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第8单元分辨是非对自己行为负责第十七课看社会辨是非5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1. 判断正误：美总是与真联系在一起的。
（）解析：答案：√2. 判断正误：小军的学习成绩在年级里拔尖，他对学校和班级组织的活动一律采取敷衍了事的办法。
（）解析：在生活中，我们要积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识，以使自己始终保持清醒的头脑，拥有一双识别是非善恶的慧眼，在是非善恶面前坚持正确的答案：×3. 判断正误：只有明辨是非善恶，积极同丑恶现象作斗争，才能成为一个正直的人。
（）解析：一个正直的人，必须坚持正义。
这就要求必须明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗答案：√4. 下列社会现象中，哪些符合人们对真、善、美的追求（）A. 尊老爱幼、拾金不昧B. 乐于助人、爱岗敬业、奉献社会C. 以大欺小、以强凌弱D. 坑蒙拐骗、偷税漏税、贪污受贿解析：这是对课本基础知识的考查。
通过对课本的预习，我们很容易得出：A、B两项符合人们对真、善、美的追求，而C、D答案：AB5. 面对生活中的是非善恶，我们要（A.B.C.D.解析：这是对课本基础知识的考查。
A、B、C、D答案：ABCD10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1. 辽宁省一位初中女学生看到一个人因突发事故倒在地上而无人相救时，她勇敢地站出来呼吁旁边的人营救这个不幸者。
但周围几十个围观者竟然无人伸手援助，她只好打电话向警方报警。
从这个事件中我们可以看出（A.B.C.D.解析：此题考查对是非善恶的理解、运用能力。
这位初中女学生与周围的围观者形成了鲜明的对比，这说明社会生活中有是非善恶。
要改变这种现状，就要大力加强社会主义精神文明，提高人们的道德修养。
因此A、C两项是正确的。
B、D两项从消极的态度说明社会生活中存在的问题，是错误的。
答案：AC2. 面对生活中的是非善恶，要作出正确的选择，首先就要有正确的判断是非善恶的标准。
这个标准…（A.B.C.D.解析：解答此题，首先要知道判断是非善恶的标准是什么，然后思考这一标准有什么作用。
社会保障和社会安定一、教学目标知识与能力目标——了解社会保障制度的涵义；识记社会保障制度的内容；了解党和政府建立和完善社会保障制度的有关时政背景材料，并能归纳社会保障制度的作用。
方法与过程目标——在认识社会保障制度的涵义、内容的基础上提升对社会保障制度作用的理解。
通过小组讨论形式和学生参与交流的过程，充分发挥学生自主学习的积极性，关注学生自主学习的方法，引导学生分析问题和解决问题。
情感价值观目标——在引导学生归纳总结社会保障制度作用的过程中逐步增强学生的权利和义务意识、改革意识和国家观念，提高学生的辩证思维能力。
二、教学重、难点：建立社会保障制度的重要意义三、教学方式：启发式、合作式、归纳式教学四、课前准备：1、准备音像资料2、布置学生课前小组合作，利用各种媒体（如：电视、报纸、网络等）自主学习，了解社会保障制度的内容五、教学过程（一）导入新课俗话说：天有不测风云，人有旦夕祸福。
在人的一生中，总会遇到一些困难和风险，如天灾人祸、生病、失业、年老等。
面对这些困难和风险，除了依靠个人和家庭的力量以外，我们还能依赖什么呢？（新闻回放）《当灾难来临的时候》（学生回答，教师总结）灾难无情人有情，毁了小家有国家。
当灾害发生后，国家迅速调拨救灾物资，救灾灾民，从饮水、吃饭、穿衣到治病到重建家园，恢复生产，都给予了充分的帮助和支持，这既是社会主义制度优越性的体现，也反映了我国一项重要的制度——社会保障制度发挥了重要作用。
那么，什么是社会保障制度？它的基本内容和作用是什么？这就是我们要学习的主要内容。
1、社会保障制度的基本含义（提问）社会保障制度的保障范围是否只是针对那些贫困人口？解释关于社会保障制度的几个需要强调的问题：社会保障制度的主体、对象、依据、保障程度等。
社会保障制度是由国家依据一定的法律和法规，以社会保障金为依托，对全体公民的（主体）（依据）（物质基础）（对象）基本物质生活予以保障的社会安全制度。
（保障水平）（知识小窗口：社会保障之起源）20世纪20年代末，西方国家发生了严重的经济危机。
《看社会辨是非》教学设计鲁教版七年级思想品德下册一、课题：看社会辨是非二、课型：延展型课堂三、教学设计：（一）教学目标情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观。
过程与方法：学会正确选择是非善恶。
知识与技能：了解是非善恶对个人和社会的影响。
（二）教学重点：是非善恶对个人和社会的影响教学难点：面对生活中的是非善恶（三）教学活动过程师：课前时政播报生：认真倾听师：将幻灯片翻到第三张，开始看视频”。
（幻灯片3）师：视频看完了，请同学们谈感受。
生：纷纷谈论自己的感受师：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。
生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？我们进入今天的学习内容：看社会辨是非（幻灯片4）师：解读学习目标，明确重难点（幻灯片5）师：明确目标，带着目标进入今天的学习（幻灯片6）生：学生开始自主学习完成探究案，然后组内合作交流解决问题，最后解决不了的进行跨组讨论。
（老师要巡回指导，跟学生交流，大体了解学生的想法。
）师：通过同学们的交流，对这一课的内容有了初步的了解，下面我们就一块来进一步的学习（出示幻灯片7），“1.上述故事中的行为哪些是属于非和恶的行为？”生：纷纷起立回答。
师：总结，除了导学案中出现的，在我们生活中还有哪些真善美或假恶丑的现象呢？（幻灯片8）生：（1）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。
（2）体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。
师：这么多的真善美和假恶丑的事例，大家想一想他们有什么影响？生：小组讨论得出真善美和假恶丑各自的影响。
七年级政治下册 17、18分辨是非，对自己行为负责教学案（无答案）鲁教版课题：分辨是非对自己的行为负责【学习目标】1、体验行为和后果的联系，知道每种行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
2、能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知道责任是产生于社会关系中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
【重点难点】1、学习重点:是非善恶对个人和社会的影响.2、学习难点：面对生活中的是非善恶，怎样做出正确的选择。
怎样对自己的行为负责【学法建议】1、依据自学指导，通研课本，勾画标注，把握课本体系，掌握重点内容。
2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、本课是综合了第八单元两课的内容，容量较大，生活中的事例也比较多，问题的设计贴近生活、贴近实际。
同学们要认真阅读课本，尤其是课本中的案例，来感悟、体验本课向大家传递的信息。
自主学习【新知初探】阅读课本P80-96,完成下列任务，看谁的责任感强！1、了解生活是复杂的，有是非善恶之分。
2、知道是非善恶对个人和社会带来的不同影响。
3、懂得明辨是非善恶的意义（为什么要明辨是非）？4、面对是非善恶，怎样做出正确的选择？5、行为与结果的关系。
6、如何做到对自己的行为负责？【我的疑问】合作探究【自学反馈】星期天，你和好朋友在操场上踢足球，正踢的起劲时，你的好朋友一脚飞起，球砸碎了宣传栏的玻璃，朋友要拉你赶快离开……这时，你会怎么做？为什么？【探究预设】某学校围绕“做一个对自己行为负责的人”开展专题教育活动。
小强是校园电视台的小记者，为配合学校的专题教育活动，他抓拍了几个“社会镜头”，想以此素材编制一个专题短片。
请你也参与进来，帮助小强完成任务。
社会镜头一：下午放学后，几家营业性的网吧里挤满了背着书包的中小学生，有的在玩不良网络游戏，有的在访问不良网站。
社会镜头二：周末，小刚和几个同学一起去公园游玩，有吃有喝，玩得非常高兴，然而，他们走后，原来干净的草坪上到处都是饮料瓶、包装袋。
看社会辨是非典题精讲例1伟大的科学家爱因斯坦，在12岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路。
马克思17岁时就提出：“我们选择职业所应遵循的重要方针是人类的幸福。
”周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”。
中国共产党的创始人之一邓恩铭，面对民族的深重灾难，16岁时就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句，表达了自己寻求真理、救国救民的远大志向。
相比之下，我们社会上的某些人却信奉“人为财死，鸟为食亡”“人不为己，天诛地灭”的人生哲学，其结果是为了一己私利不惜损害国家和人民的利益，走上了贪污腐化、偷税漏税、走私贩毒的邪路。
这告诉我们（）A．明辨是非善恶是十分重要的B．只要懂得什么是对的、什么是错的，就能把握住人生之路C．明辨是非善恶的人都能成为伟大的人物D．只有在别人的帮助下才能走上正确的人生之路思路解析：正反事例的对比使我们清楚地看到明辨是非善恶的重要意义。
但是明辨是非只是为我们把握人生之路提供了前提，不能夸大它的作用。
至于只有在别人的帮助下才能走上正确的人生之路则说的有点绝对了。
答案：A黑色陷阱：在做选择题时要注意，所选答案本身一定是最能表达题干意思且阐述正确的，如果答案本身就是错误的，则不可能成为正确答案，除非题目要求是选择错误答案的。
变式训练（202X山东淄博模拟）张小强上初中一年级时，十分散漫，头脑中没有纪律观念，经常迟到\,旷课。
在课堂上也管不住自己，小动作不断，且把不交作业当成了家常便饭。
针对他的这种情况，老师没有责罚，而是向他伸出充满温情和爱心的双手，在思想上给予他启迪。
“学生，学生，就是学习人生。
生活面前把持不住自己,不能分辨是非好坏，人生将一无所成。
”面对老师的教诲，他开始认识到不应纵容自己，更不应因此荒废学业。
从此张小强逐渐变得能自我约束了。
后来他经过努力，考上了大学，并得到了去英国牛津大学留学的机会，最终获得了博士学位。
请你说一说从张小强的经历中明白了什么道理。
思路解析：张小强从不明是非错误不断到明辨是非后学业有成的经历，清楚地表明明辨是非善恶对一个人健康成长的重要意义。
鲁人版思品七下第17课看社会辨是非教案
鲁人版七下看社会辨是非教学设计
生活中有是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案
鲁人版七下第十七课看社会辨是非
《生活中有是非善恶》教学设计
教学目标
【情感、态度、价值观】
1、客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。
2、树立正确的是非观，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。
【能力】
1、提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶。
2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
【知识】知道生活中有是非善恶，理解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教学方法：和谐高效、思维对话，利用案例分析法教学
教学重难点：
“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
教学准备：投影，课件
教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、。
第17课看社会辨是非
知识梳理
1．生活中有是非善恶吗？
我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。
生活中充满了_________，也有_________。
答案：真、善、美假、恶、丑
2．是非善恶对个人和社会产生怎样的影响？
（1）社会生活中的尊老爱幼、拾金不昧、乐于助人、爱岗敬业、奉献社会等现象，符合人们对真、善、美的追求，具有较强的感染力和影响力。
它们能够起到净化人们_________的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好_________。
（2）社会生活中的以大欺小、以强凌弱、造假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税、贪污受贿等假、恶、丑现象，对社会公共生活和社会发展带来_________影响；对社会生活中的每个人也都会产生不利的影响，更是给正在成长的_________带来不可忽视的负面影响，腐蚀他们的心灵，致使少数人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。
答案：心灵社会风尚消极未成年人
3．明辨是非善恶的意义是什么？
（1）人在工作、学习和日常生活中会面对一些复杂的问题，要做出各种选择。
只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的_________，实现积极向上的人生追求。
（2）只有明辨是非善恶，才能在生活中自觉用道德和法律规范自己的言行，加强对自己行为的约束，杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，过_________的生活。
（3）只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶行为作斗争，才能逐步使自己成为一个正直的人。
答案：方向积极健康
4．在明辨是非善恶面前如何做出正确的选择？
面对生活中的是非善恶，做出正确选择，首先要知道正确的_________，即心中要有“一把尺”。
这把“尺”既指正确的_________，也指正确的_________。
明确正确的判断标准是十分重要的，但仅仅如此是远远不够的，还需要我们提高_________。
我们既要明确是非善恶的标准，又要提高辨别能力，还要增强_________，一旦认准了某种行为是正确的，就坚持去做；一旦发现某种行为是错误的，就坚决摒弃。
答案：判断标准道德标准法律标准辨别能力自控能力
知识导学
学会在是非善恶面前做出正确的选择，是本课最终的学习目的。
本课的知识存在一定的难度，要结合自己和社会生活的实际来把握。
学习本课，建议大家采用下面的方法：第一，明确学习本课的目的和要求。
学习本课的主要目的是让我们明白社会生活中既有真、善、美，也有假、恶、丑。
在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己的品德修养和文化修养，提高自己明辨是非的能力，努力追求真、善、美，杜绝和抵制假、恶、丑。
第二，结合现实生活中的事例理解教材内容。
此课的内容与其他课相比,有一定的理论难度，且多属于道德范畴的东西，理解起来比较困难。
为什么说社会上既有真、善、美，也有假、恶、丑？为什么要明辨是非善恶？在是非善恶面前如何做出正确的选择？这些问题的理解，最好借助现实生活中的事例。
教材中呈现了大量的事例，我们还可以搜集更多鲜活的
事例，从中去体会这些道理。
能够明白这些道理就可以了，不必去追究什么高深的理论。
第三，注重解决实际问题，提高自己分辨是非的能力。
生活中有鲜花，也有毒草；有真、善、美，也有假、恶、丑。
面对生活中的是非善恶，我们要学会做出正确的选择。
因此，我们要结合教材中介绍的面对是非善恶做出正确选择的方法，找到自身存在的差距，努力去加以弥补，从而提高自己分辨是非的能力。
第四，加强学习，提高道德修养。
本课教材中精选了大量的事例，事例中的主人公，有很多是爱岗敬业，对国家和社会做出贡献的人，在他们的身上体现了一种高尚的道德情操；也有些人物欲膨胀、放纵自己，走上了违法犯罪的道路。
从这些不同的人身上，我们应该体会出加强修养，提高自己道德水平的必要性。
因而，我们要从生活中学会做人，不断地加强学习，努力提高自己的道德修养，做一个对社会和人民有益的人。
疑难突破
1．人们常说“公说公有理，婆说婆有理”。
每一个人都有自己判断是非的标准，在判断是非善恶时到底有没有一个客观的标准？
剖析：虽然由于人们的认识水平不同，修养有高有低，往往有自己的判断是非的标准，但这并不妨碍对于同一事物有大家公认的客观标准。
这个标准就是道德和法律，只有符合道德和法律标准的行为才是正确的，而违背道德和法律的行为轻则受到人们的谴责，重则受到法律的制裁。
因此判定一个行为的正确与错误是有客观标准的，我们应加强自己的道德修养，增强法律意识，提高辨别是非的能力，学会用法律和道德标准来判断是非善恶。
2．在现实生活中经常发生这样的事情：有的人因不明是非在糊糊涂涂中做了错事；有的人因不辨黑白跟着别人走上违法犯罪之路；还有的人明知是错的却一意孤行，甚至铤而走险。
面对这些纷繁复杂的社会现象，我们怎样才能做出正确的选择呢？
剖析：（1）要做出正确的选择，首先要有正确的判断是非的标准，根据这个标准来判断是非善恶。
如果缺少明确的标准，就可能造成是非不分、善恶不明，在糊糊涂涂中做错事。
（2）还要努力提高自己的辨别能力。
现在社会上的事情太复杂了，如果不加强学习提高自己的文化修养，不在生活中积累经验，面对复杂的事情就会辨别不清，就有可能因为不辨是非而走上邪路。
（3）在生活中我们会发现有些人明知是该做的事不去做，明知是不该做的事却做了，这既不是缺乏判断是非的标准，也不是缺乏判断是非的能力，而是由自控能力太差所致。
所以，我们还应提高自己的自我控制力，一旦发现是对的就坚决去做，发现是错的就坚决不做。
