定一卦的涵义——“彖”就是“断”的意思。象辞推演 卦和爻的象，这个“象”字相当于现在所谓“观念”。此外还有 《文言》《系辞》两传。《文言》解释乾坤两卦：《系辞》发挥宇 宙观人生观，偶然也有分别解释卦爻的话。《系辞》是最重要的一 部《易传》。3到了汉代，新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种 传，后来称为《逸易》。《说卦》推演卦象，说明某卦的观念象征 着自然界和人世间的某些事物。《序卦》说明六十四卦排列先后的 道理。《杂卦》比较各卦意义的同异之处。

学习目标
• 准确、流利、富有感情地朗诵两首诗，深 入理解诗歌所反映的社会生活。
• 理解并掌握诗歌内容，赏析品味诗歌细腻 的思想感情。 • 了解赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠 唱的结构特点。
•
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗 歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至 前6世纪）的诗歌，共311篇，反映了周初至周晚期 约五百年间的社会面貌。 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证， 传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期 称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被 尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
创作背景
• 周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国 势渐衰。后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入 春秋时期。春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵， 社会处于动荡不安之中。周代设有采诗之官，每年春天， 摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐 疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲， 演唱给天子听，作为施政的参考。反映周初至春秋中叶 社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年 间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂 歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸 不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚 姻、社会习俗方面的动人篇章。 • 周南指周以南之地，是周公旦的封地，即今河南西 南部及湖北西北部一带。《周南》大多数诗是西周末年、 东周初年的作品。其中第一篇《关雎》是有关爱情的诗 篇。
正音正字
雎鸠（ jū jiū ） 好逑（hǎo qiú） 寤寐（wù mèi ） 钟鼓乐之（lè ） 窈窕（yǎo tiǎo ） 荇菜（ xìng ） 芼之 ( mào )
重点词语
• ⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠：一种 水鸟名，即王鴡。 • ⑵洲：水中的陆地。 • ⑶窈窕淑女：贤良美好的女子。窈窕，身材体态美好的样 子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。 淑，好，善良。 • ⑷好逑：好的配偶。逑，“仇”的假借字，匹配。

等来状物、拟声、穷貌。此外，现代诗歌的用韵规律在《诗
经》中几乎都已经具备了。
检查预习
订正字音 睢鸠(jū jiū) 逑(qiú) 寤寐(wù mèi) 钟鼓乐(lè)之 伊人（yī） 晞（xī） 窈窕(yǎo tiǎo) 荇莱(xìng) 芼(mào) 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí） 湄（méi） 跻（jī）
望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可
言状。
内容探究
《蒹葭》这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的?
（1）从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；
后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。 诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复 寻求，可望而不可即，仍然执着专一。 （2）注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，已经朦胧深
写法探究
运用“兴”的手法。
兴，一般用于一首诗或一章诗的开头，先用一两句话写周围 的景物，以引起下面的诗句。《关雎》的开头“关关雎鸠，在 河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引出“窈窕淑女，君子好 逑”。这里雎鸠的鸣叫与君子对淑女的爱慕是一致的，描写雎 鸠鸣叫旨在引出人们由鸟及人的相关联想。
品味赏析
《关雎》中你最喜欢的句子是哪些？为什么？ 示例：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉 悠哉，辗转反侧。 “窈窕淑女，寤寐求之”以顶针过渡到“求之不得，寤寐 思服”，使渴慕之情更加急迫，思念之情绵绵不断，而至 “悠哉悠哉，辗转反侧”，余处反复，此为双声，说明漫漫 长夜，卧不安席，形象地表现了男主人公的相思之情。
《诗经》二首
学习目标
1.掌握与《诗经》有关的文学常识，理解《关雎》《蒹葭》
这两首诗的内容。 2.初步了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法， 感悟诗歌的思想感情。 3.感受古诗优美的节奏和独特的艺术魅力，增强民族自豪