2正数和负数的意义及表示
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正数负数与零的认识与运算正数、负数和零是我们日常生活和数学中经常遇到的概念。
正确地理解正数、负数与零,并掌握它们的运算规则,对我们的数学学习和日常生活都具有重要意义。
本文将围绕正数、负数和零展开讨论,并介绍它们的认识与运算。
一、正数、负数和零的定义及特点1. 正数的定义:正数是指大于零的实数,在数轴上位于原点右侧的数。
例如:1、2、3等都是正数。
2. 负数的定义:负数是指小于零的实数,在数轴上位于原点左侧的数。
例如:-1、-2、-3等都是负数。
3. 零的定义:零是指数轴上的原点,既不是正数也不是负数。
正数、负数和零是有着明确定义和特点的。
正数是一种表示有数量、有长度或者有大小的数,常用于计量或者计数。
负数则表示相反的意义,用于表示亏损、欠债或者倒数等。
零则表示没有数值或者数量。
二、正数、负数和零的运算1. 正数之间的运算正数之间的运算是我们最常见的数学运算,主要有加法和减法。
- 加法:两个正数相加得到的结果仍然是正数。
例如:2 + 3 = 5。
- 减法:一个正数减去一个较小的正数,结果仍然是正数。
例如:5 - 3 = 2。
2. 负数之间的运算负数之间的运算也包括加法和减法。
- 加法:两个负数相加得到的结果仍然是负数。
例如:(-2) + (-3) = -5。
- 减法:一个负数减去一个较小的负数,结果仍然是负数。
例如:(-5) - (-3) = -2。
3. 正数与负数之间的运算正数与负数之间的运算包括加法、减法和乘法。
- 加法:正数与负数相加,结果的正负取决于绝对值的大小。
正数的绝对值大于负数的绝对值,结果为正数;正数的绝对值小于负数的绝对值,结果为负数。
例如:2 + (-3) = -1。
- 减法:正数减去一个较大的负数,结果为正数;正数减去一个较小的负数,结果为负数。
例如:5 - (-3) = 8。
- 乘法:正数与负数相乘,结果的正负取决于正负数的个数。
奇数个负数相乘得到负数,偶数个负数相乘得到正数。
正数负数基本概念与性质正数和负数是我们在数学中经常遇到的基本概念,它们在数轴上有着特定的位置和性质。
正数和负数的存在与运用在我们的日常生活中起着重要的作用。
本文将重点介绍正数和负数的基本概念、性质以及它们在实际应用中的意义。
一、正数的概念与性质正数定义为大于零的实数。
在数轴上,正数位于零的右侧。
正数具有以下性质:1. 正数与正数相加,结果仍为正数。
例如,2 + 3 = 5。
2. 正数与正数相乘,结果仍为正数。
例如,4 × 5 = 20。
3. 正数与正数相除,结果仍为正数。
例如,10 ÷ 2 = 5。
正数的概念和性质在各个领域都有广泛应用。
例如,在金融领域中,正数代表着盈利,企业追求正数来体现业绩的增长。
在物理学中,正数表示物体的位移方向与力的方向一致。
正数也常用于描述正向的进步、成绩提升等。
二、负数的概念与性质负数定义为小于零的实数。
在数轴上,负数位于零的左侧。
负数具有以下性质:1. 负数与负数相加,结果仍为负数。
例如,-2 + (-3) = -5。
2. 负数与负数相乘,结果为正数。
例如,-4 × (-5) = 20。
3. 负数与负数相除,结果为正数。
例如,-10 ÷ (-2) = 5。
负数在实际生活中也有其特殊的意义。
例如,温度的正负值就是基于负数的概念而来。
负数也用于描述债务、亏损等。
三、零的概念与性质零是数值上的一个特殊点,定义为整数部分等于零的实数。
零既不是正数也不是负数,它位于数轴的原点上。
下面是零的性质:1. 零与任何正数相加,结果为正数。
例如,0 + 3 = 3。
2. 零与任何负数相加,结果为负数。
例如,0 + (-3) = -3。
3. 零与任何数相乘,结果都为零。
例如,0 × 5 = 0。
零是数学运算中的重要元素,也具有独特的意义。
在科学测量中,零点起到基准的作用,帮助我们标定度量的起始点。
在计算机编程中,零常用于表示空值或停止的状态。
正数负数数学中的正负符号正数和负数是数学中常见的概念,用于表示数字的正负性质。
正数通常表示大于零的数字,而负数则表示小于零的数字。
这两个符号在数学中起到了非常重要的作用,有助于描述数值大小和方向,并在各个数学领域中应用广泛。
一、正数的定义与性质正数是大于零的实数,用正号(+)表示。
在数轴上,正数位于原点右侧,并且可以有无限多个正数,如1、2、3等。
正数具有以下性质:1. 正数的加法:正数与正数相加,其结果仍然为正数。
例如,1 + 2 = 3。
2. 正数的减法:正数减去正数,其结果可以是正数、零,或者负数。
例如,3 - 2 = 1。
3. 正数的乘法:正数与正数相乘,其结果仍然为正数。
例如,2 × 3 = 6。
4. 正数的除法:正数除以正数,其结果可以是正数、零,或者小数。
例如,6 ÷ 2 = 3。
5. 正数的比较:两个正数相比较,较大的数为正数。
例如,3 > 2。
二、负数的定义与性质负数是小于零的实数,用负号(-)表示。
在数轴上,负数位于原点左侧,并且可以有无限多个负数,如-1、-2、-3等。
负数具有以下性质:1. 负数的加法:负数与负数相加,其结果仍然为负数。
例如,-1 + (-2) = -3。
2. 负数的减法:负数减去负数,其结果可以是负数、零,或者正数。
例如,-3 - (-2) = -1。
3. 负数的乘法:负数与负数相乘,其结果为正数。
例如,-2 × (-3) = 6。
4. 负数的除法:负数除以负数,其结果可以是正数、零,或者小数。
例如,-6 ÷ (-2) = 3。
5. 负数的比较:两个负数相比较,较小的数为负数。
例如,-2 < -1。
三、正数与负数的运算正数与负数之间的运算,包括加法、减法、乘法和除法。
下面分别介绍这些运算的规则:1. 正数与负数相加:将正数与负数相加时,先取绝对值较大的数,然后与较小的数的绝对值相减,并保持原来符号不变。
正数与负数知识归纳总结在数学中,正数与负数是一种基本的数值概念,用于表示数量的大小以及方向。
正数代表具有数值的物体,而负数则代表相反方向的物体。
正数与负数的研究对于理解数学和实际生活中的各种现象都具有重要意义。
本文将对正数与负数的概念、性质和运算法则进行归纳总结。
一、正数与负数的概念及表示方法1. 正数:正数是指大于零的实数,用正数符号"+"表示,如1,2,3等。
2. 负数:负数是指小于零的实数,用负数符号"-"表示,如-1,-2,-3等。
3. 零:零是不存在正数或负数的特殊数值,用0表示。
4. 数轴表示方法:数轴是一个直线上标有有序实数的数学工具,可以直观地表示正数、负数和零。
数轴上,向右为正方向,向左为负方向。
二、正数与负数的性质1. 相反数:对于任何非零数a,有且只有一个数-b,使得a+b=0。
数-b称为a的相反数,反之亦然。
例如,2的相反数为-2,-3的相反数为3。
2. 数值的大小比较:正数的绝对值大于零,负数的绝对值大于零,绝对值大的数值表示的物体数量更多。
3. 加法法则:同号相加,异号相减。
正数与正数相加仍得正数,负数与负数相加仍得负数,正数与负数相加则取绝对值较大的数的符号。
4. 减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数,即a-b=a+(-b)。
5. 乘法法则:同号相乘得正,异号相乘得负。
正数与负数相乘得负数,零与任何数相乘都得零。
三、正数与负数的运算1. 加法运算:将同号的数相加,然后保留符号。
若符号相反的数相加,先取绝对值比较大小,再保留绝对值较大的数的符号。
2. 减法运算:减去一个数等于加上这个数的相反数,然后进行加法运算。
3. 乘法运算:将数值相乘,然后根据乘法法则确定结果的符号。
4. 除法运算:有理数除法的法则不变,除数为0时无意义。
四、正数与负数的应用1. 温度计:正数表示高温,负数表示低温。
2. 账户余额:正数表示存款余额,负数表示负债余额。
正数负数大小关系正数和负数是数学中的基本概念,它们在实际生活和各个领域中都有着广泛的应用。
了解正数和负数的大小关系是我们运用数学知识进行计算和解决问题的重要基础。
本文将详细讨论正数和负数的大小关系,以帮助读者深入理解这个概念。
一、正数和负数的定义及表示方式正数是大于零的数,用正号“+”表示,例如1、2、3等。
负数是小于零的数,用负号“-”表示,例如-1、-2、-3等。
我们通常使用数轴来表示正数和负数,数轴上以原点为起点,向右表示正数,向左表示负数。
二、正数和负数的大小比较1. 正数与正数的比较当两个正数进行比较时,数值较大的正数更大。
例如,比较2和5,显然5大于2,因此5>2。
同理,比较10和100,显然100大于10,因此100>10。
总结起来,正数之间的大小关系遵循数值的大小。
2. 负数与负数的比较与正数相似,负数之间的大小关系也遵循数值的大小规律。
例如,比较-2和-5,显然-2小于-5,因此-2<-5。
同理,比较-10和-100,显然-10小于-100,因此-10<-100。
总结起来,负数之间的大小关系同样遵循数值的大小。
3. 正数和负数的比较正数和负数之间的大小关系可以通过它们在数轴上的位置来判断。
正数位于负数的右侧,数值越大的正数离原点越远,因此正数大于负数。
例如,比较2和-5,我们可以通过数轴发现2在-5的右侧,因此2>-5。
同理,比较10和-100,我们可以发现10在-100的右侧,因此10>-100。
需要注意的是,正数和负数之间的大小关系不仅受数值大小的影响,还受正负号的影响。
在比较正数和负数时,负数的数值可能更大,但由于正数的正号“+”,所以正数仍然大于负数。
例如,比较2和-2,尽管-2的数值比2更大,但由于2是正数,因此2>-2。
三、零与正数、负数的大小关系零是一个特殊的数,既不是正数也不是负数。
在比较大小方面,零与正数、负数存在一些特殊的关系。
正数负数和零的意义正数、负数和零是基本的数学概念,它们在日常生活、科学研究和经济活动中都扮演着重要的角色。
它们的意义不仅体现在数值大小上,还反映了一系列抽象概念和真实世界中的实际问题。
本文将探讨正数、负数和零的意义,并探讨它们在不同领域中的应用。
一、正数的意义正数是大于零的数,它们代表着一种积极的态度和有价值的事物。
在日常生活中,正数常常与增长、进步和成功联系在一起。
比如我们常说的“利润增长率为正”、“体重减少了5公斤”等。
在数学领域,正数也代表了一种绝对值较大的数,它们被用于表示温度、长度、面积等物理量的正值。
在经济学中,正数表示盈利、收入和资产增长等经济指标的正面效果。
二、负数的意义负数是小于零的数,它们代表着一种消极的态度和缺失的事物。
负数在日常生活中常与借贷、亏损和损失联系在一起。
比如我们常说的“银行贷款金额为-5000元”、“股票下跌了10%”等。
在数学领域,负数被用于表示温度、海拔等物理量的负值。
在经济学中,负数表示负债、亏损和欠款等经济指标的不利影响。
三、零的意义零是一个特殊的数,它既不是正数也不是负数。
零的意义在于它与不存在、平衡和中性有关。
在数学领域,零是加法和减法的中性元素,它与任何数相加或相减都不改变原数的值。
在经济学中,零表示不存在趋势、平衡和持平,比如“经济增长率为零”、“价格没有变化”。
此外,零还在科学研究中常常用于标记起点或参考点,比如温度的零度、坐标的原点等。
四、正数、负数和零的应用正数、负数和零在不同领域中具有各自的应用。
在数学中,正数和负数被用于表示数轴上的位置和方向,有助于解决实际问题和进行精确计算。
在物理学中,正数和负数可用于表示物体的位移、加速度等。
在经济学中,正数和负数用于表示公司的盈利与亏损、国家的财政收支等重要经济指标。
在心理学中,正数和负数用于表示积极和消极情绪的程度。
在生活中,我们可以用正数表示收入、增长、温暖等积极事物,用负数表示支出、赴约、降温等消极事物。
数字的正负数认识数学中的数字分为正数、负数和零。
在日常生活和学习中,我们经常会接触到这些数字。
正负数认识是数学的基础知识,也是解决实际问题和进行进一步数学运算的重要前提。
本文将介绍正负数的定义、表示方法以及在数学和实际应用中的意义。
一、正数和负数的定义1. 正数:指大于零的数,可以是整数或小数,用“+”表示。
例如:2, 3.14。
2. 负数:指小于零的数,可以是整数或小数,用“-”表示。
例如:-5, -0.8。
二、正负数的表示方法1. 数轴表示法:数轴是一个水平直线,上面的点对应于数字。
其中,0位于数轴的中央,正数在0的右侧,负数在0的左侧。
例如,在数轴上表示正数2和负数-5可以如下所示:-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5◇◇2. 符号表示法:在数学运算中,我们使用一个符号来表示正负数。
正数不加符号,负数在数值前加一个负号“-”。
例如:表示正数2和负数-5可以写成2和-5。
三、正负数的意义和应用1. 温度计:温度的正负数表示了相对于绝对零度的高低,负数表示低于绝对零度的温度,正数表示高于绝对零度的温度。
例如:水的冰点为0摄氏度,用0来表示;而冰点以下的温度则为负数,如冰点以下10摄氏度可以表示为-10℃。
2. 财务表示:正数表示收入、盈利或资产增加的情况,负数表示支出、亏损或资产减少的情况。
例如:收入1000元可以表示为+1000,支出200元可以表示为-200。
3. 坐标表示:在平面直角坐标系中,用正负数表示一个点的位置。
如横坐标为正表示点在纵轴右侧,为负表示点在纵轴左侧;纵坐标为正表示点在横轴上方,为负表示点在横轴下方。
4. 数学运算:正负数在加法、减法、乘法和除法中都有特殊的规律和性质。
例如,两个正数相加的结果仍然是正数;两个负数相加的结果仍然是负数;正数与负数相乘的结果是负数;正数除以负数的结果是负数等。
总结:正负数是数学中的基本概念,对数学运算和实际应用有着重要意义。
正数和负数知识点归纳总结引言正数和负数是数学中最基本的概念之一,也是数学运算的基础。
在日常生活和各个领域中,正数和负数都有广泛的应用。
了解正数和负数的性质和规律,对于我们理解数学和解决问题具有重要意义。
本文将对正数和负数的相关知识点进行归纳总结,帮助读者更好地理解和应用这一概念。
一、正数和负数的定义和表示正数是大于零的数,负数是小于零的数。
在数轴上,正数位于原点的右侧,负数位于原点的左侧。
数学中通常用符号来表示正数和负数,例如,正数可以用”+“表示,负数可以用”-“表示。
二、正数和负数的比较正数和负数之间可以进行比较。
当两个数的绝对值相同时,正数大于负数。
例如,2大于-2,-3小于3。
当两个数的绝对值不同时,绝对值大的数大于绝对值小的数。
例如,5大于-5,-8小于3。
正数和正数的比较1.当两个正数相加时,结果仍然是正数。
2.当两个正数相减时,结果可能是正数,也可能是负数,取决于被减数的大小。
负数和负数的比较1.当两个负数相加时,结果仍然是负数。
2.当两个负数相减时,结果可能是正数,也可能是负数,取决于被减数的大小。
正数和负数的比较1.正数和负数相加时,结果的绝对值取两个数的绝对值之和,符号取绝对值大的数的符号。
2.正数和负数相减时,结果的绝对值取两个数的绝对值之差,符号取绝对值大的数的符号。
三、正数和负数的运算规律正数和负数的运算规律主要包括加法、减法、乘法和除法。
加法1.正数与正数相加,结果仍然是正数。
2.负数与负数相加,结果仍然是负数。
3.正数与负数相加,结果的绝对值取两个数的绝对值之差,符号取绝对值大的数的符号。
减法1.正数与正数相减,结果可能是正数,也可能是负数,取决于被减数的大小。
2.负数与负数相减,结果可能是正数,也可能是负数,取决于被减数的大小。
3.正数与负数相减,结果的绝对值取两个数的绝对值之和,符号取第一个数的符号。
乘法1.两个正数相乘,结果是正数。
2.两个负数相乘,结果是正数。
1.1正数和负数1--正数和负数的概念一.【知识要点】1.正数:大于0的数叫做正数。
如:2,0.6,37, , ,…… ※正数都比0要 。
2.负数:在正数前面加上一个“-”号,这样的数叫做负数。
如:2-,0.6-,37-, , ,……;※负数都比0要 。
3.相反意义的量必须满足两个条件:(1)意义相反;(2)同一种量.4.一般地,对于具有相反意义的量,我们可把其中一种意义的量规定为正的,用过去学过的数表示;把与它意义相反的量规定为负的,在过去学过的数(零除外)的前面放上一个“-”号来表示.二.【经典例题】1.指出下列各数哪些是正数,哪些是负数。
131,3,,0, 2.3,120, 1.42,,.45π-+----2.下列两个量不具有相反意义的是( )A.增产45t 粮食和减产45t 粮食B.收入300元和支出300元C.浪费2t 煤和节约2t 煤D.向东走5km 和向南走5km3.(1)如果上升10米记作+10米,那么下降8米记作 米(2) 获利200元记作+200元,亏损100元记作 元变式2.长江的水位高于正常水位7.6m 时记作+7.6m,那么低于正常水位5m 时应记作 米,-8.2m 表示 ,0m 表示_____________________.4.中国最大的咸水湖−青海湖,高于海平面3260米,它的海拔是___米;世界最低最咸的湖−死海,低于海平面422米,它的海拔是___米,海平面的高度是_______.三.【题库】【A 】1.下列选项中均为负数的是( )A .2-, 1.9-,0B .0.3,5-, 3.3-C .19-,1-,0.6- D .6-,80,4.0 2.如果80m 表示向东走80m ,那么-60m 表示:______________。
3.下列各组量中,互为相反意义的量是( )A. 收入100元与支出10元B. 上升9米与下降6米C. 超过0.03毫米与不足0.06毫米D. 增加1升与减少1升4.若向东走5米记为 +5米,则向西走3米记为 ,向西走—10米表示 。
认识正数与负数正数与负数是数学中基本的概念,它们在数轴上分别位于0的右侧和左侧。
通过理解正数与负数的含义和性质,我们可以更好地应用它们解决实际问题,并在数学中建立坚实的基础。
本文将介绍正数与负数的定义、性质以及它们在日常生活和数学中的应用。
一、正数与负数的定义正数是大于零的数,用正号"+"表示。
例如,1、2、3都属于正数。
负数是小于零的数,用负号"-"表示。
例如,-1、-2、-3都属于负数。
正数和负数构成了数学中的整数集合,而0既不是正数也不是负数,它是中性元素。
二、正数与负数的性质1. 相反数:正数与负数的相反数互为相反数。
例如,1和-1、10和-10。
2. 比较大小:正数之间的比较和负数之间的比较遵循常规的数大小规则。
例如,2大于1,-2小于-1。
3. 加减法运算:正数与正数相加或相减仍得到正数;负数与负数相加或相减仍得到负数;正数与负数相加或相减要根据它们的绝对值来确定结果的正负性。
4. 乘法运算:两个正数相乘得到正数;两个负数相乘得到正数;一个正数与一个负数相乘得到负数。
5. 除法运算:正数除以正数得到正数;负数除以负数得到正数;正数除以负数得到负数。
三、正数与负数的应用1. 温度计:正数表示高温,负数表示低温。
通过正数和负数的概念,我们可以描述天气的变化、调节室内温度等。
2. 账户余额:正数表示存款,负数表示欠款。
银行账户、借贷关系等都可以使用正数和负数进行描述。
3. 方向和位移:正数表示向右或向前,负数表示向左或向后。
在导航、地理和物理等领域,我们经常使用正数和负数来描述方向和位移。
4. 股票市场:正数表示股票涨幅,负数表示股票跌幅。
投资者可以基于正数和负数来做出股票买入或卖出的决策。
5. 数学运算:正数和负数在数学中的运算广泛存在。
在代数、几何、微积分等领域,正数和负数的概念都有着重要的应用。
总结:通过对正数与负数的认识,我们可以更好地理解数学中的整数集合,运用它们解决实际问题。
北京市中关村中学课时教案
第 1 页
授课学科数学
授课
教师
田海阔
授课
班级
初一年级
4,17班
授课
时间
课题正数和负数的意义及表示课型
教学目标1、进一步理解正、负数及0的意义,熟练掌握正、负数的表示方法,90%同学
会用正负数表示具有相反意义的量;
2、体会正负数在生产生活中的广泛应用;
3、师生合作,联系实际,培养学生的想象能力、理论联系实际的能力,分析
解决问题的能力,培养学生良好的学习习惯。
教学
重点
进一步理解正、负数及零表示的量的意义
教学
难点
理解负数及零表示的量的意义
教学
方法
讲练结合
教学
手段
多媒体
板书设计
正数和负数
一、正、负数定义三、对“0”的理解
二、数的分类
数
负数 0 正数
非正数非负数
第 2 页教师教学活动设计学生活动估时
教学过程
活动1:创设情境复习引入
设计意图:通过对问题的解答,起到巩固旧知识,引入
新知识的目的,进一步学习正、负数的意义作准备。
1、说明数“0”的意义;
2、举例说明正、负数在实际中的应用;
教师根据学生的回答,明确其中的具有相反意义的量。
师生共同总结:正负数表示的具有相反意义的量,一是
意义相反,二它们都是同类数量。
活动2:分组活动,感受正、负数的意义
设计意图:通过学生的活动,激发学生参与课堂教学的
热情,在活动中巩固所学的知识。
各组派一名同学进行如下活动:按老师的指令表演,看
哪一组获胜。
教师说出指令:向前2步,向后3步,向前-2步,向后
-3步。
活动3:深化理解,提高分析、解决问题的能力
设计意图:在学生已初步掌握正、负数意义的前提下,
由问题1、2提高学生综合解决实际问题的能力。
1、一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,
小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值。
2、2001年商品进出口总额比上年的变化情况是:
美国减少6.4%,德国增长1.3%,法国减少2.4%,
英国减少3.5%,意大利增长0.2%,中国增长7.5%,
写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率。
活动4:练习巩固
设计意图:通过练习,再次体验正、负数的意义,同时
培养学生能自觉运用正、负数去表示生活中具有相反意义的
量。
1、填空:
(1)如果自行车跳的长度比标准长度长2mm,记作+2mm,
那么比标准长度短3mm记作。
(2)如果上升10m记作10m,那么-3表示。
(3)向东走-6m,实际上就是向走米。
2、选择:
(1)下列判断正确的个数是()
①加正号的数是正数,加负号的数是负数②任一个正数
前面加上“-”号,就是一个负数③0是最小的正数④大
于0的数是正数⑤字母a可能是正数,也可能是负数。
思考并回答
总结
表演
评价
讨论
解答
思考
解答
5’
3’
5’
24’
第 3 页
教师教学活动设计学生活动估时
教学过程
A.1 B.2 C.3 D.4
说明:判断一个数是不是负数,一是看前面有没有负
号,二是看负号后面的数是不是正数。
(2)下列说法正确的是()
A.一个数的前面加上正号,得到正数;一个数的前面加
上负号,得到负数
B.非负数是0
C.如果下降3m记作-3米,那么不升不降记作0米
D.一个物体向左移动为正,那么向右移动3m记作+3m
3、写出与下列各量具有相反意义的量
(1)下降5m (2)零上5℃
(3)增加10% (4)股票下跌3.2%
4、体育课上,对初三男生进行了引体向上测试,以能做
7个为标准,超过的次数用正数表示,不足的用负数表示,其
中8名男生的成绩如下:
2 -1 0
3 -2 -3 1 0
(1)这8名男生有百分之几达标?
(2)他们共做了多少个引体向上?
注:要让学生弄清每个数据的实际意义。
活动5:小结与作业
谈谈这节课的收获
检测:目标检测第一页
作业:习题1.1 1、2、3、4、7
解答
交流
回顾3’
课后反思学生对有理数的概念能理解,但对于具体的题目寻找确切的集合总是考虑问题前全面,丢三落四,今后应注重概念的强调与巩固。
加强例题的教学。