【范文】小星星变奏曲教学设计

《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计共3篇《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计1《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计随着乐理课程的推进及音乐教育的普及，小提琴以另一种形式进入了大众视野，成为孩子们学习的一种良好选择。

《星星变奏曲》是小提琴曲目中的经典之作，深受广大学生喜爱。

因此，制定一套高质量的小提琴教学案件十分必要，本文将根据《星星变奏曲》教学案设计进行教案教学设计，以期达到较好的教学效果。

一、教学目标1.1 情感目标：通过专业老师的正确引导，帮助学生获得对音乐的感受和理解，激发学生对小提琴演奏的兴趣，培养音乐审美力和音乐表达能力。

1.2 知识目标：掌握曲目的基本信息：作者、时期、音乐类型、演奏难度等；掌握小提琴演奏技巧，如左手移位、波长、弓法等；掌握音乐理论基础，如音符、节拍、节奏等。

1.3 技能目标：掌握基本演奏技能，如正确的握弓、定音、换弦等；增强自信心和合作力，独立完成乐曲演奏，更好地展示个人才华。

二、教学内容2.1 歌曲选取《星星变奏曲》为中级曲目，属于小提琴演奏的必修曲目。

这首曲子旋律流畅，描绘出星空中流动的星云世界，展现了小提琴优美的音质、立体瞬间的音响效果和音乐的意境。

2.2 教学流程本教案将小提琴学习分为三个阶段：前期的基础培养，中期的乐曲学习及录制，后期的综合表演展示。

2.2.1 基础培养第1-4周：准备好小提琴，确定正确的左手握持方法，熟练掌握正确的弓姿势，进行关于基础技能的训练，如换弦、音高定音、弓法等，以确保小提琴演奏的正确性。

此外，学生需要了解《星星变奏曲》的基本信息，包括作曲家、曲目特点及乐曲节奏。

2.2.2 乐曲学习及录制第5-8周：根据教学大纲，学生逐渐适应中级难度的小提琴演奏。

通过多次练习，渐渐掌握底层的技巧，然后着手学习《星星变奏曲》，在老师的指导下完成该乐曲的分解练习，并进行熟练练习。

学生将互相交流，进行记录和倾听，并尝试录制该曲作品，以提高乐曲表演的水平。

欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。

通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。

1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。

2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。

2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。

2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。

第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。

3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。

3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。

3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。

4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。

4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。

第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。

5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。

5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。

利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。

6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。

学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。

小星星变奏曲中班音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱《小星星变奏曲》。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3.培养学生合作、分享的精神，增强团队意识。

二、教学内容1.学习歌曲《小星星变奏曲》。

2.了解歌曲的结构和特点。

3.培养学生音乐表现力和创造力。

三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《小星星变奏曲》，理解歌曲的结构和特点。

2.教学难点：歌曲的节奏和音准。

四、教学过程1.导入（1）教师带领学生做简单的音乐游戏，活跃课堂氛围。

（2）教师引导学生谈论自己知道的关于星星的歌曲或故事，引出课题。

2.歌曲学习（1）教师播放《小星星变奏曲》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）教师引导学生跟随音乐拍手，感受歌曲的节奏。

（3）教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。

（4）学生分组练习，相互合作，共同完成歌曲。

3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。

（2）教师讲解歌曲的调性、音阶等音乐知识。

（3）学生尝试分析其他歌曲的结构，加深对音乐的理解。

4.创意表现（1）教师鼓励学生用动作表现歌曲的内容，如：模仿星星闪烁、月亮升起等。

（2）学生分组进行创意表演，展示自己的想象力。

（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

（2）教师布置课后作业，让学生回家后练习演唱《小星星变奏曲》。

（3）教师向学生介绍其他关于星星的歌曲，激发学生的学习兴趣。

五、教学反思1.本节课通过歌曲学习，让学生对音乐产生了浓厚的兴趣，达到了教学目标。

2.教师在教学中注重培养学生的合作精神，提高了学生的团队意识。

3.教师在教学中关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。

六、教学评价1.学生对歌曲《小星星变奏曲》的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度和合作意识。

3.学生对音乐知识的应用能力。

4.学生对其他关于星星的歌曲的兴趣。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）在教唱《小星星变奏曲》时，教师可以通过逐句教唱，让学生跟随钢琴伴奏哼唱，逐步建立音准感。

《小星星变奏曲》教学设计一、教材分析《小星星变奏曲》是一年级下册第六单元的内容。

主要是让学生听赏钢琴曲《小星星变奏曲》的其中一个片段，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。

在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“活动”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。

做到以感受为主线，以动作为中心。

达到听、唱、表演一体化的教学目标。

二、教学目标1.通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在音乐活动中体会乐曲不同的情绪。

2.在感受乐曲的同时，用自己喜欢的动作，表现不同情绪的小星星。

三、教学重难点感受乐曲不同的情绪，并能根据音乐情绪配上合适的动作。

四、教学过程（一）导入新课欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐跳起来吧！刚刚我们做的动作让你联想到什么？你们喜欢看夜晚天空中的星星吗？今天老师就给大家带来了一首描写星星的乐曲，叫《小星星变奏曲》。

（二）聆听音乐请大家安静地聆听音乐，听后回答以下两个问题？1.乐曲是什么乐曲演奏的？2.音乐中有你熟悉的旋律吗？（三）复听音乐这段乐曲描绘的星星是在不断变化的，变了几次呢？让我们从音乐中找答案吧。

（四）分段欣赏1.欣赏A段A段音乐小星星给你什么样的感觉呢？是安静的、活泼的、还是雄壮有力的，大家来选择一下。

A段音乐中，小星星在眨着眼睛，给我们的感觉很安静。

这段音乐我们非常的熟悉，是歌曲《闪烁的小星》的旋律，我们一起来感受歌曲。

2.欣赏B段这段音乐和A段相比在速度和音乐情绪上有没有变化？B段音乐速度比A段快，给我们的感觉很活泼很快乐。

3.欣赏C段这段音乐与前两段音乐相比，在力度上有什么变化？强还是弱？表达了怎样的情绪？通过观察视频，我们可以看到这段音乐小星星开始排队、踏步，给我们的感觉很雄壮很神气。

（五）完整欣赏（六）拓展延伸1.为什么音乐会给我们这么多不同的感觉呢，它到底变在哪里呢？2.用动作表现音乐小星星们能跟着音乐的变化，做着各种不同的动作，那你们能不能用自己喜欢的动作，来表现不同情绪的小星星呢？（七）课堂小结今天我们这节课学习了一段非常有趣的乐曲叫《小星星变奏曲》，这段音乐带给我们很多的快乐，在以后的音乐课上我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。

幼儿园音乐教育《小星星变奏曲》教案幼儿园音乐教育《小星星变奏曲》教案一、引言幼儿园音乐教育是培养幼儿音乐素养和审美能力的重要环节。

而《小星星变奏曲》作为经典的音乐作品，既具有简单易学的特点，又能够激发幼儿的想象力和创造力，因此成为了幼儿园音乐教育中的重要教材。

本文将围绕《小星星变奏曲》展开讨论，提出一份适合幼儿园教学的教案。

二、教学目标1. 让幼儿了解和熟悉《小星星变奏曲》这首经典的音乐作品。

2. 培养幼儿的音乐鉴赏能力，让他们能够从中获得愉悦和审美的体验。

3. 通过表演和演奏，培养幼儿的音乐表达和表演能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体演奏促进小朋友之间的交流和合作。

三、教学内容1. 介绍《小星星变奏曲》的音乐特点和故事背景。

- 辅导孩子们了解《小星星变奏曲》这首曲目的创作背景和音乐特点，并通过赏析配乐，让孩子们能够感受到音乐带来的愉悦和快乐。

2. 学习《小星星变奏曲》的简单演奏方法和口哨表演。

- 通过简单易学的口哨表演，培养孩子们对音乐的表达和表演能力。

3. 编排舞蹈动作和小品表演。

- 带领孩子们学习《小星星变奏曲》的舞蹈动作，并编排相关的小品表演，培养幼儿的综合表演能力和团队协作精神。

四、教学过程1. 引导孩子们认识《小星星变奏曲》，介绍其音乐特点和故事背景。

2. 演示口哨表演，让孩子们跟随练习。

3. 场景再现，通过角色扮演和小品表演，让孩子们更深入地理解音乐故事的内容。

4. 组织舞蹈排练，并进行集体舞蹈表演。

五、教学评估1. 通过日常表演练习和课堂展示，评估孩子们对《小星星变奏曲》的理解和掌握程度。

2. 观察孩子们在口哨表演、舞蹈表演和小品表演中的表现，评估其表达和表演能力的提高。

六、教学总结通过本节课的教学，孩子们不仅了解了《小星星变奏曲》这首经典的音乐作品，还通过口哨表演、舞蹈表演和小品表演等形式，培养了他们的音乐表达和表演能力，同时也提高了他们的合作意识和团队协作精神。

《星星变奏曲》教案（精选15篇）《星星变奏曲》教案（精选15篇）《星星变奏曲》教案篇1课题星星变奏曲学习目标1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活重点难点关键1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

2、难点是“星星”的象征意义。

教具教学过程步骤教程设计学程设计时间分配一二题解与导入回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。

这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。

今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。

是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。

这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。

最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。

这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。

记录重点内容5钟5钟步骤教程设计学程设计时间分配三三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究1、诗人用“柔软得象一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？五、拓展延伸：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼。

小星星变奏曲中班音乐教案【优秀7篇】在社会一步步向前发展的今天，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

如何写一份恰当的发言稿呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是可爱的帮大伙儿找到的小星星变奏曲中班音乐教案【优秀7篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。

奥尔夫音乐小星星教案篇一幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》设计意图：儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。

《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。

活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。

2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：1.音乐磁带。

2.小马的图片。

3.绘制简易图谱。

活动过程：一、出示图片，导入活动1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的`情节。

2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。

）3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。

4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。

）5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

小学音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲小学音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲一、教学目标：1. 让学生通过学习小星星变奏曲，了解音乐演奏的基本概念和技巧。

2. 培养学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。

3. 提高学生的合作和表达能力，通过团体演奏学习合理分工和协作精神。

二、教学内容：小星星变奏曲歌曲、演奏乐器、音乐知识三、教学准备：1. 教材：小星星变奏曲乐谱、音乐教材2. 乐器：钢琴、打击乐器等3. 音乐道具：节拍器、编钟等四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 课堂一开始可以播放原曲《小星星》，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 跟着音乐一起手指比划，模仿星星闪烁的动作。

Step 2：学习乐谱（15分钟）1. 教师出示小星星变奏曲的乐谱并解释乐谱的读法，如音符、节拍等。

2. 学生跟着乐谱上的标记练习演奏，并加深对音乐节奏的理解。

Step 3：学习演奏技巧（30分钟）1. 教师示范钢琴演奏或其他乐器演奏小星星变奏曲，并解释演奏技巧。

2. 学生分组，每个小组指定一个领导者，其他成员分别负责钢琴、打击乐器等演奏。

3. 学生通过团队合作进行演奏，加深对协作和合理分工的理解。

Step 4：合唱练习（20分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个成员进行独唱小星星变奏曲。

2. 教师指导学生掌握合唱的要领，如音准、呼吸等。

3. 小组合作，全班齐唱小星星变奏曲。

Step 5：欣赏其他版本（15分钟）1. 教师播放其他版本的小星星变奏曲，如交响乐团演奏、合唱演唱等。

2. 引导学生欣赏，对比不同版本的演奏风格和表现形式。

五、巩固与拓展：1. 学生自由发挥，组成自己的小乐团，演奏小星星变奏曲的自编版本。

2. 教师鼓励学生进行主题演讲，分享他们对小星星变奏曲的感受和体会。

六、课堂总结：通过本堂课的学习，我们学会了小星星变奏曲的乐谱演奏和合唱，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。

下次课我们将继续学习其他经典儿歌或音乐作品。

以上是关于小学音乐教案-学唱儿歌小星星变奏曲的教案安排。

《星星变奏曲》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《星星变奏曲》教学设计《星星变奏曲》教学设计范文（通用5篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《星星变奏曲》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《星星变奏曲》教学设计1教学目标1、了解朦胧诗及其审美特征。

2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

3、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

4、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

5、激发学生追求希望和光明的信念。

教学重点：了解朦胧诗的审美特征;理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。

教学难点：体悟“星星”的象征意义。

课时安排：一课时教学用具：多媒体、课文朗读带。

教学步骤一、导入多媒体播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》)请同学们用心倾听并诗意描述月夜星空的情景。

(学生回答)的确，这茫茫夜空中闪现的点点光明，令人遐思。

对于经历过心灵劫难的诗人江河来说、“星星”便成了点燃他灵感源的导火索，因此而催生出一曲追求光明的希望之歌——《星星变奏曲》。

今天，我们就—起学习这首诗歌。

1、朦胧诗简说：朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的——批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。

朦胧诗—改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。

它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。

2、作者简介江河。

原名于友泽，1949年生，北京人。

1968年高中毕业。

1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等、是新时期朦胧诗的代表诗人之—。

他的诗作当中灌注了厚重的历史感。

以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。