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7 尊严.一、生字词：1、多音字：咽yān（咽喉）yàn（狼吞虎咽）yè（哽咽）差chā(差错) chà（差不多） chāi（出差）2、近义词：款待--招待显然--明显惬意--满意疲惫不堪--筋疲力尽3、反义词：赞赏--指责僵硬--柔软、灵活骨瘦如柴--大腹便便疲惫不堪--精力旺盛4、词语解释：喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物.疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思,“堪”是能忍受的意思.“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了.狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急.二、句子理解：别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严！这是杰克逊对自己女儿说的话.“现在什么都没有”,说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人,可是说他“百分之百是个富翁”,这里的“富翁”,并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人,而是指拥有尊贵的人格的人.哈默正是具有这种尊严的人.他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜,而是靠自己的双手去换取应得的酬劳,只有这样,才觉得舒心、踏实.杰克逊正是看中了这一点,觉得这个年轻人有骨气,目前的穷困是暂时的,凭他的骨气和毅力,能创造出财富.在杰克逊眼里,一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富.同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人.三、课文分析：1、本文通过记叙石油大王哈默年轻时,以自己的言行/用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重和赏识,从而改变了自己命运的故事,赞扬了哈默的品格,同时也告诉我们：人是要有精神的,要自爱、自强、自尊.另一面,也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范.2、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬,自尊、自爱、自强）的性格特点.3、课文题目为什么叫尊严？从年轻人和杰克逊大叔身上,我们学到了什么？以“尊严”为题,含义深刻.一方面概况了哈默的品格,说明人是要有“尊严”的,要自爱、自尊；另一方面也反应了杰克逊大叔尊重他人、看重人品的长者风范.4、这个年轻人有什么“不例外”？又有什么事“例外”的？答：“不例外”是指他也一样饿,一样疲惫.“例外”是指他没有拿到食物就吃,而是主动请求以劳动获取食物.5、“现在什么都没有”的人为什么“百分之百是个富翁”？答：“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人.“百分之百是个富翁”中的“富翁”并不是指拥有大批财产和亿万金钱,而是指哈默拥有尊贵的人格.6、杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西：尊贵的人格和顽强的毅力.这些优秀品格是一个人获得成功不可或缺的东西..《尊严》同步练习以及答案1、在括号里填上正确的动物名称,组成成语,请选出正确选项.（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）A. 狼、虎、龙、蛙、虎、狐、羊、兔、马、牛、牛、蛇B.狼、虎、龙、蛙、狐、虎、羊、兔、牛、马、牛、蛇【答案】B【解析】狐假虎威,是狐狸借助老虎的威风,要根据词语的意思来记；牛头不对马嘴,要记准顺序,牛头和马嘴.2.给加横线的字注音正确的选项是哪一个.惬意僵硬狼吞虎咽尊严A.qiè yìng yàn zūnB.qiàyìn yān zhūn 【答案】A【解析】注意积累更多的生字词,不要读字边,或者是臆测读音.咽作动词时读yàn.3. 给句子选择一个合适的词语.杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人,知道他是一个有尊严的人.A.欣赏B.观赏C.赞赏【答案】C【解析】观赏是具有一种赏识的观看心态,观看欣赏.侧重点是“观看”.欣赏是享受美好的事物,领略其中的趣味.侧重点是“享受”.赞赏是赞同,欣赏,钦佩. 得到人们的赞赏和高度评价.侧重点是“赞同”.观赏、欣赏、赞赏三个词语的侧重点不同.杰克逊大叔对年轻人不仅是欣赏还高度评价.4. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说：“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物！”这句话描写了年轻人神态、动作、语言和心理活动.这句的分析是否正确.是B.否【答案】否【解析】这些描写里没有心理描写.5. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西！”年轻人站起来说.这句话说明了年轻人做事非常认真,一听到有活干,就立刻动手,愿意用劳动换取食物.是B.否【答案】是【解析】年轻人的语言说明他不是一个不劳而获的人,他要有尊严地用劳动获得生存.6. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人.”横线上的顿号表示前后两个词语的并列.是B.否【答案】是【解析】顿号可以表示并列,句子中的两个词语共同修饰年轻人.7. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人.这句外貌描写说明年轻人长得很白,而且身材很好.A.是B.否【答案】否【解析】说明年轻人饥寒交迫,处境困难.而不是为了保持身材的瘦.8. 根据句子内容,选择正确答案.“年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背.”这句话可以看出年轻人的什么特点？A.年轻人特意讨好杰克逊大叔B. 年轻人对杰克逊大叔十分尊重,很有礼貌.【答案】B【解析】这句话是动作描写, “蹲下来”“轻轻地”说明是自愿的发自内心的,不是做个别人看的,可以看出他内心对大叔的尊重.9. 根据句子内容,选择正确答案.刚才我的腰还是很僵硬,现在舒服极了.（）“僵硬”有两个意思：A.（肢体）不能活动；B.呆板,不灵活.下面句子中“僵硬”的意思是：【答案】A【解析】杰克逊大叔的腰疼,是因为疼痛而不能自由活动.10. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“您有什么活儿需要我做吗？”这句话是反问句,是否正确？是B.否【答案】否【解析】这句是疑问句,这是年轻人在询问大叔有没有活交给他,需要回答.而反问句不需要回答.。
zūn yán尊严zuîzhě：lǐxuěfēnɡ作者：李雪峰yíɡâhán lěnɡde dōnɡtiān，nán jiāzhōu wîěr xùn xiǎo zhân shànɡlái 一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来le yìqún táo nàn de rãn，tāmen miàn chãnɡcài sâ，píbâi bùkān 。
shàn liánɡ了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良ãr pǔshíde wîěr xùn rãn，jiājiāshāo huǒzuîfàn，kuǎn dài tāmen，zhâ而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这xiētáo nàn de rãn，xiǎn rán hěn jiǔmãi yǒu chīdào zhâme hǎo de shíwùle ，些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，tāmen lián yíjùɡǎn xiâde huàyěɡùbúshànɡshuō，jiùlánɡtūn hǔyān de 他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地chīqǐlái 。
吃起来。
zhíyǒu yíɡârãn lìwài，zhâshìyíɡâliǎn sâcānɡbái 、ɡǔshîu r úchái只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴de nián qīnɡrãn 。
尊严课文教案设计一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者想要表达的尊严的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
3. 提高学生朗读、思考、表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会尊严的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点1. 理解课文深层含义，联系实际生活。
2. 如何在日常生活中践行尊重他人，维护自己的尊严。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受尊严的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养独立思考和团队协作能力。
3. 案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验教训。
五、教学准备1. 课文文本《尊严》2. 多媒体教学设备3. 讨论话题：如何尊重他人？如何维护自己的尊严？4. 案例素材：现实生活中关于尊重与尊严的实例【教学内容】1. 课文朗读：让学生朗读课文《尊严》，感受课文所传达的情感。
2. 课文解析：分析课文内容，理解作者想要表达的尊严的重要性。
3. 案例讨论：分组讨论课文中的案例，引导学生联系实际生活，思考如何尊重他人，维护自己的尊严。
【教学步骤】1. 导入新课：以一个关于尊严的短视频或故事引起学生兴趣，导入新课《尊严》。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文所传达的情感。
3. 课文解析：分析课文内容，理解作者想要表达的尊严的重要性。
4. 案例讨论：分组讨论课文中的案例，引导学生联系实际生活，思考如何尊重他人，维护自己的尊严。
5. 小组分享：各小组派代表分享讨论成果，总结尊重他人、维护尊严的方法。
6. 总结提升：教师总结课堂内容，强调尊重他人、维护尊严的重要性。
【教学反思】本节课通过朗读、解析、讨论等方式，让学生深刻理解尊严的重要性，引导他们学会尊重他人，维护自己的尊严。
在教学过程中，注意关注学生的情感体验，培养他们的独立思考和团队协作能力。
联系实际生活，让学生明白尊严在日常生活中的重要性。
六、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《尊严》，感受课文所传达的情感。
《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在人际交往中的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何正确处理与他人之间的矛盾和冲突。
2. 在人际交往中如何保持自尊和他尊的平衡。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受尊严的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人，维护自己的尊严。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含情境、案例及讨论题目。
2. 案例资料：选取具有代表性的案例，用于分析讨论。
3. 课堂评价表：用于评估学生在课堂中的表现。
六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。
七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。
八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。
九、维护自己的尊严：引导学生正确处理与他人之间的矛盾和冲突，保护自己的尊严。
十、人际交往的艺术：通过案例分析和小组讨论，让学生学会在人际交往中保持自尊和他尊的平衡。
十二、课后作业：布置一道关于尊重他人的实践作业，让学生在课后付诸实践，巩固课堂所学。
六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。
七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。
尊严是一个人自尊心的表现，是每个人内心深处最珍贵的财富。
在人际交往中，尊重他人就是尊重自己，维护自己的尊严的也要尊重他人的尊严。
八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。
尊重他人是建立良好人际关系的基础，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。
尊重他人要求我们善于倾听他人的意见，不嘲笑、不贬低他人，尊重他人的权益和选择。
四年级下册语文课文第7课第7课《尊严》学案学习目标：1．认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2．有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
(一)预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。
2. 按自己喜欢的方式读课文。
用“”划出描写小伙子神态的句子。
用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子。
用“====”划出描写小伙子语言的句子。
(二)预习内容：1．自学生字新词，将粗体字注上拼音。
款（）待喉（）结羡（）慕疲惫（）不堪捶（）背惬（）意僵（）硬狼吞虎咽（）2．想一想，课文主要讲了一件什么事？1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
2．年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？_四年级下册语文课文第7课。
课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
1．形近字组词尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉（）奠（）袄（）甚（）搜（）缰（）锤（）候（）2．按要求改写句子。
（1）杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
（用关联词把两句话连成一句话）（2）他就是石油大王哈默。
（改为反问句）3．在下面括号里填上动物的名称，组成成语（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）_四年级下册语文课文第7课。
_四年级下册语文课文第7课。
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以上就是为大家的4年级下册语文书第七课的内容，相信这些文字对你会有帮助的。
每一个人都应该要有尊严的活着。
《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，体会文章所传达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解主人公哈默的行为和品质。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队精神，学会尊重他人，关爱身边的人。
（2）树立正确的价值观，明白尊严的重要性，做一个有尊严的人。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会主人公哈默的尊严精神。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的性格特点。
（2）引导学生理解并体会尊严的重要性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实例教学法：以实际案例为例，让学生更直观地理解尊严的含义。
四、教学准备：1. 课文：《尊严》2. 相关生字词卡片3. PPT课件五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是尊严？为什么尊严重要？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文找出印象最深刻的人物和情节，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，引导学生从细节描写中分析主人公哈默的性格特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对尊严的理解和体会。
（2）学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊严的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
6. 课后作业：（1）学生根据课文内容，写一篇关于尊严的短文。
（2）学生回家后，向家长讲述课文《尊严》的主要内容，并谈谈自己的体会。
7.《尊严》（7900字）《尊严》教学设计【教案的背景】语文教学的任务是通过语文教学活动让学生真正体会到故事背后所表达的人文精神和作者的写作手法，而不是在于单纯地教会学生认读生字词，读懂文章，分段或概括段意和理解作者表达的思想感情。
选择《尊严》这一课，目的是让学生真正懂得什么是尊严，怎样做才有尊严。
在当今浮躁的社会，孩子的思想也在悄悄地变化着，所以这篇课文能帮助孩子，净化孩子幼小而单纯的心灵。
【教材分析】《尊严》是人教版四年级下册第二单元的一篇文章，本单元四篇文章旨在让学生懂得一个人只要真诚地待人处事，就会得到大家的赞许和尊重。
课文讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手，最后成为石油大王。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严。
尊严是贯穿全文的一条暗线，文中没有空洞地阐述尊严的含义，而是蕴涵在这个年轻人的故事中最终得出他是个有尊严的人。
故事并没有惊天动地的情节让人感动泪流，但对学生的教育意义深远，特别对于中年级学生来说，正是初步形成人生观和价值观之际，对尊严话题的探讨具有现实意义。
【教学方法】1、学习抓住描写哈默外貌、动作、语言的词语，体会哈默人物形象的方法。
2、边读边想，品味词语与哈默展开对话，体会人物品质的方法。
第一课时【教学目标】1、掌握本课生字读音，读准多音字“难”、词语“惬意”的读音。
2、理解狼吞虎咽、骨瘦如柴、尊严、惬意几个词语的意思，并积累这几个词语。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
一、激情导入，初识尊严师：同学们，自古以来，“志者不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”。
意思是，有志气的人不喝偷盗来的水，清廉、方正的人不吃别人施舍给他的食物，这说明了这些人有骨气、有尊严。
（引出课题《尊严》）今天，我们就来认识一个有尊严的人——哈默。
四年级下册语文第七课尊严生字四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【沃】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上长嘴(口)来称”王“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
7【款】读音：kuǎn巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。
字义：①诚恳②经费，钱财组词：①款待款客②存款拨款造字：会意法造句：妈妈热情地款待了我的好朋友们。
