牛津初中英语7a unit5 reading教学案例

Riddle3: It is in June.Children are very happy on that day.Children can get a lot of presents on that day. (Children's Day)
Riddle4: It is a western festival.Children can get a lot of presents on that day.Every family has a Christmas tree in the house. (Christmas)
6. People enjoy nice food and drinks on Halloween. ______
5.I’d like to know if you can describe the way to play “trick or treat” in English. I’llgive you some verbs as the key words and please say something about the game.
Picture4: Children who are playing “trick or treat”
Picture5: A Halloween party
2.First, let’s look at the big orange one. It is a lantern for us to see clearly at night, and this lantern is made out of a pumpkin. It’s a pumpkin lantern.
Q1: When is Halloween?
Q2: What game do they play on that day?

牛津初中英语7a unit5 reading教学案例随着科技的发展，阅读作为学习的重要组成部分，在教育中发挥着至关重要的作用。

随着学生的智力水平的不断提升，他们越来越能够从文章中推断，把握作者的意图。

考虑到这些，让学生对牛津初中英语7A UNIT5的阅读课有更好的深入理解，本文考虑以教学案例的方式，对比和分析教学策略，帮助教师更好地指导学生完成阅读课程。

一、课前准备在进行牛津初中英语7A UNIT5阅读课程教学之前，教师需要做足准备工作，弄清楚本课程要教授的内容、所需教材以及课堂活动的安排。

具体的内容包括：1.握本课程的主要内容，梳理语言、内容等要点；2.择有利于学生理解的文章或课文，适当安排讨论和学习活动；3.搜集相关教学资料，准备完善的课堂活动；4.制定适当的检测和评价措施；这些准备工作对于教学的成功至关重要，需要教师把握课前准备工作。

二、师生互动在教学过程中，教师应该倡导师生互动的方式来开展教学，做问题、讨论和探索的形式，让学生参与到教学中来，由学生发言积极思考、讨论和表达，以自主学习的方式完成教师布置的任务。

三、教学活动在教学活动中，教师根据学生的实际情况安排合适的活动，以帮助学生更全面地掌握文章的主要知识点。

（1）做题检测。

教师选择相关阅读内容有关语言及文字运用，以题目形式让学生练习，通过做题检测，让学生更好地掌握阅读内容。

（2）语言游戏。

教师可以设计一些语言游戏，让学生在小组中配合讨论，以达到发挥想象力，增进思维敏捷的目的。

（3）角色扮演。

教师可以安排学生进行角色扮演，根据文章的不同板块，让学生相互交流，更好地理解文章的内容，提高语言表达能力，激发学习兴趣。

四、检测与评价为了保证课堂教学的质量，教师还需要安排检测与评价，以便了解学生的学习状态，选择合适的检测手段，帮助学生及时了解自己的不足，掌握知识的正确性，做到有效的教学。

总之，牛津初中英语7A UNIT5阅读课程的教学案例，旨在通过正确的教学策略，帮助学生获取正确的语言知识，从而提高学生的阅读能力，为学生的学习生活提供有效的指导。

2.学生能够运用一般现在时描述家庭成员的兴趣爱好和日常生活。
3.学生通过阅读，提高获取文章主旨大意、细节信息的能力，培养良好的阅读策略和技巧。
4.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行有效沟通和交流，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多元化教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit5Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握Unit5 Reading部分的核心词汇和重点句型，如：cousin, instrument, piano, guitar, practice, perform等，并能在实际情景中正确运用。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.情感教育：结合文章内容，引导学生关注家庭和谐，尊重他人，培养良好的价值观。
二、学情分析
针对初中英语七年级上册Unit5 Reading的教学，我们需要对学生现有的知识水平、学习兴趣和认知特点进行充分了解和分析。经过观察和研究，我发现以下几点：
7.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员及其兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
"Look at this picture. It's a photo of my family. Can you guess what their hobbies are? Now, let's share about your family members and their interests."

课题7A Unit 5Let’scelebrate总课时8 第2课时Reading1 撰稿人备课时间授课时间教学目标1.To learn the knowledge of Halloween。

2.To know the main idea of the text.教学重点To learn the knowledge of Halloween。

教学难点To improve the students’ reading ability。

教学过程备注Step1. Free talkAsk: What day is it today ?What festival do you like best ?How do people usually celebrate the Spring Festival ?Can you say different festivals around the world ?Step2. Presentation & Listening1.Present the way of celebrating HalloweenEncourage Ss give their answers.2.Show some pictures about different festivals and ask :What is this festival?Pictures :1)People who are dressing up and wearing masks2)People whose faces are painted3)Pumpkin lanterns4)Children who are playing “trick or treat “5)A Halloween partyTeacher says: Today we will talk about more aboutHalloween. Here are some pictures of this festival . Let sssay sth. about the festival.3.Finish Part B 1 exercises4.Read the text after the tape5.Read the tape again, and answer the following questions1). What does Wendy thank Millie for ?2). When is Halloween ?3). How do children feel about this festival ?4) What activities do they do on the festival?5). What do they enjoy at the Halloween party?Step3. PractiseRetell the part of the textVisit---knock on----shout ---- give…as a treat---play a trick on Step4 Homework1.Read the text again and try to retell it .2.Finish the Workbook Exercises。

7A Unit 5 Let’s celebrate Reading教案Teaching aims :1.Learn something about Halloween. To know the ways of celebrating Halloween.2.To improve the students’ reading skills.3.To grasp some important sentences and phrases, like:If they do not give us a treat ,we can play a trick on them.What do we do for Halloween?Play a trick on sb wear costumes with masksTeaching steps:Step 1 Presentation1.Revise some Chinese festivals and western festertivals. Tell the names of thefestivals and say something about them.2.Know something about Halloween.Step 2 Learn more about Halloween1.Listen to the tape and then answer the question :When is Halloween?2.Have the students read the passage by themselves. Then tell “T” or “F”3.Read Paragraph 1 carefully, and answer questions.4.Find the main ideas of other four paragraphs.5.Have the students read Paragraph2 carefully and retell it .Fill in the blanks.6.Have the students read Para 3 and answer : How do they dress up?Fill in the blanks7.Look at the picture ,learn to make a pumpkin lantern.Fill in the balnks.8.Learn some pictures and answer questions ,fill in the blanks.Step 3 ConsolidationRead the passage together.Step 4 PractiseDo some exercixes.Step 5 Homework.1.Finish the exercises in the paper.2.Retell the passage.3.。

1.教师组织学生进行总结归纳，让学生回顾和复习本课所学的词汇、句型和对话内容，加深他们对知识的理解和记忆。
2.教师通过提问和回答的方式，检查学生对本课知识的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑。
3.教师对本课的学习内容进行总结和归纳，强调重点和难点，帮助学生形成系统的知识结构。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进行巩固练习，如填写病情的描述、编写一个看医生的对话等，提高他们的实际应用能力。
初中英语七年级下册（牛津译林版）Unit5Reading优秀教学案例
一、案例背景
初中英语七年级下册（牛津译林版）Unit 5 Reading部分主要介绍了关于“Seeing the doctor”的场景，通过一个生病的小男孩的故事，让学生学会如何描述病情以及如何用英语进行看医生的对话。本案例旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力，并培养他们运用英语进行实际交际的能力。
2.培养学生关爱他人、关注健康的情感态度，让他们学会用英语表达关心和帮助他人。
3.培养学生团队合作的精神，让他们在小组活动中互相帮助、共同进步。
4.培养学生自主学习的能力和习惯，让他们在学习过程中能够独立思考、主动探索。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示医院场景的图片或视频，让学生直观地了解看医生的情景，引发学生的兴趣和好奇心。
4.反思与评价的及时性：在教学过程中，教师时刻关注学生的学习情况，及时进行反思和调整教学策略，以满足学生的学习需求。同时，教师定期对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并指出学生的不足之处，帮助学生改进和提高。
5.教学内容的系统性和完整性：从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每一个环节都紧密结合，构成了一个完整的学习过程。教师注重对知识的系统性和完整性的讲解和引导，使学生能够形成系统的知识结构，并能够灵活运用所学知识。

1.写作练习：请运用一般过去时，结合本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己的一次难忘经历的小短文。要求内容丰富、条理清晰，不少于80词。
2.阅读理解：选取一篇与本节课话题相关的文章，进行阅读理解练习。要求学生完成文章后的相关问题，锻炼阅读理解和推理判断能力。
3.词汇复习：复习本节课所学的重点词汇，并尝试用这些词汇造句。可以结合自己的生活实际，使句子更具趣味性和真实性。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解故事的情节发展和人物情感变化，培养概括和推理能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作和课堂讨论，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2.利用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高语言运用能力。
4.培养学生的责任感，让学生明白学习英语不仅是为了提高自身素质，更是为了为国家的发展做出贡献。
二、学情分析
牛津译林版英语7A Unit5 Reading的教学对象是七年级新生，经过前一阶段的学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本词汇和语法知识。但在情感态度、学习策略和语言技能方面，学生仍存在一定差异。因此，在进行本章节教学时，需关注以下几点：
1.学生在语言知识方面，对一般过去时的掌握程度不同，部分学生可能在学习过程中遇到困难。教师应针对这一情况，设计富有层次感的课堂活动，帮助学生巩固知识点，提高语言运用能力。
2.在阅读理解方面，学生的水平参差不齐。部分学生可能难以把握文章的主旨大意，对细节的理解和推理能力有待提高。教师应关注学生的阅读策略，引导他们运用所学知识进行有效阅读。

二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够准确理解并运用文章中涉及的核心词汇，如koala, panda, tiger, Conservation, habitat等。
2. 学生能够掌握并运用文章中的重点句型和语法结构，如一般现在时、现在进行时等。
3. 学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，概括文章的主要信息和观点。
3. 小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生进行合作学习。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生不仅在实践中运用了所学知识，还培养了合作精神和批判性思维。这种小组合作的学习方式，使学生在互动交流中，分享观点，碰撞思维，提高了学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
4. 反思与评价：教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。同时，教师组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互学习。这种反思与评价的教学策略，使学生能够更好地了解自己的学习情况，发现并解决问题，提高学习效果。
4. 教师注重对学生的激励和鼓励，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在设计本节课的教学方案时，我力求将情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略有机结合，为学生提供一个全面、立体的学习空间，使他们在学习过程中能够获得全面的发展。在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，我将注重对学生的激励和鼓励，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
在教学案例中，我以问题为导向，引导学生通过阅读获取信息，并通过小组合作、讨论等方式，培养学生之间的合作精神和批判性思维。同时，我还设计了一系列的教学活动，如角色扮演、填空练习等，使学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

（二）讲授新知
1.让学生快速阅读文章，了解文章的大致内容，然后回答一些关于姚明篮球生涯的问题，如“姚明是如何进入NBA的？”“他在NBA取得了哪些成就？”等。
2.引导学生仔细阅读文章，找出文章中的关键信息和细节，如姚明的成长经历、篮球技巧等。
3.通过讲解和示范，教授一些阅读技巧，如略读、寻读和精读，帮助学生提高阅读理解能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会向学生展示一些篮球比赛的图片，并提问：“你们知道这位篮球运动员是谁吗？”引导学生猜测并导入新课。
2.接着，我会播放一段关于姚明的篮球比赛视频，让学生直观地感受姚明的球技和影响力。
3.向学生简要介绍姚明的背景信息，如他的出生地、身高、篮球成就等，激发学生的兴趣。
2.鼓励学生互相评价，如评价他人的口语表达、阅读理解等方面，促进学生的共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，如知识掌握、能力提高、情感态度等。同时，教师要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
4.通过课后作业和拓展活动，让学生进一步巩固所学知识，提高自己的综合语言运用能力。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励学生互相评价，关注学生的全面发展，给予了学生积极的反馈，激发了学生的学习动力。
5.教学内容与过程：通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地教授了本节课的知识和技能，提高了学生的阅读理解能力和团队合作能力，培养了学生的积极向上的情感态度和价值观。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组学生共同讨论一个问题，如“你认为姚明成功的原因是什么？”、“你从姚明的成长经历中学到了什么？”等。
2.鼓励学生在小组内进行充分的讨论和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

七年级英语牛津版7AUnit5教案1七年级英语牛津版7AUnit5教案1Unit 5 Going shopping (hyfy)Period 1 Comic Strip and Welcome to the UnitTeaching Aims:1. To introduce vocabulary about common presents for teenagers2. To activate existing vocabulary and new words related to this unit theme3. To learn how to sort vocabularyTeaching Contents:1.Words: A. free birthday wallet alreadyB. sticker ,present , yo -yo ,idea2.Phrases :A. go shopping, be free , a lot of , carry bags , comic book , pencil box, music boxB. shopping mall ,hair clip ,photo album3.Sentence structures:A. Simon ‘s birthday is coming up . What do you think ?Do you have any good idea ?I want you to go shopping with me today .B. I need you to carry all the bags .He likes playing football very much .Teaching procedures:StepⅠPresentation.The teacher comes into the classroom with a smile and says :Today I am happly because it is my birthday ,please sing ‘ Happy birthday to you ‘ for me .OK, Let ‘s start .Showing a CD and say :I have a present from my friend .Ilove it very much .Teach the new words :birthday . presentStepⅡPracticeShow the picture and say :Simon and Sandy will both have their birthdays next week .Amy wants to buy some presents for them .Do you like these presents ?How do you say these presents in English ?。

七年级英语牛津版7AUnit5教案2 七年级英语教案Teaching Aims:1. To increase awareness of different registers2. To describe the need of oneself .3. To identify specific information about shopping from reading the conversations .Teaching Contents:1.Words: A.minute, cost , expensive ,shopkeeper ,quite ,high ,match ,pretty, mind ,somethingB .discount ,cut ,unusual2.Phrases :A.just a moment , over there , never mind , look for ,football cards ,take a look B.go well in ,as much as3.Sentence structures:A. Can I help you? What are you looking for ?How much does the cards cost ?How much are they ?I don 't have enough money to buy her a CD then .I 'll buy them .B.That 's quite expensive .There 's a discount on last year 's cards .They match her favourite T_shirt !Teaching procedures:StepⅠ Presentation.Many girls in this class have hair clips . Their hair clips are very pretty . They match their clothes well. Are they beautiful ?Do you mind showing your clips to me ?Wow .They are beautiful clips . How much do they cost ?10yuan .?They are quite expensive .Oh ,Just a moment , Where is my book ?Please help me find my book ,Mmm. Never mimd . Oh ,Someone says it 's over there .Yeah , That 's right .Thank you .Learn the new words and phrases :pretty ,match , cost ,expensive .just a moment , over there , never mindStepⅡPracticeDo Part B 1.Fill in the blanks with the corret phrases :just a moment , over there , never mind , look for ,take a look。

Unit5 Reading 精品教学案一．学习目标1.知识目标:重点单词: USA paint inside knock shout if treat special question 词组: tell about, in the USA, have a lots of fun play a game with Knock on the door give … as a treat和句型: Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festival.I like Halloween best.2.技能目标: 学习万圣节的知识。

初步了解信件的写作格式培养学生的阅读能力内容设计：【1】默写上一节课所学的单词、词组和句型.【2】掌握以上单词、词组三．互助篇互助内容设计：What does Wendy thank Millie for?When is Halloween ?How do children feel about this festival?What activities do they do on this festival?What do they enjoy at the Halloween party?四．展示篇【1】展示内容设计即互助内容设计。

Thank you for telling me about Mid-autumn festival.谢谢你告诉我关于中秋节的情况.thank sb.for doing sth.thank sb.for sth.about 在此是介词”关于”Somestimes we paint our faces.Paint + 宾语+表示颜色的词.paint “给…涂色”We knock their doors and shout “trick and treat”我们敲他们的门,并且大喊”不招待就使坏”Someone is knocking on the door.有人在敲门.She knocked at\on the window. 她敲了敲窗户.Shout to\at shout to 是由于距离远,声音小听不到而”高声喊叫”Shout at 表示生气时对某人大喊大叫,态度不友好Usually they give us some candy as a treat.Give sb sth. 给某人某物. give sth to sb.把某物给某人.六．拓展篇Unit Five Let’s celebrate! Reading (2)一、单项选择( ) 1.Mum,today is thanksgiving Day. ！Let’s .A.Great celebrateB. Great; to celebrateB. C. Yes; celebrate D. Great; celebrate( ) 2. is your favorite festival?A.WhichB. WhenC. WhoD. Where( ) 3. I’m very in the story.A interesting; interestedB interested; interested anC interested; interestingD interesting, interesting( ) 4.We Chinese often eat at the Mid-Autumn Festival.A .rice dumplings B. pumpkins C. dumplings D moon cakes ( ) 5.Tomorrow is my birthday. Will you come to my party?I’d love to. I am busy tomorrow.A. AndB. BecauseC. IfD. But( ) 6. It’s the first day of the Chinese New Year.Look ,all the children are ___________ their new clothes.A. dressingB. wearingC. putting onD. dressing in ( ) 7.Andy, what's the date today? It’s 。

三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示故事场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.利用图片、道具等实物，为学生提供直观的视觉感受，增强记忆。
3.创设真实语境，让学生在交流互动中，自然地运用所学知识。
4.设计有趣的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（二）问题导向
1.引导学生关注故事情节的发展，提出关键性问题，激发学生思考。
3.小组合作的实践：教师将学生分成小组，进行合作学习。在小组讨论过程中，学生不仅能够锻炼自己的口语表达能力，还能够学会倾听他人的意见，培养团队协作精神。这种小组合作的学习方式，使学生在实践中提高了语言运用能力和人际沟通能力。
4.反思与评价的环节：教师在课堂的最后环节，引导学生进行自我反思和评价，发现自己的不足，制定改进措施。同时，教师也对学生的表现进行了客观评价，给予鼓励和指导。这种反思与评价的过程，使学生能够及时调整学习方法，提高学习效果。
4.教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法和策略。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本案例中，教师通过多媒体展示、实物道具等手段，为学生创造了丰富的情境，使学生能够身临其境地学习英语。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的感官体验，提高了学习效果。
2.问题导向的教学策略：教师在教学过程中，巧妙地提出了一系列问题，引导学生关注故事情节的发展，激发学生思考。这些问题既有深度，又有挑战性，使学生在思考和回答问题的过程中，深入理解故事内涵，提高了思维品质。
2.在故事情节中，引导学生关注亨利的内心活动，感受他在不同环境中的情绪变化。
3.通过讲解和举例，为学生介绍故事中出现的重点词汇和短语，如“poverty stricken”、“luxurious”等。

3.教师运用实例、案例等，让学生了解动物面临的困境和保护的重要性，培养学生的动物保护意识。
4.教师教授阅读策略，如略读、寻读、精读等，引导学生运用这些策略提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让学生讨论文本中关于动物特点和保护动物的信息。
2.学生通过讨论、探究，分析文本内容，提取关键信息，概括文章大意。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，激发学生的思考，如“你知道哪些动物？它们有什么特点？”“为什么我们要保护动物？”等。
2.教师引导学生提出问题，培养学生的问题意识，如“你在学习中遇到了哪些问题？”“你可以如何解决这些问题？”等。
3.教师设计具有挑战性的任务，如让学生调查动物的生活习性、保护动物的举措等，激发学生的探究欲望。
2.问题导向：教师在教学过程中提出了引导性问题，激发学生的思考，培养学生的探究能力。例如，教师引导学生思考“你知道哪些动物？它们有什么特点？”“为什么我们要保护动物？”等问题，激发学生对动物特点和保护动物的重要性的思考。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能够培养学生的批判性思维和创新能力。
3.学生互相借鉴、学习，提高阅读理解能力，培养合作精神。
4.教师巡回指导，给予学生及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确动物的特点和保护动物的重要性。
2.学生通过思维导图、概念图等方式，梳理知识点，构建知识体系。
3.教师强调动物保护的意义，引导学生关注生态平衡，树立可持续发展的观念。
5.教学策略的灵活运用：本案例中，教师根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略。这种灵活运用的教学策略不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，还能够培养学生的综合素养和创新能力。例如，教师在教学过程中，既注重了学生的知识与技能的学习，又关注了学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养，使学生在全面发展的基础上，形成积极的情感态度和正确的价值观。

7 A Unit 5 Let’s celebrate-Reading(1)Background:The students have learnt the first part of this unit.They have known some names of the festivals.And they even got more information about the festivals such as the food people eat,the activities.Type of lesson:ReadingTeaching aims and learning objectives:The students will be able to:1. get to know some information about Halloween.grasp the sentences which are used to talk about Halloween .know the form of a letter.2. develop the ability of reading comprehension by organizing different activities.3. know they should be grateful to the people who help them.Teaching Contents:Words:(four skills)：USA,paint, inside, knock, shout, if, treat, special(three skills)：mask,pumpkin lanternPhrases:tell about, in the USA, have lots of fun,dress up,wear masks,play a game with,knock on,play a trick on,on the evening of October 31,like…bestSentences: Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festival.If they do not give us a treat, we can play a trick on them.I like Halloween best.Focus of the lesson and predicted area of difficulty1.Help them to grasp the basic words and expressions of Halloween and the basic information of Halloween.2.How to get the main information with the different reading skills.How to use them in the communication.Teaching procedures:Step1 Revision:Free talk：Ask Ss Qs about the date and use the calendar (with a festival in it)to lead into the main topic ----festival. Review the festivals in the last lesson.T: what’s the date today? Look at the numbers on the calendar, why some are red? They are festivals. What festivals do you know?Step 2. PresentationShow them a video or a picture of celebration, ask them to guess what festival it is? With the help of the video or the picture, try to teach the new words (pumpkin lantern\mask\treat\inside)Step3 SkimmingRead the form of the letter and answer the Qs:Who is the writer and who is the receiver?When does Wendy write the letter?To teach the correct form of a letter.Step4. Scanning:a.Read the text and find out the answers to this question “what do we do at Halloween?”Give Ss several minutes to scan the text and discuss with their partners.A. Play a game with the people insideB. Dress up and wear masksC. Make pumpkin lanternD. Have a special partyStep5. Consolidation:Do T or F questionsa. People in the USA celebrate halloween in October.b. Halloweeen is not much fun for children.c. People make lanterns out of oranges.d. Children play “trick or treat”with their parents on Halloween.e. People have a party on the evening of 31 October.f. People enjoy nice food and drinks on Halloween.Step6. Post-reading:T: Do you want to know Halloween very well? Let's read the passage paragraph byparagraph and then fill in the blanks. Please work in groups. of four to see which group is the winner1.The people in the USA do not celebrate__________, but they celebrate ___________.2.The children ________with the people ually, people give them __________. If they don’t, the children can ____________on them.3.They _______and _________.They also make _______________.4.They always have a _______ on the ___________________.Step 7. Have an interview:T: Now we've known a lot about Halloween. Let's have an interview. If your deskmate is from the USA, ask him or her some questions about Halloween.Step 8. Discussion :What is your favourite festival? Why?T : So much for Halloween . What do you think of it? S:It's...T: Then is it your favourite festival? If not,what is your favourite festival?Please work in pairs. I'll choose several pairs to talk about it.Step 9. Homework :Recite the passage.。

课题7A U5 Reading 2 主备ShanMei主核Ma Haixia 使用者Lu Li 课型New 使用日期11.6【学习目标】1.To know more about the article.2.To master the important phrases and sentences.第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】Revision: Look at the pictures,ask and answer in pairs then arrange the pictures.【板书课题】7A U5 Reading2【学习目标】1.To know more about the article.2.To master the important phrases and sentences.【自学指导】Task 11.Read the article and fill in the blanks in PartB1 in pairs then say to the class.（(ppt6)2.Work in groups to discuss the questions and say to the class.(ppt7-8)Task 21.Read the conversation and complete the blanks by yourself .(ppt10)2.Work in groups to discuss and understand.3.Read and say to the class.Task 31.Read and find the phrases.2.Each student says a phrase.3.Read and remember the phrases.4.Ask and answer in pairs. Look at the pictures,ask and answer in pairs then arrange the pictures.Read and work in pairs to fill in the blanksDiscuss in groups Readtheconversatio n and complete the blanks then discuss in groupsRead and find the phrases.1. 当夜晚来到的时候2. 拜访左邻右舍3. 玩一个游戏4. 与里面的人5. 敲他们的门6. 不招待就使坏7. 给我们一些糖果做为招待8. 捉弄某人1.dress up …2.wear masks3.paint our faces4.thank you for…5.have a party6.on the evening of October 31st7.enjoy nice food and drinks8.a special dayTask 41.Show the students some language points then work ingroups to discuss and understand.(ppt15-33)2.Find out what they can not understand , work in groups todiscuss and solve together.Task 5Show more exercises on the screen to consolidate the usages of these useful phrases.1.Finish the exercises by yourself.2.Work in groups to discuss and check the answers. 。