DB课程设计大纲

数据库原理课程设计实验指导书（通⽤）《数据库原理课程设计》实验指导书实验名称：数据库原理课程设计实验类型: 综合性实验学时：⼀周适⽤对象: 计算机科学与技术⼀、实验⽬的这门课是为计算机科学与技术专业的学⽣在学习数据库原理B后，为培养更好的解决问题和实际动⼿能⼒⽽设置的实践环节。

通过这个环节，使学⽣拥有能够应⽤数据库原理对数据库系统进⾏设计的能⼒。

为后继课程和毕业设计打下良好基础。

⼆、实验要求设计⼀个基于数据库的综合数据库管理系统，包括后台数据库的设计和前台⽤户终端的设计，具体题⽬四年不重复，要求：1．准备⼯作：在课外安装相关的数据库管理系统软件和开发⼯具软件，并根据参考书熟悉DBMS 的功能、结构，为后期综合实验打好基础。

2．概念模型的设计：根据题⽬要求，列出实体集，并应⽤E-R图描述实体的属性和实体之间的联系。

3．逻辑模型的设计：根据已建⽴好的E-R图选⽤关系模型设计关系表，包括设计关系表的属性、主码等，要求关系表中的属性名必须使⽤英⽂，呈现给⽤户的视图时显⽰中⽂。

4．完整性设计：包括实体完整性、参照完整性和⽤户⾃定义完整性的设计；⽐如年龄的范围、考试成绩的范围、职务的范围等。

并设计多表间的联系，⽐如学⽣表和成绩表，要求根据E-R图的设计设计关系表的外码，并举例说明。

5．规范化设计：使⽤范式理论证明你所设计的关系⾄少属于3NF，写出证明过程；否则进⾏模式分解，直到该关系满⾜三范式，并写出分解过程；6．SQL语⾔的考察：使⽤DBMS所⽀持的SQL语⾔完成关系表的建⽴，数据的插⼊、修改和更新等功能，着种考查关系表的查询（单表查询、多表查询和组合查询等，跟关系代数⼀起考查）；7．图形化⽤户界⾯的设计：完成题⽬所要求的各种功能，并⽤菜单或者⼯具栏的形式组织各种功能（如数据的录⼊、查询、更新维护等）；8．权限管理的设计：所设计的系统应该有⼀定的权限管理，不同的⽤户登陆完成功能是不⼀样的，对数据表的权限也不同。

数据库课程设计大作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数据库的基本概念、原理和设计方法，能够运用数据库技术解决实际问题。

具体目标如下：1.理解数据库的基本概念，如数据、数据库、表、关系等。

2.掌握数据库的设计原理，如实体-关系模型、E-R图等。

3.熟悉数据库的操作语言，如SQL语句。

4.了解数据库的性能优化和事务管理。

5.能够使用数据库管理系统（如MySQL、Oracle等）进行数据库的创建、表的设计、数据的增删改查等操作。

6.能够运用实体-关系模型和E-R图进行数据库的设计。

7.能够编写简单的SQL语句进行数据库的操作。

8.能够对数据库的性能进行简单的优化。

情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识，能够协同完成数据库的设计和操作。

2.培养学生对数据库技术的兴趣，认识到数据库在现代社会中的重要性。

3.培养学生认真负责的学习态度，养成良好的编程习惯。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.数据库的基本概念：数据、数据库、表、关系等。

2.数据库的设计原理：实体-关系模型、E-R图、关系模型等。

3.数据库的操作语言：SQL语句的编写和应用。

4.数据库的性能优化：索引、分区、事务管理等。

5.数据库的实际应用案例：关系型数据库和非关系型数据库的使用场景。

6.数据库的基本概念（2课时）–数据的定义和分类–数据库的概念和功能–表的概念和基本操作7.数据库的设计原理（4课时）–实体-关系模型–E-R图的绘制和转换–关系模型的概念和性质8.数据库的操作语言（6课时）–SQL语句的编写和应用–数据库的增删改查操作–数据库的高级查询功能9.数据库的性能优化（2课时）–索引的使用和优化–分区和分表的概念及应用–事务管理的基本原理10.数据库的实际应用案例（2课时）–关系型数据库（如MySQL）的使用场景–非关系型数据库（如MongoDB）的使用场景三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。

《模拟电子技术课程设计》教学大纲一、课程设计基本信息课程设计环节代码：210410课程设计环节名称：模拟电子技术课程设计英文名称：Curricular Design of Analog Electronic Technology课程设计周数：1学分：1适用对象：电子信息通信工程先修课程与环节：高等数学电路理论电子工艺实习二、课程设计目的和任务课程设计是针对某一门课程的要求，对学生进行综合性的训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。

本课程设计要求学生掌握模拟电子技术的核心——信号放大，为毕业设计和以后的工作实践打下良好的基础。

为了考验我们所学知识的成果，学校安排我们这次课程设计，它是有助于培养应用性人才的一种教学形式，它将是学生在综合运用所学知识，解决本专业方向的实际问题方面得到系统性的训练。

通过课程设计加强了我们把理论知识应用与实践的能力，增强了我们动手动脑的能力。

通过这次课程设计，我们各方面都得到了很好的锻炼。

模拟电子技术课程设计的目的和任务是使学生具备作为在电子与信息技术领域第一生产线工作的高素质劳动者和高级专门技术人才所应具备的模拟电子技术的基本知识、基本技能，具备模拟电子电路的设计、分析能力，为学生学习专业知识，增强适应职业变化的能力打下一定的基础。

三、课程设计方式模拟电子技术课程设计以硬件电路的设计与焊接实现为设计方式。

由于学生处于大学二年级，还没有学习EDA开发软件，因此硬件电路原理图的设计以手工画图完成。

而硬件电路的制造采用人工焊接的方式，材料由指导老师统一购买提供。

四、课程设计教学（或指导）方法与要求指导学生回顾《模拟电子技术》课堂上所介绍的典型输入、输出、放大电路，回顾运算放大器的使用和设计方法。

要求学生自主设计模拟电子电路，然后由指导老师检查纠正，最后焊接制造成品。

要求：1）熟悉常用电子测试仪器、常用电子元器件的基本知识，熟练掌握分立元件传统手工焊接技术；2）熟悉基本模拟电子电路的功能原理，熟悉运算放大器的结构原理；3）设计声音放大电路，并焊接制造成品。

db课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握db课程的基本概念、原理和方法，培养学生对数据库设计和管理的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力。

具体来说，知识目标包括：1.理解数据库的基本概念，如数据、数据模型、数据库管理系统等。

2.掌握数据库设计的基本原理和方法，如实体-关系模型、关系模型、SQL等。

3.了解数据库管理的基本知识，如数据库性能优化、安全保护等。

技能目标包括：1.能够使用数据库管理系统进行数据库的创建、修改和删除。

2.能够使用SQL语言进行数据的增删改查操作。

3.能够进行简单的数据库设计和优化。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对数据库技术和应用的兴趣，认识到其在现代社会中的重要性。

2.培养学生严谨的科学态度，提高学生的创新能力和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括数据库的基本概念、数据库设计、数据库管理等方面的知识。

具体来说，教学大纲如下：1.数据库概述：介绍数据库的基本概念、发展历程和应用场景。

2.数据模型：讲解实体-关系模型、关系模型等基本数据模型。

3.数据库设计：介绍数据库设计的基本原理和方法，如ER图、关系模型等。

4.SQL语言：讲解SQL语言的基本操作，如创建表、插入数据、查询数据等。

5.数据库管理：介绍数据库性能优化、安全保护等方面的知识。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，帮助学生建立知识体系。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解数据库的设计和管理。

4.实验法：安排实验课程，让学生动手操作，提高学生的实际应用能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合db 课程的教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：提供一些相关领域的参考书，帮助学生拓展知识面。

mongodb课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解MongoDB的基本概念，掌握其作为NoSQL数据库的特点；2. 学会使用MongoDB进行数据的增、删、改、查操作；3. 掌握MongoDB的数据模型，能运用其进行文档型数据的存储与管理；4. 了解MongoDB的索引、聚合操作及安全性特点。

技能目标：1. 能够独立安装、配置MongoDB环境；2. 熟练运用MongoDB的基本操作命令，实现对数据库的有效管理；3. 能够运用MongoDB的索引、聚合操作优化查询性能；4. 能够结合实际项目需求，设计合理的MongoDB数据模型。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发其探索NoSQL数据库的积极性；2. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，使其在项目实践中发挥积极作用；3. 培养学生具备良好的信息素养，认识到数据安全、隐私保护的重要性。

本课程针对高年级学生，结合其已具备的计算机基础知识，以提高实践操作能力和培养创新思维为目标。

课程性质为实践性较强的学科，教学要求注重理论与实践相结合，培养学生实际运用MongoDB解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，使学生能够掌握MongoDB的基本知识和技能，为后续项目开发及数据库管理奠定基础。

二、教学内容1. MongoDB简介- NoSQL数据库的发展背景- MongoDB的特点与应用场景2. MongoDB安装与配置- 安装MongoDB数据库- 配置MongoDB环境3. MongoDB基本操作- 数据库、集合的创建与删除- 文档的插入、查询、更新与删除4. MongoDB数据模型- 文档结构- 数据类型- 数据模型设计原则5. MongoDB索引与查询优化- 索引的概念与类型- 索引的创建、查询与删除- 查询优化策略6. MongoDB聚合操作- 聚合管道操作- 聚合操作符与应用7. MongoDB安全性- 用户权限管理- 数据库安全策略8. MongoDB应用案例- 实际项目中MongoDB的应用- 结合项目需求进行数据模型设计本教学内容根据课程目标，结合教材章节进行编排，注重科学性和系统性。

第 1 页共19 页《数据库系统概论》课程设计姓名：学号：学院：班级：指导老师：目录1、绪论2、系统需求分析与设计3、系统实施4、总结5、代码1 绪论2第 3 页共19 页1.1 概述通过数据库概论这门课程的学习，开发一个简单具有使用意义的学生成绩管理系统来对学校日常教学管理中的课程、选课、学生、教师、成绩等相关内容进行分析，完成具有学生管理、成绩管理、课程管理等相关功能的小型数据库管理应用系统。

1.2 开发环境（1）本系统采用Microsoft Visual C++ 6.0作为开发工具，C++为开发语言，采用Oracle 9i版本数据库管理系统建立数据库，先在Oracle中设计并制作各部分需要调用的数据库，并进行初始数据的输入，再进行界面的设计和事件代码的编写。

（2）学生成绩管理系统研究意义随着学校的扩大和发展，学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它对于学校的学生和管理者来说都是至关重要的,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。

但一直以来人们使用传统人工的方式管理成绩系统，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。

作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩信息进行管理,具有手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。

这些优点能够极大地提高学生成绩管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,是与世界接轨的重要条件。

2 系统需求分析与设计2.1 用户需求分析2.1.1 用户需求要求不同的实体（学生、教师和管理员）登录系统后，能够进行合理范围的内的对数据库中的数据进行操作。

2.1.2 系统功能需求1．学生：查询每一门课程的成绩；查询所有课程的平均成绩；查询所有选课信息；修改密码。

2．教师：添加学生成绩；修改学生成绩；查询学生成绩（按条件查询）；查询所有授课信息；修改密码。

早教课程设计大纲一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握早教阶段基础数学概念，如数数、分类、比较等。

2. 学生能够识别并描述基本形状、颜色和大小。

3. 学生能够理解简单的因果关系和顺序概念。

技能目标：1. 学生能够通过游戏和活动提高观察力、注意力和记忆力。

2. 学生能够运用语言表达自己的想法和感受，提高沟通交流能力。

3. 学生能够通过手工制作等活动，锻炼动手能力和创造力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养良好的学习兴趣，积极主动参与课堂活动。

2. 学生学会尊重他人，培养合作精神，乐于分享和帮助。

3. 学生能够培养自我意识，认识自己的优点和不足，形成积极向上的心态。

课程性质：本课程以早教阶段的学生为对象，结合数学、语言和动手操作等方面的内容，旨在全面提高学生的认知、表达和社交能力。

学生特点：早教阶段的学生好奇心强，喜欢探索和游戏，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法吸引他们的兴趣。

教学要求：教师应采用启发式、互动式的教学方法，注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与，确保课程目标的实现。

同时，关注学生的情感态度发展，培养良好的学习习惯和价值观。

通过课程目标的分解和教学设计，使学生在愉快的氛围中收获知识，发展能力，培养良好的人际交往和情感态度。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 数学认知：- 数数与识数：通过实物操作，让学生掌握1-10的数字，学会正向和逆向数数。

- 形状、颜色和大小：认识基本形状如圆形、正方形、三角形等，学会区分颜色和大小。

2. 语言表达：- 基本词汇：学习与日常生活相关的词汇，如水果、动物、身体部位等。

- 简单句型：通过故事、儿歌等形式，让学生模仿和运用简单的句型进行表达。

3. 动手操作与社交能力：- 手工制作：开展简单的折纸、粘贴等活动，培养学生的动手能力和创造力。

- 社交游戏：组织团队合作游戏，提高学生的沟通交流能力和合作精神。

教学内容安排和进度：- 第1周：数数与识数、基本形状认知- 第2周：颜色和大小、基本词汇学习- 第3周：简单句型运用、手工制作- 第4周：社交游戏、总结与展示教材章节与内容：- 数学认知：《认识数字》、《有趣的形状》- 语言表达：《可爱的动物》、《快乐的水果》- 动手操作与社交能力：《动手做一做》、《大家一起玩》教学内容注重科学性和系统性，结合学生的认知特点，采用生动有趣的方式开展教学，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

数字信号处理课程设计（综合实验）班级：电子信息工程1202X姓名：X X学号：1207050227指导教师:XXX设计时间：2014.12.22—2015.1。

4成绩:评实验一时域采样与频域采样定理的验证实验一、设计目的1。

时域采样理论与频域采样理论是数字信号处理中的重要理论.要求掌握模拟信号采样前后频谱的变化，以及如何选择采样频率才能使采样后的信号不丢失信息；2. 要求掌握频率域采样会引起时域周期化的概念，以及频率域采样定理及其对频域采样点数选择的指导作用。

二、程序运行结果1。

时域采样定理验证结果:2。

频域采样定理验证结果:三、参数与结果分析1。

时域采样参数与结果分析：对模拟信号()ax t以T进行时域等间隔理想采样，形成的采样信号的频谱会以采样角频率Ωs（Ωs=2π/T)为周期进行周期延拓。

采样频率Ωs必须大于等于模拟信号最高频率的两倍以上，才能使采样信号的频谱不产生频谱混叠。

() ax t的最高截止频率为500HZ，而因为采样频率不同,得到的x1（n)、x2(n）、x3(n）的长度不同。

频谱分布也就不同。

x1(n）、x2（n）、x3(n)分别为采样频率为1000HZ、300HZ、200HZ 时候的采样序列，而进行64点DFT之后通过DFT分析频谱后得实验图中的图，可见在采样频率大于等于1000时采样后的频谱无混叠，采样频率小于1000时频谱出现混叠且在Fs/2处最为严重。

2.频域采样参数与结果分析：对信号x（n）的频谱函数进行N点等间隔采样，进行N 点IDFT[（）NXk］得到的序列就是原序列x(n）以N为周期进行周期延拓后的主值区序列。

对于给定的x（n）三角波序列其长度为27点则由频率域采样定理可知当进行32点采样后进应该无混叠而16点采样后进行IFFT得到的x（n）有混叠,由实验的图形可知频域采样定理的正确性.四、思考题如果序列x（n）的长度为M，希望得到其频谱在[0， 2π］上的N点等间隔采样，当N<M 时，如何用一次最少点数的DFT得到该频谱采样？答：通过实验结果可知，可以先对原序列x(n)以N为周期进行周期延拓后取主值区序列，再计算N点DFT则得到N点频域采样。

计算机与信息工程学院课程设计实施方案课程名称数据库原理课程设计专业计算机科学与技术学分 1学分开设学期 2013-2014学年1学期实践目的：《数据库原理课程设计》为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生分析和解决实际问题的能力。

使学生掌握数据库的设计方法和步骤；掌握基本的文档写作规范；进行系统需求分析，给出系统概念结构设计（通过E-R图的形式），并转换为概念结构。

同时，该课程设计也将为后续有关课程的学习提供必要的实践基础。

实践内容：采用小组协作完成的方式，一个小组完成一个题目的完整分析设计过程，由学生自主结合；根据题目，进行该信息管理系统的需求分析、概念结构设计、逻辑结构结构设计及物理实现。

参考题目：（1）药品进销存管理系统（2）图书管理系统（3）成绩管理系统（4）学生住宿管理系统（5）职工信息管理系统课程选题方式采用：（1）学生可以选择其中的一个参考题目进行设计与开发。

难度较小的题目要求学生独立完成，难度较大或者比较复杂的题目可以多人组成小组并协作完成。

(2)学生自己选择与其生活相关或有兴趣的题目，先由指导教师进行题目可行性分析，若题目符合课程设计要求，可根据难易程度指定小组人数实践要求：本课程设计完成之后应该包括两部分的作业内容：一部分是每日任务规定文档，另一部分是最终课程设计报告。

课程设计总结、参考资料等。

报告要书写整洁、条理清晰、内容全面。

若一个人独立完成的题目，则以个人为单位提交报告。

若分组完成的题目，则以分组形式提交小组总结报告，并包含个人任务。

小组总结报告包括需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、数据库定义语句、课程设计总结、参考资料等。

报告要书写整洁、条理清晰、内容全面。

进度安排：课程设计总时间为1周，课程设计的题目应提前一周布置，以便学生作好充分准备，课程设计主要分成以下几个阶段：（1）数据库需求分析及资料准备(1天)；（2）概念结构设计（1天）：建立概念模型，画出系统E-R图。