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“管理型”会计专业本科人才培养课程体系设置作者：朱莲美丁日佳来源：《财会通讯》2010年第05期长期以来，高校培养的财务会计专业学生只会按会计制度或准则要求记账、算账、编制报表，不能满足企业管理层因实施精细化管理等对会计信息的特殊要求，更不能立足于管理者的角度从报表分析中去发现问题、解决问题，甚至因缺乏对企业管理概念的正确认识而对管理层要求提供的信息产生抵触情绪；而管理专业的学生则不能准确了解会计信息的生成过程，不能理解会计报表所表达的信息，更不能了解企业管理活动与会计报表之间的互动关系，什么都懂一点却什么都不专，导致难以运用财务分析工具从经营效益角度去进行有效的管理或经营决策；对于管理会计专业的学生更是既不能准确进行会计核算也不能完成具体的与管理活动有关的会计核算任务，造成貌合神不合的尴尬局面。
一方面，许多企业抱怨找不到合适的人才；另一方面，许多会计、管理专业高校毕业生却找不到合适的工作。
如何改变这种现状，使高校会计专业学生毕业后不仅能够按会计准则或会计制度要求完成企业会计核算工作及相应的会计信息披露，同时又能快速配合管理层的管理活动，满足管理层对会计信息的特定需求，本文拟在目前会计专业课程设置现状分析的基础上，探讨如何设置会计本科专业课程以培养适应现代企业需要的管理型会计人才。
一、高校会计专业课程设置现状考虑到学生在填写高考志愿时选择具体专业的盲目性，避免学生来校报到后因不喜欢所选专业产生的厌学行为，目前许多高校采取在大学一、二年级不分专业而在大学第二学年末再具体分专业的做法。
以我校管理学院为例，管理学院分工商、会计和营销三个专业，每年共招收105名左右的新生，报到后所有学生在前两年不分专业，而是合在一起上英语、数学、计算机等公共基础课及学科大类基础必修课，后者有管理学、会计学原理、微观经济学、市场营销学、公共关系学、管理运筹学、宏观经济学、统计学、管理信息系统、经济法等课程，除管理信息系统课程在大三第一学期开设外，其他课程均在前两年开设。
大学12大专业学类就业方向及前景（最新汇总）01哲学专业1、哲学：在国家机关、文教事业、新闻媒体、公司企业等部门从事行政、宣传、管理、教学、科研工作。
在工商、外贸、金融、保险、证券、旅游、房地产等企事业单位从事企业营销管理、客户资源管理、网络营销管理、营销策划、营销诊断、市场调查和咨询等。
从事这方面的工作具有很大的优势。
2、逻辑学：在高等院校、科研单位、国家机关及企事业管理部门从事逻辑学的教学、科研和应用方面的工作，从事计算机科学和语言学的科研和应用方面相关工作。
3、宗教学：在民族宗教管理部门、文化保护、新闻媒体、国家安全等系统就业。
02法学类专业1、法学：检察官、法官、行政机关公务员、律师、公司法务人员，除此之外，社会其他领域对具有“复合型知识结构”的法律人才也是需要的。
如企业中的文秘、人力资源管理、市场营销等岗位对既有经济管理基本知识，又具有法律专业知识的人才有一定的需求。
2、政治学：毕业生可以到党政机关、社会团体、新闻出版机构、教育及其他企事业单位从事科研、教学、行政管理以及其他有关专门业务工作。
3、社会学：能够在教育、科研机构、党政机关、新闻出版、企事业单位、社会团体从事社会研究与调查，政策研究与评估、社会规划与管理、发展研究与预测等工作。
4、民族学：能从事党政部门特别是民族宗教行政机构管理工作。
此外还能在企事业单位、新闻出版等单位从事行政、编辑、文秘、文化交流、文教宣传等工作。
5、马克思主义理论：主要是在党政机关、新闻出版机构、社会团体和企事业单位从事行政管理、宣传教育、政策研究工作，以及在学校、科研单位从事政治学、行政学等相关学科的教学和科研工作。
6、公安学：进入公、检、法、司工作。
7、知识产权：进入知名律所、知识产权专业公司、企业和银行工作，就业去向与专业关联度较高。
03理学类专业1、数学类：在科研部门、高等院校、生产部门、管理部门工作。
2、物理学类：到自然科学、工程技术的科研部门、学校、工矿企业中从事基础或应用研究及教学工作。
《审计学》课程标准一、课程性质与任务《审计学》是财务管理专业的专业选修课程，是在学习了《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》等课程的基础上开设的一门课程，在学习这门课程的过程中，不仅对学生的会计知识是一个检验，同时也为日后从事审计工作奠定基础。
通过讲授使学生掌握审计的基本概念、审计的种类、审计的方法、审计的程序、审计组织体系、审计准则、审计依据、审计证据、审计工作底稿、审计计划、审计风险、内部控制等基本理论，掌握各个循环的业务审计，为编制审计报告奠定基础，同时，要能够通过《审计学》这门课的学习，掌握验资、资产评估、会计咨询、会计服务业务的程序和方法。
二、课程目标《审计学》作为财务管理专业选修课。
随着经济的发展，建立适应社会主义市场经济体制需要的、以注册会计师审计为主体的审计学，是我国审计理论，实践和教学的客观要求。
因此，本课程围绕注册会计师审计这一主线，结合我国会计、审计改革的新内容，借鉴国际审计惯例和经验，结合典型的审计案例，全面讲述注册会计师审计的基本理论，为培养适应社会主义市场经济建设所需要的会计审计专业人才奠定审计基础理论和知识。
(一)知识目标(支撑毕业要求2)(1)对审计的基本概念、审计的种类、审计的方法、审计的程序、审计组织体系的构成、审计准则、审计依据、审计证据、审计工作底稿、审计计划、审计风险、内部控制等要有一定的理解和认识。
(2)掌握审计学的计量方法即审计抽样技术；(3)在技术方面，熟练掌握各循环业务的审计处理程序和方法。
(二)能力目标(支撑毕业要求3)(1)熟练运用审计方法解决审计过程中发现的问题(2)掌握编制审计报告、验资和提供会计咨询、会计服务业务的基本技能；(三)素质目标及课程思政目标(支撑毕业要求1、2)(1)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；(2)具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获得能力及分析和解决审计问题的基本能力；(3)用正确的立场、观点和方法分析问题，把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，善于把握历史和时代的发展方向、把握社会的主流和支流、现象和本质，养成历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维。
会计学专业毕业论文文献综述写作规范会计学专业毕业设计（论文）文献综述写作规范文献综述是培养学生独立从事学术研究能力，特别是培养学生检索、搜集、整理、综合利用学术文献资料，根据所研究课题对文献资料进行有效的归纳、分析、总结能力，从而提高毕业设计（论文）质量的有效途径，本科学生必须掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，了解所学专业学科前沿和发展趋势，具备有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力以及专业文献综述的写作能力。
一、目的和要求专业文献综述是科研工作的基础，也是每一个大学生必备的基本功。
对本科学生进行专业文献综述写作的训练是重要的教学环节，通过学习和训练可以培养学生基本的科学素养和科研工作能力。
（一）目的1. 培养学生认真、严谨的科学态度，学会继承和借鉴前人的工作经验和研究成果；2. 使学生了解本学科专业科技文献的种类，掌握查阅和检索文献资料的方法，培养学生主动获取知识的能力；3. 培养学生在大量搜集、阅读原始文献资料的基础上，经分析对比和归纳，综合论述有关主题并撰写设计（论文）的文字表达能力。
（二）要求1.专业文献综述属教学实践环节，学生须在第七学期毕业设计（论文）开题前完成。
2.每篇文献综述要求2 000字以上，参考文献10篇以上。
其中，外文文献不少于1篇，近三年的文献数量占文献总量的2/3以上。
3.专业文献综述应由学生本人用计算机排版打印（A4纸），统一封面和格式（由教务处统一印发）。
文献综述是本科生撰写毕业设计（论文）过程的有机组成部分，必须在毕业设计（论三、基本写作过程与格式要求（一）基本写作过程文献综述的一般过程包括搜集资料、阅读文献、分析对比、草拟提纲和撰写设计报告（论文）等。
1.围绕选题搜集资料和阅读文献本科生专业文献综述必须结合所学专业围绕毕业设计（论文）选题进行综合论述。
因此，文献综述所评述的学术文献必须与本科生所撰写毕业设计（论文）选题保持高度一致，本科生应根据选题，利用各种检索工具，采用直接检索和间接检索相结合的方法，搜集和阅读相关文献资料，在阅读文献时要注意做好记录（卡片、笔记等）。
金融学专业培养计划（020301K）（Finance）一、培养目标本专业培养适应社会需求的，掌握马克思主义基本理论，具有良好思想品德素质和法治意识，系统掌握金融学专业理论、专业知识和专业技能，能在银行、证券、保险等各种金融机构、企事业单位、政府机构从事相关工作的，基础扎实，知识面宽，具有一定专业特长，综合素质高，具有较强创新意识与创新能力，具有较强实践能力的应用型专业人才。
本科生毕业后经过5年左右的实际工作，能够达到如下目标：1、能够运用经济学、金融学等基础知识，对现实的经济、金融问题进行分析和研究，并提出有效的解决方案；2、能够运用现代工具及金融方面基础知识、销售、管理、设计、开发相关的金融产品和服务，能够掌握基层金融机构的运用和管理；3、具有健康的身心和社会责任感，熟悉国家有关金融政策和法规，具有较高的职业素养和品质，理解并坚守职业道德规范，能综合考虑法律和长远发展等因素，在金融业务的营销、开发及管理中重视公众利益和社会利益；4、拥有团队精神，能够进行有效的沟通和交流，具有金融产品服务的营销、管理和开发能力，能够在团队中发挥积极作用；5、能够适应学科发展和行业需求，具有一定的国际视野，通过继续教育或其他终身学习途径拓展自身知识和能力。
二、培养要求依据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和专业补充标准的要求，学专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。
本专业的毕业要求如下：1. 知识要求：以专业知识为基础和核心，扩充文理融合、跨学科专业学习的知识储备，具有相对均衡完善的知识结构体系。
1.1工具性知识：熟练掌握1门外语，具备较强的外语阅读、听、说、写、译的能力；熟练使用计算机；熟练运用现代信息管理技术进行专业文献检索、数据处理、模型设计等；熟练使用专业数据库进行专业论文以及研究报告撰写等。
会计学专业(本科)毕业论文要求会计学专业（本科）毕业论文要求毕业论文是广播电视大学会计学专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼。
是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。
撰写毕业论文有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力,并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。
（一）要求1．学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。
毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。
2．毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文。
3．毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，使用正规稿纸，字数不少于6000字，正文前必须附有目录和内容提要（不少于200字），结尾要有引用参考文献。
4．我们要切实地作好毕业论文的撰写过程记录工作，包括毕业论文的布置时间、指导老师的指导次数及内容、论文的答辩安排及时间等。
5．毕业论文的答辩评审工作，严禁送人情分，杜绝抄袭现象的发生。
以保证开放教育会计学本科毕业论文答辩评审工作的正常有序地进行。
（二）毕业论文档案1．毕业论文档案包括统一的包装、论文正文、经指导教师审定过的论文初稿等内容，必须反映论文写作的真实过程。
2．封面左上角须印有“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点会计学专业毕业论文”字样。
3．毕业论文制作成电子文档。
应统一采用机打形式，A4纸张，封面标题加粗小二楷体字型，正文小四宋体字型。
（三）时间安排毕业论文在第五学期末布置，第六学期末完成写作和考核工作。
（四）指导教师1．指导教师必须是具有中级（含）以上专业技术职称的财经类会计学专职教师或会计专业工作人员，其资格审查由省级电大负责。
2．指导教师只能指导本专业的毕业论文，不得跨专业指导。
3．一位指导教师每次指导学生数量原则上以10人为宜，经验丰富、专业能力较强的电大专职教师可以根据实际情况酌情安排指导人数。
提升会计学专业本科学生就业能力的对策建议1.本科学生就业能力研究现状简述1.1国外研究现状Hillage和Pollard（1998）的研究也被广泛接受和引用。
他们将大学生就业能力定义为获得最初就业，维持就业和必要时获取新的就业所需的能力。
对于个人来说，就业能力依赖于几个方面：包括知识、技能和态度等资本的存量；运用和部署这些资本的方法；对潜在雇主展示资本的能力；个人的运作空间，如劳动力市场、个人环境等。
英国高等教育质量理事会（Higher Education Quality Council）认为，毕业生至少需要包括：（1）评判性（或者分析性）思维能力；（2）应对复杂问题的普遍能力；（3）有效的沟通能力，包括言语和书面；（4）与别人结为伙伴，有效的开展工作；（5）独立完成工作，特别在执行研究项目和准备终身学习的时候；（6）毕业生应该以本领域的道德意识成为自我评判、具有反思性的实践者，并且能够有效的在更为广泛的社会领域中，与别的学科展开互动。
1.2国内研究现状徐小波（2007）通过对120家用人单位的实地调查和深度访谈表明；用人单位在招聘和使用大学毕业生时，最不满意的前五个选项依次为：忠诚度低、没吃苦耐劳的精神、缺乏爱岗敬业的精神、动手能力差、社交能力差。
用人单位对当前大学毕业生的整体要求和期望主要是：提高实践能力、能够爱岗敬业、能脚踏实地、从基层做起、具备良好的人际沟通能力。
其中，提高大学毕业生的实践能力当前用人单位最为关心的方面之一。
李永苍等（2010）指出，提升大学生就业能力首先要优先人才培养模式。
应用型本科院校要采用理论和实践相结合的人才培养模式，要构建产学合作的培养模式，改革教学内容和教学方式，建立起符合专业特色的深层次、长期性、互利性的校企合作机制，整合资源形成合成，最后要提高就业指导课程的实效性。
孙长缨（2007）指出，政府应确立大学生就业能力开发战略，积极搭建大学生就业能力开发平台。
企业也应积极参与提升大学生就业能力培养过程，包括向大学生提供工作，提供课外学习活动项目、参与高校的专业设置和课程设计等。
MQJ 毕业要求与培养目标的关系矩阵导言MQJ，即毕业要求与培养目标，是教育机构对于学生培养和毕业要求的一个指导性框架。
通过定义毕业要求和培养目标，学校能够更好地制定课程设置、教学方法和学生评估，确保学生在毕业时具备必要的知识、技能和能力。
本文将从毕业要求和培养目标两个方面讨论MQJ的关系，并结合实际案例，解释为什么MQJ是学校教育中的重要工具，并提出一些建议来有效地建立MQJ。
毕业要求与培养目标的定义在讨论MQJ的关系之前，首先需要明确毕业要求和培养目标的含义。
毕业要求是指学校为了使学生顺利毕业所必须达到的学科知识、专业技能、学习能力和社会责任等方面的要求。
毕业要求通常包括学分要求、学科专业要求和综合素质要求等。
培养目标则是指学校针对学生的综合素质、能力培养的目标。
培养目标主要关注学生的专业素养、学术能力、创新思维能力以及综合社会能力等方面。
毕业要求和培养目标是相辅相成的概念，两者相互关联，共同构成学校对学生培养的目标体系。
MQJ的关系矩阵为了更直观地理解毕业要求与培养目标之间的关系，我们可以绘制一个关系矩阵。
该矩阵将毕业要求和培养目标进行横纵轴的排列，通过对交叉点的分析，可以清楚地了解两者之间的联系和对应关系。
下面是一个示例的MQJ关系矩阵：毕业要求1 毕业要求2 毕业要求3 …毕业要求n培养目标1培养目标2培养目标3…毕业要求1 毕业要求2 毕业要求3 …毕业要求n培养目标m在这个矩阵中，毕业要求标记为行，培养目标标记为列。
交叉点处的内容表示毕业要求和培养目标之间的关联度。
例如，某个交叉点可能表示某个培养目标对于实现某个毕业要求的贡献。
通过分析MQJ关系矩阵，可以发现毕业要求和培养目标之间的关系，进一步指导课程设计、教学安排和评估方式的制定。
MQJ的重要性与实际案例MQJ在学校教育中具有重要的作用，接下来通过一个实际案例来说明其重要性。
假设某大学的毕业要求之一是具备良好的沟通能力，而其中的一个培养目标是提高学生的口头表达能力。
会计学专业毕业要求与关联度矩阵
二、毕业要求
本专业人才培养应定位于博学的专业人士，在会计实践中具备诚信意识和专业操守，形成保证会计专业技能相关性和时效性的持续学习与创新能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.知识要求
1.1学科基础知识
会计学专业培养的学生应掌握管理学和经济学等学科理论知识和方法，熟练掌握计算机应用技术和一门外国语。
1.2专业知识
学生应系统地掌握财务会计、管理会计、财务成本管理、审计、会计信息系统等会计学专业理论知识与方法，掌握本学科的理论前沿及发展动态，熟悉与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例。
1.3通识性知识
学生应具备哲学、社会学、心理学、法学、科学技术、语言文学、健康艺术、职业发展等方面的通识性知识。
2.能力要求
2.1专业能力
能够运用会计学理论和方法分析并解决理论与实践问题。
能够运用所学技能和方法进行财务分析或为企业经营决策提供决策相关信息和依据，具备会计业务处理能力和会计实务管理等实践能力。
2.2综合能力
能够运用科学的方法，通过文献、网络、实习、实践等渠道获取知识；善于学习和吸收他人知识，并构建自己的知识体系，形成会计专业能力框架。
2.3创新能力
具有较强的组织沟通能力与探索性、批判性思维能力，不断尝试理论或实践创新，具有终身学习的意识和能力。
3.素质要求
3.1人文科学素质
努力学习掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的政治信念;具有良好的道德修养和社会责任感、符合社会进步要求的价值观念和爱国主义的崇高情感。
具有较高的审美情趣、人文素养；具有时代精神和较强的人际交往能力;积极乐观地生活，充满责任感地工作。
3.2专业素质
具有开阔视野，系统掌握会计学专业基础知识，具备发现问题的敏锐性和判断力，掌握创新技能，并能够运用会计学理论和方法，系统分析和解决问题，并具有较高的会计职业道德和素养。
3.3身心素质
具有健康的体魄和心理素质，具备稳定、向上、坚强、恒久的情感力、意志力和人格魅力，具有一定的沟通能力和团队协作意识。
