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Module7 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第七模块Unit1 His dog can help him.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。
2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图。
教师问学生:“Do you like dogs？And why？”此时教师可以展示各种狗的图片，帮助学生描述狗的特点。
3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，注意体会韵句中描述狗的形容词。
4. 再次播放录音，请学生看图跟读。
教师可以对学生说: “Dogs can help policemen. They can do a lot. They are useful.”从而给学生提供语境，帮助学生理解单词“useful”的含义。
5. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。
6. 最后请部分学生展示。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生狗能做很多事情，对人类有很大的帮助。
本单元的课文就讲述了一个关于狗的故事。
那么，你喜欢的动物都具备哪些能力呢？学习完今天的课文后，我们就来一起说一说。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，教师指着活动2中的第二幅图问学生: “What’s wrong with the man?”学生可以用中文回答。
教师把答案“He is blind.”写在黑板上，重读“blind”，然后用英文解释：“He can’t see.”请学生体会“blind”的含义。
教师问学生：“Dogs can help a lot. Today we’re going to see a special dog. What can it do?”2. 播放动画或录音，请学生看图，通过回答问题理解课文语境。
3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。
教师可以趁机告诉学生动物是人类的朋友，我们要爱护动物。
外研版新标准《英语》（一起）小学五年级Book 7 Module6 Unit 1Themagic paintbrush.一、设计思路、指导依据说明1．英语课程标准指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
本课确立情感主线，围绕帮助他人展开。
教师结合故事的讲解，引导学生了解马良乐于助人的品格。
课堂尾声，教师通过组织学生谈论曾经帮助别人的事例和观看视频，再次呼吁学生用自己的行动帮助他人，增强学生帮助他人的意识，逐步树立正确的人生观与价值观。
2．本课还确立了另一主线，即问题主线。
问题主线基于故事内容而产生，教师提炼三个问题What did he paint? Why did he paint it? Was it real? 帮助学生梳理故事脉络。
同时，在解决问题的过程中，渗透学法，培养学生的自主学习能力。
3．创设语境教学词汇。
在语篇中学习词句，通过复合词的拆分，语音教学的渗透，及对话表演。
如教学magic。
从课前的小魔术，课中的变苹果，变故事书及神笔的点读功能。
紧紧围绕magic 这一主题，学生在情境中感受“magic”，让magic贯穿于课堂始终。
帮助学生理解故事大意，让学生在语境中感知、体验和学习语言。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课教学内容“The magic paintbrush”改编自《新标准英语》Book 7 Module 6 Unit 1，主要内容是围绕中国古代神话神笔马良的故事展开。
2．学生情况分析小学五年级的学生通过三年的语言学习，已经具备了一定的语言积累，且此前已经通过各种途径了解、学习过中文故事《神笔马良》，对故事较熟悉。
大部分学生能够运用所学语言知识进行简单话题交流、交际。
Module1 unit1part1看，椅子上有两只漂亮的猫咪。
there are有，后面跟可数名词复数现在只有一只。
好吧，（刚刚）有两只。
part2玲玲仍然与萨姆和埃米在英国。
看，玲玲！它是一个关于中国的节目。
快来看看！我来了！许多年前，中国的生活（与现在）大不相同。
life 生活复数是lives有什么不同呢？（那时）我们住在一座小房子里。
我们没有足够的食物。
没有很多公共汽车。
live in 住在没有电视机。
现在怎么样呢？（现在）我们住在一座大房子里。
我们有许多食物。
有许多公共汽车和小汽车。
我每天看电视。
昨天我（还）与我的孙子孙女一起看电视了呢。
a lot of=lots of谢谢你与我们谈话。
Thank you for +名词或动词ing形式表示因为某事感谢别人。
中国正在变化着。
我想念中国！我想念我的祖母！unit2 part1他有强壮的退。
他能跳的很远。
但是他那时候还没有腿。
part2亲爱的大明：昨天晚上，我看了一个关于中国的电视节目。
一位老妇人谈到多年前她的生活。
她在田里劳作。
她在炉火上做饭。
她没有电视机和收音机。
in the field在田地里on the fire在火上她没有电话。
她不会读也不会写。
couldn’t=could not 不能我想念我的祖母。
我也想念你！希望你一切都好。
爱你的，玲玲Module2 unit1part1她学习跳舞。
learnt学习原形learn她学习做饭。
她教语言并写书。
taught教原形teachModule2 unit1part2玲玲，他们是谁？他们是我的祖父母。
这是谁？是我祖母。
她曾经是个舞蹈演员。
她在中国的许多城市都演出过。
dancer舞蹈演员动词形式dance跳舞她学过外语吗吗？是的，她学过英语。
这是你祖父吗？是的。
他曾是一位司机。
driver司机动词形式drive驾驶他也学过英语吗？不，他没学过。
但是现在他正在学英语。
learn学习现在分词learningunit2 part1李伟那时六岁。
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。
本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。
教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1. can't的发音和正确使用。
2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。
3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
Module 7Unit 1 He can’t see一、Teaching goals1、能力目标用can’t描述做不到的事情。
2、知识目标（1）掌握新单词（2）掌握本课重点句子This man is blind.He can’t see.Can we have dogs,Mum?3、情感目标爱护、保护小动物并于它们友好相处。
二、Teaching focus用can’t 描述做不到的事情。
He can’t see.This dog helps him.三、Teaching processPart 1:GreetingWarming-up:T:I divide you into 2 groups.Girls are group A,Boys are group B.Let’s have a race. I have a surprise for the group which get more points.Let’s play a game. Choose animal words.And answer ：Do you love dogs?What do you think of the dogs?Part 2:Lead-in:T:Let’s chant:Dogs are clever.Dogs are cute.They can help a lot.Dogs are useful.Dogs are cool.They can do a lot.Presentation:1、Listen to part 2 for the fist time and circle the words you don’t know.Words:TV show 、presenter、blind、deaf、her、fire、firefighters、hot dogs、sausage.2、Teaching these new words with PPT、pictures and behaviors.Then practice these words with a game:I say you do or I do you say.3、Listen to part 2 for the second time and answer the ten questions.After that i will give you 3 min to discuss with your partner ,then show your ideas.4、Intensive reading.5、Listen, read and act out.Listen to part 2 for the third time and read after it one sentence by one sentence.Practice with your partner for 1 min ,then I will choose some students to read the story with your partners.At last ,all the students to read Part 2 together.Part 3:Practice:1、Show some pictures and say it;He is old. He can’t run fast.He is little. He can’t swim.2、choice questionPart 4:Affective education:Dogs are cute and clever and can help us a lot.They are the most honest friends of human beings,so we should live in harmony with animals.Part 5:Summary1、This man is blind.He can’t see.2、Can we have dogs,Mum?Part 6:HomeworkRead the part 2 again and retell it to your parents.。
五年级上册英语教案－Module 7《Unit 1 This dog can helphim》｜外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型"This dog can help him"，并能描述动物的特征和功能。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的爱护之情，提高他们的环保意识。
教学内容本课主要学习外研社五年级上册英语Module 7《Unit 1 This dog can help him》的内容，包括单词、句型和阅读材料。
教学重点与难点教学重点为句型"This dog can help him"的运用，教学难点为描述动物的特征和功能。
教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带学具：英语课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示一些动物的图片，引导学生说出它们的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的主要单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分成小组，用句型"This dog can help him"来描述一种动物，并分享给其他小组。
4. 角色扮演：学生选择一种动物，用英语描述它的特征和功能，并进行角色扮演。
板书设计1. 本课的主要单词和短语2. 句型"This dog can help him"3. 一些例句，展示如何描述动物的特征和功能作业设计1.抄写本课的主要单词和短语2.用句型"This dog can help him"来描述一种动物3.阅读一篇关于动物的英文文章，并回答相关问题课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的思考和分析。
教师可以通过反思来了解学生的学习情况，找出教学中的不足，并为下一课的教学做好准备。
英语外研版（三起）五年级上册 Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容1. 词汇：see, hear, walk, help, dog, them, hospotal, man, feel, ill, sad, happy, thirsty, hungry, tired2. 句型： Can he/she see/hear/walk? Yes, he/she can. / No, he/she can't. He/She can't , but he/she can二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）能够用英语描述一个人的能力状况；（3）能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；（2）培养学生合作学习、自主学习的能力；（3）提高学生的听说读写技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质；（2）培养学生面对困难时保持积极乐观的态度。
三、教学难点1. 正确运用can引导的一般疑问句及其回答；2. 描述一个人的能力状况时，注意can和can't的用法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、字典五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语氛围；（2）出示本课词汇图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课展示（1）通过图片、情景创设，展示本课对话内容；（2）播放录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）引导学生用can和can't描述图片中人物的能力状况。
3. 趣味练习（1）小组合作，用本课句型进行角色扮演；（2）设计“猜一猜”游戏，巩固本课词汇和句型。
4. 巩固提高（1）完成练习册相关练习；（2）根据课文内容，编写小对话。
5. 课堂小结（2）强调本课重点和难点。
Module 7 Unit 1My father goes to work at eight o'clock every morning.一、教学目标1、知识目标：全体学生能听说认读单词evening,late,worker,factory,early,taxi,以及理解运用句子" My father/mother goes to work at ................................... e very ......... He/She is a/an .........."2、能力目标：能表演对话，运用所学知识向全班介绍家人的上班时间。
3、情感目标：引导学生思考有人很晚或很早上班的原因，尝试讨论和理解父母工作的辛劳，在家里应该为父母分担一些；引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。
二、教学重难点1、重点：听说认读新单词，表演对话，能运用所学知识介绍他人的职业和上班时间。
2、难点：能运用所学知识讨论各自家人的职业和上班时间。
三、教具准备相关图片、词卡，自制钟表、多媒体课件等。
四、教学过程（一）Greetings1、师生互致问候。
Today let's have an English class.（二）Warming up and lead in1、导入。
Children do you like playing games?由猜谜语开始引出钟表，并复习时间的表达方法，表演一个和本课有关的律动，继续猜谜游戏复习之前学过的职业单词，课件出示policeman, nurse, taxi driver, worker的图片，由复习旧词引出新词taxi , worker教授并板书新词（配合游戏练习单词）设计意图：用猜谜语的游戏导入课堂，调动学生的学习兴趣，快速进入上课状态。
（三）Presentation呈现大明和芳芳的图片，oh ,It，s eight o5clock,Darning and Fangfang are going to school. What are the talking?Do you want to know?let's listen. 听后回答问题，They are talking about time and works□引出并板书课题：Module 7Unit 1 My father goes to work at eight o5clock every morning.设计意图：用富有神秘感的语言提问学生，遵循语言习得的规律，通过听整体感知文本，并引出本节课题。
