9、用线条、色彩画感觉(新课标岭南美术第十册)

岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》说课稿2一. 教材分析《用线条、色彩画感觉》是岭南版美术五年级下册的一课。

本课的主要内容是通过线条和色彩的表达，让学生学会如何将自己的感觉和情感用绘画的方式表现出来。

教材中提供了多个实例，让学生了解和掌握不同的线条和色彩运用技巧，同时也鼓励学生大胆创新，用自己的方式表达自己的感觉。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。

但学生在运用线条和色彩表达自己的感觉方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的感觉，并给予适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线条和色彩的基本运用技巧，并能够运用这些技巧表达自己的感觉。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会如何用线条和色彩表达自己的感觉。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条和色彩的基本运用技巧，并能够运用这些技巧表达自己的感觉。

2.教学难点：学生能够用自己的方式，用线条和色彩表达自己的感觉。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、评价法等多种教学方法。

同时，利用多媒体设备，展示作品，进行讲解和示范。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同风格和主题的绘画作品，引导学生关注线条和色彩的表达作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用技巧，如线条的粗细、曲直、长短等，色彩的明暗、冷暖等，并示例演示。

3.实践：学生根据教师的要求，运用线条和色彩表达自己的感觉，教师巡回指导。

4.交流：学生展示自己的作品，进行评价和交流，教师给予点评和指导。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条和色彩在表达感觉方面的作用。

七. 说板书设计板书设计主要包括线条和色彩的基本运用技巧，以及如何用线条和色彩表达自己的感觉。

岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》说课稿1一. 教材分析岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》这一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握线条和色彩的基本运用方法，培养学生的审美能力和创造力。

教材以感觉为主题，引导学生从生活中的点滴感受出发，运用线条和色彩表达自己的情感和感受。

教材内容丰富，步骤清晰，既有理论指导，又有实践操作，非常适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的线条和色彩基础，对绘画有一定的兴趣和热情。

但学生在运用线条和色彩表达自己情感方面还有一定的困难，需要在教学中加以引导和培养。

此外，学生对生活中的事物观察还不够细致，需要教师引导学生学会观察，发现生活中的美。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解线条和色彩的基本运用方法，学会通过线条和色彩表达自己的情感和感受。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，培养审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观目标：学生学会发现生活中的美，培养对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握线条和色彩的基本运用方法，能通过线条和色彩表达自己的情感和感受。

2.教学难点：学生如何运用线条和色彩巧妙地表达自己的情感和感受，如何观察生活中的细节，发现生活中的美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、比较教学法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体展示图片，播放视频，丰富学生的视觉体验；采用小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片，引导学生观察线条和色彩的变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，引导学生理解并掌握。

3.实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导，引导学生运用线条和色彩表达自己的情感和感受。

4.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评、他评，教师总结评价。

教案标题：五年级下册美术教案-第9课用线条色彩画感觉｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在美术创作中的重要性，理解线条和色彩对情感表达的作用。

2. 培养学生运用线条和色彩表达自己感觉的能力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术创作能力。

二、教学内容：1. 线条和色彩的基本概念2. 线条和色彩的情感表达3. 线条和色彩的运用技巧4. 美术作品的欣赏与创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条和色彩的基本概念，线条和色彩的情感表达，线条和色彩的运用技巧。

2. 教学难点：如何运用线条和色彩表达自己的感觉，如何创作出具有个性的美术作品。

四、教学准备：1. 教师准备：课件、教学视频、美术作品图片等。

2. 学生准备：画纸、画笔、水彩等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过展示美术作品，引导学生观察作品中的线条和色彩。

b. 学生分享自己对线条和色彩的初步认识。

2. 线条和色彩的基本概念（10分钟）a. 教师讲解线条和色彩的基本概念，如线条的粗细、长短、曲直等，色彩的冷暖、明暗、纯度等。

b. 学生通过观察和体验，理解线条和色彩的基本特点。

3. 线条和色彩的情感表达（10分钟）a. 教师通过展示美术作品，引导学生分析作品中的线条和色彩如何表达情感。

b. 学生分享自己对线条和色彩情感表达的理解。

4. 线条和色彩的运用技巧（10分钟）a. 教师讲解线条和色彩的运用技巧，如如何运用线条和色彩表达感觉、情感等。

b. 学生通过实践，掌握线条和色彩的运用技巧。

5. 美术作品的欣赏与创作（15分钟）a. 教师展示优秀的美术作品，引导学生欣赏作品中的线条和色彩运用。

b. 学生根据所学知识，进行美术作品的创作。

6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调线条和色彩在美术创作中的重要性。

b. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会。

六、作业布置：1. 结合本节课所学，运用线条和色彩创作一幅表达自己感觉的美术作品。

9.用线条、色彩画感觉教学设计1教学目标1、了解以线条与色彩进行造型表现的基本知识。

2、体验画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感受。

3、能用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受，并能自主探索用线条、色彩等绘画语言来表现情感。

2教学重难点教学重点：以线条与色彩创意表现意象视觉感受。

教学难点：运用不同线条与色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。

3教学过程活动1【导入】一、创设情景，引入新课。

1、播放腰鼓舞---《开门红》片段，然后请学生说出观后感。

2、欣赏教材中的画家杨之光的速写作品《腰鼓舞》，引导学生学习画家怎样用线条与色彩来表达情感。

3、小结，展示课题：用线条、色彩画感觉。

活动2【活动】二、自主探索：寻找身边和大自然中的线条与色彩的组合给人的感觉。

1、学生小组活动，交流课前收集的资料，并摸一摸身边的物件，摆一摆收集到的物品，展示、体验不同的线条给与人不同的感觉。

并小组讨论线条的种类，并各可表达什么样的情感。

直线代表简单、大方，给人坚毅、正直等心理感受；斜线代表运动、速度，有张力，视觉上看起来很活跃；波浪线使人看起来柔和、舒适与恬静；折线代表激动、有力与跳跃，形容波折、坎坷。

2、小结：不同的线条可以给人不同的感觉。

活动3【讲授】三、欣赏、发现、感受教材中的线条与色彩。

1、指导学生欣赏教材中的作品，（1）、小组讨论教材中画家和学生的作品想表现什么感觉？（2）、试着说出自己对教材中作品的线条与色彩所表现的不同感受。

《秋水回波》表现水流的波纹是弧形，由排列的节奏产生流动感，线条有远近、长短和虚实的变化，呈现出一种恬静的感觉。

《腰鼓舞》用简练轻快的线条，给人飘洒的动感。

《一舟逆乱堆中过》的线条轻快流畅，表现出水流的湍急。

《风的感觉》是流动，是速度，是迎风起舞。

《寒冷刺骨》的感受是难受，是压迫，是紧缩和哆嗦。

红色、黄色使人联想到太阳、火、沙漠，产生帜热、温暖的感觉；蓝色、绿色使人联想到天空、海洋、树林，产生凉爽的感觉；白色使人联想到冰雪，产生寒冷的感觉。

新课标岭南版美术第十册全册教案完整版1、中国美术作品中人物的情感表现课时：1课时教学目标：1、知识与技能：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2. 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美重点、难点：1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。

2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。

课前准备：准备人物情感的图片、美术作品教学活动：一、导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。

让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。

二、欣赏活动1. 活动一：观察与思考——《流民图》A．谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。

B .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。

C．作品的时代背景与场景气氛。

D．画家和画家的创作动机介绍。

E．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。

F．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。

G．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。

2. 活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A．作品第艺术形式与诞生年代。

B．人物身份、动态分析。

C．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？D．用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。

3. 活动三：体验与评价A．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？B．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……C．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。

三、板书设计中国美术作品中人物的情感表现《流民图》《说唱俑》课后反思：学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣，能用恰当的词语表达作品的感受2、外国美术作品中人物的情感表现课时：1课时教学目标：1. 欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现；2. 初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。

五年级下册美术教案-第九课用线条、色彩画感觉教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在表达感觉中的重要性。

2. 培养学生运用线条和色彩表达自己感觉的能力。

3. 培养学生的审美观和创造力。

教学重点：1. 线条和色彩在表达感觉中的作用。

2. 学生运用线条和色彩表达自己感觉的方法。

教学难点：1. 学生如何运用线条和色彩表达自己感觉。

2. 学生如何将抽象的感觉具象化。

教学准备：1. 教师准备一些线条和色彩的画作，用于引导学生。

2. 学生准备画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些线条和色彩的画作，引导学生观察并提问：“这些画作给你什么感觉？”2. 学生回答，教师总结：线条和色彩可以表达我们的感觉。

二、新课内容1. 教师讲解线条和色彩在表达感觉中的作用。

2. 教师示范如何运用线条和色彩表达自己的感觉。

3. 学生练习运用线条和色彩表达自己的感觉。

三、课堂实践1. 学生在画纸上运用线条和色彩表达自己的感觉。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。

2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结。

二、新课内容1. 教师讲解如何将抽象的感觉具象化。

2. 教师示范如何将抽象的感觉具象化。

3. 学生练习将抽象的感觉具象化。

三、课堂实践1. 学生在画纸上将抽象的感觉具象化。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。

2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在运用线条和色彩表达感觉方面有很大的进步。

他们能够根据自己的感受，运用不同的线条和色彩，创作出富有创意的作品。

同时，我也发现部分学生在将抽象的感觉具象化方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。