苏教版2017-2018年小学语文三年级上册《让我们荡起双桨》优秀学案第二课时

苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案设计苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案设计让我们荡起双桨的教学目标是能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

下面是店铺为大家带来的苏教版三年级语文上册让我们荡起双桨教案设计，欢迎阅读。

一.教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

4理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。

五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程一、.出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)桨：(提醒读准三拼音节jiang)荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二.读课文1.播放课文录音。

2.借助汉语拼音自学课文。

3.检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)卡片正音。

推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课(提醒学生读准这几个字：浪lang 边音;爽shuang 翘舌音;洒sa 平舌音)三、细读课文1.细读第一小节。

(1)指名读课文。

这一段共有几句话?(2)理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。

苏教版小学三年级上册语文《让我们荡起双桨》教学设计（通用17篇）苏教版小学三年级上册语文《让我们荡起双桨》篇1Ⅰ、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾谁"指什么。

Ⅱ、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

Ⅲ、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………""四周…………" "我们…………"4.提问，这一小节主要写了哪些景物。

从课文中找出来。

四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。

第二课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。

苏教版小学三年级上册语文《让我们荡起双桨》教学设计一、教学目标1.了解《让我们荡起双桨》这首歌谣的基本情节和内容。

2.掌握《让我们荡起双桨》里面的字词和句子。

3.学会欣赏和表达歌谣的情感意义。

二、教学重点1.理解和掌握歌谣的基本情节和内容。

2.学会欣赏和抒发歌谣的情感意义。

三、教学内容1.复习上节课所学的字词：荡、水手、双桨、草。

2.介绍歌谣《让我们荡起双桨》，并向学生朗读歌谣。

3.让学生跟读歌谣，并引导学生熟悉歌谣的内容和情节。

4.对歌谣进行解析，学生掌握其中的字词和句子。

5.练习歌谣的朗读，要求学生根据情境抒发出歌谣的情感意义。

6.欣赏歌曲。

四、教学方法1.听说结合教学方法。

2.运用情境化教学法。

3.通过音、视、形、色等多种感官刺激来教学。

4.采用合作学习和小组讨论的方式。

第一步：复习1.听一段有水流声的音乐，并提问：你们觉得听到这种音乐会想到什么？2.领读生字：荡、水手、双桨、草等生字，让学生快速复习。

第二步：学习歌谣《让我们荡起双桨》1.老师给学生唱一遍那首歌，然后向学生讲解这首歌的基本情节和内容。

2.学生跟随歌曲唱一遍，并在唱歌的过程中感受歌曲的情感意义。

3.分组讨论歌曲的意义和情感渲染，然后每组选一位代表，介绍组内讨论的情况。

第三步：学习歌曲的字词和句子1.老师逐一讲解歌词里的生字和生词，让学生逐一跟着念。

2.让学生掌握整首歌曲，尝试跟唱整首歌曲。

第四步：欣赏歌曲1.老师播放歌曲，让学生以自己喜欢的方式抒发出这首歌曲所要表达的情感。

2.学生以小组为单位，在小组内唱一遍歌曲，并通过组员间的合作沟通来提高唱歌的质量。

3.每个小组选一位代表前来表演。

六、教学评价1.通过学生做笔记的方式来评价学生对歌词所传递的情感意义的掌握程度。

2.制作一份学生心情日记，让学生写下今天的学习心情，并介绍他们对这首歌曲的理解和感悟。

七、教学参考书目1.《小学语文苏教版三年级上册》2.《让我们荡起双桨》歌曲资料此次语文课的设计以《让我们荡起双桨》这首歌为主题，通过教师的引导和学生们的自主学习，让孩子们更好的理解了这首歌曲所表达的情感和意义。

三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《让我们荡起双桨》。

学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能进行简单的解释。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论和分享，培养合作意识和团队精神。

学生通过观察和描述，提高观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美好和生活的幸福，培养对生活的热爱和感激之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵课文《让我们荡起双桨》。

学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能进行简单的解释。

2. 教学难点：学生能够理解和运用课文中的修辞手法和表达方式。

学生能够通过观察和描述，提高观察力和表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备：课文《让我们荡起双桨》的课件或黑板。

与课文相关的图片或视频资料。

课文中的关键词语和句子卡片。

2. 学生准备：预习课文《让我们荡起双桨》。

准备好笔记本和文具。

四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文《让我们荡起双桨》，注意语音语调和表情。

教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，并能进行简单的解释。

3. 小组合作与讨论：教师将学生分成小组，让学生合作朗读课文，并讨论课文中的意思和感受。

每个小组选一名代表进行分享，其他小组成员可以补充和发表自己的观点。

4. 观察与描述：教师展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生观察并描述自己所看到的景象。

教师鼓励学生用自己的语言表达自己的感受和想法。

五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《让我们荡起双桨》朗读给家长听，并和家长分享自己的学习心得和感受。

2. 学生回家后，根据自己的观察和描述，写一篇关于课文内容的小作文。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和作业完成情况进行综合评价，了解学生的学习效果。

2. 教师关注学生在朗读、理解和表达方面的进步，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。

三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《让我们荡起双桨》。

理解诗歌中的主要意象和意境，体会诗歌的美感。

学会使用诗歌中的词语和句式进行创作。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

学会通过诗歌来表达自己的情感和体验。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和欣赏，培养积极的生活态度。

培养学生对文学的兴趣和热情，提高学生的文化素养。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍诗人冰心的生平和创作背景，让学生了解诗歌的意义和价值。

2.2 诗歌结构分析：分析诗歌的结构和韵律，帮助学生理解诗歌的形式美。

2.3 诗歌内容解析：解析诗歌中的主要意象和意境，引导学生体会诗歌的美感。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生思考和讨论与诗歌相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 朗读与背诵：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。

鼓励学生进行背诵，提高学生的记忆能力和表达能力。

3.3 讨论与解析：分组讨论诗歌中的意象和意境，鼓励学生分享自己的理解和感受。

教师进行解析和引导，帮助学生深入理解诗歌的意义和美感。

第四章：教学评价4.1 学生朗读与背诵的评价：通过听学生朗读和背诵，评价学生的语音语调和节奏准确性。

4.2 学生讨论与解析的评价：通过观察学生的讨论和回答问题的表现，评价学生的理解和表达能力。

第五章：教学延伸5.1 创作练习：鼓励学生根据诗歌的意象和意境，进行自己的创作练习，培养学生的创造力。

5.2 文学欣赏：推荐其他冰心的诗歌或相关的文学作品，供学生进一步阅读和欣赏，提高学生的文学素养。

第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《让我们荡起双桨》的诗歌文本，确保文本的准确性。

6.2 教具准备：准备相关的图片或实物，用于导入和解析诗歌中的意象。

6.3 教室布置：布置教室，创造一个安静和舒适的学习环境。

让我们荡起双桨-2
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课题让我们荡起双桨主备人第 2课时月日第节
课时目标1、通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

2、继续学习用钢笔正确美观地书写生字：“轻、洒、悄、愉、排”，完成《习字册》。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点继续学习用钢笔写字，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

课前准备A本、《习字册》
教学过程
一、复习检查
1、【课件出示】生字词等：
双桨白塔四周环绕推开波浪飘荡红墙
轻轻洒悄悄愉快安排凉爽倒映伙伴
2、指名读课文，问：课文每段讲什么？
二、细读课文
1、学习第1节
（1）指名读
（2）自由读，问：“我们”坐在小船上看到怎样美丽的景色？
相机理解：四周、环绕
（3）小朋友们欣赏美景时，小船怎么样？
理解“轻轻飘荡”
（4）自由朗读，问：“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同？身在这样的小船里，你有什么感受？应该怎样朗读？板：荡起双桨推开波浪（5）指名读，引导评价。

《让我们荡起双桨》教案教学目标1.继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，背诵课文。

2.学写本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

教学重点继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，背诵课文。

教学难点能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学方法自主、合作、探究。

课前准备生字、词语卡片，课件课时安排两课时教学过程第2课时一、导课上节课我们学习了《让我们荡起双桨》，这节课请你先听一首歌，我们再继续学习。

播放手机典型的导学成果。

二、新授1.细读第三小节。

（1）齐读第三小节。

（2）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（3）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。

读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。

“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（4）小节并板书：问谁安排（感激）2.课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）3.想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

三、指导书写1.找出课文中左右结构的字。

板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。

1 让我们荡起双桨一.教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２学会本课生字，会认3个生字，会写6个生字。

理解由生字组成的词语。

３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

三.教学准备歌曲磁带、生字卡片。

四.教学时间两课时。

五.教学过程第一课时一.出示课题并解题１.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨、愉荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng）桨：（提醒读准三拼音节jiǎng）愉：（指名拼读生字，读准音调yú）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二.读课文１．播放课文录音。

２．借助汉语拼音自学课文。

３．检查自学情况。

（１）指名读全文。

（２）卡片正音。

推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪làng 边音；爽shuǎng 翘舌音；洒s ǎ平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么好处，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写小船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明小船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。

）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

今天我要和大家分享一篇语文教案范文，是关于《让我们荡起双桨》这首歌曲的。

这首歌曲是我们国家的儿童歌曲，旋律优美，歌词感人，经常被用来作为小学语文课堂的教材，以培养学生的爱国情怀和集体意识。

但是，在我的教学实践中，我发现即便这首歌曲已经成为了教材，但依然还有许多学生没有真正地理解和感受到其中的含义，因此我采取了一些创新的方式来让学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

我用了一些图片和视频来引导学生理解歌词中的场景和情境。

比如，在讲述“小船儿悠悠，送我一封信”这句歌词时，我会播放一个画面，展示一艘小船在缓缓前进的画面，并显示一封可爱的纸条，这样学生就能够更好地理解歌词表达的情感和场景。

我设计了一些互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。

比如，我会让学生模拟划船的动作，在模拟中吟唱歌曲，这样他们不仅能够更好地体验到歌曲的情境，而且还能够在体验中更深刻地理解歌词的含义。

另外，我也嵌入了一些生活常识，让学生在学习中获得更多的启发。

比如，在讲述“雪山白，水云间，在这相思的季节，荡起双桨”这句歌词时，我还会为学生介绍一些与水上运动有关的安全知识，同时也会为学生呈现一些壮美的水和山的画面，在画面中让他们感受到大自然的美丽与神秘。

我为学生准备了一份练习材料，让学生通过阅读、剖析歌词的形式和语言，进一步理解歌曲的含义和情感。

我也通过这份练习材料，让学生在解题过程中不断地思考歌曲背后的意义与价值，从而更好地培养他们的文学素养和思辨能力。

通过这些方法，我发现很多学生已经开始更好地理解这首歌曲，并获得了更深刻的记忆和理解。

同时，我也发现，这些创新教学方法能够更好地调动学生的学习积极性，让学生在学习中得到更多的乐趣与启示。

通过本次教学实践，我体会到了创新教学的重要性。

只有不断创新，才能更好地满足学生的需求，让语文教育走向更加充满活力和美好的未来。

苏教版三班级语文让我们荡起双桨教案每当唱起这首让我们荡起双桨，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。

一起看看苏教版三班级语文让我们荡起双桨教案!欢送查阅!苏教版三班级语文让我们荡起双桨教案1一、教学目标：1、学会课后田字格中的12 个生字，会认双横线中的5个生字。

2、学习用一般话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

二、教学重难点：1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

2、把握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

三、教学预备：生字词卡片、田字格小黑板、四、教学过程：(一)歌曲导入：老师说：“今日，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。

你们想听吗下面老师就把这首歌放给你们听。

听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系放歌曲。

指名答复。

这首歌好听吗想唱吗假如我们把课文读熟了信任你们一下就学会唱了，让我们一起来学习让我们荡起双桨这一课吧!(二)教学互动：1、自由读课文，认读生字。

(1)同学自由读课文，遇到不生疏的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表生疏这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。

(2)小组合作沟通生疏的字。

方法可多样化，可以用他们宠爱的方式。

老师要巡察指导，准时确定沟通学习的好方法。

(方法有：小组长负责，抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。

)(3)全班集体沟通反应。

A：1：小雨点落到哪棵小草上指名同学试连，当同学连对后，小草可摇动叶子说：“感谢你给的小雨点，真甜呀!〞激发同学识字爱好。

B：2：出示“三个生字娃娃〞：“映、轻、唱〞说：我们的名字有太好读者，你们发觉读时要留意什么(应轻唱：翘舌音，)当同学说对三个字应留意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小隐秘躲不过小伴侣聪慧的眼睛哟!〞2、再读课文，读准字音。

《让我们荡起双桨》课堂实录1学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。

童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。

它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。

1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。

50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。

）（3）全班集体交流反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。

读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

《让我们荡起双桨》教案设计湖北省孝昌县实验小学余红一、教材分析：《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。

要通过本课及后续课文的教案, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。

这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。

它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。

抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。

二、学情分析：三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。

学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。

但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。

特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。

这是对学生学习能力水平的分析。

课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。

《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。

但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。

这是对学生认知心理水平的分析。

三、教案目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

四、教案重点：1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

五、教案难点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”?培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

六、教案准备：歌曲《让我们荡起双桨》、多媒体课件.七、教案时间：两课时八、教案过程：第一课时教案目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。

三上语文《让我们荡起双桨》教学设计第二课时教学内容：《让我们荡起双桨》是一首相伴几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，充满着生命的活力。

歌词为我们出现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群爽朗可爱的少先队员尽情欢乐的春景图。

相伴着轻巧优美的旋律，唱一唱，读一读，能让小孩尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时刻，使人欢笑，让人沉醉。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深明白得和体验，有所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。

”语文课注重的是情感体验、感悟。

教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。

教学目标(第二课时)：1、学会“做、排”2个生字。

2、能用轻巧的语调正确、流利地朗读、背诵课文。

能随着优美的曲调唱歌。

3、通过课文的学习，感受自己童年生活的欢乐和丰富多采，董得生活在祖国大伙儿庭里的幸福，能够珍爱我们今天的美好生活。

教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。

2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的欢乐和杰出，明白得珍爱今天美好的生活。

设计理念：1、与文本对话的过程要紧是一个不断发觉、不断探究的过程，要想让学生有所发觉、自主探究，教师必须第一善于发觉、勤于探究，如此才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在模糊中，关心学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。

2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在文雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。

3、“读”领风骚，引导学生步深入，由表及里，求其精微，通过“读”来拨动学生的情感之弦，让学生通过不同层次的读激发出自己专门的明白得与感悟，从而获得愉悦的审美体验。

教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们仍旧和那群北京的少先队员一起到北海公园去泛舟。