牛津初中英语7a unit5 reading教学案例
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牛津小学英语6A案例分析教学设计页数:8
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牛津译林版英语7AUnit 5 Reading (1)教学设计
Riddle3: It is in June.Children are very happy on that day.Children can get a lot of presents on that day. (Children's Day)
Riddle4: It is a western festival.Children can get a lot of presents on that day.Every family has a Christmas tree in the house. (Christmas)
6. People enjoy nice food and drinks on Halloween. ______
5.I’d like to know if you can describe the way to play “trick or treat” in English. I’llgive you some verbs as the key words and please say something about the game.
Picture4: Children who are playing “trick or treat”
Picture5: A Halloween party
2.First, let’s look at the big orange one. It is a lantern for us to see clearly at night, and this lantern is made out of a pumpkin. It’s a pumpkin lantern.
Q1: When is Halloween?
Q2: What game do they play on that day?
Riddle4: It is a western festival.Children can get a lot of presents on that day.Every family has a Christmas tree in the house. (Christmas)
6. People enjoy nice food and drinks on Halloween. ______
5.I’d like to know if you can describe the way to play “trick or treat” in English. I’llgive you some verbs as the key words and please say something about the game.
Picture4: Children who are playing “trick or treat”
Picture5: A Halloween party
2.First, let’s look at the big orange one. It is a lantern for us to see clearly at night, and this lantern is made out of a pumpkin. It’s a pumpkin lantern.
Q1: When is Halloween?
Q2: What game do they play on that day?
牛津初中英语7a unit5 reading教学案例
牛津初中英语7a unit5 reading教学案例随着科技的发展，阅读作为学习的重要组成部分，在教育中发挥着至关重要的作用。
随着学生的智力水平的不断提升，他们越来越能够从文章中推断，把握作者的意图。
考虑到这些，让学生对牛津初中英语7A UNIT5的阅读课有更好的深入理解，本文考虑以教学案例的方式，对比和分析教学策略，帮助教师更好地指导学生完成阅读课程。
一、课前准备在进行牛津初中英语7A UNIT5阅读课程教学之前，教师需要做足准备工作，弄清楚本课程要教授的内容、所需教材以及课堂活动的安排。
具体的内容包括：1.握本课程的主要内容，梳理语言、内容等要点；2.择有利于学生理解的文章或课文，适当安排讨论和学习活动；3.搜集相关教学资料，准备完善的课堂活动；4.制定适当的检测和评价措施；这些准备工作对于教学的成功至关重要，需要教师把握课前准备工作。
二、师生互动在教学过程中，教师应该倡导师生互动的方式来开展教学，做问题、讨论和探索的形式，让学生参与到教学中来，由学生发言积极思考、讨论和表达，以自主学习的方式完成教师布置的任务。
三、教学活动在教学活动中，教师根据学生的实际情况安排合适的活动，以帮助学生更全面地掌握文章的主要知识点。
（1）做题检测。
教师选择相关阅读内容有关语言及文字运用，以题目形式让学生练习，通过做题检测，让学生更好地掌握阅读内容。
（2）语言游戏。
教师可以设计一些语言游戏，让学生在小组中配合讨论，以达到发挥想象力，增进思维敏捷的目的。
（3）角色扮演。
教师可以安排学生进行角色扮演，根据文章的不同板块，让学生相互交流，更好地理解文章的内容，提高语言表达能力，激发学习兴趣。
四、检测与评价为了保证课堂教学的质量，教师还需要安排检测与评价，以便了解学生的学习状态，选择合适的检测手段，帮助学生及时了解自己的不足，掌握知识的正确性，做到有效的教学。
总之，牛津初中英语7A UNIT5阅读课程的教学案例，旨在通过正确的教学策略，帮助学生获取正确的语言知识，从而提高学生的阅读能力，为学生的学习生活提供有效的指导。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
2.学生能够运用一般现在时描述家庭成员的兴趣爱好和日常生活。
3.学生通过阅读，提高获取文章主旨大意、细节信息的能力，培养良好的阅读策略和技巧。
4.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行有效沟通和交流，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多元化教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit5Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握Unit5 Reading部分的核心词汇和重点句型，如：cousin, instrument, piano, guitar, practice, perform等，并能在实际情景中正确运用。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.情感教育：结合文章内容，引导学生关注家庭和谐，尊重他人，培养良好的价值观。
二、学情分析
针对初中英语七年级上册Unit5 Reading的教学，我们需要对学生现有的知识水平、学习兴趣和认知特点进行充分了解和分析。经过观察和研究，我发现以下几点：
7.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员及其兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
"Look at this picture. It's a photo of my family. Can you guess what their hobbies are? Now, let's share about your family members and their interests."
3.学生通过阅读，提高获取文章主旨大意、细节信息的能力，培养良好的阅读策略和技巧。
4.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行有效沟通和交流，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多元化教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit5Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握Unit5 Reading部分的核心词汇和重点句型，如：cousin, instrument, piano, guitar, practice, perform等，并能在实际情景中正确运用。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.情感教育：结合文章内容，引导学生关注家庭和谐，尊重他人，培养良好的价值观。
二、学情分析
针对初中英语七年级上册Unit5 Reading的教学，我们需要对学生现有的知识水平、学习兴趣和认知特点进行充分了解和分析。经过观察和研究，我发现以下几点：
7.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员及其兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
"Look at this picture. It's a photo of my family. Can you guess what their hobbies are? Now, let's share about your family members and their interests."
牛津译林版七年级英语上册教案：unit 5 Reading(1)
课题7A Unit 5Let’scelebrate总课时8 第2课时Reading1 撰稿人备课时间授课时间教学目标1.To learn the knowledge of Halloween。
2.To know the main idea of the text.教学重点To learn the knowledge of Halloween。
教学难点To improve the students’ reading ability。
教学过程备注Step1. Free talkAsk: What day is it today ?What festival do you like best ?How do people usually celebrate the Spring Festival ?Can you say different festivals around the world ?Step2. Presentation & Listening1.Present the way of celebrating HalloweenEncourage Ss give their answers.2.Show some pictures about different festivals and ask :What is this festival?Pictures :1)People who are dressing up and wearing masks2)People whose faces are painted3)Pumpkin lanterns4)Children who are playing “trick or treat “5)A Halloween partyTeacher says: Today we will talk about more aboutHalloween. Here are some pictures of this festival . Let sssay sth. about the festival.3.Finish Part B 1 exercises4.Read the text after the tape5.Read the tape again, and answer the following questions1). What does Wendy thank Millie for ?2). When is Halloween ?3). How do children feel about this festival ?4) What activities do they do on the festival?5). What do they enjoy at the Halloween party?Step3. PractiseRetell the part of the textVisit---knock on----shout ---- give…as a treat---play a trick on Step4 Homework1.Read the text again and try to retell it .2.Finish the Workbook Exercises。
七年级英语上册 7A Unit 5 Let’s celebrate Reading教案 (新版)牛津版
7A Unit 5 Let’s celebrate Reading教案Teaching aims :1.Learn something about Halloween. To know the ways of celebrating Halloween.2.To improve the students’ reading skills.3.To grasp some important sentences and phrases, like:If they do not give us a treat ,we can play a trick on them.What do we do for Halloween?Play a trick on sb wear costumes with masksTeaching steps:Step 1 Presentation1.Revise some Chinese festivals and western festertivals. Tell the names of thefestivals and say something about them.2.Know something about Halloween.Step 2 Learn more about Halloween1.Listen to the tape and then answer the question :When is Halloween?2.Have the students read the passage by themselves. Then tell “T” or “F”3.Read Paragraph 1 carefully, and answer questions.4.Find the main ideas of other four paragraphs.5.Have the students read Paragraph2 carefully and retell it .Fill in the blanks.6.Have the students read Para 3 and answer : How do they dress up?Fill in the blanks7.Look at the picture ,learn to make a pumpkin lantern.Fill in the balnks.8.Learn some pictures and answer questions ,fill in the blanks.Step 3 ConsolidationRead the passage together.Step 4 PractiseDo some exercixes.Step 5 Homework.1.Finish the exercises in the paper.2.Retell the passage.3.。
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Reading优秀教学案例
1.教师组织学生进行总结归纳，让学生回顾和复习本课所学的词汇、句型和对话内容，加深他们对知识的理解和记忆。
2.教师通过提问和回答的方式，检查学生对本课知识的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑。
3.教师对本课的学习内容进行总结和归纳，强调重点和难点，帮助学生形成系统的知识结构。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进行巩固练习，如填写病情的描述、编写一个看医生的对话等，提高他们的实际应用能力。
初中英语七年级下册（牛津译林版）Unit5Reading优秀教学案例
一、案例背景
初中英语七年级下册（牛津译林版）Unit 5 Reading部分主要介绍了关于“Seeing the doctor”的场景，通过一个生病的小男孩的故事，让学生学会如何描述病情以及如何用英语进行看医生的对话。本案例旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力，并培养他们运用英语进行实际交际的能力。
2.培养学生关爱他人、关注健康的情感态度，让他们学会用英语表达关心和帮助他人。
3.培养学生团队合作的精神，让他们在小组活动中互相帮助、共同进步。
4.培养学生自主学习的能力和习惯，让他们在学习过程中能够独立思考、主动探索。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示医院场景的图片或视频，让学生直观地了解看医生的情景，引发学生的兴趣和好奇心。
4.反思与评价的及时性：在教学过程中，教师时刻关注学生的学习情况，及时进行反思和调整教学策略，以满足学生的学习需求。同时，教师定期对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并指出学生的不足之处，帮助学生改进和提高。
5.教学内容的系统性和完整性：从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每一个环节都紧密结合，构成了一个完整的学习过程。教师注重对知识的系统性和完整性的讲解和引导，使学生能够形成系统的知识结构，并能够灵活运用所学知识。
2.教师通过提问和回答的方式，检查学生对本课知识的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑。
3.教师对本课的学习内容进行总结和归纳，强调重点和难点，帮助学生形成系统的知识结构。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进行巩固练习，如填写病情的描述、编写一个看医生的对话等，提高他们的实际应用能力。
初中英语七年级下册（牛津译林版）Unit5Reading优秀教学案例
一、案例背景
初中英语七年级下册（牛津译林版）Unit 5 Reading部分主要介绍了关于“Seeing the doctor”的场景，通过一个生病的小男孩的故事，让学生学会如何描述病情以及如何用英语进行看医生的对话。本案例旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力，并培养他们运用英语进行实际交际的能力。
2.培养学生关爱他人、关注健康的情感态度，让他们学会用英语表达关心和帮助他人。
3.培养学生团队合作的精神，让他们在小组活动中互相帮助、共同进步。
4.培养学生自主学习的能力和习惯，让他们在学习过程中能够独立思考、主动探索。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示医院场景的图片或视频，让学生直观地了解看医生的情景，引发学生的兴趣和好奇心。
4.反思与评价的及时性：在教学过程中，教师时刻关注学生的学习情况，及时进行反思和调整教学策略，以满足学生的学习需求。同时，教师定期对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并指出学生的不足之处，帮助学生改进和提高。
5.教学内容的系统性和完整性：从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每一个环节都紧密结合，构成了一个完整的学习过程。教师注重对知识的系统性和完整性的讲解和引导，使学生能够形成系统的知识结构，并能够灵活运用所学知识。
牛津译林版英语7AUnit5Reading教学设计
1.写作练习：请运用一般过去时，结合本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己的一次难忘经历的小短文。要求内容丰富、条理清晰，不少于80词。
2.阅读理解：选取一篇与本节课话题相关的文章，进行阅读理解练习。要求学生完成文章后的相关问题，锻炼阅读理解和推理判断能力。
3.词汇复习：复习本节课所学的重点词汇，并尝试用这些词汇造句。可以结合自己的生活实际，使句子更具趣味性和真实性。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解故事的情节发展和人物情感变化，培养概括和推理能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作和课堂讨论，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2.利用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高语言运用能力。
4.培养学生的责任感，让学生明白学习英语不仅是为了提高自身素质，更是为了为国家的发展做出贡献。
二、学情分析
牛津译林版英语7A Unit5 Reading的教学对象是七年级新生，经过前一阶段的学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本词汇和语法知识。但在情感态度、学习策略和语言技能方面，学生仍存在一定差异。因此，在进行本章节教学时，需关注以下几点：
1.学生在语言知识方面，对一般过去时的掌握程度不同，部分学生可能在学习过程中遇到困难。教师应针对这一情况，设计富有层次感的课堂活动，帮助学生巩固知识点，提高语言运用能力。
2.在阅读理解方面，学生的水平参差不齐。部分学生可能难以把握文章的主旨大意，对细节的理解和推理能力有待提高。教师应关注学生的阅读策略，引导他们运用所学知识进行有效阅读。
2.阅读理解：选取一篇与本节课话题相关的文章，进行阅读理解练习。要求学生完成文章后的相关问题，锻炼阅读理解和推理判断能力。
3.词汇复习：复习本节课所学的重点词汇，并尝试用这些词汇造句。可以结合自己的生活实际，使句子更具趣味性和真实性。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解故事的情节发展和人物情感变化，培养概括和推理能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作和课堂讨论，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2.利用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高语言运用能力。
4.培养学生的责任感，让学生明白学习英语不仅是为了提高自身素质，更是为了为国家的发展做出贡献。
二、学情分析
牛津译林版英语7A Unit5 Reading的教学对象是七年级新生，经过前一阶段的学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本词汇和语法知识。但在情感态度、学习策略和语言技能方面，学生仍存在一定差异。因此，在进行本章节教学时，需关注以下几点：
1.学生在语言知识方面，对一般过去时的掌握程度不同，部分学生可能在学习过程中遇到困难。教师应针对这一情况，设计富有层次感的课堂活动，帮助学生巩固知识点，提高语言运用能力。
2.在阅读理解方面，学生的水平参差不齐。部分学生可能难以把握文章的主旨大意，对细节的理解和推理能力有待提高。教师应关注学生的阅读策略，引导他们运用所学知识进行有效阅读。
牛津译林版英语七年级下册Unit5ReadingII优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够准确理解并运用文章中涉及的核心词汇，如koala, panda, tiger, Conservation, habitat等。
2. 学生能够掌握并运用文章中的重点句型和语法结构，如一般现在时、现在进行时等。
3. 学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，概括文章的主要信息和观点。
3. 小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生进行合作学习。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生不仅在实践中运用了所学知识，还培养了合作精神和批判性思维。这种小组合作的学习方式，使学生在互动交流中，分享观点，碰撞思维，提高了学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
4. 反思与评价：教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。同时，教师组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互学习。这种反思与评价的教学策略，使学生能够更好地了解自己的学习情况，发现并解决问题，提高学习效果。
4. 教师注重对学生的激励和鼓励，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在设计本节课的教学方案时，我力求将情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略有机结合，为学生提供一个全面、立体的学习空间，使他们在学习过程中能够获得全面的发展。在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，我将注重对学生的激励和鼓励，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
在教学案例中，我以问题为导向，引导学生通过阅读获取信息，并通过小组合作、讨论等方式，培养学生之间的合作精神和批判性思维。同时，我还设计了一系列的教学活动，如角色扮演、填空练习等，使学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。
（一）知识与技能
1. 学生能够准确理解并运用文章中涉及的核心词汇，如koala, panda, tiger, Conservation, habitat等。
2. 学生能够掌握并运用文章中的重点句型和语法结构，如一般现在时、现在进行时等。
3. 学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，概括文章的主要信息和观点。
3. 小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生进行合作学习。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生不仅在实践中运用了所学知识，还培养了合作精神和批判性思维。这种小组合作的学习方式，使学生在互动交流中，分享观点，碰撞思维，提高了学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
4. 反思与评价：教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。同时，教师组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互学习。这种反思与评价的教学策略，使学生能够更好地了解自己的学习情况，发现并解决问题，提高学习效果。
4. 教师注重对学生的激励和鼓励，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在设计本节课的教学方案时，我力求将情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略有机结合，为学生提供一个全面、立体的学习空间，使他们在学习过程中能够获得全面的发展。在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，我将注重对学生的激励和鼓励，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
在教学案例中，我以问题为导向，引导学生通过阅读获取信息，并通过小组合作、讨论等方式，培养学生之间的合作精神和批判性思维。同时，我还设计了一系列的教学活动，如角色扮演、填空练习等，使学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。
牛津译林版英语七年级下册Unit5ReadingI优秀教学案例
（二）讲授新知
1.让学生快速阅读文章，了解文章的大致内容，然后回答一些关于姚明篮球生涯的问题，如“姚明是如何进入NBA的？”“他在NBA取得了哪些成就？”等。
2.引导学生仔细阅读文章，找出文章中的关键信息和细节，如姚明的成长经历、篮球技巧等。
3.通过讲解和示范，教授一些阅读技巧，如略读、寻读和精读，帮助学生提高阅读理解能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会向学生展示一些篮球比赛的图片，并提问：“你们知道这位篮球运动员是谁吗？”引导学生猜测并导入新课。
2.接着，我会播放一段关于姚明的篮球比赛视频，让学生直观地感受姚明的球技和影响力。
3.向学生简要介绍姚明的背景信息，如他的出生地、身高、篮球成就等，激发学生的兴趣。
2.鼓励学生互相评价，如评价他人的口语表达、阅读理解等方面，促进学生的共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，如知识掌握、能力提高、情感态度等。同时，教师要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
4.通过课后作业和拓展活动，让学生进一步巩固所学知识，提高自己的综合语言运用能力。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励学生互相评价，关注学生的全面发展，给予了学生积极的反馈，激发了学生的学习动力。
5.教学内容与过程：通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地教授了本节课的知识和技能，提高了学生的阅读理解能力和团队合作能力，培养了学生的积极向上的情感态度和价值观。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组学生共同讨论一个问题，如“你认为姚明成功的原因是什么？”、“你从姚明的成长经历中学到了什么？”等。
2.鼓励学生在小组内进行充分的讨论和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
1.让学生快速阅读文章，了解文章的大致内容，然后回答一些关于姚明篮球生涯的问题，如“姚明是如何进入NBA的？”“他在NBA取得了哪些成就？”等。
2.引导学生仔细阅读文章，找出文章中的关键信息和细节，如姚明的成长经历、篮球技巧等。
3.通过讲解和示范，教授一些阅读技巧，如略读、寻读和精读，帮助学生提高阅读理解能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会向学生展示一些篮球比赛的图片，并提问：“你们知道这位篮球运动员是谁吗？”引导学生猜测并导入新课。
2.接着，我会播放一段关于姚明的篮球比赛视频，让学生直观地感受姚明的球技和影响力。
3.向学生简要介绍姚明的背景信息，如他的出生地、身高、篮球成就等，激发学生的兴趣。
2.鼓励学生互相评价，如评价他人的口语表达、阅读理解等方面，促进学生的共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，如知识掌握、能力提高、情感态度等。同时，教师要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
4.通过课后作业和拓展活动，让学生进一步巩固所学知识，提高自己的综合语言运用能力。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励学生互相评价，关注学生的全面发展，给予了学生积极的反馈，激发了学生的学习动力。
5.教学内容与过程：通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地教授了本节课的知识和技能，提高了学生的阅读理解能力和团队合作能力，培养了学生的积极向上的情感态度和价值观。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组学生共同讨论一个问题，如“你认为姚明成功的原因是什么？”、“你从姚明的成长经历中学到了什么？”等。
2.鼓励学生在小组内进行充分的讨论和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
七年级英语牛津版7AUnit5教案1.doc
七年级英语牛津版7AUnit5教案1七年级英语牛津版7AUnit5教案1Unit 5 Going shopping (hyfy)Period 1 Comic Strip and Welcome to the UnitTeaching Aims:1. To introduce vocabulary about common presents for teenagers2. To activate existing vocabulary and new words related to this unit theme3. To learn how to sort vocabularyTeaching Contents:1.Words: A. free birthday wallet alreadyB. sticker ,present , yo -yo ,idea2.Phrases :A. go shopping, be free , a lot of , carry bags , comic book , pencil box, music boxB. shopping mall ,hair clip ,photo album3.Sentence structures:A. Simon ‘s birthday is coming up . What do you think ?Do you have any good idea ?I want you to go shopping with me today .B. I need you to carry all the bags .He likes playing football very much .Teaching procedures:StepⅠPresentation.The teacher comes into the classroom with a smile and says :Today I am happly because it is my birthday ,please sing ‘ Happy birthday to you ‘ for me .OK, Let ‘s start .Showing a CD and say :I have a present from my friend .Ilove it very much .Teach the new words :birthday . presentStepⅡPracticeShow the picture and say :Simon and Sandy will both have their birthdays next week .Amy wants to buy some presents for them .Do you like these presents ?How do you say these presents in English ?。
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牛津初中英语7a unit5 reading教学案例
一、教学目标
1. 语言知识目标：
（1）能够听懂、会读、会说、会写单词：climb, mountain, brave, danger, adventure, explorer, excited, reach, top
（2）能够听懂、会读、会说句子：
He was brave enough to climb the mountain.
He was excited to reach the top of the mountain.
2. 情感态度价值观目标：
通过本课的学习，让学生了解勇敢的精神，培养学生勇于探索的精神，敢于挑战自我，勇于创新的精神。
二、教学重点
1. 能够听懂、会读、会说、会写单词：climb, mountain, brave, danger, adventure, explorer, excited, reach, top
2. 能够听懂、会读、会说句子：
He was brave enough to climb the mountain.
He was excited to reach the top of the mountain.
三、教学准备
1. 教学用书：牛津初中英语7a Unit5
2. 教学用具：多媒体课件
3. 教师准备：教学案例
四、教学过程
Step 1 Warming up
1. Greeting
2. Free talk
T: What do you usually do in your free time?
S1: I usually play football.
S2: I usually play computer games.
S3: I usually watch TV.
…
T: What about you?
Ss: I usually …
Step 2 Lead-in
1. Show a picture of a mountain and ask: T: What can you see in the picture? Ss: I can see a mountain.
2. Ask:
T: Do you like climbing mountains? Ss: Yes/No.
Step 3 Pre-reading
1. Introduce the new words.
2. Read the words and sentences.
3. Ask and answer.
T: What does brave mean?
Ss: Brave means courageous.
T: What does danger mean?
Ss: Danger means risk or hazard.
Step 4 While-reading
1. Read the passage and check the true sentences.
2. Read the passage again and answer the questions.
Step 5 Post-reading
1. Read the words and sentences.
2. Discuss in groups and complete the passage.
Step 6 Summary
1. Sum up the main points.
2. Ask and answer.
T: What have we learned in this lesson?
Ss: We have learned the words and sentences about mountain climbing. We have also learned the story of an explorer.。