小学语文课文《大地的话》

四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。

2. 能够理解课文的主要内容，体会到大地的生机勃勃和作者对大自然的热爱。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

2. 学会通过课文中的描述，发挥想象力，理解大自然的美好。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

2. 学会尊重生命，保护环境的责任感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文。

2. 理解课文的主要内容，体会到大地的生机勃勃和作者对大自然的热爱。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 培养学生的想象力，理解大自然的美好。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 利用图片或实物，引导学生关注大地上的生物。

2. 邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。

3.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

3.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 理解课文内容1. 学生通过朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容。

2. 教师引导学生发挥想象力，理解大自然的美好。

1. 学生分享他们对课文的感悟和体会。

2. 教师引导学生思考如何保护大自然，节约资源。

第四章：作业设计4.1 作业内容1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 实践作业：观察大自然，记录下自己最喜欢的生物或景色。

4.2 作业要求1. 家庭作业要求字迹工整，正确无误。

2. 实践作业要求观察仔细，描述生动。

第五章：评价与反馈5.1 评价内容1. 对学生的朗读、生字词学习和课文理解进行评价。

2. 对学生的实践作业进行评价。

5.2 反馈方式1. 教师对学生的表现进行及时的反馈，鼓励学生的进步。

四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《大地的话》。

能够理解课文中的主要内容，了解大地上的生物与大地的关系。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

通过讨论，培养学生表达自己观点的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

培养学生珍惜资源，保护生态平衡的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《大地的话》讲述了大地上各种生物与大地之间的关系，以及大地对生物的滋养和保护。

课文通过描绘大地上的景象，引导学生感受大自然的美丽和神奇。

2.2 生字词：学生需要掌握并能够正确书写和运用课文中的生字词。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够掌握并运用课文中的生字词。

3.2 教学难点：学生能够理解课文深层含义，体会到大地与生物之间的关系。

学生能够表达自己对大自然的感受和理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。

采用讨论法，鼓励学生表达自己的观点和感受。

4.2 教学手段：使用多媒体教学，展示大自然的美丽景象。

使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示大自然景象的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

5.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文主要内容。

老师提问，引导学生思考和回答问题，巩固对课文的理解。

5.3 生字词学习：老师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。

学生通过小组合作，运用生字词造句。

5.4 表达与讨论：学生分组讨论，表达自己对大自然的感受和理解。

学生分享自己的讨论结果，老师给予评价和指导。

第六章：作业设计6.1 作业内容：学生回家后，根据对课文的理解，用自己的话写一篇关于大自然的小作文。

学生通过观察周围的自然环境，拍摄一张自己喜欢的自然景物照片，并配上一段文字说明。

四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。

2. 能够理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的哲理。

3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

2. 通过讨论和分享，培养学生的口语表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

2. 培养学生乐观向上的生活态度，学会珍惜和感恩。

第二章：教学内容2.1 课文《大地的话》2.2 生字词的学习与掌握2.3 课文主题的讨论与思考第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。

2. 能够理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的哲理。

3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

3.2 教学难点1. 对生字词的掌握。

2. 对课文主题的深入理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解：通过朗读和默读，培养学生的阅读理解能力。

2. 讨论分享：通过小组讨论和全班分享，培养学生的口语表达和交流能力。

3. 启发引导：通过问题引导和思考，引导学生深入理解课文主题。

4.2 教学手段1. 课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读音频，帮助学生正确朗读课文。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用多媒体展示大自然的图片，引导学生谈论对大自然的感受。

2. 引入课文《大地的话》，引导学生阅读课文。

5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 纠正学生在朗读过程中出现的错误。

5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词，引导学生学习和记忆。

2. 通过生字词卡片游戏等方式，帮助学生巩固生字词。

5.4 理解课文内容1. 引导学生概括课文的主要内容，理解大地的话所传达的哲理。

2. 通过小组讨论和全班分享，引导学生深入思考课文主题。

北师大版四年级语文下册《大地的话》教案（精选7篇）北师大版四年级语文下册《大地的话》篇1教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。

重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学过程：一、新课导入。

1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。

（多媒体出示课文内容）[设计意图：这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答案也就不同。

导入自然，能激发学生强烈的好奇心。

]二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。

（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。

]2、学生自由读诗，自学生字词。

（1）自由地轻声朗读诗歌。

要求：读准字音，读通句子。

（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。

（4）全班交流。

（出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。

[设计意图：四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。

]3、默读诗歌，理解内容。

四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。

2. 能够理解课文的主要内容和情感。

3. 能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。

2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的敬畏之心，懂得保护环境和珍惜资源。

2. 培养学生的团队合作意识和分享精神。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读和理解课文《大地的话》。

2. 运用课文中的句子和词汇进行口语表达。

2.2 教学难点1. 对课文中的生僻词汇和句子的理解。

2. 运用课文中的句子和词汇进行写作表达。

第三章：教学准备3.1 教学材料1. 课文《大地的话》文本。

2. 课文相关的图片或视频资料。

3. 写作纸张和文具。

3.2 教学环境1. 教室布置：自然风光的图片或视频。

2. 音响设备：用于播放课文相关的音频资料。

第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室的自然风光图片或视频，引起学生对大自然的关注和兴趣。

2. 提问学生对大自然的感受和想法，激发学生的思考。

4.2 朗读课文1. 引导学生正确朗读课文《大地的话》。

2. 帮助学生理解课文中的生僻词汇和句子，解释其中的含义。

4.3 讨论课文内容1. 引导学生分小组讨论课文的主要内容和情感。

2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。

4.4 口语表达1. 引导学生运用课文中的句子和词汇进行口语表达，如模仿课文的表达方式进行说话。

2. 邀请学生上台展示自己的口语表达能力。

第五章：作业布置5.1 口头作业1. 要求学生回家后向家人朗读课文《大地的话》，并分享课文的主要内容和情感。

5.2 书面作业1. 要求学生根据课文内容，写一篇关于大自然的短文，可以是自己对大自然的感受和想法，或者是对课文的理解和体会。

第六章：教学过程（续）4.5 写作练习1. 引导学生根据课文内容，创作一篇关于大自然的短文。

四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《大地的话》。

能够理解课文的主要内容和情感。

能够掌握生字词的正确书写和运用。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生通过课文内容进行思考和表达的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大地的感恩之情，增强对自然资源的保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《大地的话》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过形象的描绘和深情的抒发，表达了作者对大地的热爱和敬畏之情。

2.2 生字词表：课文中出现的生字词包括：大地、话语、鲜花、绿叶、小草、阳光、雨露等。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注大地，激发学生对课文内容的兴趣。

3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读课文，注意生字词的发音。

3.3 理解课文：学生分享对课文内容的理解和感受。

教师引导学生通过讨论和问题解答，深入理解课文的主旨和情感。

第四章：学习生字词4.1 学生自主学习生字词，查找字典或参考书籍。

4.2 学生分组进行生字词的朗读和书写练习。

4.3 教师选取一些生字词进行讲解和示范，引导学生正确书写和运用。

第五章：作业布置5.1 学生回家后，将课文《大地的话》朗读给家长听，让家长签名确认。

5.2 学生回家后，选择一个生字词进行书写练习，并将练习结果交给教师。

第六章：课堂活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如鲜花、绿叶、小草等）。

学生通过动作和语言扮演角色，表达自己对大地的话。

6.2 小组讨论：学生分组讨论，如何用自己的话语表达对大地的热爱和敬畏之情。

每组选择一位代表进行分享。

第七章：创意表达7.1 绘画创作：学生根据课文内容，选择一种自然元素（如鲜花、绿叶、小草等）进行绘画创作。

学生在画作旁边写上自己对大地的话。

7.2 诗歌创作：学生尝试自己创作一首关于大自然的诗歌。

大地的话（10篇）在学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。

还苦于找不到好的诗歌？下面是牛牛范文整理的10篇大地的话，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

大地的话篇一教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。

诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。

也就是能够做到仿照文本，继续文本内容。

学情分析：通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。

我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。

我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。

学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。

教学目标：1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。

2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

教学准备：教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词教学过程：一、谈话导入，入情入境教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？（这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。

）接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。

）二、读通课文，整体感知1、学生自由读课文，尽量将课文读通2、生字出示生字、词吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏学生“开火车”领读生字。