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职业学校机械制图探究创新教学模式研究摘要:文章通过在机械制图课程教学中对探究创新教学法的应用,较好地体现教师为主导,学生为主体的教学理念,强化培养学生学习的兴趣,重视学生学习和创新等能力的培养,充分调动学生学习的主动、积极性,为制图教学探索新路。
关键词:机械制图探究创新实践中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2012)06(b)-0184-011 探究创新教学的内涵在应用与实践中,我通过创新教育目标与教学目标,引导学生探究学习知识,改变传统授课的重知识传授、轻能力培养的形式,强化学生整体素质的提高,通过实践验证提高学生学习兴趣。
首先,培养学生对知识的求知欲,课堂教学不是开始就讲,直接传授,倾囊而出,而是先使学生产生学习兴趣,激发学生学习动机,产生求知欲望;其次,帮助学生感知发现知识,基本知识点由学生通过感知,独立思考,合作交流概括出来,提高基本素质;再次,实践求证知识,在学生总结知识点后,通过学生之间、师生之间的交流、讨论、论证,消化难点知识,设计的课堂练习有不同的层次、可选择,鼓励学生质疑、探索,课后应用探究,学习、充实知识,提高应用能力。
探究创新教学模式的基本环节是:激发学习动机——诱导发现问题——实践论证检验——探究创新提高。
2 探究创新教学模式及操作要点2.1 激发学习动机,引入探究创新教学实践不难看出,学生没有提前预习就直接进入课堂,学习中难免不出现被动状态。
即便是教师采用了启发式教学,将各种素材、背景知识穿插运用到课堂中,甚至课后布置作业进行复习,以便巩固,然而大多数学生还是很难做到积极主动学习,而出现僵化吸收的现象。
于是,我在机械制图的课堂教学中,改变了以往传统的传授知识的教学方式,而是课前就提出问题,引导学生课前预习,启发式与讨论式相结合的教学方法。
在教学中,根据问题的提出来启发学生和教师共同探讨,从而引发学生极力获取答案的深厚兴趣。
如在机械制图《组合体》的教学中,组合体的形体分析是以培养学生提高对组合体的形体表达能力以及空间想象力作为目的,其重点内容需要掌握。
创新“机械制图”教学方法进入教育现代化时代，教育教学方法必须创新，才能培养与之相适应的人才。
职高机械制图教学机械制图是机械专业、数控专业和机电一体化专业的必修课,抽象、难度大是本课程的突出特点,而对文化基础知识较差、卑和厌学心理较为严重的学生,传统的枯燥无味的教学方法已能满足素质教育的要求,因此,不潜心研究出一套行之有效的学片法,很难取得令人满意的教学效果. 如何才能提高中等职业学校《机械制图》课的教学效果，激发学生的学习热情？通过多年的教学实践，笔者认为通过以下措施可以达到目的。
一、激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性“兴趣是最好的老师”，是推动学生主动学习的内动力，所以在教学中根据学生的特点和接受程度，灵活变换教学方法，充分调动学生的学习兴趣，使他们能够自觉、主动地学习是非常关键的。
通过实践我认为上好第一节课是非常重要的。
在《绪论》的讲述中，在介绍了本课程的大概内容和特点后，要多准备一些实际生产中的图样，让学生由图样猜测实物，并说出理由和根据。
教师当堂大致说明原因，为以后的课程讲授留出疑问。
激发学生的探索热情，同时要让学生明白机械图样是工程界的通用语言。
其他国家的人尽管语言不同，仍然能看懂图样所表达的内容，是国内外技术人员交流的重要工具。
通过一系列形象的对比可以让学生对本课程产生新奇感，激发他们的学习愿望。
教师对第一课教学过程是否精心设计直接关系到以后教学效果的好坏。
学生只有对《机械制图》感兴趣，才能变被动学习为主动学习，从而为学好本学科打下坚实的心理基础。
二、传统教学和现代化教学手段的配合《机械制图》是比较抽象的课程，在教学中比较困难的一个环节就是对学生空间想象力的培养。
由立体到平面，再由平面到立体的转化，是一个循序渐进的过程。
应当引导学生运用投影规律认识实物和图形之间的关系，让学生在看得到，摸得着的环境中获得直观的认识。
教师在实际的教学中应选择一些模型让学生自己思考，锻炼他们的空间想象能力，课后如有困难要鼓励学生自己动手做模型，这样循序渐进有助于学生掌握。
中职机械制图课堂教学方法的创新研究《机械制图》是中职机械制造等专业的一门基础课程设计，需要学生逻辑思维能力和机械制图能力极强。
中职学生因为能力水平不一，在学习过程中存在一定的难度。
为此，需要教师在教学过程中，不断创新教学模式，打造与中职教育特点相契合的教育模式，以真正构建高效课堂，促进中职机械制造专业学生专业技能水平的提高。
一、构建新型教学模式，提高学生学习机械制图的积极性课堂教学是中职机械制图教学主要形式，作为一种教学常态，主要是围绕讲述基础专业课程以及应用知识实践而开展。
传统的课堂教学模式，为灌输式教学和教师主导型。
这种方式，既阻碍了学生学习积极性的提高，同时也与中职教育注重实践性的教学特点相违背。
在此影响下，中职课堂不具备较高的教学成效。
中职机械制图教学注重培养学生抽象思维和逻辑思维能力，为营造高效课堂，应将学生学习的积极性充分调动起来。
教师在对教学计划进行制订时，应充分利用多媒体教学手段，对中职机械制造专业学生学习能力充分考虑，努力营造充满乐趣的、集科学性和专业性于一体的课堂教学氛围。
例如，在中职机械制图教学中，涉及点线面及其投影等制图部分的基础知识，这是中职机械制图学习的难点，具有枯燥晦涩的内容，需要将学生抽象思维和逻辑思维能力充分发挥出来。
教师在教学中，可采用比喻的方式，将教室的墙、面及学生的位置方位作为比喻对象，以学生课本作为空间平面形，以学生座位作为空间点，以教室墙壁作为面，通过空间平面形和空间直线段等方式的设定，辅助学生对制图中点线面及相应的投影之间的内在关系进行总结。
最后，在通过交流和讨论，将教学难点突破。
二、利用现代教学手段，丰富中职机械制图教学的方法现阶段，通过教学实践，中职机械制图教学初步形成了一套科学的教学方法。
通过长时间的教学验证，已经取得了一定的教学成效。
例如，在学习机械制图图纸的阅读方法、图线的布局及画法、制图的尺寸要求、设置字体等知识时，传统的教学方法是线条设计、板书书写等，这些都与国家关于机械制图标准范式相符。
职高《机械制图》教学思路创新刘倩发布时间：2021-09-24T07:49:50.690Z 来源：《基础教育课程》2021年10月作者：刘倩[导读] 机械制图是职业高中院校教学的基础课程之一。
吉林省前郭县第二高级职业中学刘倩摘要：机械制图是职业高中院校教学的基础课程之一，因此教师在开展职机械制图教学创新过程中，应结合岗位发展需求，根据市场形势变化，设计多元化和多样化的教学内容与教学活动，在吸引学生参与机体实践活动之中，发挥学生的潜在学习能力，实现教学水平和教学质量的提升，强化每一个学生对机械制图知识点的理解和认知能力。
关键词：职高；机械制图；教学方法《机械制图》是职业高中机械类和数控类专业的基础课程之一，学生对于《机械制图》课程学习的效果，直接影响了学生专业课程的学习水平。
受到多方面因素的限制，在以往教学模式之中，学生对于机械制图课程的学习兴趣和学习热情不高，难以把握和理解机械制图课程中的重难点知识，大幅度降低了学生的学习素养，因此职业高中机械制图教学创新与改革是当下教师开展教学发展的主要出路之一。
一、职高机械制图的教育现状第一，职业高中教师开展机械制图课程内容之时，所依据的教学目标和教学计划往往停留在传统的教学层面之上，并不能根据实际的市场变化与岗位需求，设计多元化的课程内容，导致机械制图教育课程的特色不够明显，无法彰显机械制图课程教学对于学生专业发展的功能和价值，而且一部分教师存在偏理论而少实践的教学误区之中，导致教学氛围过于低沉和枯燥，难以激发学生学习积极性和主动性；第二，职业高中教师在开展机械制图课程教学活动之时，往往以教材为主体，忽视了对于学生学习兴趣爱好的挖掘，在缺乏思维能力和实践能力培养的教学体系之中，使得教学方式始终处于不科学与不理想的状态之中；第三，职业高中机械制图教学模式之中缺乏对于实际情况的掌握和观察，许多学生无法将所学习到的知识运用到实践活动之中，缺乏一定的运用意识和合作意识，导致教学效果达不到预期二、职高《机械制图》教学创新的方法 1巧用口诀，化繁为简职业高中机械制图课程内容包含许多记忆类的理论性知识点，这需要职业高中学生通过记忆的方式达到教学的目的，完成对机械制图课程内容的理解和认知。
浅谈关于中职学校机械制图教学创新路径探究中职学校机械制图教学是培养学生实际操作能力和技能的重要环节，对于学生将来从事机械制图相关职业起着至关重要的作用。
传统的机械制图教学模式往往只重视理论知识的灌输，缺乏实际操作，导致学生缺乏实际操作经验和技能。
如何开展有针对性的机械制图教学创新成为当前中职学校教育研究的重要课题。
中职学校应该注重机械制图教学与实际应用相结合。
传统的机械制图教学主要注重理论知识的传授，很少将知识应用于实际工程项目中。
中职学校应该与企业合作，将机械制图教学与实际项目相结合，让学生通过参与实际项目进行机械制图操作，将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力和技能。
中职学校应该加强机械制图教学与现代技术的结合。
随着科技的不断发展，机械制图技术也在不断更新，中职学校应该将最新的技术应用于机械制图教学中，教授学生最新的制图软件和设备的使用方法，让学生掌握最新的制图技术，提高他们的专业素养和竞争力。
中职学校还应该注重培养学生的创新思维和创造能力。
传统的机械制图教学模式往往只注重学生的记忆和应用能力，忽视了学生的创新思维和创造能力的培养。
中职学校应该通过开展创新项目、组织创新比赛等方式，激发学生的创新热情，培养他们的创新意识和实践能力。
中职学校应该注重机械制图教学与职业发展的结合。
机械制图是一种应用性很强的技能，中职学校应该将机械制图教学与学生的职业规划相结合，培养学生的职业素养和职业技能。
中职学校可以通过职业导向的教学方法，引导学生根据自身的兴趣和能力选择适合自己的职业发展方向，并提供相应的机械制图教学资源和指导。
中职学校机械制图教学创新的路径可以从注重机械制图教学与实际应用的结合、加强机械制图教学与现代技术的结合、培养学生的创新思维和创造能力，以及注重机械制图教学与职业发展的结合等方面展开。
根据学生的兴趣和特长，通过开展实践操作、引导学生参与实际项目、教授最新的制图技术和软件等方式，提高学生的实际操作能力和技能，培养他们的创新思维和创造能力，以适应职业发展的需要。
浅谈关于中职学校机械制图教学创新路径探究1. 引言1.1 背景介绍中职学校作为培养技术人才的重要阵地，机械制图教学一直是其中重要的课程之一。
传统的机械制图教学模式存在着许多问题，比如教学内容单一、教学方法落后、教学资源匮乏等。
为了提高中职学校机械制图教学的质量和效果，探索创新教学路径势在必行。
随着社会科技的不断发展，教育教学领域也在不断变革。
利用现代技术手段如虚拟实验、在线课堂等，可以促进学生对机械制图知识的理解和掌握；注重实践操作与理论知识相结合，可以帮助学生更好地运用所学知识解决实际问题；建立师生互动的教学模式，可以增强学生学习的兴趣和积极性。
本文旨在探索中职学校机械制图教学的创新路径，通过对传统教学模式的分析和存在问题的总结，提出利用现代技术手段提升教学效果、注重实践操作与理论知识相结合、建立师生互动的教学模式等创新举措。
这些探索和实践将有助于提高中职学校机械制图教学的质量，培养更多高素质的技术人才。
1.2 问题阐述当前中职学校机械制图教学存在一些问题值得关注和思考。
传统机械制图教学模式单一，注重理论知识的传授，缺乏实际操作的环节，学生对于实际工程制图的应用能力培养不足。
机械制图教学过程中，师生互动不够，学生参与度低，缺乏交流和探讨的机会。
教学内容相对滞后，难以适应工业技术的发展和变化，无法满足学生的实际需求。
急需探索中职学校机械制图教学的创新路径，结合现代技术手段，提升教学效果，注重实践操作与理论知识相结合，建立师生互动的教学模式，培养学生的实际应用能力和创新能力。
通过创新机械制图教学路径，可以更好地适应行业发展的需求，提升学生的竞争力和就业能力。
【2000字】1.3 研究目的研究目的是为了探究中职学校机械制图教学的创新路径，以解决传统机械制图教学存在的问题，提升教学效果。
通过利用现代技术手段，注重实践操作与理论知识相结合，建立师生互动的教学模式，旨在推动机械制图教学的发展，培养学生的实践能力和创新意识，促进中职学校机械专业人才的培养与成长。
《机械制图》教学的创新性思路摘要：如何结合职业教育《机械制图》这门技术基础课特点，运用一份理性的教案，采用在教学工作中创新出来的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将知识的传授和能力的提高统一起来，走创造性教学的道路。
这条道路对提高教学质量，培养出高素质人才具有较大的实际意义。
创新性；机械制图；阶段性；教学应用；现代教学手段一、创新性教学内涵《机械制图》是职业教育中一门理论性和实践性较强的基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。
《机械制图》这门课程传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已满足不了现代教育以及社会发展的需要，因此要运用符合现代要求的创新性的教学方法进行教学。
所谓创新性教学是指教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三位合一的新型教学方法。
即具有创新性的教师依据创新性培养的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境，引导、鼓励学生主动学习的兴趣，满足知识结构、技能技巧创新能力与个性培养的方法。
这种教学方法更适合现代职业教育，有利于知识结构培养，更能提高学生的创新性意识和实践应用能力。
二、备好合理教案，迈出创新性教学的第一步合理的教案是实现创新性教学的必要条件。
备好合理的教案，不仅要求教师深谙教学之道、专业知识丰富，能讲、能做，而且要懂制图、机械设计、运用标准，并能熟练画图，在领会教学大纲，熟悉教材的前提下，将整体内容分解成一系列的步骤和问题，检查并回答每个问题，得到圆满的结果，这样才认为教案合理如《机械制图》有关视图这一章节可以分解为：（1）什么是视图分类和视图投影方法及标注？（2）为看图和画图方便，视图如何表达不同复杂程度和不同形状的机件？（3）各种视图的位置配置关系？（4）依据视图的应用范围，选择视图的不同画法？（5）各种视图投影规律及各视图特征表示方法？这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，配合适当的教学方法和手段，迈出创造性教学的第一步。
基于职业院校《机械制图》的创新方法研究◆李崇新（山东省菏泽技师学院学生处）【摘要】机械制图是职业院校根据机械工程学科发展的需要而开展的教学内容，而职业院校现有的机械制图教学方法存在限制性因素和弊端。
为了能够提高职业院校《机械制图》的教学效率和水平，只有不断地研究和创新出更多的机械制图的教学方法，使得职业院校机械制图的教学质量有所提高。
因此，主要研究职业院校机械制图的创新方法，以此来提高职业院校机械制图的教学效率和水平。
【关键词】职业院校机械制图创新方法机械制图是学好机械工程专业的基础，学好机械制图专业学科能够有效的培养和提高学生的自主学习能力和技能水平。
而现如今，教育体制不断改革，很多的专业课程都有了新的变化，且机械制图专业老师的教学观念也在改变，逐渐走向探索与研究的道路。
但是还有很多机械制图专业老师的教学方式依然没有任何的改变。
创新是提高职业院校机械制图教学方式的最好办法。
创新教学能够促进机械制图教学方式的改变、机械制图课堂教学内容的更新，与此同时，创新教学还能够强化机械制图专业的实践力，有利于促进职业院校机械制图专业学生得到全面的锻炼与发展。
因此，我们在研究职业院校机械制图创新方法时，要分析其教学中的不足，并结合职业院校机械制图专业的教学现状来开展创新教学方法的研究。
一、机械制图的概念机械制图是机械制造专业学科中一项将理论与实践相结合的基础性学科。
机械制图学科中的教学内容是提高学生专业素质必不可少的重要内容。
机械制图学科的教学目的就是为社会培养出既具有绘画制图、读取制图以及查阅国家机械制图标准的能力，还具有分析三维图形和二维平面图形转换的能力、投影分析以及空间分析能力。
使得职业院校机械制图专业的学生既能够掌握电子绘图技能，还能够掌握手工绘图技能，培养学生严谨、认真的工作态度和作风。
机械制图的创新教学方法研究能够拓展职业院校机械制图专业学生的开拓性思维和创造力，使学生能够更快、更准的绘图和读图。
二、机械制图教学中的不足１．重理论、轻实践职业院校机械制图的理论知识非常重要，只有学好职业院校机械制图的理论知识，才能够指导机械制图专业学生更好地实践。
而在教学过程中，老师们过分注重理论知识的教学，而往往忽视了实践的重要性。
例如，机械中的一个零件的图案，很多学生不知道具体是什么样的，只知道理论上有这样的零件，具体的零件图样只有在工作实践中才得以验证，这大大的体现出原有的教学方式过分重视理论知识的教学，只是为了能够提高学生理论考试的成绩，事实上，这种传统的教学方式使得机械制图专业理论知识与实践环节相互脱节，使得职业院校机械制图专业的学生未来走上工作岗位的实践能力非常低。
２．过分注重个人利益而忽视集体利益在职业院校的具体教学中，老师过分注重学生个人成绩的提高，忽视发展学生的综合能力，这使得很多职业院校机械制图专业的学生未来在工作岗位上容易形成自私自利、单打独斗的困局，很难融入企业大家庭中，最终会被企业或者社会淘汰。
３．职业院校机械制图专业教学过分依赖多媒体影音来辅助教学近年来，随着科学技术的不断发展，信息技术不断应用到各大院校的课堂授课当中。
职业院校的机械制图专业的教学也不例外。
运用多媒体影音等辅助教学设备给机械制图教学提供了极大地便利，但是，由于使用的过于频繁，忽略了职业院校机械制图专业的特殊性和合理性，与此同时，滥用多媒体教学，使得职业院校机械制图专业教学过渡依赖多媒体教学，使得学生的学习感受和知识的接受能力被忽视，久而久之，学生对于这种频繁的多媒体教学产生了厌烦，从而导致职业院校机械制图专业教学效率的下降和学生的学习效率的下降。
４．职业院校机械制图专业教学模式守旧在职业院校机械制图专业教学当中，传统守旧的教学模式已经不能够适应学生们的专业学习和发展，很多学生根本听不懂老师在课堂上所讲授的内容，只是在鸭子听打雷，或者有些学生对于机械制图教学的内容不感兴趣，在课堂上看小说、打游戏，等等，形成这样的学习困境与职业院校机械制图的教学方式有很大的关系。
三、职业院校机械制图教学创新的研究１．从职业院校机械制图教学内容的方面进行创新职业院校机械制图专业的老师应将机械设计与机械制图进行有机融合，分析机械制图的结构和设计，使得机械制图的装配结构和设计具有合理性。
设计出结构新颖的零件结构或者装配结构，不断研究和创新出更多种类和样式的零件结构，提高职业院校机械制图专业的５７04/2018创新能力。
职业院校机械制图专业的老师要将教学内容不断创新，将创造学、设计学以及工程学融入到现有的机械制图教学当中，同时将计算机图形学和智能化的工程图样学与机械制图教学进行融合教学，使教学内容更加丰富且有活力，提高职业院校机械制图教学内容的创新力。
２．从职业院校机械制图教学方式的方面进行创新现有的教学方式过于顽固和落后，很难激发职业院校机械制图专业学生的学习兴趣，只有不断改变教学方式，不断创新出更好、更多的机械制图专业教学方法，提高学生学习机械制图的兴趣和学习成绩，为将来就业奠定良好基础。
下面分析和研究职业院校机械制图教学方式创新内容：（１）鼓励和支持机械制图专业的学生进行课堂互动课堂互动这种教学方式能够活跃课堂气氛，引起学生的学习兴趣。
我们可以设置一个机械制图专业讨论题目，如设计齿轮油泵泵体的图样，并分析其结构特点。
学生可以各抒己见，发挥自己的创造性思维能力。
同学之间可以进行分小组讨论并互相评价，老师进行总评。
此外，老师在教学机械制图内容时，也可以多提问，让学生多多与老师互动和交流，这样既能够加深学生对机械制图知识的印象，还能够提高学生的课堂学习效率。
（２）培养学生机械工程意识机械制图是机械工程的基础。
要想学好机械制图专业知识，就要具备一定的机械工程意识或者思维。
将设计学以及工程学等内容与机械制图专业知识相互融合，促进学生对机械制图中零件结构的设计、分析能力的提高。
再将智能化的工程图样、计算机图形设计等技术与机械制图教学相结合，开拓学生的创造性思维。
如测绘工程机械的零部件或者设计装配结构和零部件结构，测量零部件或者装配结构的尺寸、绘画图样，逐步的使学生具备机械工程意识。
当学生具备一定的机械工程意识时，分析、设计以及绘制机械零部件或者装配结构的图样就会十分的容易。
此外，学生的机械工程意识能够使得他们对机械制图专业教学内容的理解力有所提高，提高学生学习机械制图专业知识的效率和成绩。
（３）以启发的教学方式来开展机械制图专业的教学以往的职业院校机械制图多是被动灌输知识，很少去启发学生进行机械制图知识的来源以及发展等方面的思考，学生的思考问题的能力很低。
基于此，我们可以在开展教学内容前设置几个问题，让学生带着问题去听课，不断启发他们的空间思维，让学生在学习机械制图的图形、图样等基础知识的同时还能够启发他们去思考问题。
此外，老师要启发和引导学生多分析齿轮油泵泵体或者阀体等机械制图基础图样的设计和表达，提高他们的实践能力和思考能力。
３．开展多样化的考核评价模式在以前，职业院校对机械制图专业学生的评价模式非常单一且固定化，仅仅从学习成绩的方面来考核和评价他们的学习能力和素质。
这种教条的考核评价模式在无形中扼杀了很多综合能力很强的优秀学生。
因此，开展多样化的考核评价模式，既能够给予学生肯定，还能够激发学生上进的动力。
职业院校机械制图专业的老师不仅要从学习成绩方面进行考核和评价学生，还要重视他们的学习能力、学习过程的评价。
如很多机械制图专业的学生设计和表达零部件结构图样的能力很强，且具有很强的自主创新能力，虽然这类学生学习成绩可能不是很高，但是其实践能力以及创新能力很强，学校及老师应该给予充分的肯定和鼓励。
职业院校机械制图专业的老师通过开展多样化的考核评价模式，能够促使学生充分发挥其主观能动性，不断丰富和完善他们自身各个方面的技能，有利于培养出全面且综合的高素质人才。
４．培养和提高学生们计算机的绘图能力现如今，信息化的步伐不断加快，职业院校就要适应时代发展，培养学生计算机绘图的职业技能。
将理论知识与计算机绘图相结合。
如在进行机械制图教学时，老师们要运用计算机绘图来教会学生机械制图的理论知识，这样既有理论又有实践，能够大大的提高学生机械制图的能力。
例如将圆弧、等分圆周以及等分线段等理论知识和计算机绘图结合教学，使得学生的绘图水平有所提高，为将来就业奠定良好基础。
５．运用多种类、多样化的课后作业模式在机械制图教学课后，老师可以设置一些综合性比较强的课后作业内容留给学生，如装配结构的设计和表达、零件结构的设计与表达，等等。
通过设置综合性的课后作业能够提升学生对机械制图课程内容的理解和掌握，提高学生的学习效率。
四、结束语综上所述，研究职业院校机械制图的创新方法，不断创新职业院校机械制图的教学内容和教学方式，加强学生之间或者师生之间的课堂互动，开展多样化的考评机制，鼓励和支持学生开展实践创新，提高学生的实践能力，促进学生全面发展，有利于为社会培养出综合型的人才。
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