第十一、十二讲我们的文化,经济权利 我们崇尚公平和正义3、4单元

初中政治人教版教材目录（7-9）七年级上册第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点新学校，新同学日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪第七课品位生活情趣与兴趣第二课扬起自信的风帆“我能行！”自信是成功的基石唱响自信之歌第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生自己的事自己干告别依赖走向自立第四课人生当自强防患于未然第八课法律护我成长特殊的保护特殊的爱善用法律保护自己八年级上册第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下我知我家我爱我家世界文化之旅做友好往来的使者第六课网络交往新空间网络上的人际交往享受健康的网络交往第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先礼貌显魅力礼仪展风采人民当家作主的国家我们享有广泛的权利第二课我们应尽的义务公民的义务忠实履行义务第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在生命与健康的权利同样的权利同样的爱护无形的财产第八课消费者的权益我们享有“上帝”的权利维护消费者权益第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平公平是社会稳定的“天平”维护社会公平第十课我们维护正义我们的社会主义祖国党的基本路线统一的多民族国家第四课了解基本国策与发展战略对外开放的基本国策计划生育与保护环境的基本国策实施科教兴国的发展战略实施可持续发展战略第五课中华文化与民族精神灿烂的文明之花第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想我们的共同理想艰苦奋斗开拓创新第十课选择希望人生正确对待理想与现实理智面对学习压力未来道路我选择第八课学会拒绝身边的诱惑学会拒绝不良诱惑第九课保护自我身边的侵害与保护防范侵害，保护自己七年级下册第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊少年能自强第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容第六课为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是怎样炼成的第四单元做知法守法用法的人第二课我与父母交朋友严也是一种爱两代人的对话第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进同学?朋友男生?女生第四课老师伴我成长我知我师我爱我师竞争？合作？合作！竞争！第九课心有他人天地宽海纳百川有容乃大换位思考与人为善平等尊重你我他第十课诚信做人到永远诚信是金做诚信的人人人享有人格尊严权肖像和姓名中的权利第五课隐私受保护隐私和隐私权尊重和维护隐私权第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利知识助我成长珍惜学习机会自觉维护正义九年级全一册第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责不言代价与回报第二课在承担责任中成长承担关爱集体的责任承担对社会的责任弘扬和培育民族精神第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活人民当家做主的法治国家宪法是国家的根本大法依法参与政治生活第七课关注经济发展造福人民的经济制度走向共同富裕的道路。

说课标、说教材研说稿人教版思想品德八年级下册第四单元《我们崇尚公平和正义》我今天说的内容是人教版, 八年级思想品德下册第四单元，我将分“说课标”、“说教材”、“说建议”三部分来讲。

一：说课标；(一)课程目标：原实验课标：从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我、我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。

课程标准的设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。

新修订课标：初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。

初中阶段的学生需要进一步学习正确处理与自我，与他人和集体、以及与国家和社会的关系。

这三组重要关系依次构成了本课程的三大内容板块。

(二)、教材目标情感、态度、价值观理解自己负有的责任，努力做一个负责任的公民。

能力懂得公平正义，激发社会正义感。

知识知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。

（三）、内容标准：1、理解维护社会公平的重要性，树立公平意识。

2、培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

3、能够辨别正义行为和非正义行为。

4、知道正义的要求，激发学生学习思品的兴趣。

二、说教材：（一）、设立意图：本单元以树立学生公平意识、培养学生正义感为教育主题，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。

(二)、教学重点、难点“关于公平的情感态度价值观的引导”是第九课的重点。

“如何理解公平的相对性，关于公平合作意识，关于社会不公平问题”是第九课难点。

（三）、编写特点及体例；本单元“以权利义务为明线”，“以社会主义核心价值观为暗线”，“以实际事例为素材”，“以问题解决为中心”，目的是培养学生学以致用的能力。

1.以权利义务为明线：权利义务贯穿整个八年级下册教材。

前三单元重点讲了权利与义务的基本内涵，以及人身、文化和经济权，在此基础上培养学生的公平正义感。

第四单元我们崇尚公平和正义练习题及答案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的天平【达标训练】一、快乐选择（下列各题选项中最少有一项是正确的，请选出来填在括号里）1、对公平的认识正确的是（）A.公平是在比较中产生的B.不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解C.公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定D.公平是得到自己该得到的，分担自己该做的2、人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，则导致（）A.人们就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为B.使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化C.不会影响经济发展和社会长治久安D.会损害经济效益，压抑劳动者的积极性3、一位即将毕业的大学生说：现在就业压力非常大，但是我学的是热门专业，学习成绩优秀，不少单位都在公开招聘，我可以凭自己的实力去竞争。

这说明有了公平（）A.社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障B.我们才可以通过诚实的劳动，得到自己应有的东西C.才能满足人们的合理期望，调动自身的积极性D.整个社会才能人人各司其职，共同推进社会持续发展二、请你来判断下列情况是公平吗？请你说出自己的看法并说明这样判断的理由1、班级公开竞选班长，张河竞选前许诺：如果他当选就请全班同学吃饭，最终张河以微弱优势当选。

2、班上只能评出1名学生去参加作文竞赛，大家认为马某和张某水平相当，最后老师决定让马某参加，因为他是班长，为班级做了许多事。

三、请你想办法某学校八年级一班要评出五名三好学生，班主任王老师说：“学生就是看学习，本次期末考试成绩中的前五名为三好学生。

”小明想：“小刚虽考了第三名，但是他太自私，问他问题他也不告诉我，他配当三好学生吗？”小丽想：“以前考试我都是前五名，可纬度这次考了第六名，就没有资格当三好学生了，这公平吗？”1、材料中王老师、小明、小丽为什么对评选“三好学生”有不同的想法和主张？2、你认为王老师的做法公平吗请你为王老师提点建议好吗3、结合材料回答：不公平会带来哪些危害？四、请你来解答海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30﹪以上并出口美国、加拿大等国家。

第四单元我们崇尚公平和正义问答题及答案第四单元我们崇尚公平和正义问答题及答案一、辨析下列情况是公平吗？请你说出自己的看法并说明这样判断的理由。

1.班级公开竞选班长，张河竞选前许诺：如果他当选就请全班同学吃饭，最终张河以微弱优势当选。

2.班上只能评出1名学生去参加作文竞赛，大家认为马某和张某水平相当，最后老师决定让马某参加，因为他是班长，为班级做了许多事。

二、观察与思考某学校八年级一班要评出五名三好学生，班主任王老师说：“学生就是看学习，本次期末考试成绩中的前五名为三好学生。

”小明想：“小刚虽考了第三名，但是他太自私，问他问题他也不告诉我，他配当三好学生吗？”小丽想：“以前考试我都是前五名，可纬度这次考了第六名，就没有资格当三好学生了，这公平吗？” (1)材料中王老师、小明、小丽为什么对评选“三好学生”有不同的想法和主张？(2)你认为王老师的做法公平吗？请你为王老师提点建议好吗？(3)结合材料回答：不公平会带来哪些危害？三、活动与探索 1.海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30�以上并出口美国、加拿大等国家。

海尔成功的秘密之一是给每一个员工（上至副总裁下至普通员工）创造一个发挥才能的机会和公平竞争的环境，使员工收入与工作业绩挂钩，从而调动了员工的积极性，员工平均每天开发一个新产品，申报两项专利，并保持80�的平均增长速度。

（1）海尔成功的原因是什么？（2）结合材料回答，社会公平对个人发展有何作用？2.调查一下：在你的学校中、班级中，存在哪些公平现象？哪些不公平现象？并为此召开一次主题班会，为实现公平向老师或有关部门献计献策。

3.请列举自己通过公平合作克服困难的事例和自己不善于公平合作导致失利的事例各一个。

并结合事例回答：社会为什么需要合作？4.一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看就要坐以待毙。

设想一下如果没有外人的帮助，他们怎样才能死里逃生？他们死里逃生给我们的启示是什么？5.在现实生活中，不公平的现象时有发生：某同学作弊考了第一名；老师把市级三好学生的荣誉称号送给了某镇长的儿子；公认为作文成绩很好的李娜在作文竞赛中却榜上无名…… 面对诸多不公平的现象，我们应该怎么做？6. 一个外国人来中国作调查，她邀请了五个学生来完成这个实验，在一个瓶子里放五个小球，每个小球由一根线牵着，每个学生拿着一根线，要在7秒钟内将小球全部取出。

第四单元我们崇尚公平与正义第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的“天平”【学习目标】1、知道公平有利于社会稳定，树立公平意识，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、树立公平合作意识，努力培养合理真切的社会公平意识和对待社会生活中不公平现象的理智感。

【重难点】学习重点：社会公平对于社会稳定发展的重要性学习难点：如何看待种种不公平现象，公平的相对性和社会性【知识梳理】1.不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

2.公平的含义：公平是得到自己该得的，公平是分担自己该做的。

人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应承担的责任、得到他应得的利益。

3.人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。

这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至带来一系列社会问题。

4.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。

【自主学习】1、公平体现着_________、________、_____________。

2.公平是在_________ 中产生的。

一般来说，人们心目中的公平，意味着_______—、_________、_____________即参与社会合作的每一个人________________.3、一个良好的社会，应该能够使人们稳定、持久地进行合作，而只有______才能实现这一点。

不公平的心理和行为使人_____________________。

4、有了公平社会才能为人的发展提供____________________ 每个社会成员的生存和发展才有了___________ 有了公平，我们才可能通过诚实劳动_______________、______________、_______________。

思想品德：第四单元我们崇尚公平和正义复习教案（人教新课标八年级下）（合集5篇）第一篇：思想品德：第四单元我们崇尚公平和正义复习教案(人教新课标八年级下)第四单元我们崇尚公平和正义一、本单元的地位通过前三个单元的学习，学生已初步了解了权利与义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识。

在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。

公平和正义的理念要求公民要平等地享有权利，平等地履行义务，所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。

公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。

有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。

因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。

本单元内容对学生的发展也极为重要。

培养未来社会需要的高素质人才，我们要有意识地加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。

二、本单元的内容结构本单元由主题探究“追求社会公平维护社会正义”和第九课“我们崇尚公平”、第十课“我们维护正义”组成。

其中，第九课有两框，第十课有两框。

三、本单元的主题探究活动（一）设计意图设计本主题探究活动的目的，在于帮助学生加深对公平和正义的社会意义和重要性的理解，使学生更加明确：努力做一个追求公平、维护正义的人，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的人，是社会的期望和时代的要求。

同时，通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼学生的思维能力和表达能力。

第二篇：辽宁省丹东市八年级政治下册第四单元《我们崇尚公平和正义》复习教案新人教版第九课我们崇尚公平一、复习内容1、公平的重要性：当今时代，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。

公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器。

八年级下册政治第三单元我们的文化、经济权利（备课资料）第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。

在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。

初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。

经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。

总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。

二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。

第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。

第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。

第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。

第七课“拥有财产的权利”包括三框。

第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。

第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。

第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。

第八课“消费者的权益”由两框构成。

第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。

第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。