兰亭集序公开课用

1 《兰亭集序》公开课一等奖创新教案（表格式）统编版高中语文选择性必修下册教学设计课程基本信息课题《兰亭集序》教学目标诵读课文，概括文章内容。

引导学生体会作者的情感变化，探究文中所蕴含的生命思考和人生态度。

3. 引导学生赏析本文的章法和语言，领会作者在审美上的独特追求，理解作者所抒发的情怀。

教学内容教学重点：引导通过体会作者的情感变化，探究文中所蕴含的生命思考和人生态度。

教学难点：赏析本文的章法和语言，领会作者在审美上的独特追求，理解作者所抒发的情怀。

教学过程一、导入：孙绍振先生曾说：“《兰亭集序》是一篇奇文。

首先，奇在它本是散文，但其稿本还是个草稿，尚未正式誊清，颇有错字和涂改，却被誉为“天下第一行书”，成为书法史上的经典。

其次，它本是当时一群名人、贵人……聚会所作三十余首诗歌的序言。

其目的本是引导阅读诗歌的兴趣。

但是，那些诗歌却得不到后世读者的青睐，几乎无人问津，而这篇序言却成为中国古代散文的经典。

”二、学习目标：1.通过理解文意，能够体会作者的情感变化，探究文中所蕴含的生命思考和人生态度。

2.通过涵泳品味、对比阅读，能够赏析语言艺术特色，探寻文中蕴含的审美追求。

3.通过本节课的学习，能够把握本文所承载的文化观念，从中汲取智慧，感受民族文化的魅力，增进对中华优秀文化的理解和认同。

三、检查预习情况：概括文章内容，找出文中直接抒发作者情感的句子。

明确：1.内容概括：本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。

全文采用先叙后议的章法结构，一、二段叙事、写景，点明集会的时间、地点、事由、参加者，描写周围自然环境，抒写兰亭集会之乐；三、四段抒情、议论，由赏景畅饮、游目骋怀引发有关忧乐生死的感慨与思考：人生苦短，乐必生悲；托之诗文，传诸后人。

2.直接抒发作者情感的句子：“信可乐也"岂不痛哉”“悲夫！……" 四、文本研读：学习任务一分析作者情感变化的原因，探究作者对生命价值的思考，领悟作者的人生态度。

《兰亭集序》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《兰亭集序》的背景、作者王羲之的生平和书法艺术地位。

（2）能够分析并欣赏《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点。

（3）能够默写《兰亭集序》的部分内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兰亭集序》。

（2）运用比较分析法，了解王羲之与其他书法家的区别与联系。

（3）通过临摹练习，提高书法技能。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学和书法艺术的热爱。

（2）培养学生对传统文化的传承和保护意识。

（3）培养学生团队协作和自主探究的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《兰亭集序》的作者、背景和文学价值。

（2）王羲之的书法艺术特点。

（3）默写《兰亭集序》的部分内容。

2. 教学难点：（1）王羲之书法艺术的精髓。

（2）对《兰亭集序》文学价值和书法艺术特点的深入理解。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《兰亭集序》的背景、作者生平和书法艺术地位。

2. 自主学习法：学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意。

3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。

4. 比较分析法：分析比较王羲之与其他书法家的区别与联系。

5. 实践操作法：临摹练习，提高书法技能。

四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件和教学素材。

（2）书法用具（毛笔、墨汁、纸张等）。

2. 学生准备：（1）预习《兰亭集序》。

（2）了解王羲之的生平和书法艺术。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放《兰亭集序》朗诵视频，引起学生兴趣。

（2）简要介绍王羲之的生平和书法艺术地位。

2. 自主学习（1）学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意。

（2）教师提问，检查学生学习效果。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 比较分析（1）分析比较王羲之与其他书法家的区别与联系。

（2）引导学生发现王羲之书法艺术的特点。

5. 临摹练习（1）教师示范临摹《兰亭集序》的部分内容。

《兰亭集序》公开课优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《兰亭集序》的背景和文学价值。

学生能够分析王羲之的书法风格和艺术特点。

学生能够解读并背诵《兰亭集序》全文。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高文学鉴赏能力。

学生通过临摹和创作，培养书法艺术感知。

1.3 情感态度与价值观：学生感受中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

学生培养对书法艺术的热爱和尊重，提升审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文导入：教师简要介绍王羲之的生平及其在书法史上的地位。

教师阐述《兰亭集序》的文学背景和创作动机。

2.2 课文讲解：教师逐句讲解《兰亭集序》的文本，解析关键词语和句式。

教师分析王羲之的书法风格，如行书、草书、楷书等。

2.3 书法欣赏：教师展示王羲之的《兰亭集序》原文和临摹作品。

学生分组讨论，分析作品的笔法、结构、布局等特点。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师运用生动的语言和形象的比喻，讲解《兰亭集序》的文本和书法艺术。

教师引导学生在课堂上积极思考和提问。

3.2 互动法：学生分组进行讨论和交流，分享对《兰亭集序》的理解和感悟。

教师组织学生进行书法作品的展示和评价。

3.3 实践法：学生进行《兰亭集序》的临摹和创作练习，体验书法的艺术魅力。

教师对学生的书法作品进行指导和评价。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

4.2 书法作品：教师对学生的书法作品进行评价，关注学生的笔法、结构、布局等方面的进步。

4.3 知识测试：教师进行课堂小测验，测试学生对《兰亭集序》的文本理解和书法知识的掌握。

第五章：教学资源5.1 教材：教师使用《兰亭集序》的文本和注释版本，为学生提供学习材料。

5.2 多媒体：教师利用多媒体课件和视频，展示王羲之的书法作品和书法艺术的相关知识。

5.3 书法用品：学生准备书法练习所需的毛笔、墨水、纸张等用品。

第六章：教学进程6.1 课前准备：教师提前准备课件、书法作品、相关文献等教学资源。

《兰亭集序》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《兰亭集序》的作者王羲之及其书法艺术地位。

分析并欣赏《兰亭集序》的书法风格和艺术特点。

学习并运用相关的文学鉴赏术语。

1.2 过程与方法通过观察、分析和讨论，培养学生的审美鉴赏能力。

运用比较分析法，让学生了解《兰亭集序》与其他书法作品的异同。

通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观感受中国古代书法艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。

培养学生对中国书法的兴趣和热爱，激发创新精神。

培养学生的审美情趣，提高生活质量。

第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握《兰亭集序》的作者背景和书法艺术特点。

分析《兰亭集序》的结构布局和字体风格。

学会欣赏和评价书法作品的方法和技巧。

2.2 教学难点理解《兰亭集序》中的文学表达和书法技巧的结合。

培养学生的审美情感和审美价值观。

引导学生运用批判性思维进行艺术鉴赏。

第三章：教学准备3.1 教师准备准备相关的教学资料和图片，包括《兰亭集序》的书法作品、作者王羲之的介绍等。

设计教学活动和问题讨论，准备相关的讲解和引导。

3.2 学生准备学生需要预习《兰亭集序》的内容，了解作者王羲之的背景。

学生需要准备笔记本和笔，以便于记录和讨论。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示《兰亭集序》的书法作品，引起学生对作品的兴趣和好奇心。

介绍作者王羲之的背景和书法艺术地位，激发学生对作品的重视。

4.2 讲解对《兰亭集序》的结构布局和字体风格进行详细讲解，分析其艺术特点。

引导学生关注作品中的文学表达和书法技巧的结合，解释其中的意义和价值。

4.3 讨论学生分组讨论《兰亭集序》的书法风格和艺术特点，分享自己的欣赏和感受。

教师引导学生运用批判性思维，提出问题并进行思考，培养学生的审美鉴赏能力。

第五章：教学评价5.1 学生评价通过观察学生的课堂参与和讨论表现，评价学生对《兰亭集序》的理解和欣赏程度。

通过学生的课堂笔记和作业，评价学生对教学内容的掌握情况。

《兰亭集序》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《兰亭集序》的背景和作者王羲之的基本情况。

分析并欣赏《兰亭集序》的文学价值和艺术特色。

学习并运用相关的文学鉴赏技巧。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解《兰亭集序》的文意和表达方式。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

学习如何运用文学技巧进行创作和表达。

1.3 情感态度与价值观感受和体验古代文学的魅力，增强对传统文化的认同感。

培养学生的审美情趣和人文素养。

引导学生正确对待传统文化，发挥其积极作用。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析简要介绍《兰亭集序》的背景和作者王羲之的生平。

对课文进行逐段解析，分析其文学特点和艺术价值。

探讨课文中的主题思想和情感表达。

2.2 教学重点与难点掌握课文的基本内容和文学特点。

分析和理解课文中的难点词汇和句子。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示《兰亭集序》的书法作品，吸引学生的注意力。

简要介绍王羲之的背景和《兰亭集序》的背景。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文意，体会文学特点。

学生通过查找资料，了解课文中的难点词汇和句子的含义。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

学生通过小组合作，分析并欣赏课文的文学价值和艺术特色。

3.4 课堂讲解对课文进行逐段解析，解释难点词汇和句子。

分析课文的文学特点和艺术价值，引导学生进行文学鉴赏。

3.5 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

布置相关的作业，拓展学生的学习范围。

第四章：教学评价4.1 评价标准学生对课文的理解和把握程度。

学生对文学鉴赏技巧的应用和运用能力。

学生的课堂参与和合作表现。

4.2 评价方式课堂提问和回答问题的表现。

学生的小组讨论和合作表现。

学生的作业和作文表现。

第五章：教学资源5.1 教学材料《兰亭集序》的原文和注释。

王羲之的书法作品图片。

与《兰亭集序》相关的背景资料和文学鉴赏技巧资料。

《兰亭集序》公开课优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《兰亭集序》的背景和作者王羲之的生平和书法艺术成就。

分析并欣赏《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点。

能够默写《兰亭集序》的部分内容。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和观摩，培养学生的文本分析和审美鉴赏能力。

运用比较分析法，让学生了解《兰亭集序》与其他书法作品的区别。

1.3 情感态度与价值观：感受中华优秀传统文化的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。

培养学生的审美情趣，提高对书法艺术的欣赏能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《兰亭集序》的作者、背景和文学价值。

《兰亭集序》的书法艺术特点和审美鉴赏。

2.2 教学难点：《兰亭集序》的文学艺术手法和书法技巧。

学生对书法艺术的理解和欣赏。

第三章：教学准备3.1 教具准备：《兰亭集序》文本资料。

王羲之其他书法作品的图片或视频资料。

投影仪、白板等展示设备。

3.2 学生准备：预习《兰亭集序》文本，了解作者背景。

学习书法艺术的基本知识。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示王羲之的书法作品，引起学生对《兰亭集序》的兴趣。

简要介绍王羲之的生平和书法艺术成就。

4.2 文本分析：分组讨论《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点。

教师引导学生分析文本结构和修辞手法。

4.3 书法艺术欣赏：学生观摩王羲之其他书法作品，比较《兰亭集序》的特点。

教师讲解书法技巧和艺术风格。

第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结：教师强调《兰亭集序》在中华优秀传统文化中的地位。

5.2 课后拓展：学生自愿选择一篇王羲之的其他书法作品进行深入研究。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论和提问中的积极参与程度。

评估学生对《兰亭集序》的理解和分析能力。

6.2 书法作品欣赏评估：评估学生在观摩书法作品时的专注程度和审美鉴赏能力。

评价学生对书法艺术的理解和欣赏水平。

第七章：教学反思7.1 教学效果反思：反思学生对《兰亭集序》的理解和欣赏程度，是否达到了教学目标。

《兰亭集序》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《兰亭集序》的背景及历史地位。

分析并欣赏王羲之的书法艺术风格。

解读《兰亭集序》的主要内容和文学价值。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兰亭集序》。

学会欣赏和评价古代书法作品。

1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《兰亭集序》的历史背景和文学价值。

王羲之的书法艺术风格及其影响。

2.2 教学难点古代文言文的阅读和理解。

书法艺术的基本知识和欣赏方法。

第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片展示王羲之的书法作品，引发学生对书法艺术的兴趣。

简介《兰亭集序》的背景，激发学生的学习热情。

3.2 自主学习学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意。

学生合作探讨，分析文章的结构和艺术特色。

3.3 教师讲解讲解《兰亭集序》的历史背景和文学价值。

分析王羲之的书法艺术风格及其影响。

3.4 书法欣赏学生观察王羲之的书法作品，学会欣赏和评价。

教师示范书法的基本技巧，学生进行实践。

第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师强调《兰亭集序》的艺术价值和书法的重要性。

4.2 作业布置学生完成《兰亭集序》的阅读笔记，写下自己的感悟。

学生选择一幅书法作品进行欣赏和评价。

第五章：教学反思5.1 教学效果学生对《兰亭集序》的理解和欣赏能力有所提高。

学生对书法艺术的兴趣和基本技巧有所提升。

5.2 教学改进根据学生的反馈，调整教学方法和内容，使之更贴近学生的需求。

加强对学生的个别辅导，提高学生的阅读和欣赏能力。

第六章：教学评估6.1 学生评估通过课堂讨论、作业和书法实践，评估学生对《兰亭集序》的理解和欣赏能力。

评估学生在书法实践中的参与程度和技能提升。

6.2 教师评估反思教学方法和内容，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的阅读能力。

评估学生对书法艺术的兴趣和欣赏水平的提升。

优秀的《兰亭集序》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《兰亭集序》的作者王羲之及其历史背景。

分析并欣赏《兰亭集序》的文学价值和艺术特色。

学习并运用相关的文学鉴赏技巧。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读《兰亭集序》。

培养学生的文学鉴赏能力，提升语文素养。

1.3 情感态度与价值观：感受传统文化魅力，增强民族自豪感。

培养学生的审美情趣，提升对文学艺术的热爱。

第二章：教学内容2.1 教材内容：《兰亭集序》原文及注释。

王羲之的生平介绍。

《兰亭集序》的艺术特色分析。

2.2 教学资源：相关的历史背景资料。

王羲之的书法作品展示。

文学鉴赏指导书籍。

第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示王羲之的书法作品，引发学生兴趣。

简要介绍王羲之的生平及其在书法艺术上的成就。

3.2 自主学习：学生自主阅读《兰亭集序》原文，理解大意。

学生通过注释和学习资料，对文本进行深入解读。

3.3 合作讨论：学生分组讨论，分享对《兰亭集序》的理解和感悟。

教师引导学生从文学角度分析文本，提出问题，促进思考。

3.4 文学鉴赏技巧指导：教师引导学生关注《兰亭集序》的语言、结构、意象等方面的特点。

教师通过实例分析，讲解文学鉴赏的基本方法和技巧。

3.5 课堂小结：学生总结本节课的收获和感悟。

教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

第四章：作业布置4.1 作业内容：学生根据课堂学习，完成对《兰亭集序》的鉴赏essay。

学生选择一首自己喜欢的古文，尝试运用课堂所学的文学鉴赏技巧进行分析和欣赏。

4.2 作业要求：要求作业内容充实，观点明确，条理清晰。

第五章：教学反思5.1 教学效果评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解教学效果。

通过学生的作业和课堂表现，评估学生对《兰亭集序》的理解和鉴赏能力。

5.2 教学改进措施：根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学方法和内容。

针对学生的学习需求，提供更多的学习资源和指导。

《兰亭集序》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《兰亭集序》的作者王羲之以及其历史背景。

学生能够理解并背诵《兰亭集序》的主要内容。

学生能够分析并欣赏王羲之的书法艺术。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，让学生深入理解《兰亭集序》的文意和艺术价值。

引导学生通过观察、比较、实践等方法，学习王羲之的书法风格和技巧。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

培养学生对艺术的美感和审美能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《兰亭集序》的作者王羲之简介。

课文原文及翻译。

课文中的重点字词解释。

2.2 书法艺术：王羲之的书法风格特点。

介绍一些王羲之的代表作品。

引导学生欣赏和评价王羲之的书法艺术。

第三章：教学过程3.1 导入：开场白，引起学生对《兰亭集序》的兴趣。

简单介绍王羲之及其书法艺术。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解文意。

学生查找相关资料，了解王羲之的书法风格。

3.3 课堂讨论：学生分享自己查找的资料，展示对王羲之书法的理解。

教师引导学生进行讨论，深入理解《兰亭集序》的文意和艺术价值。

3.4 实践环节：教师示范王羲之的书法技巧，学生跟随练习。

学生自由练习书法，教师进行个别指导。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，积极参与程度。

4.2 书法练习：评价学生的书法作品，关注对王羲之书法风格的掌握程度。

4.3 课文背诵：检查学生对《兰亭集序》的课文背诵情况。

第五章：教学资源5.1 教材：《兰亭集序》相关文本。

5.2 网络资源：关于王羲之及其书法的资料。

5.3 书法用品：毛笔、墨水、纸张等。

第六章：教学策略6.1 授课方式：采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等多种教学方法，使学生全面理解《兰亭集序》的文学与艺术价值。

结合多媒体展示，增强课堂教学的生动性和趣味性。

6.2 学生参与：鼓励学生主动提问，分享学习心得。

组织小组合作，共同探讨《兰亭集序》中的文化内涵。