2018春湘少版版英语六下Unit 2《Some stories are more interesting》同步训练

六年级下册英语教案：Unit 2 Some stories are moreinteresting教学内容本单元围绕“故事”这一主题，通过不同的故事内容，让学生学会表达对故事的看法和感受。

主要内容包括：词汇学习（如“interesting”, “boring”, “funny”等形容词），句型练习（如“I think the story is interesting.”），以及听力、阅读、口语和写作技能的培养。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本单元的关键词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，特别是能够就故事内容进行简单讨论和表达个人观点。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。

教学难点1. 正确使用形容词描述故事的特点。

2. 流利地运用句型表达对故事的看法。

3. 提高听力理解能力，特别是理解不同故事的主旨。

教具学具准备1. 教材和相关练习册。

2. 录音机或电脑播放设备。

3. 故事卡片或图片。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放一段有趣的英语故事，吸引学生的注意力，并引入本课主题。

2. 新知呈现：展示并解释新词汇，通过示例句型进行教学。

3. 听力练习：播放录音，让学生听不同故事，并回答相关问题。

4. 口语练习：分组讨论，让学生用所学词汇和句型表达对故事的看法。

5. 写作练习：布置写作任务，让学生写一篇简短的故事评论。

板书设计中心：单元“Some stories are more interesting”左侧：列出关键词汇和句型右侧：简要记录听力练习和口语练习的要点作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 写一篇关于自己喜欢的故事的简短评论。

3. 预习下一课的内容。

课后反思课后反思将关注学生的参与度、新知识的掌握程度以及教学目标的达成情况。

教师需要评估教学方法和材料的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效掌握英语知识，同时培养他们对英语学习的兴趣和合作学习的意识。

六年级下册英语教案-Unit 2 Some stories are moreinteresting第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习并理解新词汇、短语和句型。

2.运用所学知识，理解并朗读课文。

3.提高学生阅读和听力技能以及口头表达能力。

教学重点1.熟悉新词汇、短语和句型。

2.学生能够理解并朗读课文。

教学难点1.运用所学知识，对课文进行理解并形成完整的句子。

2.提高学生口头表达能力，让学生有自信地使用所学知识。

教学过程1. 导入新知识（5分钟）在本课开始，首先应该进行适当的导入，引导学生进入本节课的学习状态，并复习上一节课内容。

您可以通过以下方式进行导入：•发出问题，让学生回答：上一节课我们学习了什么？•向学生介绍新词汇和短语。

2. 学习新知识（15分钟）让学生阅读文本，了解新的单词、短语和句型，然后让学生使用新知识构造句子。

在此过程中，您可以采用以下方法：•灵活的采用不同的学习方法，例如朗读、听录音、短语练习等。

•减慢语速，让学生更好地理解新知识。

3. 讲解句型（10分钟）讲解句子模式，例如直接引语和间接引语。

后随练习，检验学生是否理解。

4. 口语练习（20分钟）通过不同的口语练习，让学生通过口语交流来提高他们的表达能力。

可以通过以下方式来组织口语练习：•分组：学生将组成小组，进行对话活动。

•提供话题：话题应涉及本课程中所学的内容。

•指导学生：教师可以提供指导，以帮助学生更好的表达。

5. 朗读练习（10分钟）通过进行朗读练习，让学生更好地理解本节课所学知识，并提高他们的口头表达能力。

6. 课堂练习（10分钟）在上课的最后一部分，可以通过各种形式的课堂测试来检验学生的学习情况。

例如，教师可以准备一些语录，然后让学生进行填空或选择题练习。

课后作业为了巩固所学知识，请学生回答以下问题：1.什么是间接引语？您能举一个例子吗？2.学生应如何准备参加朗读比赛？3.你认为本节课最重要的是什么？请解释原因。

Unit 2 Some stories are more interesting.教案一、教学目标1. 学习本课新单词a piece of, meat, cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better.2. 能掌握并用句型“A is /are more…than B.”，对两事物进行比较。

3. 能听懂、理解本课故事。

4. 会用like doing more than doing.5. 通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

二、教学重难点1. 重点：掌握并运用句型“A is /are more …than B.”，理解、阅读本课故事。

2. 难点：复述本课故事。

三、教学过程Step 1. Presentation1. Talk about the pupils in the classroom.Point to a boy and say: He is tall.Point to another boy and say: He is taller.A is taller than B然后学生指名谈论教室里的人或物。

2. T: Look at this picture. Do you know who he is?S: Is he your brother/ classmate/…?T: Yes, he is my friend. Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture. We lived in a small village near a river. There was a bridge across the river. This is a wood bridge.T: We went to school together happily every day. We walked to school on foot. My math was better than his, but his Chinese was better than mine. I like reading stories. Some stories are more interesting.T: His father was a friendly butcher. One day, he cut a piece of meat and gave it to a poor dog. The dog was happy. But after a while, its meat dropped into the river. Do you know why? 教师用出示图片，教学单词，利用图片帮助学生理解单词的含义，并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。

“体验型课堂”学习方案英语（六年级下册）班级_________ 姓名_________ Unit 2 Some stories are more interesting.【学习目标】一、词汇：meat, a piece of, happily, its, wood, cross, drop, lose二、句型：形容词比较级的句型：A+is\are more….than B.三、语法：形容词比较级的用法导学：试读试写试说试练【试读试写】选择正确的汉语意思。

（）1、happily A. 兴奋的 B. 高兴的 C. 高兴地（）2、lose A. 失去 B. 想要 C. 许多（）3、cross A. 跑 B. 跳 C. 穿过（）4、mine A. 我们的 B. 我的 C. 我自己（）5、a piece of A.一瓶 B.一块 C.一盆【试说试练】模仿，会说并能用下列句子进行会话练习：I like swimming more than running.I like reading more than playing games.I like singing more than dancing.I like…….more than……议学：试悟试练【试悟试练】一、形容词和副词比较级：在两者之间的比较中，形容词或副词都要变成比较级形式，在词尾加er，表示“更......”。

二、形容词和副词的最高级：用在三者或三者以上的人或事物比较时，在词尾加est，表示“最...”。

三：形容词和副词的比较级和最高级的变化方法如下：1、规则变化2、几个不规则的形容词和副词的比较级和最高级如下表：四：比较级句型结构：A+be动词+比较级+than+B (A比B更....)Tom is taller than John. 汤姆比约翰高。

练习：想一想，写一写1、变比较级：loud__________ short___________2、变最高级：big__________ high___________3、变原级：faster__________ smaller_________a piece of 及肉类总称meat的用法：1、a piece of的用法A piece of …一块/件/条/张/……，一般来说，不可数名词不可以用数目来计量。

六年级下册英语教案－Unit 2 Some stories are moreinteresting 第2课时∣湘少版教学目标1.学习更多的形式主语；2.能够描述一个故事的基本情节；3.阅读并理解故事“Aladdin and the Magic Lamp”。

教学重点1.形式主语；2.故事“Aladdin and the Magic Lamp”的基本情节。

教学难点1.熟练运用形式主语；2.阅读并理解故事“Aladdin and the Magic Lamp”。

教学过程Step 1 热身预热1.导入新课前的练习：教师播放一个声音，学生猜测这个声音是由具体物体发出的还是人制造的，例如：泡泡声、手风琴声等；2.学生利用课前学习的形容词和副词来描述这个声音发出的特点。

Step 2 形式主语的学习1.通过展示图片或视频，教师让学生判断图片或视频中的主语是什么，进而引出形式主语的概念；2.举例说明形式主语的用法，例如：It is said that…, There is no doubt that…, It is believed that…等；3.让学生尝试自己编造一个形式主语句子。

Step 3 故事描述的学习1.教师让学生用自己的话描述一个经历或故事；2.学生分组讨论，交流自己的故事，试图提取出故事中的基本情节。

Step 4 阅读故事《Aladdin and the Magic Lamp》1.教师向学生介绍故事《Aladdin and the Magic Lamp》的背景和基本情节，例如：Aladdin被困在洞穴中，得到了魔法灯，用灯里的精灵实现自己的愿望；2.教师向学生介绍一些生词，例如：genie, merchant, adventure, wealth 等；3.学生阅读故事《Aladdin and the Magic Lamp》，并回答教师提出的问题，例如：Aladdin在洞穴中得到了什么？Aladdin是如何用灯里的精灵实现自己的愿望的？Step 5 教师总结1.教师总结本节课所学的内容，重点强调形式主语的用法和故事《Aladdin and the Magic Lamp》的基本情节；2.教师布置下节课的作业：自己编写一个关于“三只小猪”的故事，并尝试描述故事的基本情节。