新课程下小学生数学审题能力培养的研究

小学数学审题能力培养的研究一、课题研究的背景及意义。

1、研究的背景经常遇到一些教师、学生家长抱怨孩子不细心，懊恼孩子简单的题目，不应该错的却错了，把题目读给他听，立刻就明白了，自己怎么做就不对了呢？在平时的教学中发现，一些同学“一听就懂，一做就错，一点就会”。

于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。

深入分析，是不是粗心、马虎惹的祸呢?其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。

数学家哈尔莫斯把问题形象地称为是数学的“心脏”，解决问题则是数学思维的核心。

而审题是解题的开始，也是解题的关键。

数学课程标准强调：注重学生诸种能力的培养，其中包括数学阅读能力和审题能力。

新课程实施以来，孩子理解题意的能力似乎更弱了，对此很多数学教师都深有同感，很多时候，老师看来很简单的题目，孩子们却前赴后继地出错。

某著名数学教育家说：“最糟糕的情况是学生没有弄清问题就开始演算和作图！”可见培养学生良好的审题能力是多么重要！因此在小学数学教学中培养学生的读题、审题能力，成为小学数学教学改革的必然趋势。

虽然教师对学生审题能力的培养问题比较关注，但很少在各种级别的数学公开课上体现出来。

要想使数学素质教育目标落到实处，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视“数学阅读”，特别是教师在引导学生如何进行数学阅读至关重要，关于“数学阅读”的研究，已有教师进行过研究了。

而对于学生为什么不愿意读题、不会审题、审不清题？是我们的数学教材不符合学生的年龄特点？还是学生在审题、读题的过程中遇到了什么障碍？对此的理论研究还比较少。

《数学课程标准》中的基本理念之一就是：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

作为一线教育工作者，我们有义务去思考这个问题，追寻学生审题、读题过程中存在的问题，帮助学生寻找解题的策略。

我们应该关注学生读题、审题能力的培养，并对此进行研究。

2、研究的意义。

①只有审好题才能答好题，审好题是解好题的前提和关键所在。

小学数学学生有效审题能力培养研究小学数学学生有效审题能力培养研究审题是数学教育中很关键的一个环节，尤其在小学阶段。

本文通过对小学数学学生的调查和分析，总结出了有效的审题能力培养方法，并结合实际案例进行了阐述。

小学数学、审题能力、教育、方法、案例一、小学数学是孩子们数学学习的基础，而审题能力则是数学学习中最为关键的一环。

对于小学生来说，如何有效地培养其审题能力是一个重要的课题。

在学生的数学学习中，出现了许多看似明显的题目，但因为没有仔细审题，导致做错的情况。

本文从小学数学教育的实践出发，探讨如何有效地培养小学生的审题能力。

文章分为以下几个部分：首先，介绍当前小学数学学生的审题现状；接着，总结培养审题能力的有效方法；最后，提供一些实际案例，加深读者的理解。

二、小学数学学生审题现状小学数学学生在做题时，往往容易出现以下情况：1. 对于题目中的一些关键词汇不理解或理解不充分，从而导致对整道题的理解出现偏差。

2. 在解题过程中，忽略了一些细节，从而导致答案出现错误。

3. 没有对题目所要求的答案理解清楚，导致答案偏离了本质意义。

4. 把某些题目的问题复杂化或削弱，从而导致偏差或者答案错误。

因此，提高小学生的审题能力是十分有必要的。

三、培养审题能力的有效方法1. 注重培养小学生的语文素养。

做好数学题目的关键是理解题目，而理解题目的前提是对语文的掌握，因此要注重提高小学生的语文素养。

2. 培养小学生的思维方式。

在引导学生解题的过程中，要注意培养学生的思维方式，让学生养成审题的好习惯。

比如：在解题前，要让学生认真阅读，思考题目本质和所要求的答案，把握题目中的关键信息，不要纠结于问题表面的意思。

3. 给小学生提供充足的练习机会。

审题离不开实践，所以要给小学生提供大量的练习机会。

在练习中，慢慢培养小学生的审题能力，加深对问题的理解能力和逻辑思维能力。

4. 训练小学生的问题解决策略。

在解决数学问题时，学生应该形成科学的思维方式和策略，通过整合信息、抓住关键点、改变思维、拓宽思路等方式来解决问题，而不是机械地套公式。

小学生数学审题能力的训练方法研究随着小学课程改革的不断深化，数学教育也逐渐引起人们的关注，而小学生数学审题能力的培养显得尤为重要。

数学审题能力即是指学生在解决数学题目时，能够准确理解题目所描述的问题，并运用所学的数学知识进行推理和计算，得出正确的解题方法和答案。

要加强小学生数学审题能力的培养，需要从教材内容、教学方法、学生自主学习三个方面进行全面研究和有针对性的训练。

一、教材内容教材内容是小学生学习数学的基础，对于数学审题能力的培养具有重要意义。

在编写数学教材时，应该从问题描述的清晰度、题目的合理性等方面着手，设计出既符合学生认知水平又能够锻炼他们审题能力的题目。

教材内容应该更注重培养学生的逻辑思维和数学推理能力，而不是仅仅停留在简单的计算和应用层面。

演变式算术和应用题可以通过对学生的能力要求和问题的描述训练，培养学生的数学判断力和解决问题的能力。

二、教学方法在教学过程中，教师应该引导学生学会如何理解和分析问题。

教师要引导学生仔细读题，帮助他们理解问题的具体内容和要求。

教师可以借助一些实例和图片来让学生更加直观地理解问题，提高他们的问题分析和解决能力。

而且，教师还可以设计一些启发性的问题，让学生在解题过程中有所发现，加深他们对于数学知识的理解和运用。

教师需要及时引导学生总结、讨论和分享解题思路，从而培养他们的合作意识和数学交流能力。

通过采用“数学角度思维”、“逻辑思维”和“审题思维”等教学策略，可以有效提高小学生的数学审题能力。

数学角度思维是指在解决数学问题时，灵活运用数学知识和技巧，从数学的角度考虑问题，寻找解题思路和方法。

逻辑思维是指在解决数学问题时，运用逻辑推理和演绎法，分析问题的内在结构和联系，找到解决问题的途径和规律。

而审题思维则是指在解决数学问题前，对问题进行理性思考和分析，确保理解题目的准确性和完整性，为后续解题提供正确的思维导向。

三、学生自主学习学生自主学习是培养数学审题能力的重要途径。

培养小学生数学审题能力的策略研究数学审题能力对于小学生来说是非常重要的，因为数学题目通常会涉及到问题的理解以及问题的解决方式。

要想培养小学生的数学审题能力，以下是几个策略：1. 提高小学生的语文水平提高小学生的语文水平对于培养他们的数学审题能力来说是非常重要的。

因为数学题目通常都有文字描述，而理解题目就需要依赖于语文水平。

因此，教师可以通过阅读、写作和讲述故事等语文教学活动来提高小学生的语文水平。

2. 引导小学生分析问题分析问题是数学审题的关键，教师可以通过一些有趣的数学问题来引导小学生对问题进行分析。

例如，让小学生解决一个有关售货员交钱问题的数学题目。

通过这个问题，小学生可以发现这个问题并不是求每个售货员需要付出的金额，而是需要计算所有售货员需要付出的总金额。

3. 引导小学生提出假设和预测小学生通常会对现实生活中的问题进行预测和假设，而这是很好的开发数学审题能力的方法。

教师可以在教学中引导小学生提出自己的假设和预测，例如一个简单的问题是：如果将两个相同的球放在一个圆形盒子里，那么这个盒子的容积是多少？通过这个问题，小学生可以提出一些假设，例如球不是整齐排列的，球有一定的空隙等。

4. 提供不同难度的数学题目为了让小学生在真正的数学问题中提高自己的审题能力，教师需要给出不同难度的数学题目。

这些题目应该覆盖小学生目前学习的数学内容，并且尽可能与生活联系紧密。

然后，教师可以通过和小学生一起审题和解题来帮助他们更好地理解问题和解决问题。

总之，要想培养小学生的数学审题能力，教师需要关注小学生的语文水平、引导小学生分析问题、引导小学生提出假设和预测、提供不同难度的数学题目等。

通过这些策略，小学生可以更好地理解数学问题，也可以更有效地解决数学问题。

培养小学生数学审题能力的策略研究随着社会的发展和教育水平的提高，家长和老师们对小学生数学审题能力的重视程度也越来越高。

数学审题能力是指学生在解决数学问题时，通过对题目进行仔细的分析和理解，正确把握问题的要求和解题方法的能力。

培养小学生数学审题能力是数学教学中的一项重要任务，也是学生学习数学的基础。

本文将从培养小学生数学审题能力的重要性、存在的问题和有效的培养策略等方面进行研究和探讨。

一、培养小学生数学审题能力的重要性数学审题能力是数学思维的重要体现，是学生学习和解决实际问题的基本能力。

培养小学生数学审题能力的重要性主要表现在以下几个方面：1. 提高解题的准确性数学是一门严谨的学科，解题准确性是学生学习数学的基本要求。

培养小学生审题能力可以帮助他们更准确地把握问题的要求，避免在解题过程中出现错误。

2. 培养逻辑思维能力审题能力需要学生通过对问题进行分析和推理，找出问题的关键点和解题方法。

这种过程可以锻炼学生的逻辑思维能力，提高他们的解决问题的能力。

3. 培养学生的自主学习能力通过培养小学生数学审题能力，可以提高他们对数学问题的独立思考和解决问题的能力，培养他们的自主学习意识和自主学习能力。

二、存在的问题虽然培养小学生数学审题能力的重要性不言而喻，但是在实际教学中，存在着一些问题，阻碍了学生数学审题能力的培养。

1. 教学方式单一目前，一些老师在教学中往往只注重讲解题目的解法，忽视了对学生审题能力的培养。

这种教学方式容易导致学生的被动学习，缺乏主动思考的能力。

2. 学生学习兴趣不高由于传统的教学方式比较枯燥，学生对数学学习的兴趣不高，导致他们对数学问题的审题能力缺乏积极性，只注重解题方法，忽视对问题的深入分析。

3. 家庭作业的方式不合理一些家长在孩子的家庭作业方面存在问题，通常只注重孩子是否做对了题目，而忽视了对孩子解题思路和方法的指导，造成了孩子对数学审题能力的忽视。

三、有效的培养策略针对上述问题，我们有必要通过有效的培养策略来提高小学生的数学审题能力。

小学数学教学中培养学生审题能力的策略研究1. 引言1.1 研究背景在小学数学教学中，培养学生审题能力一直是教师们面临的重要挑战之一。

随着教育理念的不断更新和数学教学方法的不断改进，越来越多的教师开始重视学生的审题能力培养。

审题能力是指学生在解题过程中对题目进行准确理解、分析和判断的能力。

良好的审题能力不仅可以帮助学生更好地理解和解决问题，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，从而提高他们的数学素养和学习成绩。

目前小学数学教学中存在着一些问题，例如学生对题目内容理解不透彻、分析不清晰、解题方法选择不当等。

这些问题导致学生在解题过程中经常出现偏题或偏离题意的情况，影响了他们的学习效果和兴趣。

如何有效地培养学生的审题能力成为了当前小学数学教学中亟待解决的问题之一。

为此，本文将探讨一些培养学生审题能力的策略，并希望能为教师们提供一些参考和借鉴。

1.2 研究意义小学数学教学中，培养学生审题能力是非常重要的。

审题能力是学生解题的基础，只有正确理解和把握题目的要求，才能更好地进行解题，避免走入歧途。

培养学生审题能力可以帮助学生提高数学思维能力和逻辑思维能力，从而更好地理解数学知识和方法。

审题能力也是学生综合运用数学知识解决实际问题的关键，可以帮助他们更好地应对日常生活和考试中的数学题目。

通过研究小学数学教学中培养学生审题能力的策略，我们可以更好地指导教师在教学中引导学生正确的解题思路和方法，提高学生的解题效率和准确率。

也可以为今后的数学教学改革和研究提供有益的参考，促进学生数学学习水平的提高，培养更多数学人才。

这项研究具有重要的理论和实践意义。

2. 正文2.1 数学审题能力的重要性数、格式等。

感谢配合！数学审题能力是指学生在解题过程中能够准确理解题目的意思，并根据题目要求选择合适的解题方法进行解答的能力。

这是小学数学教学中极为重要的一项能力，对学生的数学学习和思维能力的培养起着关键性的作用。

数学审题能力能够帮助学生建立正确的问题意识和解题思维。

培养小学生数学审题能力的策略研究随着教育的发展，越来越多的学者开始关注小学生的数学审题能力培养。

数学审题是指学生通过阅读和理解题目，找出问题的要点、确定解题的思路和方法的能力。

培养小学生的数学审题能力对于提高他们的数学解题能力和思维能力有着重要的意义。

本文将从问题意识、思维习惯和解题方法三个方面探讨培养小学生数学审题能力的策略。

问题意识是数学审题的基础。

小学生在解决数学问题时，要能够看清问题的关键信息，理解问题的要求，从而能够顺利地找出解题思路和方法。

为培养小学生的问题意识，教师可以使用一些具体形象的问题，引发学生的思考。

给学生出示一张图片，让学生观察并回答一些与数学有关的问题。

通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动思考问题的能力。

解题方法是培养数学审题能力的重要途径。

小学生在解决数学问题时，要能够选择合适的解题方法，将问题转化为数学运算，最终得到正确的答案。

为了培养学生的解题方法，教师可以通过示范和引导的方式，让学生逐步掌握不同类型问题的解题方法。

对于一道两步解决的问题，教师可以先让学生解决其中的一步，再引导学生思考如何解决另一步。

通过这种方式，可以让学生学会将复杂的问题分解为简单的步骤，提高他们的解题能力。

培养小学生的数学审题能力需要在问题意识、思维习惯和解题方法三个方面加以培养。

教师可以通过具体形象的问题引发学生的思考，设计与实际生活相结合的问题提高学生的思维习惯，通过示范和引导的方式让学生掌握不同类型问题的解题方法。

通过这些策略的应用，相信小学生的数学审题能力将得到有效的提高。

小学数学教学中培养学生审题能力的策略研究随着教育改革的不断深入，小学数学教学也在不断更新改进。

在小学数学教学中，培养学生的审题能力是非常重要的。

什么是审题能力呢？审题能力是指学生在解题时，能够准确理解题目的要求，正确把握题目的关键信息，并根据题目的要求进行合理的推理和计算，最终得到正确的答案。

培养学生的审题能力，不仅能够提高他们解题的效率，还能够锻炼他们的逻辑思维能力。

本文将从教学策略和方法两方面探讨小学数学教学中培养学生审题能力的策略。

一、教学策略1、合理安排课堂教学时间在小学数学教学中，老师可以合理安排课堂教学时间，特别是在解题环节，可以适当延长学生审题的时间。

每个题目都有自己独特的特点，有些题目可能需要学生细心揣摩，有些题目可能需要学生总结规律，这都需要一定的时间。

而在现实的教学中，有些老师可能会觉得时间过长，导致学生在审题时感到压力，或者干脆跳过审题环节，直接给学生讲解解题步骤。

其实，合理的延长审题时间，能够让学生更加深入地理解题目，锻炼他们的逻辑思维能力。

2、设计多样化的课堂教学活动在教学活动中，老师可以设计各种各样的教学活动，通过这些活动来培养学生的审题能力。

在解题环节可以设计小组合作解题、角色扮演解题、赛局解题等形式的活动。

这些活动能够调动学生的学习兴趣，增强学生的合作能力和交流能力，同时也能够培养学生对题目的深入理解和分析能力。

3、提高教师的审题能力提高教师的审题能力是培养学生审题能力的关键。

只有教师自己具备了较高的审题能力，才能够有效地指导学生。

教师可以通过参加各种教师培训、学术讲座等形式来提高自己的审题能力。

在日常教学中，教师也可以不断总结自己的教学经验，通过观察学生的解题情况，了解学生在审题时容易出现的问题，及时调整教学方法，对学生进行指导。

二、教学方法1、启发式提问法在教学中，老师可以通过启发式提问法来引导学生审题。

启发式提问法是指老师通过提问来引导学生思考，激发学生的学习兴趣，开发学生的智力潜能。

浅析小学生数学审题能力的培养数学是小学生学习中不可或缺的重要科目，而数学审题能力的培养更是小学数学学习的关键之一。

审题能力对小学生的数学学习和应试能力具有极大的影响，因此我们需要重视并积极培养小学生的数学审题能力。

本文将从数学审题能力的意义、培养方法和实践操作等方面进行浅析，希望能够为广大小学生家长和教师提供一些有益的参考。

一、数学审题能力的意义数学审题能力是指小学生在解决数学问题时，通过仔细阅读问题，理解问题要求，正确分析问题，找出解决问题的途径和方法的能力。

具有良好的数学审题能力可以帮助小学生更好地掌握数学知识，提高数学解题的准确性和效率，培养学生的逻辑思维能力和分析能力，促进学生的全面发展。

随着教育改革的不断深化，数学审题能力已经成为小学数学教学课标的重要内容之一，因此培养小学生的数学审题能力显得尤为重要。

二、培养小学生数学审题能力的方法1. 注重理解小学生在学习数学时，首先要注重理解题目的含义。

要求学生在阅读数学题目时，要仔细琢磨，理解清楚题目的要求和意义，梳理题目的思路，理清思路，做到心中有数。

只有弄清楚了题目的含义，才能有针对性地解决问题。

2. 培养阅读能力小学生在学习数学时，要求他们具备良好的阅读能力，能够独立阅读数学题目，并且正确地理解题目的意义。

通过培养小学生的阅读能力，可以帮助他们更准确地理解问题，找到解决问题的方法，提高解题的准确性。

3. 练习总结在数学教学中，老师可以帮助学生进行反复练习和总结。

在做完题目后，要求学生总结解题的方法和思路，找出做题的规律和特点，并且及时纠正解题中的错误，逐步提高解题的准确性和效率。

4. 激发兴趣在培养数学审题能力的过程中，老师要注重激发学生对数学的兴趣。

可以通过故事串联数学题目，或者设计一些生活化的数学题目，引起学生的兴趣和好奇心，从而激发他们自觉地去审题。

三、实践操作在日常的小学数学教学中，老师和家长可以通过一些实践操作方式来培养小学生的数学审题能力。

培养小学生数学审题能力的策略研究数学审题能力是指学生通过阅读数学题目，理解题意和要求，并能正确分析问题，确定解题方法和步骤的能力。

培养小学生数学审题能力对于他们学好数学和解题能力的提高具有重要意义。

本文将从阅读能力、数学知识基础和解题策略三个方面，提出一些培养小学生数学审题能力的策略。

培养小学生的阅读能力是提高数学审题能力的基础。

小学生阅读能力的培养可以通过以下几个方面进行：1. 提高阅读速度和流畅性。

小学生的阅读速度相对较慢，容易在一些长句和复杂句子处停顿。

可以通过读课外书、课外阅读和朗读训练等方式，提高他们的阅读速度和流畅性。

2. 培养理解力和思考能力。

阅读理解能力是解题的基础，可以通过细节理解、主旨思考和逻辑推理的训练来帮助学生培养这方面的能力。

3. 增加对词语、句子和段落的理解能力。

学生在解题过程中常常会遇到一些生词、复杂句和长段落，如果不能准确理解其中的含义，就会影响到后续的解题过程。

可以通过词语启发、句法分析和段落理解的训练来提高学生对这些内容的理解能力。

1. 了解数学概念和定理。

通过对数学概念和定理的学习，可以帮助学生更好地理解题目中涉及到的数学概念和定理，从而更好地解决问题。

2. 掌握数学运算和方法。

小学生应掌握加减乘除等基本的数学运算，同时掌握一些解题的基本方法和策略，比如列方程、画图、分析和推理等方法。

3. 提高数学思维能力。

培养学生的数学思维能力，可以通过数学思维导图、数学游戏和数学思维训练等方式进行。

1. 从易到难的解题过程。

可以通过设计一些简单的题目让学生初步理解解题方法和步骤，然后逐步增加题目的难度和复杂度，让学生逐步提高自己的解题能力。

2. 注重解题过程的训练。

在解题过程中，要引导学生关注解题的思路和步骤，而不仅仅关注解题的结果。

可以通过拆解题目、分步骤解题和反思总结等方式，培养学生自主解题的能力和方法。

3. 引导学生培养解题思维。

在解题过程中，可以引导学生分析问题的本质，发现问题的规律和特点，并总结出一些解题的思维方法和策略。