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“校本培训内容”县级校本培训计划根据教育主管部门和学校统一安排，我校进行校本学习培训，为期 3天。
学习的主要内容有《新课改下的化学课堂教学》、《新课改下的化学教学》、《新课程理念下中学化学有效教学的策略》。
总结2016年高考备考经验，提前布置和落实2017届高考备考工作特举，帮助学生高效备考。
按道真中学教研处的统一安排，于2016年11月开始对我校学科教师进行专业校本培训，特拟定计划如下：培训时间：2016年11月培训地点：化学教研室培训形式：集中学习培训和自学相结合主讲人：商长春培训日程：2016年11月《新课改下的化学课堂教学》校本培训教案培训时间：2016年11 月 14日培训地点：化学教研室主讲人：商长春内容：新课改下的化学课堂教学新课程理念旨在提高学生的科学素养为目标，不仅学到知识而且重视能力的提高，要求学生全面发展，同时培养创新精神能力。
我觉得一堂好课必须落实好教学三维目标，关注学生知识技能同时兼顾情感态度价值观的培养,打造民主和谐的教学氛围,采用启发诱导研究合作交流相结合的教学方法,充分发挥学生主体作用,使学生学会求知,学会合作,学会发展.新课改化学教学以下几点值得反思。
一、由单一授课改为小组合作交流新课程中加入了小组讨论这一环节,其好处很多:1促进认知、情意发展小组合作调动了学生学习积极性，学生可以畅所欲言表达自己的观点，形成自己的价值观，立体知识网络，这样形成的知识在大脑中会保持很久甚至终身难忘，为以后的学习奠定了基础，对他们全面发展的塑造极有帮助。
2、锻炼竞争与合作能力小组交流中以合作为主，组与组间以竞争为主，竞争与合作相辅相成，使课堂气氛紧张而又愉快。
学生之间的了解进一步加深，关系更加和谐。
教师在小组讨论过程中不能袖手旁观，要适时的引导，充分释放“撑船者”和“划桨人”的智慧，学生由“不会学习”向“会学习”和“主动学习”迈进。
二、提高学生学习主动性培养创新精神过去的教学大部分是填鸭式，学生没有学习积极性，新课改提倡学生自主学习，积极参与到课堂教学中，这就要求教师在化学教学中善于创设问题情境，使学生在一定的问题情境中激起求知欲望，产生认知冲突，展开思维积极去发现新知识，从而提高思维能力和创新能力。
教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料1. 教育教学理论为了提高教师的教育教学水平，教师需要不断学习教育教学理论。
以下是一些常见的教育教学理论学习材料：•《教育心理学导论》：这本教材介绍了教育心理学的基本概念和原理，帮助教师了解学生的认知、情感和行为发展特点，提高对学生的教育教学有效性。
•《教育学原理》：这本教材系统介绍了教育学的基本理论和方法，包括教育目标、教学设计、教学评价等，帮助教师对教育教学过程进行科学合理的规划和实施。
•《课程与教学》：这本教材详细介绍了如何设计和组织有效的课程和教学活动，包括课程目标、教学策略、教学资源等，帮助教师提高教学效果。
2. 学科知识与教学方法教师需要掌握自己所教学科的知识和相应的教学方法，以下是一些学科知识和教学方法学习材料：•《中学数学教学技巧与方法》：这本教材介绍了中学数学教学的常见问题和解决方法，包括如何引起学生兴趣、如何解释抽象概念等，帮助教师提高数学教学质量。
•《语文教学方法与技巧》：这本教材详细介绍了语文教学的方法和技巧，包括阅读教学、写作教学等，帮助教师培养学生的语文综合素养。
•《物理实验教学方法》：这本教材针对物理实验教学的特点介绍了有效的实验教学方法，帮助教师提高物理实验的教学效果。
3. 教育技术与信息化教育随着信息技术的发展，教育技术和信息化教育已成为教育的重要领域。
以下是一些教育技术和信息化教育学习材料：•《教育技术导论》：这本教材介绍了教育技术的基本概念和应用，包括多媒体教学、远程教育等，帮助教师掌握现代教育技术的应用。
•《信息技术与教育》：这本教材介绍了信息技术在教育中的应用，包括计算机辅助教育、网络教学等，帮助教师提高信息技术的应用能力。
•《教育信息化应用技术》：这本教材详细介绍了教育信息化的相关技术和工具，包括教育软件、教育平台等，帮助教师掌握教育信息化的实际操作。
二、校本培训材料除了教师业务学习材料外，学校还会根据自身的特点和需求开展校本培训活动，并提供相应的培训材料。
教师校本培训教材目录校长寄语教育激情1、教育的激情不可缺————————————————孔令国2、转变教学策略——————————————————刘静3、怎样“动”才是自主的动？————————————刘静4、如何活跃课堂气氛(教法)—————————————林玉杰5、课堂上若干细节问题的处理艺术——————————林玉杰6、“127教学模式解读”——————————————刘静7、怎样构建一个好课堂———————————————刘静8、尊重，点击道德教育的切入点———————————林玉杰9、观念更新和角色转变——提高教师素质的几点随想———————————刘静校长寄语学校的发展归根结底在于教师的发展.。
因此必须坚定不移地依靠教师这支队伍，必须建设好教师这支队伍。
怎样建设好教师这支队伍？首先要加强学习新教育理念，充分认识理念更新的艰巨性和重要性。
理念是理想是生命，没有理念就没有生命，理念支配行为。
因此有人说：有什么样的教育理念就有什么样的教育教学行为。
其次不断总结反思自身的教育教学实践，追求自身的专业发展，不断地自我更新。
苏格拉底说过：没有进行过审视和内省的生活是不值得过的。
那么我们可以说，没有经过反思、升华的教学是没有生命力的。
学习、总结、反思能使我们提升思想，更新观念，不断进步。
美国心理学家波斯纳也曾提出过教师的成长公式，即成长＝经验﹢反思。
在课程改革不断深入的今天，教师的专业发展、素质和水平对提高教育教学质量，促进学生全面发展，被看成是比任何时期都关键的重要因素。
而全面适应新课程改革的教师队伍是不可能在课改前就全面完成的，课程改革的过程，实质上也是教师成长的过程。
尊重教育教学规律，不断反思教育教学实践，是教师专业成长的最直接、最有针对性，最有实效的途径。
让我们积极投入到学习培训中去，勇于改变自身的心智模式，确立适合时代的教育新理念，积极投入到新课程改革的实践中去，提升教育教学水平，让课堂焕发青春活力。
邢台八中教师校本培训教材学习.反思.提升目录校长寄语教育激情1、教育的激情不可缺2、教师：调出健康心态3、创新型教师的人格魅力4、创新型教师什么样赏识教育5、视觉盲点召唤赏识教育6、赏识教育：翘起你的大拇指7、赏识是教师手里最奇妙的力量8、赏识雨露课改动向9、教师如何走进新课程10、要处理好课改中的若干关系11、有研究才有创新可能12、新课改推动教师走校本教研之路13、新课改切忌“矫枉过正”14、新课程课程实施中的教师行为要求15、新课程需要的新技能16、从“教案”到“学案”如何转变？课堂探讨17、一堂好课的标准是什么(教学)18、探究式『三环节课堂教学模式』初探19、轻松但不失深邃20、课堂差异分层教学策略21、浅谈中学英语分层教学22、对搞好课堂讨论的建议23、转变教学策略24、怎样“动”才是自主的动？25、如何活跃课堂气氛(教法)26、课堂上若干细节问题的处理艺术27、怎样构建一个好课堂感受洋思28、洋思中学的三条教学原则和八点具体做法管理有法29、师语九忌30、对调皮学生多点宽容31、莫把家长当成惩罚武器32、美丽的“谎言”33、鼓励也要讲方法34、尊重，点击道德教育的切入点35、从办公桌旁多把椅子说起36、称职教师的个人品质37、如何激发学生的学习自主性38、改变评优规则人人享受成功39、如何对学生进行惩戒后的教育40、观念更新和角色转变——提高教师素质的几点随想41、把真诚与智慧奉献给学生42、学会赞美学生43、献出真爱给学生44.师生和谐不太难班级管理44、培养学生的自信心45、班级如何成就学生46、班主任与任课老师的关系47、班级管理中的心理指导48、班主任的谈话艺术49、班主任如何统筹各科作业量反思空间50、再过20年之后……51、让教师工作有动力发展有空间52、给尖酸刻薄的老师提个醒53、先从魏书生怎样做人学起校长寄语学校的发展归根结底在于教师的发展.。
因此必须坚定不移地依靠教师这支队伍，必须建设好教师这支队伍。
构建让学生心动的语文课堂（培训）时间：2013年10月8日地点：会议室主讲：尹宗凤内容：浅论让学生心动的语文课堂语文是一门生动的学科,语文教学不仅要让学生身动,更主要的是让学生心动。
那么如何才能让学生心动呢?我认为就是要根据课文自身的特点并结合学生的具体情况,使重理者,以理动人;重情者,以情动人;重文者,以美动人。
一、以理动人读书以明理,为学以解惑。
其实学生在学习生活中会有许多疑惑,而许多课文就是可以解惑的,如果教师运用得体,就一定会通过道理让学生心动,进而解惑。
例如:《落花生》这一课,本人在执教此课时,课中的“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有用处的人。
”是全文的点睛之笔,体会了这句话的内容,也就弄清了作者的写作意图。
于是在教学时我就紧紧围绕这句话引导学生展开讨论,“什么样的人是有用的人,”“讲体面是什么意思”并点拨学生联系周围的生活实例深谈,学生通过启发,感悟到的“清洁工”“建筑工人”“警察叔叔”“教师”等工作都是具有花生品格的人。
使学生明辨是非,强化了情感的熏陶。
二、以情动人情感是打动人心灵的秘诀,是人们行为的内在动因。
因此,培养情感并做到以情动人,以情感人,以情育人,是调动学生积极性的一个重要途径。
文章不是无情物,情感是作品的生命。
在教学中,我们应努力用情真意切的语言去创造良好的教学意境,引导学生入情入境,从而加深对教学内容的理解。
使学生的情感与作者的情感达到契合的境界,就会出现共鸣,也就是学生真正的心动,从而使课堂活跃。
但如何让学生真正因情而感,因情而动呢?如在执教朱自清的《背影》一课时进行了如下情感四步法的设计:1、精心设计导入,诱发情感,酝酿心动。
语文教材中,有大量文质兼美的文章,抒写着亲情、友情;充溢着爱国爱民之情、热爱大自然之情;饱含着作者对人生的体悟。
如在教学朱自清的《背影》一课时,想其真挚的父子之情,感人肺腑,如何引导学生感受这人世至纯的情感,切身体验父母至爱真情呢?我创设了一个特定的情境,营造了浓浓的情感氛围:一开始我就用舒缓而饱含深情的话语说:“我今天给大家讲一个真实而感人的故事。
班主任校本培训教材-名师经验介绍第一讲：教育就是培养习惯(评魏书生)●培养学生自学能力，必须最大限度地释放学生自身的能量，调动学生源自内心的学习积极性。
要做到这些，教师就必须有教学民主的思想。
●国外极注视孩子们的实践能力的培养，重视孩子们自主能力的培养。
相形之下，我国许多“娃娃”的年龄太大了，有的到了三四十岁还不能自立，还需要躺在父母的功劳簿上才能生活。
●脑子紧用一阵子，也像肌肉紧用一阵子一样。
久不激烈地跑200米，乍一跑，一个猛劲跑完了，第二天就会腿部肌肉疼。
久不让大脑思维紧张地运转，乍一猛用，过后也会有不舒适的感觉。
思考惯了的人不思考，不思考惯了的人开始思考，几乎要有同样的毅力才能战胜惯性。
●种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病耍了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。
（摘自：《班主任工作漫谈》（魏书生著））教育就是培养习惯。
从孩子出生起，每个家庭就都已经在进行家庭教育了。
叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。
”爱因斯但在《论教育》中说：“如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。
思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。
”他还借用别人的话给教育下这样的定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。
”这“留下来的”就是习惯。
魏老师在培养学生学习习惯的过程中，充分考虑到了其中的困难，结合学生特点，制定了具体实施的计划。
他的大体做法是：第一，首次慢动。
开始时注意求稳、求慢，以使学生有一个适应过程。
例如阅读速度，刚开始只要求达到300字／分钟。
写日记既不讲格式，也不要求中心等，只要写就行，一天写两句话三句话都可以、等等。
目的是使每部大脑机器转起来。
第二，逐渐加速。
经过一两个月训练之后，大家都转动起来后，适当加快动的速度。
校本培训庆坪中学王宏二〇一〇年四月十日如何上好一堂写作课庆坪中学王宏语文新课程认为：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。
而如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。
前段时间有幸参加了某市“新生代”初中语文教师作文课堂教学风采展评活动的观摩，引发了自己对写作指导课的思考。
本人在此谈些粗略的看法，期待明天的作文指导课堂更加精彩。
一、作文起步最重要1、在作文起步时教师宜多鼓励，少命题。
让学生大胆写作，教师当慎重评点。
这主要是做到让学生“倘见为文之易，不见为文之难”。
2、在课外阅读上不鼓励看“作文选”，要看经典，看名著，看大作，这样不仅可以扩大学生的视野，更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观，不拘尼于作文的外在形式，不“为作文而作文”。
有文献表明，作文选在市场上畅销，在学生“盛行”，这也正揭了语文教师不善教作文的短。
在哈尔滨市第136中学，学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”，大家都不爱听。
还不如回家看“作文工具书”呢！3、要求可以放低一些，但不鼓励模仿。
刘锡庆指出：崇个性、重创新，是作文的生命和灵魂。
“作文”与“创作”也有不同，但只是学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等，它们共同的都是写作主体一种“物——意——文”的综合、转换：只不过小学生有小学生的综合、转换，中学生有中学生的综合、转换，大作家有大作家的综合、转换而已。
因此，我们的作文起步教学，一方面要求可以放低一些，起步时虽然要求低、慢，但引导学生走上“正道”之后，作文教学的步伐就会加快，会取得良好效果。
另一方面不鼓励学生模仿，尤其是教师明言指出学生可以模仿，刘锡庆教授已经把理由说得很充分了。
二、找准切入点，选一条好路，一条教师熟悉的路，“放手”让学生自己走。
国内有许多这样的做法。
传统的做法是强调学生写日记，但日记的练习与学生学习作文同步的，还谈不上有“引路”的问题。
教师个人校本自学计划马王坪学校黄怡校本培训，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。
校本培训市教师继续教育的重要组织形式之一，校本培训对于教师意义深远。
校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
为了深入落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，适应素质教育要求下的角色转换，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，特制定如下计划：一、加强师德师风的学习认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等关于师德师风方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等知识，切实提高自身师德师风。
从身边的小事做起，爱岗敬业，乐于奉献；团结协作，为人师表；热爱学生，关心爱护每一个学生。
不断与同事交流讨论，切实从思想上对师德师风有一个深刻的了解，对校本培训的意义和目的有一个清楚的认识。
二、不断提高自己的教育教学能力作为教师，教育教学能力相当重要。
针对我是专科教师，课时不是很多的具体情况，我将把更多的时间用在教材的研磨上和专业的发展规划上，掌握信息技术学科的特点，紧紧的围绕学校的“课堂教学的有效性”这个主题，上优质有效课，形成自己的教学风格。
1.认真学习领会新课标，掌握自己所学和所教学科特点，形成自己独特的教学风格。
2.继续探索生活化，情境化的创设方法，掌握生活化，实际化的课堂教学风格。
3.具备一定的教学科研能力。
4.在现代化的教学模式下，能独立制作电子教案和一系列教学课件。
三、重视心理健康教育教师的心理压力很多，教师必须重视自己的心理健康问题，只有这样，才能培养心理健康的学生。
在校本培训中，我将积极地学习心理健康教育，与同事沟通交流，学会缓解压力，调适心理。
总之，在校本培训中，我将会努力学习参与，使自己能力尽快适应学校工作，成为一名优秀教师。
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的一种内部培训活动，旨在提升教师的专业素养和教学水平。
以下是我对一次校本培训的记录。
本次培训主题为“创新教学方法与手段的应用”，培训内容涵盖了课堂教学设计、教学手段的创新、评价方法的改进等方面。
培训时间为一天，共进行了五个教学模块的培训。
首先进行的是课堂教学设计模块。
在课堂教学设计方面，我们一直以来都比较固守传统的授课方式，很少有创新尝试。
本次培训通过分享一些成功案例和实践经验，让我们意识到了创新设计对于提高学生学习积极性和学习效果的重要性。
授课老师详细讲解了如何制定学习目标、确定适宜的教学步骤、合理安排教学时间等等。
这样让我们认识到在设计课程时要注重培养学生的创造力和动手能力。
接下来，是教学手段的创新模块。
在这个模块中，我们了解了一些新颖的教学手段，如互动教学、多媒体教学、合作学习等。
通过讲解和示范，我们对这些手段有了更深入的认识。
同时，我们也分组进行了一些小组活动，通过合作学习的方式，亲身体验了这些教学手段的效果。
这个模块让我们明白了教学手段的创新可以提高课堂教学的效果，使学生更加积极主动地参与进来。
第三个模块是关于评价方法的改进。
传统的教学评价大多只注重学生的考试成绩，很少关注学生的综合素质和个性发展。
在这个模块中，教师们分享了一些改进教学评价的方法和经验。
他们强调了学评价的多样化和个性化，例如通过小组讨论、作品展示等方式，评价学生的合作能力和创造力。
这种教学评价方式的改进让学生更有动力去学习，激发了他们的学习兴趣。
接下来是个别辅导模块。
根据学生学习的特点和需求，教师们进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍，培养学生的自学能力。
在这个模块中，教师们分享了一些有效的辅导方法和技巧，并进行了实践演示。
学生在小组活动中体验到了个别辅导的效果，提高了学习的自信心和动力。
最后进行了一个总结与反思的模块。
在这个模块中，我们进行了互动交流，分享了我们在培训中的所思所想。
我在校本培训中成长黑龙江省黑河市第五小学张滨所谓校本教师培训，就是指以学校为培训基地，在有关部门的指导下，由学校领导、教师共同参与的，充分利用校内培训资源，直接服务于学校、服务于教师、服务于教学的培训活动。
有效的校本培训培养了一批又一批的骨干教师，我就是在不断提升的各种培训中成长起来的。
我从一个默默无闻的普通教师，经过不断的学习、钻研、锻炼，现成长为黑河市小学数学界较有影响的一名教师。
先后取得大学专科，大学本科学历、中文学士学位成为新一代学习型、研究型、学者型教师。
是承担国家、省、市、区多项课题的负责人。
曾先后被评为省级优秀教师、市级数学骨干教师、市级科研骨干教师、区教育系统先进工作者。
多次被评为区级优秀教师、爱辉区教育系统优秀共产党员、2004年获得区十佳师德标兵荣誉称号。
2005年12月获得区十佳红烛标兵称号。
从教以来，所参加各级赛课均获一等奖，所撰写文章多篇发表于国家级刊物上。
回首走过的教学路程，颇多感慨。
1990年初为人师的我对教学投入了前所未有的热情，但是回报甚微。
为什么？我困惑了，力气没少出，为什么没有好的效果？这时，学校的校本培训活动为我带来了勃勃生机，在培训中理论与实践相结合，由浅入深，从课堂做起，从身边起步。
经过多少个不眠的夜晚，经过多少次泪水的“洗礼”，我勤奋、我钻研、我如饥似渴的学习，我向经验丰富的老教师虚心求教，自己订阅大量的学习刊物，阅读大量的教育学、心理学书籍，我振作起来，渐渐的学生开始喜欢我的课，我的课堂充满生命的活力。
我开始了作为一名教师奋斗的旅程，要把教育当成自己的生命，全身心投入教学活动中去。
用热情点燃热情，用生命唤醒生命。
利用一切可以利用的时间听课、备课……，积极主动参加各级各类培训活动，一分耕耘一分收获。
随着时光流失，我在汗水中成长，业务能力逐步提高，证实自我的机会接踵而来，我为学校捧回了一个又一个的一等奖证书，辛勤的汗水慢慢的换来了一次次成功的喜悦。
我体验到了成功的滋味。
2002年9月我由于工作需要经组织调动随同第一批骨干教师调入黑河市第五小学任教。
在这里我的教育教学能力、研究水平又上了一个新台阶。
黑河市第五小学的校本培训采用集中培训与分散研究相结合，系统培训与自学、讨论相结合，理论学习与实践考察研讨相结合的形式，通过多种培训形式为实验教师提供学习、研究、实践和交流的机会，促使课改实验教师由“经验型”向“科研型”转化，特别是来到第五小学的这三年培训实践证实，我觉得自己的素质有了质的飞跃。
无论在平时教学中，还是各种赛场上，我都能迅速沉稳下来，适应环境，取得佳绩。
反思之后，下面我就从2005年7月26日参加全国多媒体数学优质课大赛谈谈我的成长之路：这次参加赛课的全国共有40多节课，黑龙江省共四节（哈尔滨三节加上黑河市1节）。
这是我从教以来经历的最大的一次赛课活动。
心情相当兴奋，也相当紧张。
我现在深深的体会到如果没有良好的心理素质，灵活的应变能力，没有经过扎实的培训，是不可能承受这么大的压力而取得黑河市参加中央教科所组织的全国赛事有史以来的最好成绩大赛一等奖。
并且在赛后总结时，我又荣幸的被全国著名学者华主任专家点评时首点黑龙江省黑河市五小的张滨老师所作课《圆柱体的表面积》的目标导学、目标检测是有实效性的……..。
我认为作为一名教师她的功夫百分之八十我觉得应该在教学的挖掘上，这是你成功的基石。
这也是作为校本培训教师必须掌握的教学基本功之一。
我参赛的这节课《圆柱体表面积》这节课的教学设计从我自己的初稿，到黑河市课例引领会的评选，再到全国第七届小学数学优质课观摩评选会参赛，先后与指导教师共同修改了七次之多。
先后两次录像成碟，接受中央教科研所的专家评价审核，这节课最后获得中央教科所的第七届全国小学数学优质课评选的一等奖。
这次从学校、区、市，再到全国级的赛课的经历，让我深深感受到执著是获得成功的基石。
我这里从课的几次主要的修改谈谈自己对数学课教学的反思。
《圆柱体表面积》这节课选自九年义务教育五年制小学数学第十册第四单元第二课时的内容，这部分内容是在学生掌握了圆柱体的特征及相关平面图形知识的基础上进行教学的．我的设计初稿是首先出示学习目标，在解决第一个学习目标后，学生把圆柱体模型展开，再学习圆柱体的侧面积等内容。
像出示学习目标的做法是导学制教学常规，课堂上我们常常可以看到老师先问：“同学们，你们想学什么知识？”学什么对老师来讲就是教什么，这节课内容看起来好像应该做计算，讲进一法。
不同的教学理念呈现了：是让学生简单的记住计算公式，课堂课后去训练计算过程；还是让学生学会对计算公式的推导、归纳、记忆和运用。
即使是对计算公式的推导，是老师的演示，教给学生现成的公式，还是让学生通过自己的观察、理解、动手操作，自己学会抽象、概括出计算公式的概念。
这是对新课标中数学思维教学的理解和实践。
我们进行了３－４次修改，在哈尔滨的参赛课上，就是学生通过看、动手摸圆柱体、展开圆柱体模型，再归纳圆柱体表面积的概念，然后学会用已知的平面图形面积计算公式去推导出圆柱体表面积的计算公式，最后进行计算公式的应用训练。
使学习提示的自学步骤很流畅的进行下来。
数学概念的学习对学生来说，就不再是抽象的，学生在发现知识点的时侯，积极踊跃，因为他的体验来自于自己的实践操作，对学生的这种习悟的心理满足会激励他乐学的情感得以延续。
这种数学思维教学才体现出数学课是教什么的。
我在这节课教学的反复修改中才一步步悟出这个体会。
教学过后才感到如果没有这种反复的过程，即使是有人把现成的教案写好，我一讲，还会讲成老套式的训练课。
梅花香自苦寒来，一点都没有错，没有平时的积累，没有孜孜以求的敬业精神，就不会有今天赛场上的风姿与骄傲。
毕主任在大会总结讲评课时，第一个就提出黑龙江省黑河市的张滨老师所作的《圆柱体表面积》这节课的学习目标，目标检测，学生学有所依，学习提示与检测目标的教学是值得肯定的，这也是对我实施导学制教学模式以来教学的一个鼓励。
目标的提出是教学的设计，教学中怎么体现目标是教学的实践。
教师的习惯是让课堂尽量按着教师的设计意图生成的，我也不例外。
但是，实际上，课堂教学瞬息万变，教学不能完全依靠教学设计去生成，要根据上课具体情况而定。
上课时，当小组合作解决第一个求圆柱体侧面积的学习目标时，学生的汇报全班意见统一：这个长方形的长相当于圆柱体的底面周长，这个长方形的宽相当于圆柱体的高；我问：有其他想法吗？没有学生举手。
这种情况在黑河市上课中没有出现，黑河的学生很自然的就答出了第二种方法。
可能哈市的学生因为没有经历过如此大型的赛课场面，学生胆小不敢说，或者因为放假了知识已经遗忘。
此时，我顺手拿起学生刚刚展开的圆柱体侧面积，我说：“你看这个长方形的长可以做圆柱体的底面周长，那么谁还可以做圆柱体的底面周长呢？”我一边说一边把这个长方形卷起来。
学生通过老师演示，立刻就明白了长方形的宽也可以做圆柱体的底面周长，纷纷把小手举了起来。
虽然，这节课学生已经学过，但是我感到学生在初学圆柱体表面积时，知识没有拓展到长方形的宽也可以做圆柱体的底面周长，问题出在老师身上。
而此时，我灵活的应变能力就很好的体现了经过严格培训后的教师基本功。
可以说我的成功的来自于平时扎实、有效的校本培训，来自于平时刻苦的训练。
数学课就要有数学的味道。
巩固知识的方法适度的练习、强化记忆，缺一不可。
这节课不仅学生要自己学会推导圆柱体的侧面积与表面积的计算公式，而且在掌握方法的基础上要正确计算。
计算是数学的生命线，我认为计算能力的培养在小学阶段还是重要的。
因此我在上课时，学生完成第二个学习目标推导后，我给了学生1分钟的时间让学生背公式，掌握计算方法。
接下来进行考核，虽然知识学生已经学过，根据学生的具体情况，当堂课我就利用知识掌握比较扎实的学生去教稍弱的学生，当堂课巩固知识积累，同桌之间互相记忆，强化学习。
新课程改革以来，似乎课堂教学的形式，要有小组讨论，要由小组活动，那就是自主、合作、探究的教学了。
我在这节课的设计上也有一个让学生制作笔筒的教学环节，两次送评的录像课都是一个活动的教学过程，专家问我，你这个环节与教学的目标、教学的内容结合了什么？没有结合，就成了画蛇添足了。
一语点醒梦中人，这时我才悟道。
赛课前一个晚上，就是针对这个为做笔筒而做笔筒的环节作了修改，让做笔筒上升为学生通过计算，分析制作笔筒与学过的底面积知识相对应的过程，使学生初步体会到生产流程的设计要以数学知识为依据的道理，体会到什么是生活中的数学。
课后评委石老师说：“你这个环节改的好”。
这节课的反复修改使我体验到锤炼的艰难。
赛课不仅仅是比较授课老师的教学能力，更是教师心理素质的锻炼。
学海无涯，作为教师自己而言，经过这次的锻炼，可以说开拓了视野，找到了学习的目标，自我素质的提升，相信能让我的综合素养更上一层楼。
须知学习使人进步，不厌其烦的修改教案的同时就是不断的完善自我人生，耐心聆听近距离接触全国、省、市里专家意见，谦虚、勤奋，我认为是我的执着让我感受到成功滋味，体验到成功。
我感到在校本培训中成长的快乐。
创自我独特教学风格，展一代教师风彩，我将努力攀登，在教海扬帆远航！！我在校本培训中成长信息来源：发布日期：2009-07-08 点击次数：2010石景山区古城第二小学宋雪今年是我参加工作的第十一年，十一年前古城二小以她博大的胸襟接纳了我，十一年来古城二小以她浓厚的教研氛围哺育了我，古城二小的老教师们以他们广博的才学培养了我。
十一年的艰苦磨砺使我的业务由青涩走向成熟，工作由边缘走向中心。
古城二小见证了我由一个率真得有些莽撞的热血青年逐步成长为一个有追求、有责任心、善于思考的成熟的教师。
同时，我也见证了古二小校本培训这项工作的变迁、发展与逐步完善。
还记得刚刚踏上讲台的第十天，我校迎来了教研室的督导检查。
教研员听课过后的评价是我永远无法忘记的。
“这么年轻的教师，怎么会用着这么陈旧的教学方式？在上课时，你知道学生们都在干什么吗？在你课堂中我看不到你在组织教学……”这些话就像是硕大的石块，重重地压在我的心上。
一股不服输的劲头油然而升。
我给自己定下“一年合格，两年胜任，三年优秀”的挑战性目标。
可单凭我自身的努力能否实现这个目标，我不禁对前面的道路产生了忧虑。
可就在这个时候，我迎来了第一次契机。
一、“师徒结对子”的活动促我成长学校一直将“青年教师培养”作为学校校本培训的重要工作。
学校安排经验丰富的老教师与青年教师结成师徒对子，让老教师对新教师进行传、帮、带活动。
正是这项活动，有效促进了我的专业成长。
我的第一个师傅叫冯蕾，她是学校里最年轻的区级数学骨干教师。
学校要求骨干教师每学期讲公开课，将自己丰富的教育教学经验展示给青年教师，并接受相关咨询；每位骨干教师通过听课评课、检查教案和面授常规教育教学处理方法等方式指导一名教龄在三年以下的青年教师；另外还组织骨干教师每学期举办一次教育实践、教育理论和理想信念等方面的讲座，将经验做法传授给青年教师。
