永字八法教学设计

● 分析“唐诗晋字汉文章”，王羲之的《兰亭序》是天下第一行书，开篇第一个字，即“永”字。

“永”字笔画数很少，仅五画：点、横竖钩、横撇、撇、捺，笔法却很多，在书法中是典型字。

永字八法，即八种笔画，分别是侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔。

从学习书写角度来说，学习“永”字可以帮助初学者了解汉字结构及运笔态势。

学习书写“永”字不能用数字来计算，需要反复的练习，这种传统的书写教学方法在小学低年级是比较常见的。

习字、写字贯穿在小学低年级学生每天的语文学习中，笔者所在学校有专门的写字课，为了让学生在书法练习的起始阶段就打下良好的基础，笔者示范“永”字并详细解释：①点为侧；②横为勒；③竖为努；④钩为趯；⑤提为策；⑥长撇为掠；⑦短撇为啄；⑧捺为磔。

然后利用笔画逐一进行示范，让学生对基本笔画有一个深刻的印象，继而产生浓厚的模仿、学习兴趣。

学“永字八法”重要的是体会每笔的态势，写出精气神来。

另外，“永”字的各势相互间都有呼应、结构布局等，学习者都应加以揣摩。

书法再高一层讲究境界，而书法的最高境界往往不在书法之内，这是因为“书”写的是汉字，“法”度往往体现着国画艺术的章法和韵味，其精髓与整个文化文明紧密联系着。

这里面的深远含意值得练习书法的学生去感悟、体会。

● 设计课前自主学习任务单是微课程教学法三大模块中的第一模块，它能全面地体现教师对教材的理解、对整个教学内容的设计，并能够指导和检测学生课前学习的情况。

在设计这份课前自主学习任务单时，笔者遵循了以下原则：①提炼达成目标；②根据达成目标设计学习任务，依次可以概括为认识“永字八法”，欣赏王羲之行书作品《兰亭序》及“永”字的典故，明晰“永”字有几画和几种笔画，掌握“永字八法”的书写要点四个环节；③根据学习任务给出学习方法建议，指导学生更好地完成课前学习；④设计课堂学习形式预告，让学生明确课堂的形式，形成目标管理的意识。

整个学习任务的设计，笔者遵循了学生的认知发展规律，以学生的学为本位，并遵循由简到繁、由易到难的原则引导他们进行自学。

《永字八法》教学设计单位：淮北市杜集区朔里实验中学姓名：晁亚州《永字八法》教学设计教学目标：1、让学生感受到中国书法的魅力及生命力；2、认识到“永字八法”的意义及重要性；3、真正理解“永字八法”，并掌握其书写要点。

教学重点难点：“永字八法”的理解及书写要点教具准备：笔墨纸毡、“永”字挂图学具准备：毛笔、墨汁、“永”字复印件、拷贝纸教学过程：课前准备：粘贴“永”字挂图，发放“永”字复印件、拷贝纸烘托气氛：（课件一：播放《书法申遗片》）（课件二：课题“永字八法”）一、导入1、导入语：刚才我们看的是《书法申遗片》，中国书法艺术渊源流长，博大精深，在2009年已经申请为世界文化遗产，书法已经走向世界，越来越被大家所喜爱！今天让我们一起去感受书法的魅力吧！在中国书法史上，有一位圣人，大家知道是谁吗？(王羲之)大家想认识他吗？（课件三：王羲之图片）他可是个大明星呀！有很多很多的粉丝，从古至今，学书法的无人不知无人不晓，我也是他的粉丝，大家想知道他有哪些著名的书法作品吗？（课件四：《乐毅论》图片）这是天下第一楷书《乐毅论》，是著名的小楷作品，点画苍劲有力，古朴自然。

（课件五：《兰亭序》图片）这是著名的行书作品，被称为天下第一行书，行笔流畅，潇洒飘逸。

周杰伦不是有一首歌叫《兰亭序》吗？大家想听吗？先认真听讲，待会儿我们再欣赏。

2、引出“永字八法”：大家知道王羲之写好字的秘诀吗？相传他用十五年时间专攻一个字，是什么字呢？（“永”）为什么要练这个字呢？今天，就让老师来告诉你们吧！这节课我们来学习“永字八法”（板书：永字八法）二、讲授“永字八法”的意义1、（课件六：“永”字书体演变）篆书“永”字很复杂，隶书“永”字端庄大方，草书“永”字很飘逸，楷书“永”字笔画最丰富，行书“永”字是最后形成的。

“永字八法”讲的是楷书“永”的写法2、（课件七：“永”字笔画示意图）（1）观察提问：“永”字有几种笔画？（板书：点、横、竖、钩、提、长撇、短撇、捺）（2）阐述：“永”字是汉字中最特别的字，这个字包含了楷书中最常见的八种基本笔画，其它的字可没有这个本事，历代书法家都非常重视“永”字，认为写好这个字能通一切字，可见“永”的重要性了。

永字八法教案在教育教学中，教案是教师教学过程中进行教学设计、组织和实施的重要工具。

下面是一份针对永字八法的教案，希望对您有所帮助。

主题：永字八法的学习与运用教材：无教学目标：1. 了解并熟悉永字八法的含义和应用场景。

2. 能够使用永字八法进行合理的思考和判断。

3. 发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学重点：1. 掌握永字八法的意义和表达方式。

2. 学会运用永字八法进行分析和判断。

教学难点：1. 培养学生的批判性思维能力。

2. 引导学生正确运用永字八法进行综合思考。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师通过问题、图片等方式引入永字八法的概念，并与学生进行交流。

2. 引导学生思考：为什么永字八法对我们的思考和判断很重要？二、讲授（20分钟）1. 教师讲解永字八法的具体内容和基本要点。

2. 逐一介绍永字八法的含义和表达方式，并给予相关例子。

三、实践（30分钟）1. 学生自主或分组进行小组讨论，应用永字八法进行分析和判断。

2. 学生提交自己的分析和判断结果。

3. 教师就学生的结果进行评价和指导，引导学生从多个角度思考和表达。

四、总结（10分钟）1. 教师总结永字八法的学习要点和方法。

2. 学生对永字八法的学习进行反思和总结。

五、拓展（10分钟）1. 给学生布置相关拓展任务，鼓励学生运用永字八法解析其他问题。

2. 学生自主进行拓展探究，并提交相关成果。

教学设备：投影仪、白板、笔、纸张等。

教学评估：1. 学生分析和判断的准确性和逻辑性。

2. 学生在讨论和实践中的表现和参与度。

教学延伸：1. 鼓励学生运用永字八法进行日常生活问题的思考和解决。

2. 引导学生运用永字八法进行文本阅读和写作时的分析和判断。

教学反思：在教学过程中，我将学生分组进行小组讨论，可以更好地激发学生的思考和参与热情。

在评估方面，我重点关注学生对永字八法的理解和应用能力。

此外，我还鼓励学生进行拓展探究，培养他们的自主学习能力。

在教学延伸方面，我将永字八法与日常生活和其他学科进行结合，扩大学生的应用范围，提高他们对永字八法的理解和掌握程度。

永字八法一、教学目标:1、了解什么是“永字八法”，重点学会“永”字点的写法2、学会写字姿势和执笔方法，培养良好的学习习惯。

3、初步了解书法的字体种类，激发学生对写字的兴趣，体会书法中汉字的美。

二、教学重点:1、了解什么是“永字八法”2、掌握坐姿和执笔方法，培养良好的书写习惯。

2、学会“永”字点的写法三、教学难点：1、正确掌握写字姿势和执笔方法2、学会“永”字点的写法四、教学过程:1、故事导入（1）讲述书法家王羲之关于“永”的故事，引出“写好永字就能把其他字写好”的说法，从而引出课题并板书课题。

①讲故事相传，一天深夜，王羲之还在练字，白纸写了一张又一张，铺得满地都是，但还是不满意。

后来实在是太累了，趴在桌上睡着了。

梦境中．忽然刮来一阵清风，一位白胡子的老神仙踏着白云飘然而至，笑呵呵地说：“我教你领悟一个写字的诀窍，你练好了日后大有用处！”王羲之将这个字练了15年，领悟了书法的诀窍，书法更加洒脱高超了。

②简单介绍王羲之③猜字师提问1：请大家猜一猜这个神奇的字是什么字呢？师提问2：为什么说永是一个神奇的字，老神仙为什么说把永字写好日后大有用处呢？小结：永字在古代的说法是一共有8种笔画，有哪8种，刚刚有同学提到了几种，今天老师就和同学们来说一说这“永字八法。

”④出示课题《永字八法》。

2、讲授新知。

⑴“永字八法”的由来①王羲之梦境说②对王羲之的膜拜反映中国书法对一个人的膜拜，这个人就是王羲之，《兰亭序》的第一个字就是永，“永和九年，岁在葵丑。

”③涵盖8种笔法虽然说并非所有的文字笔画都可以在永字中找到，但是确实很难再找出第二个像永字这样涵盖8种笔势，而且笔画没有一笔是重复的的字了。

所以练好“永字八法”成了书法练习的基础。

⑵介绍永字的八法点（侧）、小横（勒）、竖（努）、钩（趯）、挑（策）、长撇（掠）、短撇（啄）、捺（磔）。

⑶简单了解书法的5种字体1、师提问：了解了永字八法之后，我们来认识一下书法的5种字体：篆书、隶书、草书、行书、楷书。

永字八法教案教案主题：永字八法教学教案目标：1. 介绍永字八法的基本知识。

2. 学习并掌握永字八法的八种写法。

3. 练习运用永字八法进行书写。

教学准备：1. 永字八法的示意图或图片。

2. 书写工具和纸张。

3. 学生练习册或作业纸。

教学过程：步骤一：介绍永字八法（10分钟）1. 向学生解释永字八法的概念，即“永”字在书写时可以有八种不同的形态。

2. 展示永字八法的示意图，解释每种写法的特点和要点。

步骤二：示范和讲解八种写法（15分钟）1. 选择其中一种写法，示范书写并讲解每一步的要领。

2. 让学生跟随示范进行练习，并指导他们注意每个步骤的正确性和规范性。

步骤三：学生练习（20分钟）1. 学生自行练习永字八法的八种写法。

2. 教师巡视并给予学生必要的指导和纠正。

步骤四：作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己练习的作品。

2. 其他同学和教师进行评价和分享意见。

步骤五：课堂总结（5分钟）1. 总结永字八法的特点和意义。

2. 回顾学习过程中的困难和收获。

教学延伸：1. 综合运用永字八法进行其他字的书写练习。

2. 在练习中加入速度和准确度的要求，提高学生的书写水平。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和书写情况。

2. 评价学生练习作品的规范性和准确度。

教学反思：本课通过介绍、示范、练习和评价等多重方式，帮助学生掌握永字八法的基本知识和技巧，培养他们的书写能力。

在以后的教学中，可以加入更多的练习和挑战，提高学生的书写水平和自信心。

一、教学目标1. 让学生了解永字八法的基本概念和书写规范。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美能力。

3. 使学生掌握永字八法的书写技巧，提高书写水平。

二、教学重点与难点1. 教学重点：永字八法的书写规范、书写技巧。

2. 教学难点：永字八法的书写顺序和笔画间的衔接。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、毛笔、墨汁、宣纸、字帖、教学课件。

2. 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、字帖。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍永字的起源和演变过程，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 引导学生观察永字的结构，初步了解永字八法。

（二）讲解与示范1. 教师详细讲解永字八法的概念、书写规范和书写技巧。

2. 结合课件，展示永字八法的书写顺序和笔画间的衔接。

3. 教师示范永字的书写过程，强调书写规范和技巧。

（三）学生练习1. 学生按照教师示范的步骤，开始练习永字的书写。

2. 教师巡回指导，纠正学生书写中的错误，强调书写规范和技巧。

（四）点评与总结1. 教师挑选部分学生的作品进行点评，指出优点和不足。

2. 总结本次课程的重点内容，强调永字八法的书写规范和技巧。

五、教学反思1. 教师反思学生在学习过程中的表现，了解学生的掌握程度。

2. 分析教学过程中存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

六、教学延伸1. 组织学生参加书法比赛，提高学生的书写水平。

2. 鼓励学生参加书法社团，培养对书法艺术的热爱。

以下为永字八法的基本概念和书写规范：1. 撇：起笔轻，行笔轻，收笔重。

2. 捺：起笔轻，行笔重，收笔轻。

3. 横：起笔轻，行笔重，收笔轻。

4. 点：起笔轻，行笔重，收笔轻。

5. 竖：起笔轻，行笔重，收笔轻。

6. 撇折：起笔轻，行笔重，收笔轻。

7. 横折：起笔轻，行笔重，收笔轻。

8. 竖折：起笔轻，行笔重，收笔轻。

通过本节课的学习，使学生掌握永字八法的书写规范和技巧，提高学生的书写水平，激发学生对书法艺术的兴趣。

教师资格证面试：高中美术《“永”字八法》教学设计一、教学目标知识与技能：了解楷书在结构、章法等方面的特点，学习楷书中点、横、竖、撇等八种笔画，掌握“永”字八法的书写技巧。

过程与方法：通过观察、分析和实践等方法，熟知楷书书写的方法，提高书法书写的能力。

情感、态度和价值观：感受书法的博大精深，体会楷书的艺术魅力，对中国传统文化产生浓厚的兴趣。

二、教学重难点重点：“永”字八法的正确书写方法。

难点：楷书书写技法及正楷笔势的运用。

三、教学过程活动一：激趣导入教师借助多媒体播放书法创作的相关视频，组织学生认真观看并提问：老师看到平时我们班很多同学都在练习书法，你们最喜欢的书法家是谁呢?（王羲之、颜真卿、苏轼……）学生自由发言，教师总结：著名书法家王羲之写出了天下第一行书《兰亭集序》，据说他用十五年时间专攻一个字，这个字到底是什么字?在它身上又有什么奥秘呢?这节课老师就带大家一起来学习《“永”字八法》。

活动二：描述分析1．楷书特点（1）教师在多媒体上展示多种书体的书法作品，同时提问：①同学们认识这些作品中的字体分别是什么书体吗?（篆、隶、楷、行、草）②在这些书体中，哪一种是最常见、最实用的?（楷书）（2）教师放大颜真卿的《颜勤礼碑》，请学生仔细观察并提问：①这幅作品中的文字是什么字体?（楷书）②这些字体有什么特点?（端正、规整）学生代表发表意见，教师总结：楷书作为五大书体中的一种，有着悠久的历史发展，沿用至今，用途广泛，有规整、端庄、方正、工稳精到等特点。

2．“永”字八法继续引导学生欣赏介绍楷书书体的相关视频以及观察《“永”字八法》示意图，并提问：为什么《“永”字八法》被誉为中国书法的用笔法则?（因为一个“永”字包括八种不同笔画。

）教师组织学生动手尝试书写感受不同笔画，师生共同总结：“永”字包括楷书所有的标准笔画，被誉为中国书法的用笔法则，有点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折八种笔画，古人在讲授楷书书写方法的时候多以“永”字为例进行笔画的解释与练习，遂有“永字八法”之说。

永字八法教学设计教学目标：通过永字八法教学，使学生理解和掌握永字八法的基本知识和技法，提高他们的写作能力和审美水平。

教学重点：永字的基本结构和写法、八个基本笔画的书写方法。

教学难点：八个基本笔画的联系和运用。

教学准备：黑板、白板、彩色笔、教学课件、练习纸。

教学过程：引入：通过展示一些具有永字的汉字和相关的图片，让学生了解永字的形状和意义，引起他们的兴趣和好奇心。

教学步骤：1. 明确永字的基本结构和写法，介绍永字的由来和意义。

2. 分别介绍八个基本笔画的名称、形状和书写方法。

通过示范和学生模仿的方式，让学生掌握这些笔画的基本特点和书写规律。

教师可以在黑板或白板上示范写字，同时配合教学课件展示，便于学生观察和理解。

3. 引导学生进行合理组合和排列这八个基本笔画，组成永字。

在教学课件上展示不同的排列方式，鼓励学生提出自己的构思和创意。

4. 给学生分发练习纸，让他们动手练习写永字。

教师应在黑板或白板上展示书写示范，并慢慢引导学生进行自主练习。

在练习过程中，教师可以对学生的书写进行指导和纠正，帮助他们掌握正确的写字技巧。

5. 进行小组讨论和展示。

将学生分成小组，让他们互相展示自己写的永字，并分享自己的感受和体会。

教师可以选择一些学生的作品展示在教室的墙壁上，鼓励他们展示自己的成果。

6. 拓展练习。

教师可以设计一些相关的拓展练习，如写其他具有永字结构的汉字，或利用永字结构进行创意绘画等。

这些练习可以帮助学生巩固所学的知识和技能，提高他们的审美水平和创造能力。

7. 总结回顾。

教师对本节课的教学内容进行总结，强调永字八法的重要性和实用性。

并给学生留一些写作或绘画作业，继续锻炼他们的写字和创作能力。

教学评价：通过观察学生的学习情况和作业表现，评价他们是否理解和掌握了永字八法的基本知识和技法，以及他们是否能够熟练运用这些知识和技法进行写作和创作。

校本课程《毛笔书法基础之“永字八法”》教案教学目标：1、通过对古代书法名家王羲之的了解，学习古人刻苦的习字作风；2、了解汉字的五种常见书体，能够简单辨析书法作品；3、通过汉字“永”的临习，基本掌握汉字的常见笔法；4、学生能从“永字八法”领悟做人基本准则。

教学重难点：较为准确的把握汉字常见笔法的运笔方法，能用毛笔书写较为规范的“永”字。

教具准备：示范用文房四宝等、多媒体教学设备学具准备：字帖及笔墨纸砚、废报纸等教学过程：一、故事导入简要介绍王羲之后讲一个发生成他身上的故事相传，王羲之曾到天台山，被那里的风景深探吸引，便在山顶住了下来，终日尽情欣赏日出奇观和云涛雾海，并且从中获得了书法灵感。

他每天不知疲倦地练字，不停地洗笔、洗砚，最后竟然把一个澄澈清碧的水池都染黑了，可见其对书法研究的痴迷水准。

有一天深夜，王羲之还在练字，白纸写了一张又一张，铺得满地都是，但还是不满意。

后来实在疲倦不堪，趴在桌上睡着了。

这时．忽然刮来一阵清风，一朵白云飘不过至，云朵上有位鹤发银髯的老人，笑呵呵地看着他说：“我看你每天潜心研究书法，十分用功，现在我教你领悟一个笔诀，日后自有作用。

你伸过手来。

”王羲之听到这里将信将疑地伸手过去。

老人在他手心上写了一个字，然后点点头说：“你书法技艺会越来越高的。

”说罢就消失在空中了。

这时王羲之急忙喊道：“先生家居何处？”只听空中隐隐约约地传来一声：“天台白云……”看着老人走了之后，王羲之一看手心……（同学们猜一猜，手心会是一个什么字？）二、感知汉字的基本笔画及五种基本书体1、介绍汉字的28种笔画2、鉴赏篆、隶、草、楷、行五种常见书体的书法作品，感知汉字美，之后引出有“天下第一行书”之称的王羲之的《兰亭集序》，在作品鉴赏中导出汉字“永”三、感知“永字八法”1、教师引导并讲析永字八法（1）点为侧（如鸟之翻然侧下）；（2）横为勒（如勒马之用缰）；（3）竖为弩（张弓拉弦用力也）；（4）钩为趯（tì）（跳貌，与跃同）；（5）提为策（如策马之用鞭）；（6）撇为掠（如用篦之掠发）；（7）短撇为啄（如鸟之啄物）；（8）捺为磔（zhe）（磔音哲，裂牲为磔，笔锋开张也）。