2019-2020学年八年级生物下册 第八单元 健康的生活复习教案 新人教版

2019-2020年八年级生物下册第八单元健康地生活第二节选择健康的生活方式名师教案2 新人教版
一、教学目标
知识与技能
尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题
过程与方法
通过自我测试，使学生能综合评价自己的健康状况，关注健康问题
情感、态度与价值观
能事实求是的评价自己，关注健康问题
理解保持良好的心理状态对于健康的重要性
二、教学重点
1、综合评价自己的健康
2、几种调节情绪的方法
三、难点
从心理角度理解人体健康
四、教学准备
图片、相关资料、课件
五、关键
通过自我测试，完善理解健康的定义
六、教学过程
教学回顾：
本节课的内容较多，包括健康的概念、几种调节情绪的方法。

而且内容相对比较简单而生动有趣因此本节的教学应该是轻松而活跃的应多采用启发式、探究式和讲授相结合的教学方法来激发学生的兴趣让学生在课堂上主动地获得这些知识，
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。

再从这些方法中归纳出健康的定义，再运用这些措施讨论调节情绪的几种方法。

课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。

-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

第八单元健康地生活一．复习目标：1.能够识别传染病，并说出传染病的特点；2.理解传染病流行的三个基本环节；知道预防传染病的三个措施；3.说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用；4.理解免疫对人体的主要作用，知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。

5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。

6.能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。

7.会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况。

8.关注健康问题，全面理解健康的含义，尝试综合评价自己的健康状况。

二、知识网络：（一）传染病和免疫(二)、用药、急救和了解自己增进健康[经典例题剖析]：例１：天花病毒对人体来说是：（）A、病原体、抗原B、病原体、抗体C、抗原、抗体D、传染源、病原体例2下列各项中通过接种疫苗能够预防的是（）A．遗传病B．佝偻病C．侏儒症D．传染病例3：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中( )。

A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫C. D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫例4：28、右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题：(1)甲是_________________。

(2)乙在患病前是______________，患病后是____________________。

(3)微丝蚴是_________________________。

(4)蚊子是___________________________。

例5、下列用药的方法中正确的是（）A为使病情好转，可加大服用剂量 B在每日服药量不变的情况下，减少服药次数C服药时间饭前饭后无所谓，二者可任意选择 D严格按医嘱服药，不能自行改变例6、下列各项中，哪一组疾病可能是由于不良生活习惯造成的（）A高血压、心脏病B梅毒、沙眼C疟疾、鼠疫D血友病、色盲例7、吸烟有害自己和他人的健康。

最新整理八年级初二生物教案八年级生物下册第八单元健康地生活学案第一节传染病及其预防课题：传染病及其预防课型：新授课时：主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：学习目标1、举例说明传染病的病因、传播途径。

（重难点）2、举例说明传染病的预防措施。

（重难点）3、列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。

4、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

5、通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养自己积极健康的生活态度的。

学习过程一、预习先行自主学习自学课本P68-P72页的内容，并回答：1、传染病是指由引起的，能够在人群中传播的疾病。

传染病的病原体包括、、等。

2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：，包括患者和携带者。

）、___（是指：离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、、等）和_______（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。

3、传染病的预防措施：控制、切断和保护。

二、互动探究合作求解（一）阅读P69页有关流感和肝炎的知识，讨论以下问题：6、分析流感4、预防传染病时，既要针对传染病的5、艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写），主要通过，，等传播。

三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。

的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感。

7、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

（二）身边传染病的预防措施8、小组讨论P71页图的这些预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？三、系统总结传染病的病因是由病原体引起，通过传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节流行，并且缺一不可。

人们针对其流行的三环节采取控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施。

四、强化训练当堂达标9、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。

第二节 选择健康的生活方式选择健康的生活方式要了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并确立哪些方式是健康的。

本节正好紧紧围绕着这两个方面展开，同时也是对上一节学习内容的深化和拓展。

本节课的核心目的是使学生充分认识到生活方式和健康的因果关系，改变一些固有的错误的认识，从而自觉地选择健康的生活方式，摒弃不良的生活方式。

学生对健康的含义、自己的健康状况等有了一定的了解，但对生活方式对健康的影响还缺乏一定的认识，而选择健康的生活方式恰恰是中学生必须明确的。

所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学重点：生活方式对健康的影响。

教学难点：酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。

多媒体课件、相关图片和视频、实验材料及用具。

一、导入新课教师提问：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，那么究竟怎样才能拥有健康的生活呢？学生回忆健康的概念及评价健康的标准。

多媒体展示长寿老人的照片，引导学生揭秘长寿秘诀。

教师讲述：想要拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。

这就是我们今天要学习的内容。

二、探究新知探究一生活方式对健康的影响1.教师讲述：什么是生活方式呢？生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、娱乐活动、参与社会活动的习惯等。

组织学生阅读教材P103～104“资料分析”，思考下列问题：(1)50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？(2)哪些疾病死亡率的下降得益于医疗技术水平和药物研究的发展？(3)为什么在医疗水平提高的情况下，恶性肿瘤、心脏病、脑血管疾病等的死亡率反而上升了呢？这与人们的生活方式有关吗？学生分小组讨论后回答。

教师讲述：目前，在许多发达国家和部分发展中国家，影响人们健康的主要疾病已经不再是传染病，而是恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。

科学研究表明，除了受遗传因素和环境的影响外，患慢性、非传染性疾病的风险与个人的生活方式有关，不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。

XXX中学双案教学设计学科生物年级八年级时间 4.26 总序号 26课题第八单元健康地生活复习主备人XXX 授课人XXX教学目标和学习目标1、使学生知道传染病的含义以及常见种类；了解传染病流行的三大基本环节和预防措施。

2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别；了解免疫的概念及功能和计划免疫的意义。

3、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药；知道用药的注意事项；掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。

4、了解自己的健康状况，并学会保持愉快的心情的方法；了解生活方式对健康的影响，并学会选择健康的生活方式。

教学重点教学难点1、使学生知道传染病的含义以及常见种类；了解传染病流行的三大基本环节和预防措施。

2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别。

3、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药；知道用药的注意事项；掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。

4、了解生活方式对健康的影响，并学会选择健康的生活方式。

师生互动过程教学内容和学生活动教师活动一、情景导入教师播放一段2003年全国人民抗击“非典”的录像，引导学生观看，以此教育学生，面对传染病的无情肆虐，全国人民众志诚诚，最终赢得了这场战争的胜利。

提问：除了“非典”以外，最近几年，还有哪些传染病对人类影响较大呢？过渡：人类要想战胜传染病就需要懂得有关传染病的知识。

引入第一节的内容。

二、自主探究（一）传染病1、传染病的病因提问：它们分别是由哪种病原体引起的？传染病的病因：传染病主要由病菌、病毒、寄生虫等病原体引起的。

2、传染病的特点你认为什么叫传染病？需要注意理解、把握哪几个关键词？（二）传染病流行的基本环节1、教师多媒体展示流行性感冒流行的三个基本环节示意图。

引导学生观察思考以下几个问题：（1）流行性感冒病原体是什么？（2）病原体首先存在于什么人身上？（3）流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？（4）什么人最容易得流行性感冒？（5）流行性感冒的流行分哪几个环节？什么是教师播放一段2003年全国人民抗击“非典”的录像，引导学生观看，思考引入新课教师多媒体展示传染病和流行性感冒流行的三个基本环节示意图。

“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会说课稿人教版初中生物八年级下册第八单元《健康地生活》说课稿学校：xx中学说课教师：xxx一、教材分析《健康地生活》是人教版初中生物八年级下册第八单元的内容主要包括《传染病及其预防》、《免疫与计划免疫》、《用药与急救》、《了解自己，增进健康》等内容。

让学生学会健康地生活，是义务教育的重要培养目标之一，通过复习强化帮助学生学会健康生活这一重要技能，学生把学过的知识系统化，形成知识网络，树立正确的健康地生活观念。

（二）学情分析生命教育不仅要引导学生认识生命的本质，还要引导学生科学地认识健康，学会关爱生命，学会自我管理，提高生命的质量。

本节是在学生对健康有了一定的认识之后，需要进一步认识传染病及其预防、免疫与计划免疫及急救常识等内容，帮助学生了解养成良好的生活方式和习惯的重要性。

通过本节课的复习，学生对生物学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。

三、教学目标根据生物课程标准的要求，结合该课的特点以及学生的实际情况，我制定了如下教学目标。

1.进一步掌握本单元知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。

2.掌握传染病的病因、传播途径和预防措施，了解人体免疫功能及人体的三道防线，区别抗体和抗原。

3.掌握安全用药的常识和基本的急救方法4.知道健康地生活，并关心和帮助他人增进健康。

四、教学重点、难点：（一）重点：与学生一起复习，主要让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课重点；树立正确的健康地生活观念。

（二）难点：1.如何区分传染病预防措施；2.如何区分抗体与抗原？两者的关系是怎样的？五、教学方法本节课将采用情景模拟、案列分析、小组讨论、讲练结合。

六、教学过程：随机采访学生，“你认为哪些行为是健康地表现，你健康吗？活动，引入复习专题健康地生活。

（一）考点一：传染病及其预防从威胁人体健康的一些疾病引入传染病的内容，让学生了解传染病的概念、特点、流行环节和预防措施。

⼋年级⽣物下册第⼋单元健康地⽣活复习导学案新⼈健康地⽣活⼀、复习⽬标：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病；3、描述⼈体的免疫功能，区别特异性免疫和⾮特异性免疫，说明计划免疫的意义；4、能说出⼀些常见药物的名称和作⽤，概述安全⽤药常识5、说明酗酒、吸烟的危害6、关注⼼⾎管疾病和癌症的危害。

7、能运⽤⼀些急救⽅法进⾏急救⼆、重点难点：重点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病；3、能说出⼀些常见药物的名称和作⽤，概述安全⽤药常识4、说明酗酒、吸烟的危害5、关注⼼⾎管疾病和癌症的危害。

难点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病三、教学过程：（⼀）知识点归纳：1、传染病：①病因：病原体引起②特点：传染性和流⾏性③流⾏的三个环节：传染源、传播途径、易感⼈群④传播途径：空⽓传播、饮⾷传播、⽣物媒介传播、接触传播等。

⑤预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感⼈群2、常见的传染病：（1）蛔⾍病：（消化道传染病）①病原体：蛔⾍卵②传播途径：饮⾷传播、⽣物媒介传播③预防：注意饮⾷卫⽣、消灭⽣物媒介（2）流感：（呼吸道传染病）①病原体：流感病毒②传播途径：空⽓传播、飞沫传播③预防：通风换⽓、消毒、接种疫苗3、免疫：（1）功能：抵抗抗原的侵⼊，防⽌疾病的发⽣；清除体内衰⽼和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产⽣的异常细胞。

（2）特异性免疫和⾮特异性免疫：①保护⼈体第⼀道防线：⽪肤和粘膜阻挡病原体⼊侵;②保护⼈体第⼆道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对病原体的作⽤;③⼈体第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成。

④⾮特异性免疫：⽣来就有的、对多种病原体都有防御作⽤（第⼀、⼆道防线）⑤特异性免疫：后天性免疫，只针对某⼀特定的病原体或异物起作⽤。

（第三道防线）4、计划免疫：有计划地进⾏预防接种，以达到预防、控制、消灭相应传染病。

第八单元健康地生活第二章用药和急救第三章了解自己增进健康（复习课）教学目标知识与技能：1.区分处方药和非处方药。

2.概述安全用药的常识，说出一些常用药物的名称、作用及使用法等3.学会正确运用一些急救的方法。

4.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。

5.全面理解健康的定义。

6.掌握调节自己情绪的方法。

7.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。

8.通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。

9.选择健康的生活方式。

过程与方法：1通过用学过的知识解决日常生活中遇到的问题，提高分析问题、解决问题的能力。

2. 培养学生收集资料和分析资料的能力。

情感、态度价值观：1.树立正确地健康观念。

2.用学过的知识指导日常生活，助人为乐。

教学重点1.区分处方药和非处方药，阅读药物使用说明书。

2.正确运用一些急救的方法。

3.健康的定义。

4.探究“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”，学会选择健康的生活方式。

教学难点1.阅读药物使用说明书。

2.探究“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”。

教学流程创设情境：健康的身体是工作学习，将来为国家多做贡献的重要保障。

我们怎样才能健康地生活呢？这节课我们来复习第八单元的第二章、第三章。

导学提纲你能正确完成下列知识结构吗？请把相关的内容填到横线上。

I 非处方药：简称 ____________________/安全用药Jr〔药品的使用说明 < 用药和急救<____________________【z 紧急呼救［急救q _______________毛细血管出血'出血和止血，静脉出血：扎 端 ，动脉出血：扎 端「 _______________________ 上］，健康《 _________________ 上的良好状态了解自己《 ［方面， 增进健康1保持 的心情不健康的生活方式导致 （生活方式病）i 健康的生活方式：营养配餐等课时训练1 .右图是 舒肝和胃丸”的包装盒，在包装盒的右上角有一标记 它代表的含义不正确的是（ ）A .该药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买 B.该药不需要凭医师处方即可购买 C.该药为非处方医 D.该药按所附说明服用2 .合理用药是健康的生活习惯之一。

一、单元学习主题本单元内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容包括传染病和免疫、用药与急救及学会健康生活的相关知识。

二、单元学习内容分析1. 内容的课标分析本单元内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。

通过本单元的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁,良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。

(2)要帮助学生形成2个重要概念:人体具有免疫功能,通过计划免疫等措施能够预防传染病;生活习惯与行为选择能够影响人体健康。

《标准2022》对这一学习主题的学业要求:能够设计简单的实验,探究有关人体生理与健康的问题。

结合具体实例,分析人体免疫功能对机体内外环境变化所作出的反应,阐明其重要意义。

关注有关传染病的社会性科学议题,举例说明传染病的危害,辨别信息的科学性和可靠性,作出合理判断,并与他人进行交流讨论。

尝试提出可有效预防传染病的方法。

关注常见疾病对人体和社会产生的危害,模拟展示特定情况下的急救方法(如人工呼吸、心肺复苏、包扎止血);拒绝吸烟、饮酒和毒品;学会科学、合理地用药;养成良好的生活和行为习惯,增强机体健康。

2. 本单元教学内容分析《健康地生活》这一单元涵盖传染病和免疫、医药常识、急救常识、心理卫生知识及与生活方式有关的现代文明病等内容,帮助学生学会健康生活。

本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外,还安排了丰富多彩的学生活动,如分析药物说明书、设计旅行小药箱、模拟练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。

通过本单元的教学活动,应使学生在以下几个方面得到发展:理解传染病的病因、传播途径和预防措施;了解人体免疫功能及其产生机制,认识到计划免疫的重要意义;理解吸烟、酗酒和吸毒的危害;掌握安全用药的常识,能够运用一些急救的方法;了解自己在生理和心理及人际关系方面的健康状况,懂得选择健康的生活方式;提高防病治病和救助他人的能力;发展自我评价健康的能力;进一步提高科学探究能力;珍爱生命和健康;关注威胁人体健康的当代主要疾病,选择坚持体育锻炼、不吸烟、不酗酒、不染上网瘾等健康的生活方式;拒绝毒品,关爱他人的健康。