图书分类排架简易培训

书管理员如何进行书的排架和陈列书籍是知识的载体，图书馆作为知识的守护者，书管员的工作就是将馆藏的书籍进行合理的排架和陈列。

一个良好的排架和陈列系统不仅能提高读者使用书籍的效率，还能为读者提供愉悦的阅读环境。

本文将详细介绍书管理员如何进行书的排架和陈列。

一、分类排架书籍的分类是书架布置的基础，好的分类能够方便读者查阅和借阅图书。

常见的分类方法有按学科分类、按文体分类、按目录分类等。

书管理员可以根据图书馆的读者群体和馆藏书籍的特点选择适合的分类方法。

在分类排架时，应将书架划分为几个区域，每个区域放置不同类型的书籍。

二、编号标签为了方便读者查找书籍，书管理员应对每本书进行编号，并贴上编号标签。

编号标签一般放置在书籍的书脊上，以便于读者从书架上迅速找到所需的书籍。

编号标签通常包括书名、作者、索书号等信息。

书管理员可以使用贴纸、贴纸条码或打印编号标签的方式进行标记。

三、整齐摆放整齐摆放是书架排架的基本要求。

书籍应该紧密排列，不留空隙，以最大限度地利用书架空间。

书脊应朝外，方便读者查找书籍。

为了保持书架的整洁，书管理员可以定期检查书籍的摆放情况，将错位或倾斜的书籍进行调整。

四、定期整理随着读者的使用和借还，书架上的书籍会不可避免地变得杂乱无章。

书管理员需要定期对书架上的书籍进行整理和归位。

归位时应注意相邻的图书分类和字母顺序，保持一致性。

同时，也可以根据图书馆的实际情况，制定一些整理方法，如防尘罩或书架隔板等，以维护书架的整洁。

五、展示陈列除了对书架进行排架外，书管理员还可以进行一些书籍的展示陈列，以吸引读者的注意力和兴趣。

陈列的书籍可以是新书、热门图书、经典书籍或与特定主题相关的图书。

陈列区域可以设立在进馆通道、借书台、阅览区等显眼位置，并配以合适的展示方式，如书架朝外摆放、展示柜、书架顶部海报等。

六、布局合理书架的布局需要充分考虑读者的使用习惯和路径，以提高书籍的利用率。

通常，书架应离入口较近，以便读者方便快速地找到所需书籍。

下面是图书管理员周姐总结的图书馆排序方法，大家在参加图书馆义工活动前可以先了解下。

第一次看可能会比较难理解，红字部分为义工上书工作中使用最多的规则，大家可以多注意下。

剩下的就是多参加活动，再结合经验，相信都难不倒大家！：）图书馆志愿者培训资料珠海市少儿图书馆周静萍图书资料的分类排架方法我馆图书采用《中国图书馆分类法》简称《中图法》进行分类编目。

各书库及阅览室的馆藏资料都严格按照分类索书号进行排架。

《中图法》把一切知识分成五个基本部类，然后在五大部类基础上展开为二十二个基本大类，再层层划分、逐级展开。

二十二个基本大类分别为：A 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论B 哲学、宗教C 社会科学总论D 政治、法律E 军事F 经济G 文化、科学、教育、体育H 语言、文字I 文学J 艺术K 历史、地理N 自然科学总论O 数理科学和化学P 天文学、地理科学Q 生物科学R 医学、卫生S 农业科学T 工业技术U 交通运输V 航空、航天X 环境科学、劳动保护科学（安全科学）Z 综合性图书索书号是每种图书的唯一标识符号，它指明了图书和期刊在书架上的位置。

索书号一般由“中图分类号/图书的入藏顺序号或种次号”构成。

我馆图书严格依照索书号进行排架，查书目时应抄下索书号。

图书排架时，首先按中图分类号的顺序进行归类排列，中图分类号相同的图书按入藏顺序号或种次号的顺序排列（书架侧面的牌子标识了该架所放图书索书号的范围），小的在前，大的在后。

我特意将图书馆志愿者的上书培训资料整理出来，希望大家能够好好参详一下，也许让你能自己查书，上书，最起码能够把自己看过的书归回原位。

上书培训资料：以社会科学为例，有E、G、H、I、K这五类书。

上书时根据书脊上的索书号（每本书的书标上标注的号）进行查找。

一般索书号有两排以上，索书号分为分类号和种次号。

查找时首先是看大写字母一排的书标，以编号H312.6/256（/后为第二排的编号）为例。

方法：第一步：根据每个书架头的编号范围，先找到H的书架。

书架分类整理教案课时安排：1课时教学对象：小学中年级学生教学目标：1. 让学生掌握书架分类的基本知识。

2. 培养学生独立整理书架的能力。

3. 培养学生爱护图书的良好习惯。

教学重点：1. 书架分类的方法。

2. 整理书架的技巧。

教学难点：1. 培养学生独立整理书架的能力。

2. 培养学生爱护图书的良好习惯。

教学准备：1. 书架一个，用于示范。

2. 各类图书若干，用于分类和整理。

3. 标签纸、剪刀、胶水等物品，用于制作分类标签。

教学过程一、导入（5分钟）教师出示一个整理好的书架，引导学生观察书架的分类情况，让学生谈谈对书架分类的认识。

二、讲解书架分类方法（10分钟）1. 教师讲解书架分类的基本方法，如按照图书的类型、作者、出版时间等分类。

2. 教师讲解如何给图书贴上分类标签，包括标签的制作方法和贴标技巧。

三、示范操作（10分钟）1. 教师示范如何将图书按照分类方法整理到书架上。

2. 教师示范如何给图书贴上分类标签。

四、学生实践（10分钟）1. 学生分组，每组负责整理一部分图书。

2. 学生在教师的指导下，给图书贴上分类标签。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如书架分类的方法、整理书架的技巧等。

2. 教师引导学生反思自己在活动中的表现，如独立完成任务、爱护图书等。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，尝试独立整理家里的书架。

2. 学生思考如何设计一个更加合理的书架分类方案，并在下一节课分享。

教学评价通过本节课的学习，学生能掌握书架分类的基本知识和整理书架的技巧，培养独立整理书架和爱护图书的良好习惯。

教师可通过观察学生的实践操作和课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

图书馆人员管理及培训方案图书馆是学校教育资源建设中不可缺少的部分，是新一轮基础教育课程必要条件之一。

它所拥有的馆藏文献极大满足学校师生的学习需求，是师生们进行学习的好场所。

它不仅广泛服务于教师的教育教学，而且培养了学生们收集处理信息、获取新知、分析和解决问题的能力以及提高学生的语言文字表达能力，促进了学生德、总结、德、智、体的全面发展，真正把图书馆办成名副其实的第二课堂。

一、图书馆人员管理二、图书馆人员培训（一）、常规工作的培训1、学习图书馆各阅览室的规章制度。

2、了解图书馆管理的要求、原则。

3、开设图书馆藏书的工作及分类的知识讲座。

4、了解___幼师图书馆管理、借阅的现状，熟悉馆内读者借阅图书的具体要求和步骤。

5、学习了解文献丢失和损坏的赔偿制度。

6、了解馆内从上到下、从左到右的排列法，会熟练进行排架和顺架工作。

（二）、阅读指导培训图书馆每学期都开展读书活动，深受学生的欢迎。

然而到馆参加阅读的学生很多人员忙不过来，需要图书管理员帮忙。

因此，培训图书管理员参与管理势在必行。

本学期，___图书管理员进行阅读指导工作的培训，内容包括：1、学习《学生阅览室规章制度》。

2、图书与图书馆知识的介绍。

3、工具书的使用方法。

4、图书的选择和读书方法。

5、读书卫生知识。

图书馆人员管理及培训方案（二）人员管理是图书馆管理中的重要环节之一，其目的是将人力资源合理分配并利用其潜能，为图书馆的正常运行提供有力的支持。

而培训方案则是人员管理的一项重要内容，通过培训提升员工的能力素质，增强他们对图书馆工作的理解和认同，从而提高图书馆服务的质量和效率。

一、图书馆人员管理1. 招聘与选拔招聘与选拔是建立优秀人力资源队伍的关键步骤。

图书馆管理者应制定完善的招聘与选拔程序，通过面试、考核等方式选拔符合资格、具有相关专业知识和素质的人才。

同时，注重引进有相关工作经验的人员，提高图书馆员工的整体素质。

2. 岗位设置与分工根据图书馆的规模和业务需求，合理划分岗位职责，明确各岗位的工作职责和权责。

图书排架知识点总结一、图书排架的基本概念图书排架是图书馆中对图书进行分类、整理和摆放的工作，目的是使读者能够方便地找到所需的图书，提高图书利用率。

图书排架工作要根据图书的目录、分类号码和库内位置对图书进行分门别类、有序排列。

图书排架工作是图书馆日常工作中的一项基础性工作，它直接影响到读者的阅读体验和图书馆的服务质量。

二、图书排架的原则1. 科学性原则：图书排架要按照国家规定的分类法进行，保证图书排列的科学性和规范性。

2. 效率性原则：图书排架要根据馆藏情况合理布局，使得读者能够快速方便地找到所需的图书。

3. 安全性原则：图书排架要注意图书的保存和防盗，避免由于不当排架而损坏或丢失图书。

4. 美观性原则：图书排架要有整齐美观的外观，增加读者的阅读愉悦感。

5. 方便性原则：图书排架要合理设置标签、指示牌，方便读者查询图书位置。

三、图书排架的分类法1. 十进制分类法：包括通用十进制分类法（UDC）、图书分类法（DDC）等，是根据著者主题、关键词、标题进行分类。

2. 中文分类法：包括中国图书馆分类法（CCL）和国家图书馆分类法（NLC），是根据中文图书的特点进行分类。

3. 主题词分类法：是将图书按照其主题进行分类，如科学、文学、历史、地理等。

4. 其他分类法：如文献标引法、图书馆标引法等，是根据特定条件对图书进行分类。

四、图书排架的具体步骤1. 馆藏分级：根据不同分类法对图书进行分级，确定其排序的优先级。

2. 标注编号：为图书标注分类号码，包括主分类号和副分类号，以便于找书和归还。

3. 分类整理：按照分类号对图书进行整理，将同一类别的图书放在一起。

4. 排列摆放：按照分类号的先后顺序对图书进行排列摆放，保证图书的有序性。

5. 标示标牌：设置指示牌、标签，标识各个分类的位置，便于读者查找。

六、图书排架的注意事项1. 统一标准：在进行图书排架时，要按照国家或地区规定的分类标准进行，确保排架的科学性和规范性。

大学生协管员培训1、图书分类我校图书馆目前是按照《中国图书馆分类法》分类排架的。

中图法共分为五大部类：马克思列宁主义毛泽东思想；哲学；社会科学；自然科学和综合类图书。

这些部类之下又分为22个大类，以英文字母顺序排列，没有L、M、W、y类，这些大类下又分很多的小类。

2、图书馆书库分布情况科学校区图书馆为临时图书馆，暂时在主教楼东塔的3、4、5、6层，三楼为新书书库，含盖了所有A-Z图书类别，图书的书脊下端贴有带颜色的标识；四楼为2009年以前加工的A——I类图书；五楼为2009年以前加工的J——N 类图书和捐赠书库图书；六楼为样本书库、期刊、报纸及电子阅览室。

3、图书的分类排架图书馆按照中图法对每一种图书进行分类，给出索书号，并给每本书一个唯一的条码号（流水号），我馆图书排架时要按照索书号顺序排架。

3.1分类号使用中图法确定图书的类号，首先要以图书的学科内容进行划分，从学科范围大的高位类目逐级向下划分，如对“计算机”方面内容的图书分类，首先确定计算机属于自然科学基本部类下的工业技术（T）大类，T类下再划分二级类目应属于自动化技术、计算技术（TP），再继续划分到适当的类目级别为止。

3.2种次号种次号是同一分类号的图书在馆藏中的顺序号。

如O13/101表示此种书在分类为O13里馆藏顺序号是101，即前面已有100种此类书。

3.3图书分类排架图书分类排架就是按照分类法的排序规律上书排架。

首先按分类号，依分类代码A~Z 顺序排列，相同分类代码的图书分别集中排列；分类代码相同的图书，依据后面的数字部分排列，采取逐位对比原则。

即：第一位数字相同时，比较第二位；第二位相同时，比较第三位；依次类推。

如：TP11 →TP112 →TP12 →TP131 →TP131 →TP2 ….依次排列。

如果某一类图书图书馆里馆藏较多，分类则比较细，需要按复分号排架。

例如：K827,K827=1,K827.2….等，排架时要分开上，先排K827，然后排K827=1，k827.2….排好后再上书时，按书上的索书号就很容易找到同种书。

本校多年以來推動圖書資訊利用教育，提供更多元學習，增進孩子的學習領域，一直受到家長肯定和學生的喜愛。

100學年度開始很榮幸參與國立臺灣師範大學主持的「圖書資訊教育教學綱要及教學設計」，協同發展「教學綱要」、「能力指標」、「教案」和「教材」。

圖書資訊利用教育教學綱要(111207)
主題一認識圖書館
主題二圖書的結構與智慧財產權
主題三圖書的分類編目和排架
主題四圖書的查詢與借閱
主題五認識參考工具
主題六閱讀的策略
主題七閱讀各類型文本
主題八閱讀的呈現
主題九多媒體與數位資源
主題十資訊利用素養。

书架整理教学：二年级11课目标本教学旨在教授二年级学生如何整理书架，使他们能够有条理地摆放和取用书籍。

教学内容1. 教授书籍分类方法- 分类方法的重要性：让学生明白分类可以帮助他们更容易地找到需要的书籍。

- 常见的书籍分类方法：按照主题、作者、书名等进行分类。

- 演示如何分类：通过示范，让学生亲自参与将书籍按照不同分类方法进行归类。

2. 教授书籍摆放方法- 摆放方法的重要性：让学生明白正确的摆放方法可以保护书籍，延长书籍的使用寿命。

- 根据分类方法进行摆放：教授学生在书架上按照分类方法摆放书籍的正确姿势，例如竖放或横放。

- 教授学生如何留出足够的空间：让学生明白书籍需要空气流通，教授他们如何在摆放书籍时留出适当的空间。

3. 教授书籍取用方法- 取用方法的重要性：让学生明白正确的取用方法可以保护书籍，减少损坏的可能性。

- 教授学生如何轻轻地取下书籍：示范正确的取用姿势，让学生亲自尝试。

- 强调放回书籍的重要性：教授学生将书籍放回正确的位置，避免书架杂乱无章。

教学方法- 示范：通过示范正确的方法，让学生能够直观地理解如何整理书架。

- 互动：让学生参与整理书架的过程，培养他们的参与意识和动手能力。

- 反馈：及时给予学生反馈，鼓励他们的努力并纠正错误。

教学评估- 观察学生整理书架的过程，评估他们是否能正确分类、摆放和取用书籍。

- 提问学生关于书籍分类和整理的问题，评估他们对所学内容的理解程度。

老师提示- 确保书架整理的教学过程简单易懂，避免法律复杂性。

- 鼓励学生自主思考和实践，培养他们的整理能力和责任感。

- 给予学生正面的反馈和鼓励，激发他们对整理书架的兴趣。

以上为《书架整理教学：二年级11课》的教学内容和方法，希望能够帮助您进行教学。

祝您教学顺利！。

一、项目背景随着我国图书市场的蓬勃发展，书架作为图书展示和存储的重要设施，其设计、安装和维护已成为图书行业的重要环节。

为了提高书架使用效率，确保图书安全，提升图书馆、书店等场所的图书管理质量，特制定本书架培训项目计划方案。

二、项目目标1. 提高参训人员对书架的选型、设计、安装和维护等方面的专业能力；2. 增强参训人员对书架安全性和使用寿命的认识；3. 促进图书行业从业人员对书架知识的普及和传播；4. 提升我国书架行业的整体水平。

三、项目内容1. 书架基础知识培训（1）书架的分类及特点；（2）书架的材料及制作工艺；（3）书架的尺寸及承重标准。

2. 书架选型与设计培训（1）书架选型的原则和标准；（2）书架设计的要点及注意事项；（3）书架的布局与空间利用。

3. 书架安装与维护培训（1）书架安装的步骤及注意事项；（2）书架维护的方法及周期；（3）书架常见故障及处理方法。

4. 实操演练（1）书架选型与设计实操；（2）书架安装与维护实操。

四、培训对象1. 图书馆、书店等场所的图书管理人员；2. 书架生产、销售、安装、维护等相关从业人员；3. 对书架行业感兴趣的各界人士。

五、培训方式1. 理论授课：邀请行业专家进行授课，讲解书架相关知识；2. 实操演练：在专业指导下进行书架安装、维护等实操；3. 案例分析：结合实际案例，分析书架选型、设计、安装和维护等方面的经验与教训；4. 交流互动：组织参训人员进行讨论，分享心得体会。

六、培训时间与地点1. 培训时间：根据实际情况确定，一般为3-5天；2. 培训地点：选择交通便利、设施齐全的培训场所。

七、培训费用1. 培训费用根据培训内容、师资力量、场地等因素确定；2. 培训费用包括培训费、资料费、实操材料费等。

八、项目评估1. 对培训效果进行评估，包括参训人员满意度、知识掌握程度、实操能力等方面；2. 根据评估结果，对培训方案进行优化和调整。

九、项目实施1. 成立项目组，负责项目整体策划、组织、实施和评估；2. 邀请行业专家担任讲师，确保培训质量；3. 做好培训场地、设施和资料的准备工作；4. 按照培训计划，组织开展培训活动；5. 做好培训记录和总结，为后续培训提供参考。