四年级青岛青岛2020版四年级科学上册实验青岛

2020年新青岛版四年级科学上册实验教案一、探究鳍对鱼运动的作用实验目的：探究鳍对鱼运动的作用。

实验材料：鱼、鱼缸。

实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内，让其适应环境。

2.学生观察鳍的摆动情况，并用画图或文字等方式记录自己的发现。

注意事项：不要敲击鱼缸，以免鱼受到惊吓。

不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤实验现象：鱼运动时，鳍在不停地摆动。

实验结论：在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。

二、探究鱼的呼吸实验目的：探究鱼的呼吸。

实验材料：鱼、滴管、食用色素。

实验步骤：1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。

2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。

3.记录观察到的结果。

实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。

实验结论：鳃在鱼呼吸中起重要作用三、比较哺乳动物的被毛与鸟的羽毛活动目标:知道哺乳动物的被毛与鸟的羽毛是不同的。

活动材料:猫的被毛、鸟的羽毛。

活动过程:1.看一看猫的被毛、鸟的羽毛的外形,说一说有什么不同。

2.摸一摸猫的被毛、鸟的羽毛,说一说有什么不同。

四、测量体温活动目的:正确使用体温计测量体温。

活动材料:体温计等。

活动方法:1.使用前,检查体温计的示数是否在35℃以下。

如果不在,需要抓住体温计的上部用力甩几下,使留在细管中的水银退回到玻璃泡中,直到示数低于35℃。

2.擦干腋窝的汗液,将体温计的玻璃泡部分放在腋下后夹紧,确保体温计的玻璃泡和腋下皮肤密切接触。

3.大约5分钟后,取出体温计读数。

擦干净体温计,以便再次使用。

五。

测量空气温度活动目的:正确使用气温计测量空气温度。

活动材料:气温计等。

活动方法1.将气温计悬挂在距离地面大约1.5米、通风良好、不受阳光直射的位置。

2液柱稳定后读取气温计的示数。

六．水的热胀冷缩实验七．实验目的:探究水是否具有热胀冷缩的性质。

八．实验材料:水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料、水槽、热水、冷水。

青岛版四年级上册科学新教材全部实验实验一实验名称：探究鳍对鱼运动的作用实验器材：鱼、鱼缸、水。

实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内,让其适应环境。

2.学生观察鳍的摆动情况,并用画图或文字等方式记录自已的发现。

实验现象：鱼运动时，鳍在不停地摆动。

实验结论：在鱼游动时，鱼鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。

（注意：此实验可以探究的再确切点，鱼鳍可分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。

胸鳍、腹鳍、和背鳍的作用是维持身体的平衡，转换方向和停止前进；腹鳍还有防止左右摇摆，辅助鱼体升降拐弯；背鳍还有防止鱼体侧翻的作用；臀鳍维持身体垂直平衡；尾鳍能产生前进的动力，决定运动的方向，起到舵的作用。

）实验二实验名称：探究鱼的呼吸实验器材：鱼、鱼缸、水、滴管、食用色素（或青菜汁）实验步骤：1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。

2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1—3滴，观察绿色水的流动路径。

3.记录观察到的结果。

实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。

实验结论：鱼是利用鳃进行呼吸的，鳃在鱼呼吸中起重要作用。

实验三实验名称：哪杯水热实验器材：烧杯、水温计、水。

实验步骤：1.在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，估测并说出哪杯水热。

2.将水温计的玻璃泡完全浸在1号烧杯水中，，观察并读出水温计的示数。

3.将水度计的玻璃泡完全浸在2号烧杯水中，观察并读出水温计的示数。

4.比较两次测得的温度。

实验结论：1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。

（注意：正确使用水温计，水温计的玻璃泡不要碰到杯壁和杯底，读数时不能把水温度计拿出来读。

）实验四实验名称：探究水是否具有热胀冷缩的性质。

实验器材：红墨水、水槽、带玻璃管的橡胶塞、平底烧瓶（或带有胶塞的口服液小瓶、吸管）、热水、冷水。

实验步骤：1.把玻璃管插入橡胶塞。

2.把红墨水（或其它被颜料染色的水）装在平底烧瓶内，注意瓶内的水要装满。

新青岛版四年级上册科学全册科学实验汇总归纳实验目的：通过实验探究气体的热胀冷缩性质。

实验材料：烧杯、水、小瓶子、气球、手电筒。

实验步骤：1.将小瓶子倒置放在烧杯中，加入适量的水。

2.将气球套在小瓶子的口上，用手电筒照射气球，观察气球的变化。

3.将气球从小瓶子的口中取出，将其放入冰箱中冷却，观察气球的变化。

实验现象：在照射气球时，气球会膨胀变大；在冷却气球时，气球会收缩变小。

实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。

实验步骤：1.取两个大饮料瓶，分别在底部切开一个小洞，大小相同。

2.在一个瓶子内点燃蜡烛，另一个瓶子内燃点蚊香。

3.将两个瓶子靠近，观察瓶子间的气流变化。

实验现象：点燃蜡烛的瓶子内空气受热，体积膨胀，排出的热空气使瓶内气压降低，外部空气流入瓶子内，形成气流。

点燃蚊香的瓶子内空气受热，体积膨胀，排出的热空气使瓶子内气压降低，外部空气流入瓶子内，形成气流。

两个瓶子间的气流由于气压差异而形成。

实验结论：风是由于气压差异而形成的。

空气受热后体积膨胀，排出的热空气使气压降低，外部空气流入形成气流。

实验步骤如下：首先，取两个大饮料瓶，分别对它们进行切割。

将一个瓶子的瓶肩以下部分去掉，只保留上面喇叭口部分；将另一个瓶子的瓶底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。

然后，将第一个瓶子的喇叭口部分插入第二个瓶子瓶身的孔中并进行固定和密封，组装成简易的风的形成演示装置。

接着，将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。

最后，点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。

在实验中需要注意的事项有：切割时要尽量保持切口平整；切割后的断面比较锋利，要防止手被割破；使用蜡烛时要注意安全。

实验现象是：未点燃蜡烛时，蚊香产生的烟雾慢慢向上升；点燃蜡烛后，烟雾会进入喇叭口，并迅速从上面的瓶口飘出瓶外。

根据实验观察的现象，可以得出结论：喇叭口处的空气因瓶内外温度的差别而发生流动，从而产生了风。

青岛版小学科学实践活动（四年级上册）1 蚂蚁1.制作昆虫模型活动目的引导学生在实际操作中加深对昆虫特征的认识活动材料橡皮泥、牙签等活动步骤1.取黑色橡皮泥适量，将其搓成类似水滴的形状作为蚂蚁的腹部；搓出一个小椭圆球作为蚂蚁的胸部；搓出一个小圆球并在上面刻出眼睛作为蚂蚁的头部。

用牙签将3部分结合在一起。

2.取黑色橡皮泥适量，制作蚂蚁的1对触角和3对足。

3.将3对足粘合在蚂蚁的胸部。

4.将1对触角粘合在蚂蚁的头部。

一只完整的蚂蚁模型就做完了。

2.观察蚂蚁身体分为几部分？3.昆虫的共同特征是什么？举例说明。

2 鱼1.探究鳍对鱼运动的作用活动目的探究鳍对鱼运动的作用活动材料鱼、鱼缸活动步骤1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内，让其适应环境。

2.学生观察鳍的摆动情况，并用画图或文字等方式记录自己发现。

活动现象鱼运动时，鳍在不停地摆动。

活动结论在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。

2.探究鱼的呼吸活动目的探究鱼的呼吸活动材料鱼、滴管、食用色素活动步骤1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。

2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1—3滴，观察绿色水的流动路径。

3.记录观察到的结果。

活动现象绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。

活动结论鳃在鱼呼吸中起重要作用。

2.观察鱼有哪些共同特征？3 鸟1.观察鸟有哪些共同特征？2.下面动物为什么说不是鸟？3.以“保护鸟类”为主题做一张手抄报。

4 哺乳动物1.比较哺乳动物的被毛与鸟的羽毛活动目的比较哺乳动物的被毛与鸟的羽毛是不同的活动材料猫的被毛、鸟的羽毛活动步骤1.看一看猫的被毛、鸟的羽毛的外形，说一说有什么不同。

2.摸一摸猫的被、鸟的羽毛，说一说有什么不同。

2.观察哺乳动物有哪些共同特征？3. 查查资料了解一下，海豚、鲸、鸭嘴兽、袋鼠都是哺乳动物吗？5 我国的珍稀动物1.你知道我国珍稀动物有哪些？2.珍稀动物濒临灭绝的原因是什么？3.我国保护珍稀动物的措施有哪些？6 测量距离和时间1.用卷尺测量两棵树之间有多远活动目的学会使用卷尺测量距离活动材料卷尺等活动步骤1.标出表示两棵树距离的起止点。

新青岛版四年级上册科学全册实验汇总探究鳍对鱼运动的作用实验目的：探究鳍对鱼运动的作用。

实验器材：鱼、鱼缸。

实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室。

2.学生观察鳍的摆动情况，用文字或画图方式记录自己的发现。

实验现象：鱼在运动时，鳍在不断地摆动。

实验结论:在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进方向。

探究鱼的呼吸实验目的：探究鱼的呼吸。

实验器材：鱼、滴管、食用色素。

实验步骤：1.将鱼提前放置于教室。

2.用滴管吸取一些绿色使用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。

3.记录观察到的结果。

实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。

实验结论：鳃在鱼呼吸中起重要作用。

水的热胀冷缩实验实验目的：探究水是否具有热胀冷缩的性质。

实验材料：水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料水槽、热水、冷水。

实验步骤：1.把吸管插入胶塞。

2.把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。

3.把小瓶放人热水中，观察吸管内液柱的变化。

4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。

实验现象：1.把小瓶放人热水中时，吸管内的液柱会上升。

2.把小瓶放人冷水中时，吸管内的液柱会下降。

实验结论：一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。

气体热胀冷缩实验(一)实验目的：利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。

实验材料：水槽两个、气球、冷热水、平底烧瓶。

实验步骤：1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。

2.将装置放人装有热水的水槽中，观察气球的变化。

3.将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。

实验现象：放人热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。

实验结论：空气有热胀冷缩的性质。

气体热胀冷缩实验(二)实验目的：观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。

实验材料：平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。

实验步骤： 1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水，水柱不宜过长。

把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。

四年级上册科学全册教案（青岛版）第1课：我们的食物学习目标：了解人类需要的主要营养及其。

学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。

学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。

激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。

学习重点了解人类需要的主要营养及其。

学习难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

教学准备学生准备：将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。

根据问题搜集资料教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格学习过程：设计意图教师活动学生活动二次备认识食物、了解食物分类我是美食小导游拓展：导入：谈话导入学习我们的事物有哪些拿出科学文件夹，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。

学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个这是我们这里的地方名吃，欢迎品尝。

介绍济南的各种小名吃，可以让学生提前去名有小吃城做一个社会小调查。

调查我们当地的饮食习惯。

小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。

汇报分类结果按什么标准分可以分为哪几类学生充分的发表自己的意见，谈一谈自己喜欢的地方名吃。

第2课：我们的营养学习目标使学生知道人的食物中包含蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等营养成分。

使学生初步学会分析食物主要成分的实验方法。

并运用这些方法检验食物的营养成分。

对学生进行营养保健方面的教育。

学习重点：食物的营养成分有哪些学习难点：如何获得营养成分的信息学习准备酒精灯、火柴、碘酒、滴管、镊子馒头、土豆、熟鸡蛋白、瘦肉、肥肉、花生学生四人一组学习过程：设计意图教师活动学生活动二次备一、创设情境、导入新二、引导学生认识、研究食物的主要成分三、从食品包装袋上能获得哪些信息？四、统计每天所吃的食物以及所含营养成分，调整自己的饮食习惯。

青岛版四年级科学上册科学实验报告一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、馒头、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。

实验方案：1、把馒头放在碟子里，用滴管向馒头上滴2—3滴碘酒，观察现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，馒头变成蓝黑色。

这说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。

说明花生呢含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股头发烧焦的气味。

说明瘦肉内含有蛋白质。

二、溶解实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。

实验方案：1、先在烧杯中倒入三分之二的清水。

2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

（在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯壁。

）3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。

实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。

实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。

像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。

三、不同材料的溶解实验实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑等。

实验方案：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑、，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

四、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水等实验一：实验方案：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告（全册）赵秀芹科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称南流小学科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇二：青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告（全册）科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇三：青岛版小学四年级科学操作实验报告2小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。

这说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。

说明花生内含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。

说明瘦肉内含有蛋白质。

实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。