汉武帝大一统导学案

小组组名：_______ 组员姓名：________第三单元统一国家的建立第15 课《汉武帝“大一统” 》导学案学习目标1．基础知识：七国之乱，推恩令，董什舒的“大一统”思想，“罢黜百家、独尊儒术”，公元前119 年对匈奴的战争。

2．汉武帝通过政治、思想、军事等措施巩同了秦朝建立起来的大一统国家，为中国统一的多民族国家的发展做出了重大贡献。

重点、难点1．重点：汉武帝的“大一统”的主要史实。

2．难点：怎样看待儒家思想既秦汉时期的汉匈关系。

基础知识（预习案）。

阅读课文完成以下内容。

一．王国问题的解决1、汉初，为了巩固统治，在实行_______ 制的同时，还实行_________ 制，分封一些王国。

随着王国势力发展，严重威胁中央政权的统治。

2、汉景帝时，平定_______ ，加强了对王国的控制。

3、汉武帝时，颁布“ _______ ”和削夺列侯爵位，解除了王国对中央的威胁。

二．罢黜百家，独尊儒术1、西汉时，儒家著名的代表人物________ 发展了儒家学说，提出维护君主专制和中央集权的“ _________ ”思想。

2、汉武帝采纳了董仲舒“ ________ ， ________ ”的建议，排斥其他学说，大兴儒学教育，任用儒生做官。

确立了_________ 在古代中国的统治地位。

三．与匈奴的战争1、秦末，匈奴首领_______ 单于征服大漠南北，统一蒙古草原。

2、汉初，“白登之围”后，汉朝对匈奴采取“ _________ ”政策，将皇室女子嫁给匈奴单于，每年送给匈奴大量丝绸、粮食等。

3、_______ (皇帝) 时，国力强盛，对匈奴展开多次大规模的反击战。

公元前119 年，武帝派______ 、_________ 深入漠北，大败匈奴，基本解除匈奴对北部边郡的威胁。

4、匈奴的迁徙：东汉初年，匈奴分裂成南北两部，分别向南、西迁徙。

合作探究案探究l ：汉武帝采取了哪些重大措施促成大一统局面出现?探究2：阅读材料：“罢黜百家，独尊儒术。

《汉武帝巩固大一统王朝》导学案
《汉武帝稳固大一统王朝》导学案
一、导学目标：
1. 了解汉武帝的治国理念和政绩。

2. 掌握汉武帝稳固大一统王朝的方法和策略。

3. 理解汉武帝对汉朝的影响和意义。

二、导学内容：
1. 汉武帝的治国理念
2. 汉武帝的政绩
3. 汉武帝稳固大一统王朝的方法和策略
三、导学重点：
1. 汉武帝的改革思想
2. 汉武帝的统一战争
3. 汉武帝的文化政策
四、导学难点：
1. 汉武帝如何在内部稳固政权
2. 汉武帝如何在外部稳固大一统
五、导学过程：
1. 导入：介绍汉武帝的治国理念和执政方针。

2. 进修：学生阅读相关资料，了解汉武帝的政绩和稳固大一统的方法。

3. 讨论：学生展开讨论，探讨汉武帝的统一战争和文化政策对汉朝的影响。

4. 总结：学生总结汉武帝对汉朝的意义和影响。

5. 拓展：学生可以进一步了解汉武帝的后续影响和历史评判。

六、作业：
1. 写一篇关于汉武帝的治国理念和政绩的文章。

2. 思考汉武帝的统一战争和文化政策对汉朝的影响。

七、评判标准：
1. 对汉武帝的治国理念和政绩有清晰的认识。

2. 能够理解汉武帝稳固大一统的方法和策略。

3. 能够分析汉武帝对汉朝的影响和意义。

八、拓展延伸：
1. 可以了解其他汉代帝王的治国理念和政绩。

2. 可以深入钻研汉武帝的文化政策对后世的影响。

《汉武帝巩固大一统王朝》导学案第一课时导学目标：1. 了解汉武帝在巩固大一统王朝上所采取的措施。

2. 理解汉武帝推行的改革对中国历史的影响。

3. 分析汉武帝的统治手法对后世的启示。

导学内容：1. 汉武帝在位时期的政治措施：重用贤能，推行改革，推广汉文化，营造和谐社会。

2. 汉武帝在位时期的军事措施：置地方诸侯，强化中央集权，加强军队训练，对外扩张。

3. 汉武帝推行的各项改革对汉朝的影响：加强中央集权，发展经济，培养人才，推广科技，推动国家繁荣发展。

导学步骤：第一步：导入请同学们回答以下问题：什么是汉武帝时期的“大一统”王朝？汉武帝是如何巩固大一统王朝的？第二步：学习材料1. 请同学们阅读《史记》中有关汉武帝的记载，了解汉武帝在位时期所采取的政治和军事措施。

2. 请同学们阅读相关文献，深入了解汉武帝推行的各项改革对中国历史的影响。

第三步：讨论交流1. 请同学们分组讨论：汉武帝在位时期的政治和军事措施对中国历史的影响是怎样的？2. 上台发言，分享自己的看法和观点，与其他同学进行交流和讨论。

第四步：思考总结1. 请同学们就汉武帝的统治手法对后世的启示展开思考，写出自己的思考总结。

2. 总结讨论结果，形成结论。

第五步：作业布置1. 请同学们撰写一篇关于汉武帝巩固大一统王朝的短文，总结其在位时期的政治和军事措施，以及推行的改革对中国历史的影响。

2. 要求作业结构清晰，论据充分，观点明确。

导学案评价：1. 对于学生的启发思考能力和全面了解历史事件的能力具有一定的促进作用。

2. 通过分组讨论和个人总结，有助于培养学生的合作能力和表达能力。

3. 作业布置具有针对性和启发性，能够提高学生的独立思考和撰写能力。

第二课时一、导学目标1. 了解汉武帝的生平和治国理念；2. 掌握汉武帝实施的一系列措施，巩固大一统王朝的历史背景和意义；3. 分析评价汉武帝在统一王朝中的作用和影响。

二、导学内容1. 汉武帝的生平和治国理念2. 汉武帝巩固大一统王朝的历史背景和意义3. 汉武帝实施的一系列措施三、导学重点和难点1. 汉武帝的治国理念和统一王朝的方法2. 汉武帝如何通过一系列措施巩固大一统王朝四、导学过程1. 导入：介绍汉武帝的生平和治国理念，引导学生对汉武帝的印象和作用有一个初步了解。

《汉武帝巩固大一统王朝》导学案《汉武帝稳固大一统王朝》导学案一、导学目标1. 了解汉武帝的统治时期及其对大一统王朝的稳固作用。

2. 了解汉武帝的政治措施和军事扩张。

3. 分析汉武帝对文化教育的重视与推动。

二、导学内容1. 汉武帝的统治时期及其对大一统王朝的稳固作用。

2. 汉武帝的政治措施和军事扩张。

3. 汉武帝对文化教育的重视与推动。

三、导学步骤1. 导入请同砚们回想一下中国历史上的大一统王朝有哪些，以及它们是如何稳固统一的。

今天我们要进修的是汉武帝是如何稳固大一统王朝的。

2. 进修（1）汉武帝的统治时期及其对大一统王朝的稳固作用汉武帝即刘彻，是西汉第七位皇帝，其统治时期被认为是中国历史上最璀璨的时期之一。

他通过一系列政治措施和军事扩张，稳固了大一统王朝的地位，使得汉朝的统治更加稳固。

（2）汉武帝的政治措施和军事扩张汉武帝实行了一系列改革，包括推行“郡县制”、设立“太学”、推行“推恩令”等，加强了中央集权，统一了法律制度，加强了对地方的控制。

在军事方面，他进行了屡次战争扩张，开拓了西域、南越等地，扩大了汉朝的疆域。

（3）汉武帝对文化教育的重视与推动汉武帝对文化教育非常重视，他设立了太学，选拔人才，加强了文化教育的推动。

同时，他还推行“推恩令”，减轻了农民的赋税肩负，增进了社会的稳定与发展。

3. 总结通过进修，我们了解了汉武帝是如何稳固大一统王朝的，他的政治措施和军事扩张对于中国历史的发展起到了重要作用。

同时，他对文化教育的重视也为后人留下了宝贵的遗产。

四、拓展1. 请同砚们展开讨论，汉武帝的政治措施和军事扩张对于大一统王朝的稳固有何作用？2. 请同砚们思考，汉武帝对文化教育的推动如何影响了当时的社会发展？3. 请同砚们自主查找相关资料，了解更多关于汉武帝的信息，并做一次简短的汇报。

五、作业请同砚们撰写一篇关于汉武帝稳固大一统王朝的文章，包括他的政治措施、军事扩张以及对文化教育的推动。

第１２课大一统的汉朝【学习目标】了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。

认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

【重点】：汉武帝的大一统【难点】：罢黜百家，独尊儒术知识点１.文景之治“文景之治”时期的统治措施是：①减轻农民负担，注重发展农业生产；②奖励农桑；③提倡节俭；④重视“以德化民_____ ”知识点2.汉武帝的大一统政治上：削弱诸侯势力，解决了王国问题。

思想上：“罢黜百家，独尊儒术”在经济上、军事上，也采取了一系列加强中央集权的措施。

大一统措施的作用：加强了中央集权，使西汉进入鼎盛时期。

知识点3.东汉的统治公元九年，王莽夺权，西汉灭亡；公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，定都洛阳东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗，最终导致农民战争爆发。

一、精挑细选，了解历史1、西汉初年，由于统治者实行轻徭薄赋、发展生产、“以德化民”的政策，封建社会的第一治世局面应运而生，史称（A ）A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治２、汉武帝雄才大略，他削弱诸侯国势力的目的是（C ）A．分封刘家子弟，巩固统治B．平定叛乱，保持稳定C．进一步削弱诸侯国的势力，加强中央集权D．彻底铲除诸侯，消除割据3、2011年4月，我国最高学府之一清华大学迎来百年校庆。

你知道我国古代的最高学府是（D -）A．大学B．儒学C．郡国学D．太学4、孔子的学说被统治者加以改造和利用，成为封建文化的正统思想开始于（C ）A．春秋B．秦朝C．西汉D．东汉5、七年级新生王刚同学想了解西汉王朝鼎盛时期的情况，你建议她观看（D）A．《封神榜》B．《秦王李世民》C．《康熙王朝》D．《汉武大帝》6、中国古代出现了许多盛世景象，出现在东汉时期的是（B ）A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治二、思考领悟，以史明今阅读下列材料：“田地悠悠，人事悠悠，不废江河万古流。

汉武帝的大一统教案【篇一：汉武帝大一统教学设计】岳麓版七年级上册第三单元15课第15 课《汉武帝“大一统”》教案杨秋华一、教学目标1.知识与能力：了解汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家独尊儒术”、派卫青霍去病北击匈奴等措施及产生的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累，同时培养学生分析和综合归纳能力。

2.过程与方法：a通过情景剧《汉武帝的烦恼》让学生了解汉武帝面临的问题，学生自主学习为汉武帝解忧；b引导学生学会从资料中提取有效信息的能力，在合作学习的基础上理解汉武帝“大一统”时代特征并正确评价汉武帝。

3.情感态度和价值观：认识汉武帝通过政治思想军事等措施实现大一统使西汉进入鼎盛时期，为中国统一的多民主国家的发展作出重要贡献。

二、教学重点、难点本课重点：了解汉武帝开创“大一统”所采取的措施。

难点：推恩令和罢黜百家、独尊儒术三、教法与学法1、教法：情景再现法、讲授法、提问启发法、合作探究法、多媒体教学法。

2、学法：自主学习、阅读法、观察法、合作讨论法、合作探究法。

四、教具准备多媒体教学课件视频情景剧剧本和道具奏折五、教学过程上课之前，播放视频《汉武大帝》片头，【导入】幻灯片：汉武帝像师：汉武帝刘彻，汉景帝之子，生于前156年，16岁登基为皇。

同学们来谈谈你所知道的汉武帝。

生：学生谈谈自己所知道的汉武帝师：今天就让我们走进汉武帝，去了解汉武帝如何开创“大一统”的。

幻灯片展示课题第15课汉武帝“大一统”【新授】（一）汉武帝的烦恼师：作为16岁登基的少年天子，刘彻有喜有忧，喜的是他继承了一个逐渐强盛的王朝，忧的是父辈们留下了一些足以动摇国之根本的疑难问题，他究竟忧心哪些问题呢？请看历史剧《汉武帝的烦恼》（幻灯片）师：（鼓掌）剧中汉武帝有哪些烦恼？师：归纳①政治：王国问题②思想：思想不统一③边疆：匈奴问题，这三大问题都严重威胁中央集权。

（二）为汉武帝分忧师：穿越时空：假设同学们是当时汉武帝的臣子，你会提出什么方法帮助汉武帝解决这些问题？并简要说明你推荐这种方式的理由。

七年级历史(上册)导学案第12课汉武帝巩固大一统王朝【课标要求】知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

【学习目标】1. 掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、经济上采取的措施。

2. 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

通过评价汉武帝，初步培养运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。

3. 通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识到这一局面是西汉王朝强盛的顶点，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【学习重点】汉武帝的大一统【学习难点】评价汉武帝【学习过程】本课内容设计分为四部分：第一部分为“政治上的大一统”，第二部分为“思想上的大一统”，第三部分为“经济上的大一统”，第四部分为“评价汉武帝”。

一、政治上的大一统汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。

像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。

他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……——摘自人教版历史七年级上册偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。

原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。

彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”——《史记•平津候主父列传》（1）材料反映了汉初社会的哪一问题？（2）汉武帝采取了什么措施解决了这一问题？二、思想上的大一统“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。

臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

”——《汉书•董仲舒传》（1）根据材料归纳董仲舒的思想主张。

（2）汉武帝为了实现思想上的大一统，采取了哪些措施？三、经济上的大一统汉武帝时期，为了加强中央对社会经济的控制，采取了哪些措施？四、评价汉武帝【知识构建】【直击中考】1.据史书记载，“公元前127年，汉皇帝下了一道命令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封底分给其他子弟。

《汉武帝巩固大一统王朝》导学案《汉武帝稳固大一统王朝》导学案导学目标：1. 了解汉武帝的治国理念和稳固大一统王朝的措施。

2. 掌握汉武帝在政治、经济、文化等方面的改革和发展。

3. 分析汉武帝统治时期对汉朝的影响和意义。

导学内容：一、汉武帝的治国理念1. 汉武帝的治国理念是什么？2. 汉武帝采取了哪些措施来稳固大一统王朝？二、政治改革1. 汉武帝推行的政治改革有哪些？2. 这些政治改革对汉朝的发展有何影响？三、经济发展1. 汉武帝在经济方面做了哪些改革和发展？2. 汉武帝的经济政策对当时的社会有何影响？四、文化繁荣1. 汉武帝在文化方面有何贡献？2. 汉武帝的文化政策对后世有何启迪？导学活动：一、小组讨论1. 分组讨论汉武帝的治国理念和稳固大一统王朝的措施。

2. 每组成员就政治、经济、文化等方面展开讨论，总结各自观点。

二、文献阅读1. 阅读与汉武帝相关的历史文献，了解其治国策略和政绩。

2. 分析文献中提到的汉武帝的政治、经济、文化改革，思考其对汉朝的影响。

三、角色扮演1. 分组扮演汉武帝及其重要臣子，模拟汉武帝时期的政治决策过程。

2. 通过角色扮演，体会汉武帝在稳固大一统王朝中的领导力和智慧。

四、写作练习1. 就汉武帝的治国理念和稳固大一统王朝的措施，撰写一篇短文。

2. 在短文中，阐述汉武帝的政绩、政治改革和对汉朝的影响。

导学评判：1. 学生能够准确理解汉武帝的治国理念和稳固大一统王朝的措施。

2. 学生能够分析汉武帝在政治、经济、文化等方面的改革和发展。

3. 学生能够综合运用所学知识，写出具有逻辑性和条理性的文章。

第12课大一统的汉朝学习目标：1、知识目标：使学生了解两汉兴衰的基本脉落，掌握文景之治、汉武帝的大一统等基本史实。

2、情感目标：大一统对于国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

3、能力目标：培养分析能力。

教学重难点：1、重点：汉武帝的大一统。

2、难点：罢黜百家，独尊儒术。

教学方法：问题意识教学法教学过程：1、提问：西汉建立的时间？2、导入：汉接秦之弊，经济困难。

3、新授：一、自主学习1、文景之治提问：“休养生息”的原因？内容？结果？先由学生进行自主阅读，发现疑难点，提出小组讨论，教师把握教学重难点，做好精讲准备，以确定答案。

2、、汉武帝的大一统提问：汉武帝大一统的条件、措施、意义？先由学生进行自主阅读，发现疑难点，提出小组讨论，教师把握教学重难点，做好精讲准备，以确定答案。

3、自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：文景之治指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；第二子目：汉武帝的大一统1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一、二。

活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）第三子目：东汉的统治自己阅读，不展开讲述三、自主检测1、阅读下列材料西汉时期的儒生董仲舒，把战国以来的道家、阴阳家等学派中有利于封建统治的思想吸收进儒家思想。

他非常强调“大一统”，他认为，全国人民要服从皇帝的统治，诸侯王也要听命于皇帝，这叫“大一统”。

他说：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。

”他还提出了“天人合一”和“天人感应”说。

他把“天’塑造成有意志的神，天在人间设立了一个最高权力的“君主”即皇帝。

他说：“天子受命于天，天下受命于天子”，“受命之君，天意之所予也。

《大一统的汉朝》导学案【学习目标】1、通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络。

2、掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。

【重点难点】重点：汉武帝的大一统难点：“罢黜百家，独尊儒术”【学习方法】自主学习、合作探究、小组讨论【课前预习】一、文景之治1.休养生息政策：原因：①__________ ___②__________ ______2.文景之治措施：①________ ___ ②_______ ______ ③___ ____________结果：①___________ ②_____________ ③______________ _二、汉武帝的大一统：1、原因：________________ __ 、________ ___________2、措施：①政治上，________________ ___②思想上，________________ ___3、结果：实现了_________________ ___开始进入_________________ _三、东汉的统治1、西汉灭亡于__________年。

2、东汉建立于__________年，定都__________，建立者__________。

3、光武中兴是_________在位时的局面。

4、东汉衰落5、东汉瓦解【课内学习】活动一、文景之治的含义是指什么？活动二、汉武帝的在哪些面进行了大一统？【当堂检测】一、单项选择题：1.西汉第一个皇帝是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉武帝D.汉景帝2.汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是（）A.吸取秦亡的教训B.重视“以德化民”C.经济困难D.人心思安3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝4.西汉解决王国问题的措施中，具有决定意义的一项是（）A.中央实行盐铁专卖B.平定“七国之乱”C.颁布“推恩令”D.发行五铢钱5.下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（）A.汉高祖B.汉景帝C.汉武帝D.光武帝6. 阅读下列材料：“到这个时期（西汉），国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。