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《用线条、色彩画感觉》教案课时：2课时教学目标：1. 学习以线条与色彩进行造型表现得基本知识；2. 学会用线条与色彩得美妙组合来表达自己得感受；3. 养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活得良好习惯；4. 培养细心欣赏、善于想象、大胆表现得学习态度。
教学重点：能运用不同得线条或色彩画出自己得感觉；能运用线条或色彩得美妙组合表达感觉。
教学难点：1、运用不同线条或色彩得组合与搭配进行有主题得造型表现。
2、运用线条与色彩得组合表现自己眼中得世界和心中得感受。
课前准备：有关表现自然景物和水果得图片以及绘画资料，多幅线描与色彩得抽象画。
教学过程：一、寻找身边和大自然中得线条与色彩。
（出示图片）交流自己搜集得资料，小组讨论线条和色彩得种类。
二、讨论线条与色彩得组合给人得感觉。
画一画，自己熟悉得线条与色彩。
演一演，用身体动作演一演，对线条或色彩得感觉。
说一说，对自己所画得线条与色彩组合得感受。
三、观赏、发现感受教材中得线条与色彩。
《春潮》树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达，半抽象得画面表达出春天生机勃勃得景象。
流动得波浪线条，概括地描绘了波涛汹涌得形态。
《腰鼓舞》流畅而简练得线条，传神地表现出舞者得动感。
《风得感受》风得感觉是流动，是速度，使迎风起舞。
寒冷刺骨得感受是难受，是压迫，是紧缩和哆嗦。
《无题》火红得色彩、流动得水迹，摇曳得绿色得笔触，使人感到生机勃勃、气氛热烈和情绪激动。
《盛夏得感觉》主要通过色相得变化表达各种抽象得画面和不同得感情色彩。
照片：红叶和雪山得色彩形成了暖与冷得鲜明对比。
一小组为单位对书中画家(小画家)得作品进行各种线条与色彩得比较、讨论，然后各小组汇报。
画家想表现什么感觉？他们运用什么线条或色彩得组合画出来。
四、表现感受：选择线条或色彩表现感受1.临摹画家作品中得线条与色彩(可想象变化)，体会作品表达得情感。
2.把你对某种十五得感觉用不同得线条或色彩得组合画出来。
五、小组评价1、能说一说自己对某一事物得感觉。
教案标题：五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在美术创作中的重要性，掌握运用线条和色彩表达情感的方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 线条和色彩的基本概念2. 线条和色彩在美术创作中的作用3. 如何运用线条和色彩表达情感4. 生活中的线条和色彩三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条和色彩在美术创作中的运用，如何表达情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，并将之运用到美术创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条和色彩的基本概念、作用以及在美术创作中的运用。
2. 示范法：通过教师示范，让学生直观地了解如何运用线条和色彩表达情感。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享彼此对线条和色彩的感悟。
4. 实践法：让学生动手实践，运用线条和色彩进行美术创作。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一幅线条和色彩丰富的美术作品，引导学生关注线条和色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解线条和色彩的基本概念：介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和色彩的三原色（红、黄、蓝），以及色彩的搭配原则。
3. 讲解线条和色彩在美术创作中的作用：线条可以表现物体的轮廓、纹理和动感，色彩可以表现物体的远近、明暗和氛围。
通过线条和色彩的运用，可以增强美术作品的表现力。
4. 示范如何运用线条和色彩表达情感：教师现场创作一幅作品，展示如何通过线条和色彩的运用，表达出喜怒哀乐等情感。
5. 组织学生进行课堂讨论：让学生分享自己对线条和色彩的感悟，讨论如何在美术创作中运用线条和色彩表达情感。
6. 学生实践：让学生动手实践，运用线条和色彩进行美术创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调线条和色彩在美术创作中的重要性，以及如何运用线条和色彩表达情感。
教案标题：五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉教学目标：1. 让学生了解线条、色彩在美术创作中的重要性，掌握线条、色彩的运用技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用线条、色彩表达自己的情感和感受，培养学生的艺术表现力。
教学内容：1. 线条、色彩的基本概念及运用技巧。
2. 观察生活中的线条、色彩，学会用线条、色彩表达自己的情感和感受。
3. 创作一幅以线条、色彩为主题的美术作品。
教学重点：1. 线条、色彩的运用技巧。
2. 观察生活中的线条、色彩，学会用线条、色彩表达自己的情感和感受。
教学难点：1. 线条、色彩的运用技巧。
2. 创作一幅以线条、色彩为主题的美术作品。
教学准备：1. 画纸、画笔、水彩等绘画材料。
2. 生活中的线条、色彩图片或实物。
3. 优秀美术作品欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示生活中的线条、色彩图片或实物，引导学生观察、讨论，激发学生对线条、色彩的兴趣。
2. 学生分享自己对线条、色彩的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解线条、色彩的基本概念及运用技巧，引导学生掌握线条、色彩的运用方法。
2. 学生跟随教师一起练习线条、色彩的运用技巧。
三、观察与讨论（10分钟）1. 教师出示生活中的线条、色彩图片或实物，引导学生观察、讨论，学会用线条、色彩表达自己的情感和感受。
2. 学生分享自己的观察和感受，互相交流。
四、创作实践（20分钟）1. 教师提出创作要求，引导学生创作一幅以线条、色彩为主题的美术作品。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行作品评价，从线条、色彩的运用、创意等方面进行评价。
六、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调线条、色彩在美术创作中的重要性。
2. 学生谈收获，提出建议。
教学反思：本节课通过观察、讨论、创作等环节，让学生了解线条、色彩在美术创作中的重要性，掌握线条、色彩的运用技巧。
五年级下美术教案-用线条、色彩画感觉-岭南版教学目标1.了解岭南画派的特点及其代表画家2.掌握用线条、色彩表现山水、花卉、禽鸟等自然元素3.通过创作，培养学生艺术鉴赏能力及审美表现力教学重点和难点教学重点1.岭南画派的介绍及代表作品欣赏2.用线条、色彩表现感觉的技法3.按主题，创作符合岭南画派特点的作品教学难点1.如何选取适当的线条和色彩表现感觉和气氛2.如何用线条和色彩配合创作出具有层次感的画作教学过程第一课时：引入教学内容1.介绍岭南画派，讲解其风格特点及代表画家及其代表作品2.通过PPT进行展示，配以图片讲解，让学生初步了解岭南画派教学方法1.讲解法2.图片展示法教学重点1.岭南画派是什么？它有什么特点？2.了解岭南画派代表画家及其代表作品教学难点1.学生初次接触岭南画派，对于其特点理解不深2.因此，需要让学生通过具体的图片了解岭南画派的特点第二课时：教学过程教学内容1.强调感觉在美术创作中的重要性2.认识线条和色彩在创作中的作用3.展示用线条、色彩表现水、山、树、花卉、小鸟等自然元素教学方法1.观察演示法2.讲评法教学重点1.线条与色彩的结合在创作中的作用与表现2.通过观察欣赏画作，理解岭南画派的表现手法3.培养学生对自然景物的观察取材和表达能力教学难点1.学生对于线条和色彩的使用还需要进一步认识2.学生在初次使用线条和色彩时，可能难以组织出具有层次感的画作第三课时：教学过程教学内容1.讲解画作构图时，要考虑形状和大小关系、画面主体结构和空间布局等方面的设计2.配合季节，设计出合适的主题作品，可选择“春暮”、“秋牛”、“夏枕”、“冬菊”等教学方法1.个别辅导法2.讲解演示法教学重点1.选取合适的主题并进行画面构图设计2.通过自主创作，锻炼学生的审美表现力和艺术鉴赏能力教学难点1.如何合理构图让画作更具层次感2.如何让画作更加生动形象，表现感觉和气氛第四课时：总结教学内容1.对学生的作品进行展示和评价2.通过朗读诗歌、引导学生分析欣赏名画等，增强学生艺术鉴赏和审美能力教学方法1.分组展示法2.朗诵欣赏法教学重点1.意识到自己的作品所表现出来的特点2.学会欣赏和鉴赏美术作品，提高美术鉴赏和审美能力教学难点1.一些学生在欣赏美术作品时可能有一定难度2.因此，需要引导学生在欣赏中提升自己的审美和鉴赏能力作业布置1.按照季节，自主选择一个主题，用线条、色彩画出自己对主题的感觉。
五年级下美术教案-用线条、色彩画感觉-岭南版教学目标：1. 让学生了解和掌握线条和色彩在绘画中的作用，提高学生的绘画技能。
2. 培养学生通过绘画表达自己的感觉和情感，提高学生的审美能力。
3. 引导学生欣赏岭南画派的作品，了解其独特的艺术风格。
教学内容：1. 线条和色彩在绘画中的作用2. 如何运用线条和色彩表达自己的感觉和情感3. 岭南画派的作品欣赏教学重点：1. 线条和色彩在绘画中的作用2. 如何运用线条和色彩表达自己的感觉和情感教学难点：1. 如何引导学生运用线条和色彩表达自己的感觉和情感2. 如何欣赏岭南画派的作品教学准备：1. 教师准备相关的绘画作品和岭南画派的作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些绘画作品，引导学生观察和讨论线条和色彩在绘画中的作用。
2. 学生分享自己的观察和感受。
二、新课内容1. 教师讲解线条和色彩在绘画中的作用，以及如何运用线条和色彩表达自己的感觉和情感。
2. 学生通过观察和讨论，了解和掌握线条和色彩在绘画中的作用。
三、实践环节1. 教师给出一个主题，让学生运用线条和色彩表达自己的感觉和情感。
2. 学生进行绘画实践，教师巡回指导。
四、作品欣赏1. 教师展示岭南画派的作品，引导学生欣赏其独特的艺术风格。
2. 学生分享自己的欣赏感受。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，以及自己的收获和感受。
2. 学生进行自我评价和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行更多的绘画实践，提高学生的绘画技能。
2. 学生可以自主欣赏更多的岭南画派的作品，了解其独特的艺术风格。
教学反思：本节课通过让学生了解和掌握线条和色彩在绘画中的作用，以及运用线条和色彩表达自己的感觉和情感，提高了学生的绘画技能和审美能力。
同时，通过欣赏岭南画派的作品，学生了解了其独特的艺术风格。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和讨论，培养学生的创造力和表达能力。
教案标题：五年级下册美术教案-第9课用线条色彩画感觉｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在美术创作中的重要性，理解线条和色彩对情感表达的作用。
2. 培养学生运用线条和色彩表达自己感觉的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术创作能力。
二、教学内容：1. 线条和色彩的基本概念2. 线条和色彩的情感表达3. 线条和色彩的运用技巧4. 美术作品的欣赏与创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条和色彩的基本概念，线条和色彩的情感表达，线条和色彩的运用技巧。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表达自己的感觉，如何创作出具有个性的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、教学视频、美术作品图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过展示美术作品，引导学生观察作品中的线条和色彩。
b. 学生分享自己对线条和色彩的初步认识。
2. 线条和色彩的基本概念（10分钟）a. 教师讲解线条和色彩的基本概念，如线条的粗细、长短、曲直等，色彩的冷暖、明暗、纯度等。
b. 学生通过观察和体验，理解线条和色彩的基本特点。
3. 线条和色彩的情感表达（10分钟）a. 教师通过展示美术作品，引导学生分析作品中的线条和色彩如何表达情感。
b. 学生分享自己对线条和色彩情感表达的理解。
4. 线条和色彩的运用技巧（10分钟）a. 教师讲解线条和色彩的运用技巧，如如何运用线条和色彩表达感觉、情感等。
b. 学生通过实践，掌握线条和色彩的运用技巧。
5. 美术作品的欣赏与创作（15分钟）a. 教师展示优秀的美术作品，引导学生欣赏作品中的线条和色彩运用。
b. 学生根据所学知识，进行美术作品的创作。
6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调线条和色彩在美术创作中的重要性。
b. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会。
六、作业布置：1. 结合本节课所学，运用线条和色彩创作一幅表达自己感觉的美术作品。
五年级下册美术教学设计-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版教学目标知识与技能- 让学生了解和掌握线条、色彩在表达感觉和情感中的作用。
- 引导学生运用线条和色彩创作出表达个人情感的画作。
- 培养学生对美术创作过程中的自我表达和创造力的运用。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，使学生理解线条和色彩与情感之间的关联。
- 引导学生通过实践，掌握运用线条和色彩表达个人情感的技巧。
- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生的审美能力和创造力。
情感态度价值观- 培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
- 通过美术创作，让学生体验和表达个人情感，增强学生的情感认知和表达能力。
- 引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣和艺术修养。
教学内容线条与情感- 讲解线条的粗细、长短、曲直等属性，以及它们在不同情感表达中的作用。
- 展示和分析运用线条表达情感的美术作品，让学生感受线条的魅力。
色彩与情感- 讲解色彩的冷暖、明暗、饱和度等属性，以及它们在不同情感表达中的作用。
- 展示和分析运用色彩表达情感的美术作品，让学生感受色彩的魅力。
创作实践- 引导学生运用线条和色彩创作出表达个人情感的画作。
- 学生实践，教师巡回指导，提供个性化的反馈和建议。
教学重点与难点教学重点- 让学生了解和掌握线条、色彩在表达感觉和情感中的作用。
- 引导学生运用线条和色彩创作出表达个人情感的画作。
教学难点- 帮助学生理解并表达个人情感，引导学生创作出具有个人特色的美术作品。
教具与学具准备- 美术教材- 线条和色彩相关的美术作品图片- 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具教学过程导入- 通过展示和分析线条和色彩相关的美术作品，引起学生的兴趣。
新课内容- 讲解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用。
- 展示和分析运用线条和色彩表达情感的美术作品，让学生感受线条和色彩的魅力。
创作实践- 引导学生运用线条和色彩创作出表达个人情感的画作。
五年级下美术教学设计-用线条、色彩画感觉-岭南版教学目标1. 让学生理解并掌握线条、色彩在表达感觉中的运用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏和审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，使他们能够独立创作出具有个性的艺术作品。
教学内容1. 线条、色彩在表达感觉中的作用和运用。
2. 线条、色彩的搭配和运用技巧。
3. 学生独立创作以线条、色彩表达感觉的美术作品。
教学重点与难点重点1. 线条、色彩在表达感觉中的运用。
2. 线条、色彩的搭配和运用技巧。
难点1. 理解并掌握线条、色彩在表达感觉中的运用。
2. 学生独立创作以线条、色彩表达感觉的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画笔、调色板、水桶。
教学过程1. 导入：通过展示一些以线条、色彩表达感觉的美术作品，引发学生的兴趣，让他们对今天的课程产生好奇心。
2. 讲解：讲解线条、色彩在表达感觉中的作用和运用，以及线条、色彩的搭配和运用技巧。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条、色彩来表达感觉。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作以线条、色彩表达感觉的美术作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
6. 总结：总结今天的学习内容，强调线条、色彩在表达感觉中的重要性。
板书设计1. 五年级下美术教学设计-用线条、色彩画感觉-岭南版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生根据今天所学的内容，独立创作一幅以线条、色彩表达感觉的美术作品。
课后反思今天的课程，学生们的参与度很高，他们对线条、色彩的运用也有了更深的理解。
在他们的作品中，我看到了他们对线条、色彩的独特运用，也看到了他们的创新思维和动手能力。
但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生在色彩的搭配上还有些生疏，有些学生在运用线条上还不够熟练。
这些问题，我会在接下来的课程中，通过更多的练习和指导，帮助他们解决。
《用线条、色彩画感觉》美术课教学设计第一课时：线情画意—用线条画感觉岭南版美术五年级下册一、教学目标1、知识与技能:(1)学习以线条进行造型表现的基本知识。
(2)学会用线条组合来表达自己的感受。
2、过程与方法:(1)欣赏课本中的范画,感受画家笔下的线条所传达的不同的感觉;(2)懂得自主探索用线条等绘画语言表现情感的方法;3、情感、态度、价值观:(1)养成积极观察自然,传达情感和表现美好生活的良好习惯;(2)培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
(3)增强热爱生活、热爱自然的环保意识。
二、学情分析小学五年级下册第三单元“写实与抽象的世界”,对于小学五年级的孩子而言,他们刚好在思维方面,逐步学会分出概念中本质与非本质,主要与次要的内容,学会掌握初步的科学定义,学会独立进行逻辑论证,但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。
在想象方面,学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实,同时创造性成分日益增多。
因此,在这个阶段要开始注重发散思维能力的培养,而本案例的教学内容就是这个阶段的重要开端,在关注学生对线条的运用过程中所体现的情感表达。
属于“抽象世界”的探索,有一定的理解难度。
三、重点难点【学习重点】能运用线条的组合画出自己的感觉。
【学习难点】运用不同线条的组合进行有主题的抽象表现。
四、教学过程（一）课堂导入创设情境，视觉激发感知1、老师手持拉直飘带横摆提问:这是什么线?学生回答:直线。
然后竖摆着问,接着划圆形舞动飘带问,再从上到下，从右到左每次问都让学生观察感受到的线条效果。
2、视频导入《腰鼓舞》,感受其中线条的运用表现。
提问:对这个舞蹈你有什么感觉?刚才老师用彩带变了几种线,你会选哪种来表现这个舞呢?以介绍画家如何用线条画感觉引出课题:板书：《线情画意—用线条画感觉》（二）课堂发展【讲授】研学文本，从视觉到听觉，感受与分析线条的表现任务1布置阅读文本1,提问研学问题:观察你小组的图片,图片给你什么感觉?并说出属于什么线条的感觉?小组讨论后请不同小组展示研学问题答案。
五年级下册美术教案-第九课用线条、色彩画感觉教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在表达感觉中的重要性。
2. 培养学生运用线条和色彩表达自己感觉的能力。
3. 培养学生的审美观和创造力。
教学重点：1. 线条和色彩在表达感觉中的作用。
2. 学生运用线条和色彩表达自己感觉的方法。
教学难点：1. 学生如何运用线条和色彩表达自己感觉。
2. 学生如何将抽象的感觉具象化。
教学准备：1. 教师准备一些线条和色彩的画作，用于引导学生。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些线条和色彩的画作，引导学生观察并提问：“这些画作给你什么感觉？”2. 学生回答，教师总结：线条和色彩可以表达我们的感觉。
二、新课内容1. 教师讲解线条和色彩在表达感觉中的作用。
2. 教师示范如何运用线条和色彩表达自己的感觉。
3. 学生练习运用线条和色彩表达自己的感觉。
三、课堂实践1. 学生在画纸上运用线条和色彩表达自己的感觉。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课内容1. 教师讲解如何将抽象的感觉具象化。
2. 教师示范如何将抽象的感觉具象化。
3. 学生练习将抽象的感觉具象化。
三、课堂实践1. 学生在画纸上将抽象的感觉具象化。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在运用线条和色彩表达感觉方面有很大的进步。
他们能够根据自己的感受，运用不同的线条和色彩，创作出富有创意的作品。
同时，我也发现部分学生在将抽象的感觉具象化方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
《用线条、色彩画感觉》教案
课时：2课时
教学目标：
1. 学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识；
2. 学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受；
3. 养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯；
4. 培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
教学重点：
能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉；
能运用线条或色彩的美妙组合表达感觉。
教学难点：
1、运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。
2、运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。
课前准备：
有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料，多幅线描与色彩的抽象画。
教学过程：
一、寻找身边和大自然中的线条与色彩。
（出示图片）交流自己搜集的资料，小组讨论线条和色彩的种类。
二、讨论线条与色彩的组合给人的感觉。
画一画，自己熟悉的线条与色彩。
演一演，用身体动作演一演，对线条或色彩的感觉。
说一说，对自己所画的线条与色彩组合的感受。
三、观赏、发现感受教材中的线条与色彩。
《春潮》
树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达，半抽象的画面表达出春天生机勃勃的景象。
流动的波浪线条，概括地描绘了波涛汹涌的形态。
《腰鼓舞》
流畅而简练的线条，传神地表现出舞者的动感。
《风的感受》
风的感觉是流动，是速度，使迎风起舞。
寒冷刺骨的感受是难受，是压迫，是紧缩和哆嗦。
《无题》
火红的色彩、流动的水迹，摇曳的绿色的笔触，使人感到生机勃勃、气氛热烈和情绪激动。
《盛夏的感觉》
主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情色彩。
照片：红叶和雪山的色彩形成了暖与冷的鲜明对比。
一小组为单位对书中画家(小画家)的作品进行各种线条与色彩的比较、讨论，然后各小组汇报。
画家想表现什么感觉？他们运用什么线条或色彩的组合画出来。
四、表现感受：选择线条或色彩表现感受
1.临摹画家作品中的线条与色彩(可想象变化)，体会作品表达的情感。
2.把你对某种十五的感觉用不同的线条或色彩的组合画出来。
五、小组评价
1、能说一说自己对某一事物的感觉。
2、能运用不同的线条组合，表现出自己的感觉。
3、能运用不同的色彩组合表达感觉。
提示：积极向上、热烈、宁静、温暖、寒冷、欢乐、痛苦、轻松、躁动
课后反思：
在欣赏过程中感受线条与色彩，由于通过大量的欣赏大部分学生都能运用线条色彩表现自己的情感。
