第五课 插花技艺——插花作品的设计与制作

为尽量延长插花作品的观赏期，除在选择花材上 要尽量新鲜之外，插之前还要对花材进行简单的 保鲜处理。具体方法为：
1.减少水分损失 1）及时插入水中； 2）湿棉包扎基部； 3）喷水； 4）避免风吹、日晒、烟熏； 5）将枝条下部浸在水中的叶片全部去（叶片浸在水
中易腐烂破坏水质，加速花材萎蔫）。
2.增强花材吸水能力
3. 特形花材：本身具有较强的吸引力，因
而往往被用做焦点花。外形不规整、结构 奇特别致的花材。作品的立意及主题思想 一般都是通过特形花材来表现的。如鹤望 兰、马蹄莲、兰花类等。
4. 散（点）形花材：也称散状花材。它们 不是作品主体，但可起到填充空间、遮挡花
泥和衬托、突出主体花材的作用，增加层次
人称名节花的菊 花，自有一种不随风自清高的
品格，“颜色只从霜后花，不知人世有春风”。陶渊 明的“采菊东篱下，悠然见南山”，何其悠然自得， 一派世人皆浊我独清的归隐名士风度。在他眼中，菊 花乃为“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的霜下 杰。“飒飒秋风满院栽,蕊寒香冷蝶难来.他年我若为 青帝,报与桃花一处开。”(黄巢)
3. 防止切口感染和促进吸水
（1）切口灼烧法：多汁、多肉的花材可将 切口在酒精灯、蜡烛等火上烧炙切口，直至
变色发红，再将烧焦部分剪去一段，可防止 乳汁和浆液外流、灭菌消毒、防止堵塞导管 和破坏水质，同时还促进水分的吸收，但要 注意保护好花头部分。
（2）切口浸烫法：即先将花枝上部的叶片 和花头用报纸包住，将花材下部3-4cm浸泡
埃及、法国人忌黄色，法国人认为黄色是不忠诚的象征。 比利时人忌蓝色； 土耳其人忌紫色，尽管很多人认为紫色有着华贵的特质。 欧美许多国家都认为白色象征纯洁，黑色象征肃穆，黄 色象征和谐，红色象征着生命力。

问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？
问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？
（注意点：A、花材与花器的比例要协调。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。）
●活动7：观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。
问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？
给学生看一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。
（1）提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。
（3）通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
三、【教学重点与难点】
1、教学重点：
（1）插花基本造型方法的学习。
（2）插花作品的设计以及完善。
2、教学难点：
插花作品主题的体现。
问题1：图片中的这些插花都有些什么样的造型？
观看插花图片，根据形状进行分析，在教师引导下进行归纳。
（A、水平型B、三角型C、L型D、扇型E、倒T字型F、垂直型G、椭圆型H、倾斜型）
③学生在学习并归纳小结后，进行分组实践操作。
④继续讨论：插花中比例尺寸、色彩的确定
●活动6：观察图片和教师操作，回答以下问题：
（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。
（3）学习插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、过程与方法：
（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下进行设计表达。
（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计进行完善。
3、情感态度与价值观：
本设计的教学思路是：以引导学生欣赏、感悟与操作体验为基础，通过一系列的教与学的活动，让学生体验并感悟到插花艺术的魅力，指导学生学会插花作品的设计与制作，提高设计创新与实践能力，提高学生的审美与鉴赏能力，懂得热爱生活，品味生活，领略插花艺术美的真谛。

通过明确焦点表达多样性统一
主次分明的作品
第一主枝与视觉中心的位置
三、韵律
● 插花作品的好坏取决于韵律的变化。插花的韵律有多种多样，主要有： ● 1、连续的韵律 ● 2、间隔的韵律 ● 3、交替的韵律 ● 4、渐变的韵律 ● 5、起伏曲折的韵律 ● 6、拟态韵律
连续的韵律
人感到平稳而优美。
↑对称式
←
不
对
称
↑不对称式
式
二、多样与统一
● 插花作品每个部分既要各尽其职、选用单一花材的构图： ● 整个作品用同一种花材，只要花材重复出现，通过重复来达到统一。如：
花朵的大小、开放程度等按序排列；构图上使花枝高低错落、花朵朝向 有变化有呼应；填充花材和叶的陪衬，使作品出现许多局部、细致的变 化，从而使作品动起来。
插花的基本原则
一、均衡：
● 均衡是指对称与平衡,其基本要点在于求得插花体的重心平衡 与稳定,它包括对称均衡和不对称均衡。
● （1）对称均衡： ● 常见花型：水平型、半球型等。其特点是给人庄重、高贵、豪华
的感觉，但有点严肃、呆板。 ● （2）不对称均衡： ● 其特点是插花作品生动活泼、灵活多变、具有神密感和动感，使
插 花 艺 术（五）
学习插花的方法与步骤
1）、学习方法 1、学习插花理论 2、亲自实践 3、善于总结和吸收经验，努力提高
插花创作步骤
1、立意构思 确定插花的用途 明确作品摆放位置 作品想表现的内容和情趣
2、选材：花材、花器、附属品等。 3、造型插作 4、命名 5、清理现场、保持环境清洁
花影吹笙 空鼓幽兰
● 2、选用多种多样花材构图
● 主次分明---主要花枝在色彩、位置、数量上占优势。 ● 花材间的一致性----着重表现花材的外形，则在色彩、质地上注意统一；

插花艺术和花艺设计教学大纲（全校各本科专业）一、课程基本信息、课程的性质、地位和任务插花艺术和花艺设计是面向全校本科生开设的选修课程。

本课程包括插花艺术和花艺设计两部分内容，主要讲授插花艺术的发展历史及流派风格特点，插花作品创作的基本知识、基本理论和基本技能。

通过本课程课堂讲授与实践教学，可以培养学生对插花与花卉艺术品的创作与应用能力，提高学生的基本专业技能，拓展学生的就业渠道；同时，还可以增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。

三、课程教学的基本要求通过对本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1．掌握常见常用的插花花材、叶材、枝材等。

2．掌握制作简单插花作品（居家、教室、宿舍）和花艺作品（新娘捧花、胸花、花束、花蓝等）的技巧。

3．掌握欣赏和评析插花作品的方法，从而提高鉴赏能力。

4．提高自身艺术素养，提高其审美素质。

四、课程学时分配的建议五、课程的主要内容与教学要求一）插花概述1．插花与花艺插花的定义，插花的特点，花艺的定义，花艺与插花的区别2 ．世界插花的流派和发展中国插花的发展，日本插花的发展，欧美插花的发展，东西插花艺术比较及发展趋势。

3．现代中国插花艺术的类型及欣赏插花艺术类型，插花作品的欣赏和品评。

本章重点：插花的定义，插花的特点，中国插花的发展，日本插花的发展，插花艺术类型。

本章难点：花艺的定义，花艺与插花的区别，插花作品的欣赏和品评。

教学要求：学习本章可使学生明确插花艺术定义、范畴及特点，并从总体上对插花艺术有一概观的了解。

应结合插花作品的照片或实物，用优秀作品感染学生，唤起学生的学习兴趣。

同时学习本章可使学生从纵向上掌握插花艺术发展的历史，重点讲授中国插花艺术的悠久历史，以激发学生对弘扬我国传统插花艺术的责任感。

掌握插花艺术类型和插花作品的欣赏、品评。

（二）插花花材1. 花材的分类按花材的质地、观赏特性、形态特征分类。

2．常用花材鲜切花，鲜切叶，观赏枝与果实。

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插花器皿的种类
繁多，数不胜数。 以制器材料来分， 有陶、瓷、竹、木、 藤、景泰蓝、漆器、 玻璃和塑料等制品。 每一种材料都有自 身的特色，作用于 插花会产生不同的 效果。
花 器
花 器
种类
（1）陶瓷花器 具有精良的工艺和丰富的色彩，美观实用，品
种繁多，是中国的传统插花容器，颇受人们的 喜爱。在装饰方法上，有划、浮雕、开光、点 彩、青花、叶络纹、釉下刷花、铁锈花和窑变 黑釉等几十种之多。有的苍翠欲滴、明澈温润； 有的纹彩艳丽、层次分明。江西景德镇产的瓷 器，驰名中外。江苏宜兴，有陶都之称。此外， 山东的石湾，浙江的龙泉，河南的禹县等陶瓷 产地，在国外都享有盛名。
插花造型的构成与变化，在很大程度上得益于花 器的形与色。
就其造型而言，花器的线条变化限制了花体；也 烘托了花体。现在所使用的花器多以花瓶、水盆和 花篮为主，也可选用笔洗、笔筒、竹管、木桶、杯、 盘、坛、壶、钵、罐等生活器皿。 花瓶的造型，有 传统形式和现代形式。
中国古典风格的花瓶有古铜瓶、宋瓶、悬胆瓶、 广口瓶、直统瓶、高肩瓶等。现代的花瓶形式讲究 抽象形体，形式简练，线条流畅，有变形花瓶、象 形花瓶、几何形花瓶等。
插花
云南省初级中学劳动与技术教育实验课本 （八年级上学期）
一、含义 二、花器 三、花材
1.花材的选择 2.花材的处理
（1）花材的修剪 （2）花材的固定 （3）花材的弯曲 （4）插花的程序
四、插花艺术欣赏 五、封面
插花就是以剪切下 来的植物的枝、叶、花、 果作为素材，经过一定的 技术（修剪、整枝、弯曲 等）和艺术（构思、造型 等）加工，重新配置成一 件精致美丽、富有诗情画 意、能展现大自然美和生 活美的花卉艺术品。
声 的 诗

苏科版六年级下册劳动第5课《插花艺术》教案一. 教材分析《插花艺术》是苏科版六年级下册劳动第5课的内容。

本课的主要内容是让学生了解和掌握插花的基本技巧和艺术原则，通过实践活动，提高学生的审美能力和动手能力。

教材中包含了插花的起源、插花的基本技巧、不同风格的插花艺术等内容。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，对插花艺术可能有一定的了解。

但在插花的技巧和创作方面，还需要通过本课的学习得到提升。

学生对新鲜事物充满好奇，通过实践活动，能够激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解插花的起源和发展，掌握插花的基本技巧。

2.通过实践活动，培养学生对插花艺术的兴趣和审美能力。

3.培养学生动手操作的能力，提高学生的耐心和细致程度。

四. 教学重难点1.教学重点：插花的基本技巧和艺术原则。

2.教学难点：如何创作出具有个性和美感的插花作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解插花的起源、发展以及基本技巧。

2.示范法：展示插花的操作过程，引导学生模仿和实践。

3.实践法：让学生亲自动手实践，提高操作能力。

4.欣赏法：学生欣赏优秀的插花作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备插花所需的花材、花瓶、剪刀等工具。

2.收集一些优秀的插花作品，用于欣赏和参考。

3.准备相关的教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍插花的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的插花作品，让学生了解插花艺术的美感。

3.操练（10分钟）讲解并示范插花的基本技巧，如剪裁、固定、搭配等。

然后引导学生亲自动手实践，进行插花创作。

4.巩固（10分钟）让学生展示自己的插花作品，互相欣赏、学习和交流。

教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将插花艺术运用到日常生活中，如家居装饰、节日礼物等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调插花的基本技巧和艺术原则。

大堂摆放的插花应 表现出热烈的气氛， 以便营造出温暖、热情、轻松、舒畅的环境， 宜选用色彩鲜艳而义比较柔和的花材；客房 中的插花宜素雅大方、古朴清新，应选用色 彩淡雅的花材；接待台上插花宜选用低矮小 品花，不能遮挡人的视线为佳。
此外，选择花材时还必须考虑花器的形 态、大小、颜色等。
（三）选择花材
2、根据季节选择花材
插花创作的8大步 骤
（一）立意构思 （二）构图 （三）选择花材 （四）选择花器 （五）造型 （六）命名 （七）清理现场 （八）插花作品维护
（一）立意构思
插花是具有生命力的艺术品，在进行艺 术创作的过程中，立意构思对造型极为重要, 对创作一件完美的作品，具有决定性的意义。
立意就是确定目的和主题思想，构思就 是根据创作动机，围绕主题，结合材料的特 点，进行精心组织，形成未来作品的形象。
2、疏密有致
插花时每一朵花、每张叶都要有具有观 赏价值效果和设计构图效果，不要过密嫌繁 杂，不要过疏显空荡。
插花花原材料在安排中应有疏有密、插
花成品要让观赏者有自然美的变化。疏可走
马，密不适风。疏密相间，错落有致。插花 一般在作品重心处要密，远离作品重心处
要疏 。作品中要有留空白，但要有疏密对比
， 不要全Байду номын сангаас插满。
（六）命名
命名是作品创作的一个组成部分，对作品 有画龙点睛的作用。好的名称可以加强主题表 现，传达意境，在作者和观赏者之间架起桥梁， 引起共鸣。
（六）命名
插花作品按命名方式不同，可分为命名 插花与自由命题插花两种类型。
命名插花即有规定命名的插花，这类插 花事先已有命名，插花创作过程必须围绕命 名所确定的主题进行构思选材和造型。
5、上轻下重
花材花苞在上，盛花的花材在下；浅色的花 材在上，深色的花材在下，会显得插花花艺作 品的观赏的自然性。花材本无好与不好之分， 只是要因花材而定，插花作品的形态和花材色 彩的差异会造成观赏者产生心理上的轻重感。 在此基础上将不同色彩的花材配合也可以取得 绚丽多彩又协调统一的效果。一般指形态小的、 质地轻的、色彩淡的要插在上或在外(距重心较 远)，反之要插在重心附近，使作品保持均衡、 稳定，显得自然而有生命力。

思考？ 1插花的制作步骤是怎样的？ 2在构图上应该注意哪些问题？。
插花步骤 选取花材、花器 插轮廓 插焦点花 充实体 整理花形
造型技巧
1、高低错落 2、疏密有致 3、俯仰呼应 4、虚实结合 5、上轻下重 6、上散下聚
1.小组成员一起设计、讨论应 用怎样的构图形式，并合作插 制自己喜欢的作品。（注意安 全，完成后请保持教室卫生)
艺术插花有讲究
花是美丽的使
者，她把自然带到 我们身边。哪里有 花，哪里的生活气 息会更浓郁。哪里 有花，哪里就孕育 着生命和美。
自主探究 插花的构图形式有哪些？
1.对称式
插花造型的 中轴线两侧或上 下图形是等形， 等量的，外形整 齐，对称
2.均衡式
插花造型中 轴线两侧不等形， 不等量，作品外 形不对称，向一 侧倾斜，但保持 稳定
2.记得给作品起名哦 每组派代表介绍作品：
请介绍：我们的花名是……，造型是….

花材的搭配与布局
色彩搭配
根据色彩搭配原理，选择适合的 颜色进行搭配，使整体效果更加
协调和美观。
层次与空间
通过不同层次和空间感的搭配，营 造出立体感和深度感，使插花作品 更加生动和有趣。
主题与风格
根据主题和风格选择适合的花材进 行搭配，如田园风格可以选择野花 、草编等自然元素进行搭配。
03
常见花型的制作
择合适的插花形式。
节庆活动插花
节庆活动插花是为了庆祝节日、纪念 日等特殊场合而设计的。
节庆活动插花可以通过大型花艺装置 、花艺摆设、花艺装饰等多种形式呈 现，根据节庆活动的主题和规模选择 合适的插花形式。
节庆活动插花通常选用具有象征意义 的花卉，如春节的牡丹、中秋节的菊 花、国庆节的月季等，以表达节日的 氛围和意义。
花器的搭配
根据花材的颜色、形状和 质感选择适合的花器进行 搭配，以突出花材的美感 和整体效果。
花枝的修剪与整理
花枝修剪
根据需要修剪花枝长度和角度， 使花枝能够稳定地立在花器中， 并保持整体造型的美观。
花枝整理
去除多余的叶子和残花，保持花 枝的整洁和美观，同时也可以减 少花枝的水分蒸发，保持花材的 新鲜度。
礼品花束设计
礼品花束是为了赠送亲朋好友而设计的。
礼品花束通常选用寓意吉祥的花卉，如红玫瑰代表爱情、白百合代表纯洁、紫罗兰 代表高雅等，以表达美好的祝福和心意。
礼品花束设计可以根据不同的花卉寓意和用途进行个性化定制，如生日花束、结婚 花束、探病花束等。
05
插花作品的养护与保存
花材的保鲜方法
保持水分
定期清洗花器，保持花器的清 洁卫生，防止细菌滋生。
消毒处理
定期对花器进行消毒处理，杀 死细菌和病毒，保证花器的卫

花泥剑山引自蔡仲娟主编引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材插花员初中级培训教材7474常用于东方式插花的花器常用于东方式插花的花器照片引自王莲英秦魁杰编著照片引自王莲英秦魁杰编著中国传统插花艺术中国传统插花艺术7575常用于西方式插花的花器常用于西方式插花的花器照片照片引自王立平编著引自王立平编著时尚插花艺术技法与提高时尚插花艺术技法与提高7676异形花器异形花器照片引自蔡仲娟主编照片引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材插花员初中级培训教材7777常见插花盘常见插花盘照片引自蔡仲娟主编照片引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材插花员初中级培训教材7878胖肚形花器照片引自蔡仲娟主编照片引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材插花员初中级培训教材7979圆筒型花器照片引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材808081818282花材的处理技巧花材的处理技巧三花材固定83833
25
中国插花常选用不同含意的花材，或根据花 材名称的谐音，组插一些具有象征寓意的作品如： 梅、兰、竹、菊代表四君子，松、竹、梅为“发 寒三友”，玉兰、海棠、牡丹、桂花组插含有 “玉堂富贵”之意。柏树、万年春、荷花、组成 “百年和合”，由铜钱（金钱松）、橙果、万年 青、李子组成“前程万里”，柿枝、如意、万年 青组成“万事如意”。蓬莱松、松枝、鹤望兰组 成“松鹤延年”，等等。
13
• 玫 瑰：纯洁的爱、美丽的爱情、美好常在 • 红玫瑰：热恋、热情、热爱着你 • 粉玫瑰：初恋、求爱、爱心与特别的关怀 • 黄玫瑰：高贵、美丽或道歉 • 橙玫瑰：富有青春气息、初恋的心情 • 白玫瑰：天真、纯洁 • 绿玫瑰：纯真简朴、青春长驻
14
• 1朵：你是我的唯一 • 2朵：世界上只有你和我 • 3朵：I LOVE YOU • 4朵：誓言、承诺 • 5朵：无悔 • 6朵：顺利 • 7朵：喜相逢 • 8朵：弥补 • 9朵：长相守、坚定 • 10朵：十全十美

最新整理小学美术教案插花艺术---富有情趣的插花制作插花艺术---富有情趣的插花制作（一）教学目标：1.认知目标:①了解插花的种类结构.插花艺术---富有情趣的插花制作②了解插花的材料构成.插花艺术---富有情趣的插花制作③掌握插花的步骤方法.插花艺术---富有情趣的插花制作④掌握插花的颜色搭配.插花艺术---富有情趣的插花制作2.能力目标:①培养学生创新思维.②培养学生动手操作能力.3.情感目标:.培养学生对生活的热爱插花艺术和对美的追求.（二）教学重点：掌握插花的造型特征。

（三）教学难点：掌握插花的材料选购.（四）学生用具准备：主花、补花若干枝、花瓶、花泥、剪刀等。

（五）教师教具准备：各式各样的插花若干件。

（六）教学过程：A：引入(2分钟)。

1.播放鲜花录像。

设问:插花艺术“这么漂亮的花经过艺术家的处理你们看会是怎样呢？”2.欣赏优秀插花作品B.讲授正课（出示课题）：插花艺术---富有情趣的插花制作花，是生命的象征，美的代词，情的寄托。

插花是将花朵、叶片、枝条、果实等植物材料，配合生活的时间、场合、用途等，经过构思，巧妙地组合在一起，使之成为一种艺术品。

学会插花，不仅可以随时用来点缀自己的居室环境，富有情趣的插花制作使家庭生活更增添一份美感和温馨，而且插花也是探亲访友、迎送宾客的高雅而珍贵的礼品。

学会插花，可以时常与花为友，以花为伴，不仅给你带来大自然的美感，同时各种插花作品所展示的丰富内涵——或热情欢乐、或典雅秀丽、或雍容华贵、或坚韧刚毅等品质与精神风貌——能逐渐美化、净化心灵，陶冶情操，起到修身养性、增进友情和传递信息的作用。

一、花材、容器和工具1.花材：自然界中的植物种类非常丰富，其中绝大多数都可以作为插花的素材。

只要不污染环境，无毒、无臭及无其他刺激性气味，在水养条件下能长时间保持其固有姿态，有一定观赏的植物都能用来插花2.容器：插花容器是指放置插入的植物材料，并能容纳一定水分，满足切花水养要求及衬托花卉的工具。

插花作品的设计与制作教学内容：科教版七年级劳技教材（试验本）第四单元《插花造型》。

⒈知道鲜切花材的有关知识，了解插花造型的基本类型和常见插花作品设计的方法。

⒉学会运用查阅资料、上网等方法收集资料进行信息加工，设计、制作插花造型作品。

⒊提高学生的审美情趣，养成合作、竞争、质量、环保等意识。

教学重点、难点：插花造型的基础“六法”。

到网上或阅览室查阅资料，寻访附近的花店，了解常用花材的花语及应用。

⒉教学器材准备：花材，花泥，插花常用工具，多媒体课件及学生自备的花器，草稿纸，铅笔等。

五、教学时间：一课时（本课题计划两课时，本次教学是第二课时）。

学生信息交流：由学生主持人组织交流上堂课布置的课外收集资料的作业，对收集来的信息进行初步的加工处理。

②教师引题谈话：以“发现需求”为契机，切入课题，激发学生积极的学习欲望。

[课件1]“花儿代表我的心”――插花作品的设计与制作[课件2]各种插花的造型图展示插花造型实物请学生仔细观察欣赏，留意各种花材的花形、长短的变化。

在上述作品中，花材可以分为哪些类型？又可以分为几个层次？（学生交流后回答，教师归纳：线状、块状、点状花材和陪衬叶材；三个层次的主枝及衬托的绿叶。

）想一想：陪衬的绿叶算不算花材？上述各个作品的造型有哪些特点？（先让学生各抒己见，然后归纳出本教学的重、难点“插花的造型基础‘六法’ [教材第82页“一点通”]通过多媒体逐条把“六法”要点展示出来。

）[课件3]插花造型基础六法：上轻下重、上散下聚、高低错落、疏密有致、虚实结合、仰俯呼应针对“高低错落”提问：花枝的长短和位置关系又是怎样确定的呢？（学生回答后展示多媒体课件主枝长度比例关系和定位图。

）[课件4]主枝长度比例关系和定位图插花作品的设计：教师以“任务驱动”提出设计要求：请学生两人一组讨论并设计一个作品送给老师或长辈作为礼物。

B.学生在草稿纸上画出草图并列出所选花材的名称、想要赠送的对象、赠言或作品命名。

过程与方法
（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下进行设计表达。
（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计进行完善。
情感、态度与价值观
（1）提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。
（3）通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
给学生看一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。
思考：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？
小结：插花中色彩的配置是非常重要的，因为插花是门非常直观的视觉艺术，为了让学生更好的掌握色彩的配置，就必须对学生在原有的色彩基础上进行具体辅导。
说明：教师围绕一个具体的主题进行现场的设计也操作，就是能让学生直观的了解插花从需求到设计，再由设计到操作，最后调整完善等一系列的过程。为学生自己动手作了一个良好的示范。
花语由学生在课前进行收集整理，一是为了激发并延续学生学习插花的热情，二是为了让学生体会自主学生的乐趣，有利于学生对此内容的掌握。
⑥布置任务
说明：学习评价标准有助于以后的设计，在学生学过相关知识后，进行现场的评价练习，而不是空口说白话。活动3就是为了达到这个目的所设计的。学生只有知道到了对插花艺术欣赏的评价标准，才会在以后插花的实践操作中提示自己该如何做才能更好的表现自己设计意图。
● 活动3：再次评价与交流。
（三行插花的现场演示，在演示过程中，插入“花语”的概念，介绍花器、道具和它们的用途。可让学生自由讨论，然后教师补充完善。
● 活动8：结合操作理解“花语”的内涵
主花：康乃馨、百合，次材：满天星、尤加利丰满，进行插花演示，就这一演示内容进行具体的分析，将花材选择和花语逐一介绍。

东方式插花——三主枝造型【课型】新授课一、教材分析东方式插花是上海科技教育出版社劳动技术七年级第五单元插花技艺——插花作品的设计与制作中的内容。

通过本单元的学习，意在让学生认识一些常见的鲜切花，了解它们的功能、寓意和应用；让学生知道插花造型的基本形式和插花造型的基础“六法”，初步学会插花的造型设计；初步学会基本的插花技能，并能知道花卉的养护方法。

本单元分为4课时：第一课时资料的收集与分析，让学生对花材的种类、性质及功能有所了解；第二课时帮助学生了解一些常用的花器及饰件，认识一些加工工具、固定工具及养护用具，构思一份插花作品造型方案；第三课时在插花作品造型方案交流的基础上，让学生学会制作一盆简单的东方式插花作品；第4课时为学习制作一盆西方式插花作品。

本课为第三课时，要求学生在学习了“插花花材”、“插花花器”“构思方案”等知识的基础上进行插花作品的制作。

它是前面所学知识的具体应用，是知识的延伸；对于一位初学者而言，本节课是学习东方式插花的基础，更是进一步学习“西方插花”的基础和铺垫。

在教材体系上，具有的承前启后的地位和作用。

二、学情分析所谓的插花是将具有观赏价值的花卉、仿真植物及各种装饰材料，经过加工处理，按美学原理进行有机的组合，构成精致优美、内含诗情画意、集自然美与艺术美的形态。

艺术插花的作者，须善于观察自然，敏锐地捕捉自然界花卉植物最美瞬间，积累花卉的形象，注意熟悉花卉的丰富语汇，具备一定的美学理论基础知识，熟悉绘画音乐，这样才能不断地创作出真善美的作品。

而这些对于初学者来说是比较难的，特别是对于我们学生来说。

本节课教授的班级为初一（1）班，该班共有学生15人，其中女生9人，男生6人。

从前两节课的教学情况来看，学生对于花材的认识和了解都比较陌生，同时，对于色彩的把握和运用更是欠缺甚多，所以在插花作品制作的学习过程中会有很大的困难。

但是，学生们对于插花作品的制作却充满兴趣，满怀信心，所以本人在本节课的教学过程中会鼓励学生大胆创作，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

创意插花花艺创作教案教案概述：本教案旨在引导学生通过创意插花花艺创作，培养他们的创造力、审美能力和动手能力。

通过学习插花艺的基本知识和技巧，学生将能够运用自己的想象力和创造力，创作出独特、富有艺术性的插花作品。

教学目标：1. 了解插花艺的基本知识和技巧。

2. 培养学生的创造力和审美能力。

3. 提高学生的动手实践能力。

4. 学会运用不同的材料和花卉进行创意插花。

教学重点：1. 插花艺的基本知识和技巧。

2. 创意插花的概念和实践。

教学准备：1. 插花艺的相关书籍和资料。

2. 多样化的花卉和材料。

3. 手工工具（剪刀、剪线钳等）。

4. 插花器具（花瓶、插花架等）。

教学步骤：第一步：介绍插花艺的概念和意义（10分钟）1. 引导学生思考：你们对插花艺的认识是什么？2. 介绍插花艺的定义和起源。

3. 讲解插花艺对人们生活的美化和精神的愉悦作用。

第二步：讲解插花艺的基本知识和技巧（20分钟）1. 介绍不同类型的插花艺：花束插花、盛器插花、空间插花等。

2. 解释不同花材的特点和用途。

3. 示范插花的基本步骤和技巧。

第三步：引导学生进行创意插花实践（40分钟）1. 给每个学生准备一些花卉和材料。

2. 提醒学生根据课前的学习和思考，发挥想象力进行创意插花设计。

3. 让学生自由选择花材和材料，进行创意插花制作。

4. 鼓励学生互相交流和分享创意。

第四步：学生展示和评价（20分钟）1. 学生将自己的创意插花作品展示给全班。

2. 学生彼此评价，分享对他人作品的观点和感受。

3. 老师以及学生共同评价每个作品的创意、技巧和美感。

第五步：总结和拓展（10分钟）1. 总结插花艺的基本知识和技巧。

2. 引导学生思考：通过创意插花，你们有什么收获？3. 提出拓展思考题目，鼓励学生继续在插花艺创作方面探索和发展。

教学反思：通过本节创意插花花艺创作教案的设计，学生在实践中不仅学习了插花艺的基本知识和技巧，还培养了他们的创造力和审美能力。

通过自由设计和创作，学生的动手实践能力得到了提高，并且在展示和评价环节中，他们互相学习和交流，拓宽了对插花艺的理解。