人教版一年级下册音乐第六单元《小星星变奏曲》优质教案

《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计共3篇《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计1《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计随着乐理课程的推进及音乐教育的普及，小提琴以另一种形式进入了大众视野，成为孩子们学习的一种良好选择。

《星星变奏曲》是小提琴曲目中的经典之作，深受广大学生喜爱。

因此，制定一套高质量的小提琴教学案件十分必要，本文将根据《星星变奏曲》教学案设计进行教案教学设计，以期达到较好的教学效果。

一、教学目标1.1 情感目标：通过专业老师的正确引导，帮助学生获得对音乐的感受和理解，激发学生对小提琴演奏的兴趣，培养音乐审美力和音乐表达能力。

1.2 知识目标：掌握曲目的基本信息：作者、时期、音乐类型、演奏难度等；掌握小提琴演奏技巧，如左手移位、波长、弓法等；掌握音乐理论基础，如音符、节拍、节奏等。

1.3 技能目标：掌握基本演奏技能，如正确的握弓、定音、换弦等；增强自信心和合作力，独立完成乐曲演奏，更好地展示个人才华。

二、教学内容2.1 歌曲选取《星星变奏曲》为中级曲目，属于小提琴演奏的必修曲目。

这首曲子旋律流畅，描绘出星空中流动的星云世界，展现了小提琴优美的音质、立体瞬间的音响效果和音乐的意境。

2.2 教学流程本教案将小提琴学习分为三个阶段：前期的基础培养，中期的乐曲学习及录制，后期的综合表演展示。

2.2.1 基础培养第1-4周：准备好小提琴，确定正确的左手握持方法，熟练掌握正确的弓姿势，进行关于基础技能的训练，如换弦、音高定音、弓法等，以确保小提琴演奏的正确性。

此外，学生需要了解《星星变奏曲》的基本信息，包括作曲家、曲目特点及乐曲节奏。

2.2.2 乐曲学习及录制第5-8周：根据教学大纲，学生逐渐适应中级难度的小提琴演奏。

通过多次练习，渐渐掌握底层的技巧，然后着手学习《星星变奏曲》，在老师的指导下完成该乐曲的分解练习，并进行熟练练习。

学生将互相交流，进行记录和倾听，并尝试录制该曲作品，以提高乐曲表演的水平。

《小星星变奏曲》教学设计一、教材分析《小星星变奏曲》是一年级下册第六单元的内容。

主要是让学生听赏钢琴曲《小星星变奏曲》的其中一个片段，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。

在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“活动”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。

做到以感受为主线，以动作为中心。

达到听、唱、表演一体化的教学目标。

二、教学目标1. 通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在音乐活动中体会乐曲不同的情绪。

2. 在感受乐曲的同时，用自己喜欢的动作，表现不同情绪的小星星。

三、教学重难点感受乐曲不同的情绪，并能根据音乐情绪配上合适的动作。

四、教学过程（一）导入新课欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐跳起来吧！刚刚我们做的动作让你联想到什么？你们喜欢看夜晚天空中的星星吗？今天老师就给大家带来了一首描写星星的乐曲，叫《小星星变奏曲》。

（二）聆听音乐请大家安静地聆听音乐，听后回答以下两个问题？1. 乐曲是什么乐曲演奏的？2. 音乐中有你熟悉的旋律吗？（三）复听音乐这段乐曲描绘的星星是在不断变化的，变了几次呢？让我们从音乐中找答案吧。

（四）分段欣赏1. 欣赏A段A段音乐小星星给你什么样的感觉呢？是安静的、活泼的、还是雄壮有力的，大家来选择一下。

A段音乐中，小星星在眨着眼睛，给我们的感觉很安静。

这段音乐我们非常的熟悉，是歌曲《闪烁的小星》的旋律，我们一起来感受歌曲。

2. 欣赏B段这段音乐和A段相比在速度和音乐情绪上有没有变化？B段音乐速度比A段快，给我们的感觉很活泼很快乐。

3. 欣赏C段这段音乐与前两段音乐相比，在力度上有什么变化？强还是弱？表达了怎样的情绪？通过观察视频，我们可以看到这段音乐小星星开始排队、踏步，给我们的感觉很雄壮很神气。

（五）完整欣赏（六）拓展延伸1. 为什么音乐会给我们这么多不同的感觉呢，它到底变在哪里呢？2. 用动作表现音乐小星星们能跟着音乐的变化，做着各种不同的动作，那你们能不能用自己喜欢的动作，来表现不同情绪的小星星呢？（七）课堂小结今天我们这节课学习了一段非常有趣的乐曲叫《小星星变奏曲》，这段音乐带给我们很多的快乐，在以后的音乐课上我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。

音乐小星星教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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欣赏小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。

2.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。

3.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。

二、教学重点1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。

2.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。

三、教学难点1.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。

四、教学准备1.小星星变奏曲的音频或视频文件。

2.茶话会工具(可选)。

五、教学过程1. 热身播放一段轻松愉悦的音乐，让学生放松身心，备战本节课的学习。

2. 导入发放纸和笔，向学生征集他们对小星星变奏曲的印象和想法，然后将学生的作品集中在教室黑板上。

3. 正文3.1 小组讨论将学生划分成小组，每个小组讨论他们在征集想法时所得到答案，并分享自己的想法。

3.2 欣赏小星星变奏曲播放小星星变奏曲音频或视频，让学生将重心放在音乐上，体会小星星变奏曲宛如一场华美的音乐会，将听觉中的美妙体验直接转化为心灵的愉悦。

3.3 小组创作让学生回到小组，通过讨论，进行小星星变奏曲的创作(如根据小星星变奏曲的音乐元素，想象小狗小猫等动物在沙滩漫步，应声跳跃；想象小星星穿过四季中的不同时空等)，发挥创意。

在茶话会工具的帮助下，小组之间互相分享创作成果。

4. 总结通过这节音乐课，我们对小星星变奏曲有了更深层次的理解和认识。

也更加直观地感受到了音乐的美妙和愉悦。

六、教学拓展1.通过更多的讨论和分享，学生可以聆听不同的版本的小星星变奏曲，并扩展自己的音乐知识和视野。

2.为了让学生更好地理解小星星变奏曲的重要性，可以让他们了解该曲的作者以及背景信息。

3.拓展学生的视野，可以引导他们去了解一些其他类似的音乐作品，发现和欣赏各种美妙的音乐作品。

七、教学评价通过学生的自由表现，让学生对自己所学的音乐内容有了更深层次的认识，让学生在欢快的氛围中更加愉悦地体验到音乐的美。

《小星星变奏曲》教案【教学内容】1、歌曲复习《摇篮曲》2、欣赏《小星星变奏曲》3、拓展欣赏及表演《小星星》【教学目标】1、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。

2、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。

【教学重、难点】1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。

2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。

【教学过程】一、歌曲复习（一）复习演唱《摇篮曲》（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。

（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。

同时教师用铃鼓为学生伴奏。

二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。

（二）复听：游戏“变变变”1、教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？2、学生听音乐，变造型3、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。

（四）即兴表演三、拓展欣赏（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，2/4拍节奏版本）（二）分组，为乐曲起名字要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。

教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。

（三）即兴模仿1、学生跟音乐模仿教师动作2、师生评价，（可以个别表演）（四）汇总表演要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。

《星星变奏曲》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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星星变奏曲教案星星变奏曲教案在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是作者精心整理的星星变奏曲教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

星星变奏曲教案篇1内容预览：3、星星变奏曲教学目标：1、了解朦胧诗及其审美特征。

2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

3、找出比喻句并理解含义4、诵读，体会诗歌的情景，意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

重点难点：1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

2、难点是“星星”的象征意义。

教学方法：诵读法联想想象法教具准备：录音机，录音带教学过程一、导入回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。

这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。

今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

二、了解朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。

是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。

这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。

最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。

这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。

三、诵读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果谁还需要#还会#”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究（一）1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。

一年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏星星变奏曲–闪烁的小星》人教版一. 教材分析《星星变奏曲–闪烁的小星》是人教版一年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了星星闪烁的美丽景象，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和对自然美的感受。

歌曲由三个乐句组成，节奏明快，旋律简洁，易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过听、唱、动等方式感受和表达音乐。

然而，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，对音乐的理解和欣赏能力还在培养中。

因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与，提高他们的音乐欣赏水平。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏《星星变奏曲–闪烁的小星》，感受音乐的欢快旋律和星星闪烁的美好景象。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和对自然美的感受。

3.引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏《星星变奏曲–闪烁的小星》的旋律和歌词。

2.教学难点：引导学生感受音乐中的星星闪烁的美好景象，提高他们的音乐欣赏水平。

五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受音乐的旋律和歌词，培养他们的音乐欣赏能力。

2.互动法：通过教师与学生的互动，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。

3.情景教学法：创设星星闪烁的情境，让学生在情境中感受音乐的美好，培养他们的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、星星闪烁的动画等，以便于学生更好地理解和欣赏歌曲。

2.教学乐器：准备吉他等乐器，为学生提供音乐伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《星星变奏曲–闪烁的小星》，让学生初步聆听并感受音乐的美好。

然后向学生介绍歌曲的名称和作者，引导学生关注歌曲中的星星闪烁的主题。

2.呈现（5分钟）教师展示课件，让学生观看歌曲的歌词和星星闪烁的图片，引导学生理解歌曲的内容和情境。

小学一年级音乐下教学设计（第六单元月儿弯弯：欣赏小星星变奏曲）一. 教材分析《小学一年级音乐下》第六单元的主题为“月儿弯弯：欣赏小星星变奏曲”。

这一单元的主要内容是小星星变奏曲，通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析小学一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和跳舞来表达自己的情感。

但在音乐欣赏和歌唱技巧方面，他们可能还缺乏一定的理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要注重培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

三. 教学目标1.让学生学会欣赏小星星变奏曲，理解其音乐意境。

2.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学会欣赏小星星变奏曲，理解其音乐意境。

2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放音乐，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。

2.歌唱教学法：通过学唱歌曲，让学生掌握歌唱技巧，提高他们的歌唱水平。

3.情感教学法：引导学生通过音乐表达自己的情感，培养他们的音乐情感素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作与小星星变奏曲相关的课件，包括歌曲介绍、音乐符号等。

2.教学音频：准备小星星变奏曲的音频，用于课堂欣赏和学唱。

3.教学道具：准备一些小星星道具，用于课堂互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小星星变奏曲的歌曲介绍，引导学生了解这首歌曲的背景和特点。

同时，播放歌曲的音频，让学生初步感受音乐的美妙。

2.呈现（10分钟）再次播放小星星变奏曲的音频，让学生仔细聆听，感受音乐中的旋律和节奏。

期间，可以邀请学生分享他们对这首歌曲的感受。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱小星星变奏曲，注意指导学生的歌唱技巧，如音准、节奏等。

学唱过程中，可以分组进行，让学生互相交流和借鉴。

4.巩固（5分钟）学生独立演唱小星星变奏曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

小学一年级音乐下（第六单元月儿弯弯：欣赏小星星变奏曲）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐下》第六单元的主题是“月儿弯弯：欣赏小星星变奏曲”。

本节课通过欣赏和学唱《小星星变奏曲》，让学生感受音乐的美妙，培养学生对音乐的欣赏能力。

教材中提供了丰富的教学资源，包括歌曲、图片、文字等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇心。

然而，由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《小星星变奏曲》的旋律，能够跟着歌曲一起唱。

2.难点：培养学生对音乐的欣赏能力，理解歌曲中的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感教学法：注重培养学生的情感，让学生感受音乐的美妙。

六. 教学准备1.准备《小星星变奏曲》的音频、视频资料。

2.准备图片、文字等教学资源。

3.准备教学道具，如星星贴纸、月亮挂饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月亮和星星的图片，引导学生谈论关于月亮和星星的话题。

然后，播放《小星星变奏曲》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍《小星星变奏曲》的背景和歌词含义，让学生对歌曲有更深入的了解。

接着，再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

在演唱过程中，教师可适时提问，检查学生对歌曲的理解和掌握程度。

小星星变奏曲教案
一、教学目标
1.学生能够熟练演奏《小星星变奏曲》；
2.学生能够理解变奏曲的基本概念；
3.学生能够通过演奏理解音乐的表现力和情感。

二、教学内容
1.《小星星变奏曲》的演奏技巧；
2.变奏曲的基本概念；
3.音乐的表现力和情感。

三、教学过程
1. 引入
教师可以通过播放一段小星星的原曲，让学生感受一下这首曲子的旋律和节奏，引导学生进入学习状态。

2. 学习变奏曲的基本概念
教师可以通过讲解变奏曲的基本概念，如何进行变奏等，让学生了解这种曲式的特点和演奏方法。

3. 学习《小星星变奏曲》的演奏技巧
教师可以通过演奏示范，让学生了解如何演奏这首曲子。

同时，教师可以讲解一些演奏技巧，如如何掌握节奏、如何控制力度等。

4. 练习演奏
学生可以根据教师的示范和讲解，进行演奏练习。

教师可以逐个指导学生，纠正他们的演奏错误，帮助他们提高演奏水平。

5. 学习音乐的表现力和情感
教师可以通过讲解音乐的表现力和情感，让学生了解音乐的内涵和意义。

同时，教师可以让学生通过演奏，体会音乐所表达的情感和意义。

6. 总结
教师可以通过总结，让学生回顾所学的知识和技能，巩固学习成果。

四、教学评价
教师可以通过观察学生的演奏情况，以及听取学生的演奏，来评价学生的学习成果。

同时，教师可以通过让学生自评、互评等方式，让学生更好地了解自己的不足和进步。

五、教学反思
教师可以通过反思教学过程，总结教学经验，发现不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。

一年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲》是人教版一年级下册音乐教学的内容，这是一首富有童趣的曲目，旋律优美，节奏变化丰富。

通过学习这首曲目，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力，同时也能锻炼音准、节奏等基本音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。

但同时，他们的音乐基础相对较弱，对音准、节奏的把握还不够准确。

因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏《小星星变奏曲》，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。

2.让学生掌握基本的音准和节奏，提高音乐素养。

3.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高他们的音乐表现力。

四. 教学重难点1.音准的把握：《小星星变奏曲》中的音准变化较多，对学生来说是一个挑战。

2.节奏的掌握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要通过练习才能准确掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏，为学生提供准确的示范。

2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏的把握。

3.合作法：学生分组合作，共同完成演唱、演奏任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于为学生提供伴奏。

3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小星星变奏曲》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者等相关知识。

2.呈现（10分钟）教师演唱或演奏《小星星变奏曲》，为学生提供准确的示范。

在呈现过程中，教师注意引导学生关注歌曲的音准、节奏等方面的特点。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱或演奏《小星星变奏曲》，注意模仿教师的音准和节奏。

教师针对学生的表现，及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成演唱、演奏任务。

教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。

一年级下册音乐教案《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲》是人教版一年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。

这首曲目以儿歌《小星星》为基础，通过对原曲进行变奏，使学生能够感受到音乐的变化和魅力。

教材通过图谱、音响等资料，引导学生欣赏、分析和体验音乐，激发他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较好的感知能力和模仿能力，他们喜欢听歌、唱歌，对简单的基本节奏和旋律有一定的认识。

但学生的音乐基础知识和音乐欣赏能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习需求，引导他们共同参与和体验音乐。

三. 教学目标1.让学生感受和理解《小星星变奏曲》的音乐特点和魅力。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生积极参与音乐活动，培养他们的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析，掌握《小星星变奏曲》的基本旋律和节奏。

2.难点：培养学生对音乐的情感体验和欣赏能力。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放音频、展示图谱等方式，引导学生感受和理解音乐。

2.互动教学法：通过小组讨论、集体演唱等形式，让学生积极参与音乐活动。

3.情境教学法：创设富有感染力的教学情境，激发学生的情感共鸣。

六. 教学准备1.教学音频：《小星星变奏曲》音频文件。

2.图谱：《小星星变奏曲》简谱。

3.教学道具：星星贴纸、星星图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示星空图片，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，晚上我们抬头看看天空，会看到什么？”（引导学生回答星星），“今天我们要学习的歌曲就是和星星有关的，《小星星变奏曲》。

”2.呈现（5分钟）播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步感受音乐的美感。

同时，展示歌曲简谱，帮助学生对歌曲旋律建立初步认识。

3.操练（10分钟）让学生跟随音频学唱歌曲，注意指导学生掌握基本的节奏和旋律。

分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。

小星星变奏曲教案教案：小星星变奏曲教学目标：1. 让学生能够演奏小星星的基本乐曲。

2. 让学生了解如何通过变奏的方式演奏小星星。

3. 培养学生对音乐的创作能力。

教学准备：1. 乐器：钢琴或其他乐器。

2. 小星星的乐谱。

3. 课件或投影仪。

教学步骤：引入：1. 制作一张课程标题“小星星变奏曲”的幻灯片，并播放小星星的原曲音乐。

2. 引导学生聆听小星星的音乐，并让他们表达对这首曲子的感受。

导入：1. 向学生介绍什么是变奏曲。

告诉他们变奏曲是在原曲的基础上进行变化、发展和创新的音乐形式。

2. 演奏小星星的基本曲调，让学生跟着节奏和旋律拍手。

主体：1. 将小星星的乐谱分发给学生，并解释乐谱上的音符、节拍和音符的持续时间。

2. 鼓励学生使用不同的音符、和弦和节奏来演奏小星星，创造自己的变奏曲。

可以以小组或个人形式演奏。

3. 在学生演奏之前，让他们花一些时间来思考和实践他们的创意。

可以编写一些可能的变奏曲的示范，鼓励学生自由发挥。

4. 学生群体色士风，统一的演奏方式。

总结：1. 邀请学生分享他们的变奏曲，并与其他学生进行互动和评估。

2. 强调每个人的创作是独特且有价值的，并鼓励学生继续创作和演奏音乐。

拓展活动：1. 将学生的作品录制下来，并组织演出或音乐会，让更多的人欣赏学生的音乐创作。

2. 探索其他经典乐曲的变奏方式，如贝多芬的《命运交响曲》等，让学生拓宽音乐视野和创作思路。

教学反思：1. 教师需要鼓励学生大胆创作，并提供足够的自由空间。

2. 需要花一定时间让学生思考和实践他们的创意，不能急于要求他们立刻演奏。

3. 在评估学生的作品时，注重鼓励和肯定，避免过分批评和比较。

第六单元：月儿弯弯欣赏《小星星变奏曲》教学设计一、教学内容分析本课为一年级下册第六单元第四课时，欣赏《小星星变奏曲》。

(1)教材分析《小星星变奏曲》是莫扎特于1778年创作的钢琴独奏曲，是在法国歌曲《妈妈请听我说》基础上创作的变奏曲，该曲的旋律后被改编成广泛传唱的童谣《闪烁的小星》。

《小星星变奏曲》原曲有12段变奏，教材选取了其中7段变奏供学生欣赏。

第1变奏：十六分音符以及半音阶的巧妙导入，衬托出一种华丽的效果。

第2变奏：左手沉重的琶音是这个快速段落的主要特征。

第3变奏：右手的琶音奏出美丽的音色。

第4变奏：左手跨10度的演奏很需要技巧，给人一种反复无常的感觉。

第5变奏：重新回归宁静。

轻快的旋律中加入了一部分不协和音，进一步烘托出小巧玲珑的气氛。

第6变奏：以左手快速演奏开始的段落，右手为主旋律。

段落中间左右手更替，右手变为快速段落。

第7变奏：右手以一个八度的音阶开始，雄壮的感觉油然而生。

歌曲《闪烁的小星》由“1”“2”“3”“4”“5”“6”六个音组成，非常适合一年级的学生学唱，加上构成歌曲的六个乐句，以重复和级进为鲜明特征，便于低年级学生记忆。

(2)教学建议①在教师指导下能轻声背唱歌曲《闪烁的小星》，用富有弹性的歌声表现调皮且充满灵性的可爱形象。

②引导学生听辨歌曲《闪烁的小星》乐句的重复与变化，看字母谱模唱歌谱并画出旋律线，了解旋律的进行，发展学生的听觉能力。

③学会聆听和感知同一主题在乐曲演奏中的变化与发展，并用不同的动作或图形表现主题。

二、教学目标1.背唱歌曲《闪烁的小星》，运用熟悉的歌曲主题帮助学生初步感受变奏曲式。

2.通过游戏、律动、表演等音乐活动，帮助学生听辨与记忆音乐主题。

三、学习重点难点重点：聆听并演唱音乐，感受音乐情绪，并能展开一定的联想。

难点：背唱歌曲，记忆音乐主题，感受变奏曲式。

四、教学活动1.学唱歌曲(1)教师播放录音，学生随录音哼唱歌曲《闪烁的小星》。

(2)教师指导学生演唱《闪烁的小星》，模唱曲谱；按照图示，用动作、声音模仿小星星闪烁的形象，同时对学生进行歌唱指导。

2011版人民教育出版社一年级下册第六单元《月儿弯弯》《小星星变奏曲》教学设计教学目标：1、有感情背唱歌曲《闪烁的小星》。

准确视唱《小星星变奏曲》主题旋律。

2、通过大小屏切换的白板功能提升音乐表现力，在游戏、律动、微课等音乐活动中，初步感受《小星星变奏曲》各主题变奏。

教学准备：电子琴、白板、头饰、星卡等教学重难点：重点:背唱《闪烁的小星》歌曲，准确视唱《小星星变奏曲》主题。

难点:根据《小星星变奏曲》的7个主题变奏变换动作。

教学过程：一、情绪游戏欣赏导入1、律动《If you are happy and you konw it》师：同学们，请打开身体，准备好用肢体表现音乐了吗？生：准备好了！2、欣赏《摇篮曲》，导入情景。

师：请大家安静地闭上眼睛，静静聆听一首乐曲。

你联想到了什么？……想好的同学，请轻轻睁开眼睛，慢慢走回座位。

（学生依次回座位，屏幕空白页）生：我想到了妈妈陪我入睡。

生：我想到了花园里，蝴蝶翩翩起舞。

生：我想到美丽夜空，月亮出来了……师：说得真好。

请看，这首优美的《摇篮曲》把我们带到了这里（屏幕呈现-星空）。

今天我们就来学习一首和繁星有关的歌曲。

（ppt歌曲）【设计意图:通过常规律动《if you are happy and you konw it》激发学生的表现热情。

让学生在激情表演喜、怒、哀、乐的情绪中,开启音乐学习的旅程。

此处强调带着问题倾听，通过静听《摇篮曲》，创设教学情景，引导学生感受夜色的美好与宁静。

】二、学习歌曲熟悉曲谱1、初听师：这首歌熟悉吗？会唱的小朋友可以在心里唱，我们一起边听边思考：这首歌有几个乐句？哪些乐句是相同的？生：六个乐句，有三句是重复的。

2、视唱，纠正音高。

师：请跟老师唱曲谱，数一数这首歌用了哪些小音符写成？生：do，re，mi，fa，sol，la六个音符写成的。

（学生在黑板上指出歌曲使有的音。

）3、运用科尔文手势视唱。

4、划旋律线视唱。

5、轻声跟唱。

6、边唱边模仿星星闪烁的样子。

一年级下册音乐教案-第六单元小星星变奏曲人教版小星星变奏曲1教学目标围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。

学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。

2学情分析本班孩子年龄较小，但是音乐旋律的把握能力较强，表现欲强烈，因此对本堂课充满了信心。

3重点难点教学重点：会唱歌曲，并感受星星的美丽。

教学难点：感受四分音符和二分音符的时值以及音的强弱。

4教学过程活动1【导入】导入师：同学们，我这里有一条谜语，老师怎么也猜不到，下面就请你们和我一起来猜猜吧。

如果你们猜到的话，今天老师就教你们唱首歌。

好吗？“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？生：星星。

师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星》。

活动2【讲授】节奏练习× × | × × | × × | ×— ||1、教师示范节奏，两遍。

师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。

请听好，信号传来了……2、找学生拍打着这条节奏，学生若有困难教师可再次示范。

3、在黑板上展示这条节奏。

4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。

活动3【讲授】教学歌曲1、识谱教学。

2、歌词教学。

全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导，检验学生对歌词熟练程度。

3、歌曲学习。

⑴教师唱谱，学生唱词。

⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。

⑶分组演唱，一组演唱，一组拍手打节奏。

4、律动教学。

⑴启发学生“跟着音乐动起来”。

师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！⑵请学生上前表演自创的动作。

一年级下册音乐说课稿《第六单元欣赏小星星变奏曲–闪烁的小星》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲–闪烁的小星》是人教版一年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。

这首歌曲以儿歌《小星星》为基础，通过变奏的方式，展现了小星星在不同音调和节奏下的闪烁效果。

教材通过这首歌曲，旨在培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。

然而，由于年龄较小，他们的音乐基础知识和欣赏能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步培养音乐欣赏的能力。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够听懂并简单描述《小星星变奏曲–闪烁的小星》的音乐特点；2.技能目标：学生能够通过唱歌、跳舞等实践活动，感受音乐的魅力；3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂并简单描述《小星星变奏曲–闪烁的小星》的音乐特点；2.教学难点：学生能够通过唱歌、跳舞等实践活动，感受音乐的魅力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、体验式、合作式等教学方法，引导学生主动参与音乐活动；2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示星星图片，引导学生进入“星星”主题，激发学生的学习兴趣；2.欣赏：教师播放《小星星变奏曲–闪烁的小星》，学生边听边欣赏星星图片，感受音乐与图片的融合；3.学唱：教师引导学生跟唱《小星星》，学生通过唱歌实践活动，体验音乐的魅力；4.舞蹈：教师教授与《小星星》相关的简单舞蹈动作，学生边跳边唱，进一步感受音乐的魅力；5.总结：教师引导学生谈谈对《小星星变奏曲–闪烁的小星》的感受，总结课堂教学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：《小星星变奏曲–闪烁的小星》1.音乐特点：音调、节奏2.实践活动：唱歌、跳舞八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在课堂实践活动中的参与程度、表现欲望、音乐欣赏能力等方面；2.终结性评价：通过课后作业、课堂表现、学生互评等方式，评价学生对课堂教学内容的掌握程度。

星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的小编小月月帮大伙儿找到的《星星变奏曲》教案【优秀7篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《星星变奏曲》教案篇一内容预览：3、星星变奏曲教学目标：1、了解朦胧诗及其审美特征。

2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

3、找出比喻句并理解含义4、诵读，体会诗歌的情景，意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

重点难点：1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

2、难点是“星星”的象征意义。

教学方法：诵读法联想想象法教具准备：录音机，录音带教学过程一、导入回忆有名诗人郭沫若写的《天上的街市》。

这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。

今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

二、了解朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。

是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。

这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。

较初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。

这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。

三、诵读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究（一）1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。