八年级政治下册 第4单元 我们崇尚公平和正义小结课件 新人教版1

展示评讲
活动一：认识公平
提到“公平正义”， 你会联想到哪些词 语？
公正、道义、公道、、、
你认为什么是公 平？
交流分享一
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重黄金分给三个儿 子。三个儿子中大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最 多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药， 最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他 以后的生计。
自主预习
1、公平通常指人们基于一定_____，处理事情_ __、不偏不倚的态度或__ __。 2、公平有着丰富的内涵，包括_____公平、______规 则____、________公平等。
3、公平是__
、_____生存和发展的______________。
4、公平是社会稳定和进步的___________。
破坏公平
依据对公平的理解，请对上图的行为进行评价。
公平的内涵
• 每个人依法平等参与社会 活动；
• 第个人受到行为规范的约 束；
权 利 公 平
规则公平
机会 公平
公平的价值
是个人生存和发 展的重要保障。
是社会稳定和进 步的重要基础。
正义必胜
探究与分享
正义行为 非正义行为
请你来续写
正义行为
有利于促进社会 进步行为。
• A．①② B．①③ C．②④ D．③④
再见
2019/11/3
5、正义是社会文明的________，体现了人们对美好社会的
______________。
6、正义有着极其丰富的____ __，一般而言，正义行为都是
有利于促进
_、维护_
__的行为。
7、正义是法治追求的________________之一，要求依法保障人 们的________，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人 们分辨是非，___________，维护社会公共利益；要求人们对弱 者给予必要的_____，以保证其有尊严地生存。 8、正义是社会制度的___________。 9、正义是___________的基本条件。

课前自主预习
3.公平的价值是什么? (1)公平是个人 生存和发展 的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人 获得生存和发展的 物质条件 ,而且能让人感受到尊严,从而激发自身 潜能 ,提高 工作效率。 (2)公平是社会 稳定和进步 的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系, 缓和 社会矛盾 ,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营 造更好的 竞争环境 ,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
2.(原创)规则公平是教育公平的生命线。2019年硕士研究生入学考试成绩陆续公布后, 成绩合格的考生,接下来将进入面试阶段,各招生单位又将迎来每年一度的招生大戏。 不少考生希望在这场竞争中,所有招生单位都能严守规则公平,招录真正符合录取要求 的优秀考生,把浑水摸鱼、投机取巧、破坏规则者挡在大门之外。关于规则公平,下列 说法正确的是(A) A.要求每个人受到行为规范的约束 B.要求每个人依法平等参与社会活动 C.要求社会为每个人提供同等的发展机会 D.要求社会为每个人提供同等的发展条件
范的约束,④错误。②③说法正确且符合题意。
课后巩固提升
7.习近平总书记强调:“把促进社会公平正义作为核心价值追求。”从“正义”的角度
看,这是因为(A)
①正义是社会制度的重要价值 ②正义是社会和谐的基本条件
③正义是社会文明的衡量尺度 ④我国还没有建立正义的制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④D.①②④
课堂基础达标
3.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚守底线,完善制度,
不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为(D)
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要保障
③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重要基础

躬 行
引导学生通过自主调查、体验、 感悟参与社会实践，从而为学生 认知和主动践行道德或法治原则
奠定基础。
“自明”是指学生从探究性学习
自 方式中自主生成知识，提高能力，
明 形成正确的情感、态度和价值观，
培养德行自律和法治自觉。
教材分析
第八课 维护公平正义
公平
社会层面
核心 价值 观
公正
正义
教材分析
8.1公平正义的价值
讨论：精准扶贫和聂树斌案两个事例的价值 体现的共同性有哪些？
观点：社会主义核心价值观社会层面的目 标——公正
经验分享
探究性学习教学方式的实现路径
道德法治 理念原则 价值认同 行动自觉
思维交流 观点碰撞 探究分享 形成共识
已有认知 问题带入 调查研究 角度切入
探究性学习
03 章 节
教学方式的
Part
一 正义可能迟来 讨论：哪些原因造成了这起冤假错案？ 观点：“疑罪从无”“罪刑法定”的法治正义
二 正义从不缺席
三 法院博物馆 四 综合评价
讨论：这起案件最终翻案的原因？ 观点：正义是法治的基本价值目标之一
讨论：翻案、国家赔偿的影响以及对我们 的启示？
观点：正义是社会制度的重要价值 正义是社会和谐的基本条件
第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义
公平正义的价值
目
录
1
2
3
4
探究性学 习教学方 式的总体 构架
探究性学 习教学方 式的具体 方法
探究性学 习教学方 式的教学 效果
探究性学 习教学方 式的总结 与反思
探究性学习
01 章 节
教学方式的
Part
总体框架

思考回答下列问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？
②为什么两个和尚还能合作？
③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？ 一个和尚则不存在公平问题；两个和 尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相 当的，因此也不会过于计较公平与否；等 到三个和尚时，他们会认为自己的付出会 得不到相应的补偿。
公平是社会稳定的“天平”
农民工王斌余因为父亲腿被砸断急 需要用钱，多次向老板讨要工钱未 果…… 要不到工钱会对王斌余及其家庭 产生什么影响？
影响个人的生存和发展。
此时的王斌余该怎么办呢？…….
王斌余后来找劳动部门、找法院都 无济于事。走投无路的王斌余折回包工 头家讨薪，却遭打骂……
你能猜想出故事的结局了吗？
走投无路 的王斌余折回 包工头家讨薪 遭打骂后一怒 连杀四人，重 伤一人，后到 公安局自首。
王斌余的父亲王立定到看守所 看儿子，这可能是他们父子俩 最后一次见面。
失去公平会造成哪 些严重后果?

材料： 2005年5月11日，王斌余，一个普通 的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打 骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后 被法院判处死刑。
失去公平的严重后果
人们在社会交往中,如果受到不公平对待, 产生不公平感觉,就会感到冤枉、气愤，甚至 导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间责任感降低，导 致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发 展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会 问题，影响社会的长治久安。
二、社会稳定和发展需要公平（为什么？） 1.失去公平的严重后果 社会稳定需要公平 2.公平对社会及个人的重要性 社会发展需要公平
• 要问我是谁 ？ •要问我此刻最想说什么， 过去 我总不愿回答， 我爱我的妈妈，我爱我的爸 因为我怕， 爸， 我怕城里的孩子笑话， 因为是妈妈把城市的马路越扫越 我们的校园很小， 宽， 因为是爸爸建起了新世纪的高楼 放不下一个鞍马， 大厦， 我们的校舍简陋， 北京的2008， 还经常搬家， 也是我们的2008， 我们的教室很暗， 老师把她谱成了歌， 灯光只有几瓦， 同学把她画成了画， 我们的座椅很旧， 作文课上 我们写下了这样话， 坐上去吱吱哑哑， 别人与我比父母，我和别人比明 但是 我们作业工整， 天， 打工子弟和城里的小朋友样， 我们的成绩不差， 都是中国的娃，都是祖国的花。

课前反馈 课堂活动 课堂检测 拓展升华
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【提示】 （1）黄金代表最后的父爱，各个儿
子都一样，所有黄金的所有权平均分， 但是使用权给大儿子，他能力强，能创 造更多金，每年按一定比例分红给其他 兄弟。
（2）公平通常指人们基于一定标准 或原则，处理事情合情合理、不偏不倚 的态度或行为方式。
课前反馈 课堂活动 课堂检测 拓展升华
活动一： 了解内涵，我来评价（101页探究 与分享）
课前反馈 课堂活动 课堂检测 拓展升华
【提示】 上页左图违背了公平原则，规则公平要
求每个人受到行为规范的约束；
右图中的政策体现了权利公平和机会公 平，权利公平要求每个人依法平等参与社会 活动，机会公平要求社会为每个人提供同等 的发展机会和条件。
人民版八年级下册第八课《维护公平正义》第一框
公平正义的价值
学习目标
一、感受公平正义是美好社会应有的价值追求， 是法治社会的核心价值
二、在“探究与分享”等活动中，培养和增进合作探 究学习、与人沟通交往的能力，增强对正义行为 与非正义行为的价值判断和辨别能力
三、知道公平、正义的基本内涵，理解公平、正 义的价值
感谢各位专家、同行 光 临 指 导!
课前反馈 课堂活动 课堂检测 拓展升华
活动二： 看视频《将改革进行到底》，国家 深化司法体制改革，和人民群众对 公平正义的呼唤和声共振。
课前反馈 课堂活动 课堂检测 拓展升课堂检测
拓展升华
办一期以崇尚公平正义为主题的手抄报

四单元主题探究——追求社会公平 维护社会正义 设计目的: 帮助学生加深对公平和正义的社会意义和 重要性的理解，使学生能够更加明确：自 觉努力做一个追求公平、维护正义的人， 做一个有益于社会的、品德高尚的正直的 人，是社会的期望和时代的要求。同时， 通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼 学生的思维能力和表达能力。
第九课第二框：维护社会公平
• 第一目：理智面对社会生活中的不公平 • 主要让学生知道如何理智面对社会生活中出 • 现的不公平。
• 第二目：自觉树立公平合作意识 • 主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。
• 这一框的教学主要是解决公平的“知”的问题。学生对什么 是公平有初步认识，理解了公平对社会稳定和个体发展的社 会意义就可以了。
主题探究注意事项
• 1．选择、确定辩论主题。题目应具有可辩性，同时要讨 论确定辩论赛的基本规则，在辩论过程中严格遵守。 • • 2．要把握“人人重在参与，参与就有收获”的活动原则。 • • 3．担任辩论赛的评委要了解举办辩论赛的目的，熟悉辩 论赛的基本程序和规则，客观公正地担任评委。 • • 4．主题探究的整个过程要充分发挥学生的积极性和创造 性，重在引导学生在辩论过程中去体验和感悟。主题探究 活动的目的不在于辩论胜负结果，而在于学生参与整个过 程的体验。
正义感的具体内容
做有正义感的人
正义感是做人的 优良品德
理性看待不公平
公平的合作是互惠的合作 合作是社会正常进 行的必要条件 社会发展需要有正义感的人
学生分析：
• 学生面临的问题：
• 学生在公平问题上的模糊认识。尤其对公平及公平的重要性等问题，学 生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。 • 部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件。由于学生容易将 公平理解为绝对的公平，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情 郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己 “不公平”的事件是十分必要的。 • 学生在“合作”认识上的偏差及不会合作。现代社会是合作的社会， 大部分学生也希望合作，但相当多的学生只想到通过合作自己能获得什 么，只认识到合作能给自己带来利益，不懂得良好的、长久的合作需要 相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担，致使合作无法进行。让学 生认识到在合作中要合理地分配利益与负担，树立起公平合作意识对学 生的成长与发展具有十分重要的意义。

命破坏作用。司法维护正义需要( A )
①司法机关平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正 ②司
法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳 ③司法机关依法独立公正
行使司法权 ④制定严厉的法律法规
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
第十一页，共十九页。
6．在今年两会上，最高人民法院和最高人民检察院对“昆山反杀
案”“赵宇见义勇为案”等热点案件作出回应，提出“依法支持公民通过
正当防卫同犯罪行为作斗争，保护见义勇为”，强调“法不能向不法让步”。
这有利于( A )
①捍卫社会的公平正义 ②鼓励公民同不法行为作斗争 ③树立良好
的社会价值导向 ④消除全社会的违法犯罪行为
A．①②③
B．①②④ C．①③④
第十二页，共十九页。
第十五页，共十九页。
(1)为什么百姓期盼社会更加公平？ 答：①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得 的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从 而激发自身潜能，提高工作效率。②公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突， 维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境， 创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
部编人教版八年级道德与法治下册 《维护公平正义》崇尚法治精神PPT(第2 课时公平正义的守护)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义
第2课时 公平正义的守护
第一页，共十九页。
坚守公平
速查速记手册 P22
基础要点►
1．个人维护公平

阅读感悟
让贫困家庭考生都能接受公平而有质量的教育，不仅 能让贫困地区的学子掌握知识、改变命运、造福家庭，是 最直接而有效的精准扶贫方式，还被赋予了阻断贫困代际 传递的使命，是“拔掉穷根治本清源”的力量源泉。当一 批批身边的农村学子圆梦到重点高校深造和享受优质教育 资源，势必可以唤起更多农家子弟立志读书深造的希望， 照耀到贫家儿女学习上进的心田。当他们学业有成、学成 归来之时，也为回馈家乡、振兴乡村播撒了希望的种子， 为和谐美丽的现代化强国注入了强大正能量。
价值取向目标：能够在生活中以自己的勇气和智 慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢 于说“不”。
你 对 公 平 是 怎 样 理 解 的 ？
公理、平等、正气、 铁面无私等
任务一：认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的 黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明 能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能 力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药， 最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良， 父亲最担心他以后的生计。
任务二：正义的力量
讨论：什么是正义行为与非正义行为？请同学们用关键词 的方式给出自己对其行为特征的描述。
正义行为：遵纪守法、助人为乐、尊老爱幼、 ___、___ 非正义行为：违法乱纪、弄虚作假、恃强凌弱、___、___
正义行为：团结友爱、见
非正义行为：敲诈勒索、
义勇为、扶贫助困、捐资助学、 贪污受贿、制假售假、家庭暴
扶老携幼、公益活动等
力、男尊女卑、违法犯罪等
正义是社会文明的尺度，体现了 人们对美好社会的期待和追求。正义 有着极其丰富的内涵，一般而言，正 义行为都是有利于社会进步、维护公 共利益的行为。
链接资料：聂树斌案
2016年12月2日，最高法院第二巡回法庭公开 宣判聂树斌故意杀人、强奸妇女再审案，撤销原审 判决，改判聂树斌无罪。鉴于聂树斌已经被执行死 刑，最高法院依法决定对该案不开庭审理。据新华 社消息，该案后续的国家赔偿、司法救助、追责等 工作将依法启动。聂树斌的母亲张焕枝在第二巡回 法庭外接受了多家媒体采访。她说：“现在心情特 别激动，最后的判决公平公正，很满意。20多年 的期盼，我等到了这最后圆满的结果。”

活动四：阅读新闻，交流分享
时政新闻一 2017年8月22日上午，铜陵市 2017年（第11届） “福彩献真情·慈善助学 子”助学金发放仪式举行，市民政局、市福利 彩票中心和市慈善总会联合为44名低保家庭、 烈士家庭大学生每人发放助学金4000元，共计 17.6万元。据悉，这是全市“慈善联合助学行 动”系列活动之一。
目标导学二：正义的力量
活动三：学榜样，谈感受
我们是一个崇尚公平的国度、一个追求正义 的民族，坚持正义是中华民族的传统美德。一提 到正义，大家一定会想到历代一些正义之士和正 义之举，例如：“杀身成仁，舍生取义”的孟子； “牧羊十九载，茹毛饮血不变节”的苏武；“义 薄云天，千里走单骑”的关羽；“不为五斗米折 腰”的陶渊明；“宁为玉碎，不为瓦全”的元景 皓；不肯“摧眉折腰事权贵”的李白；“秉公执 法，铁面无私”的包青天；“铁骨铮铮，正气浩 然”的文天祥；“一颗赤心，精忠报国”的岳飞； “两袖清风，留下清白”的于谦。
（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这 四锭黄金？ （2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公 平的看法。
（1）依据公平公正的原则，平均分配这四锭 黄金。
（2）通俗地说，公平就是处理事情时坚持不 偏不倚的态度或行为方式，做到一视同仁。
活动二:阅读新闻，探究问题
广东省教育厅相关文件规定，义务教 育阶段要规范编班行为，学校实行师资均 衡配置、学生随机均衡编班，严禁以各种 名义变相编重点班。但是开学在即，广州 市不少学校为了分好班，各出奇招。有的 老师抽签分学生，有的干脆按兴趣爱好分 班……
可以说，抽签的确是一个能消除家长
质疑的良方，但是，这只是机会公平，不 是实质性的教育公平，也不能解决根本问 题。因为公平教育下，每个学生都是受教 育的对象，应该都是老师的“重点”，是 学校的“重点”，不能厚此薄彼，重点培 养一批“尖子生”，对“差生”“调皮生” 则放弃。

1、什么是公平？
通常指人们基于一定标准或原则，处理事 情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
活动二：包粽子 比公平
比赛规则：1、时间限定10分钟。
2、要求每个人都参与其中。
3、在规定时间内包的多且质量好的为优胜。 4、可以邀请老师参与。
1
3
漏斗粽子包制过程
4
可以放其它馅料
7
欣赏
9
活动二：包粽子 比公平
比赛规则：1、时间限定10分钟。
2、要求每个人都参与其中。
3、在规定时间内包的多且质量好的为优胜。 4、可以邀请老师参与。
活动二：包粽子 比公平
2、公平的内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
活动三：展情境 悟公平
情境一：惩治校园暴力、伤医事件不含糊； 将矛头对准“村霸”和宗族恶势力；亮剑 电信网络诈骗；从严惩处非法集资；严防 司法腐败“灯下黑”；让失信“老赖”寸 步难行；重拳打击扶贫领域“蝇贪”…… 这是媒体从今年最高人民法院和最高人民 检察院（简称“两高”）向全国人大所作 报告中提炼的“干货”。
情境二： 思考：招聘信息公开、招聘过程透明，有什么意义？
情境三：
思 考 ： 教 育 部 这 一 举 措 有 什 么 Nhomakorabea 义 ？
3.公平的重要性是什么？ （1）公平是个人生存和发展的重要保障。保证个人应 得利益，获得生存和发展的物质条件，得到应有的尊
严,激发自身潜能，提高工作效率。
（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。协调社会各
提问：从这些“干货”中你看到了什么？
活动三：展情境 悟公平
情境一：惩治校园暴力、伤医事件不含糊；将矛头对准“村霸”和宗族恶势力； 亮剑电信网络诈骗；从严惩处非法集资；严防司法腐败“灯下黑”；让失信 “老赖”寸步难行；重拳打击扶贫领域“蝇贪”……这是媒体从今年最高人 民法院和最高人民检察院（简称“两高”）向全国人大所作报告中提炼的“ 干货”。

3 ．十八大报告指出 ，要逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为 主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境。之所以强调 公平是因为( C ) A．维护公平就能解决我国社会的主要矛盾 B．维护公平是国家的根本任务 C．社会的和谐稳定和发展需要公平 D．维护公平才能解决现实中的所有问题 4．社会稳定和发展需要公平，这是因为( C ) ①公平能够使人们稳定、持久地进行合作 和发展的保障 个社会成员的积极性和创造性 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ ②公平是每个社会成员生存 ③公平弥补了人与人之间的差异 ④公平能充分调动每
5．(2015，海南)2014－2018年，我省将投入88亿元推进县域义务教育均 衡发展。这是为了促进我省的( B )
A．科技创新
B．教育公平
C．节能减耗 D．人才流动 6．(2016，宿迁)“精准扶贫”是今年的热词之一。国家将通过“精准扶
贫”，确保到2020年让所有贫困地区，贫困人口实现脱贫。这将有பைடு நூலகம்于
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．(2015，荆州)国务院2014 年12月4日发布的《居住证管理办法(征求
意见稿)》规定，居住证持有人享有与当地户籍人口同等的就业扶持、住
房保障、养老服务、社会福利、社会救助、随迁子女在当地参加中考和 高考的资格等权利。这一做法( D )
A．有利于保障公民的政治权利
第四单元
我们崇尚公平和正义
我们崇尚公平
第九课
第1课时
公平是社会稳定的“天平”
◆释疑解难
1．怎样看待公平这个话题？公平体现着什么？
(1)公平是我们社会生活中追求的一个重要主题。不同的时代，不同的个 体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

【综合设计思路】第一步、以三个和尚没水吃的故事导入；第二步、让学生对七个人
之间会怎样分粥进行合理的想象；第三步、选择相关案例让学生分析不正常的合作存在 的问题；第四步、以瞎子与跛子合作逃生的故事来引导学生认识公平合作需要发挥个人 的特长。
【教学中存在的疑问】如何深入浅出地引导学生把权利义务观念与公平观念结合起
可以消除肠胃中的残存食物和难以消化的纤维性物质，对无意食下的木渣、沙尘等异物有溶解作用。因此，是棉纺工人和从事开矿、粉尘、护路等工作人员 的首选保健食品。黑木耳中的磷脂是人脑细胞和神经细胞的营养剂，是青少年和脑力劳动者实用而又廉价的脑补品。 [] 化学成分 黑木耳多糖 黑木耳多糖是 黑木耳的主要化学成分之一。黑木耳子实体中含有种多糖，即：FⅠ-A、FⅠ-B、FⅡ和FⅢ，其中FⅠ-A及FⅡ均为酸性
第九课 我们崇尚公平
维护社会公平（第2课时） 【教材分析】教学重点：理解公平合作对于社会共同生活的重要性；树立互惠 的公平的合作意识。教学难点：自觉培养公平合作意识。 【学生分析】上一课时的内容侧重于策略，带有要为公平而斗争的味道，而本课时的
内容则强调了另一方面，即合作，合作也是一种实践，是一种行动，斗争与合作实际上 是矛盾着的两个方面，公平地进行合作也是一种实实在在的维护社会公平的行为。 当然，学生对为什么要公平合作，何为公平合作的理解还是比较肤浅的，然而，通过对 有关法律知识的学习，学生的权利义务观念已大有提高，因此本课时的一个重要任务就 是进一步把权利义务观念引入公平观念之中，使这两者在学生的思想中有机地结合在一 起。这种观念正是学生今后应对社会生活的一种视角、一种态度。
来。
第九课 我们崇尚公平 一、公平是社会稳定的“天平”（1）（2） 二、维护社会公平（1）（2） 第十课 我们维护正义 一、正义是人类良知的“声音”（1）（2） 二、自觉维护正义 返回